音樂(lè)教師2023—2023學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)一、學(xué)期工作概述

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)六年級(jí)2和3班的英語(yǔ)教授教化工作。

二、工作完成環(huán)境

時(shí)間荏苒，歲月如流。一學(xué)期的教授教化工作很快就停頓了，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是卒業(yè)班的英語(yǔ)教授教化工作。面對(duì)一張張渴求學(xué)問(wèn)的面龐，我深感責(zé)任的重大，我力爭(zhēng)在教授教化中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)撇第撣科教授教化如下：

1.講堂教授教化。講堂教授教化是學(xué)生接收新學(xué)問(wèn)，教師傳授新學(xué)問(wèn)的一個(gè)是主要渠道。在講堂教授教化中，我始終如一地貫徹了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教育局、教研室應(yīng)付小學(xué)英語(yǔ)教授教化的要求，接受任務(wù)型教授教化的方法組織教授教化，以進(jìn)步學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主線，以進(jìn)步學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能為主要目標(biāo)，通過(guò)設(shè)計(jì)各類好玩的，貼近學(xué)生生活實(shí)際的運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)新學(xué)問(wèn)的傳授，同時(shí)，突出學(xué)生的主體位置和教師的主導(dǎo)位置，轉(zhuǎn)變教師的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互助探究。實(shí)踐證明，這種以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能為經(jīng)線，以任務(wù)型教授教化和貼近生活實(shí)際的一系列運(yùn)動(dòng)為緯線編織的講堂教授教化網(wǎng)絡(luò)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)立了一個(gè)開(kāi)心高效的英語(yǔ)教授教化講堂。

2.為進(jìn)步學(xué)生的聽(tīng)力程度，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的灌音磁帶，開(kāi)展英語(yǔ)誦讀競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.注意培育學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多朗讀，講堂上讓學(xué)生集中留意力聽(tīng)講，把先生講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂，真正承受。

4.對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，闡發(fā)并記錄學(xué)生的作業(yè)環(huán)境，將他們?cè)谧鳂I(yè)歷程呈現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)展透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)環(huán)境實(shí)時(shí)改良教授教化措施，做到對(duì)癥下藥。

5、堅(jiān)持每日讓學(xué)生英語(yǔ)誦讀，這是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)措施，在很洪水平上補(bǔ)充了學(xué)生每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)光陰不夠的問(wèn)題，讓習(xí)慣成自然，培育學(xué)生優(yōu)越的語(yǔ)感。

三、工作亮點(diǎn)

1.接受電子備課方法，備課時(shí)不只備學(xué)生，而且備課本、備教法。依據(jù)教授教化內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定接受的教授教化措施，并對(duì)教授教化歷程的法度榜樣及光陰支配都做了具體的記錄，既注意突出課的重點(diǎn)，又留意突破課的難點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)展感情升華，滲透感情教育。英語(yǔ)新課標(biāo)指出，感情目標(biāo)是英語(yǔ)教授教化目標(biāo)中必弗成少的內(nèi)容，而感情態(tài)度與代價(jià)看的培育又是小學(xué)英語(yǔ)教授教化中弗成或缺的一塊內(nèi)容。因此，我們不僅要教書還要育人，教學(xué)問(wèn)更要滲透教事理。不管是哪一課的內(nèi)容，都邑涉及到感情教育的升華。

3.充分表達(dá)歌曲和律動(dòng)的教授教化。在設(shè)計(jì)英語(yǔ)講堂教授教化時(shí)，我不僅可以在導(dǎo)入或者熱身環(huán)節(jié)使用歌曲加動(dòng)作的方法進(jìn)展涌現(xiàn)，而且在講堂穩(wěn)固及小結(jié)環(huán)節(jié)參加chant或自編律動(dòng)的教授教化。

4.板書涌現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫技能或貼畫等道具。美看的簡(jiǎn)筆畫不僅可以或許吸引學(xué)生的興趣，而且能直看涌現(xiàn)所學(xué)事物。通過(guò)這些方法的涌現(xiàn)，我們所教的內(nèi)容會(huì)顯得加倍形象直看，學(xué)生自然更能保持學(xué)習(xí)的興趣。

四、存在不夠

1.當(dāng)然本身在英語(yǔ)教授教化上下了不少功夫，然則仍舊避開(kāi)不了的南北極分解的嚴(yán)峻性，少少局部學(xué)生越落越多，以至于嚴(yán)峻的已經(jīng)“跟不上”。

2.對(duì)教授教化的理論學(xué)習(xí)還不敷深入，必要進(jìn)展反思，教授教化程度進(jìn)步速度遲鈍。

3.自身業(yè)務(wù)程度有限，還學(xué)要賡續(xù)學(xué)習(xí)晉升自我。

因此在往后的教授教化工作中，我會(huì)盡力填補(bǔ)本身在教授教化工作中不夠，賡續(xù)的學(xué)習(xí)，賡續(xù)地反思本身，以富厚本身的自身的程度，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

五、盡力偏向

1.增加自身根底功的訓(xùn)練，格外是講堂教授教化才能的訓(xùn)練。做到精講精練，注意對(duì)學(xué)生才能的培育。

2.因材施教，分層教授教化，盡力照看到每個(gè)層面的學(xué)生，再多一些急躁，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈吞岣摺?/p>

3.增加學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在講堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束本身。

在往后的教授教化工作中，我會(huì)盡力填補(bǔ)本身在教授教化