第1課時認識分小學數(shù)學·二年級（上）·RJ2.讓學生經(jīng)歷認識1時、1分，初步建立時、分的時間觀念，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生體會到時間的寶貴，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣。1.認識時間單位：時、分，知道1時=60分。3.在認識時、分的過程中，通過動手實踐、自主探索和合作交流來獲取知識，培養(yǎng)學生積極的學習情感與態(tài)度。認識鐘面、認識1時、1分及時、分的關(guān)系。理解“1時=60分”。重點難點課前引入小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。時鐘——打一日常用品猜謎語游戲規(guī)則：請12名同學站在講臺上，先1個1個地報數(shù)，臺下同學記錄最后一名同學報到幾；再5個5個地報數(shù)，臺下同學記錄最后一名同學報到幾。報數(shù)游戲嗨，大家好！我是你們的老朋友——鐘表。時針負責走了幾時分針負責走了幾分6時3時8時分針指向（12），時針指向（幾）就是（幾）時。你認識下面的時刻嗎？鐘面上是什么時間呢？利用鐘表模型，認識鐘面大格與小格鐘面上有（

）個數(shù)，一共有（

）個大格。1212鐘面上的大格大格與時走12大格是12時。時針走1大格是1時。1大格有（

）個小格，一共有（

）個小格。560鐘面上的小格分針走1小格是1分。分針走1大格是5分。小格與分5分10分15分20分25分30分35分40分45分50分55分60分走60小格是60分。小格與分趁熱打鐵1.鐘面上有（）個大格，時針走1大格是（）時。

走5大格是（）時,走12大格是（）時。2.鐘面上有（）個小格，分針走1小格是（）分。

走5小格是（）分,走60小格（一圈）是（）分。1215121560運用直觀，認識幾時半并理解時與分的進率。12:00從12點整，時針和分針重合。從現(xiàn)在開始走30分鐘，分針會走到哪里？時針呢？時針走半個大格是半時，也就是30分。半時=30分5分10分15分20分25分30分半小時與30分當時針走1大格時，分針走了60小格。1小時=60分35分40分45分50分55分60分30分一小時與60分12:0012:301:001時＝60分30分也可以說成半小時。半小時與一小時趁熱打鐵1.撥一撥，認一認。7時30分趁熱打鐵2．我指你說。8時趁熱打鐵3.填空。（1）時針走1大格是（）時，分針走1大格是（）分。（2）一節(jié)數(shù)學課是40（），再加上（）分就是1小時。5

分

20趁熱打鐵4.借助鐘面，看一看，填一填。（1）分針從12走到6，走了（

）分。（2）時針從12走到6，走了（

）時。（3）分針從3走到10，走了（

）分。（4）時針從12開始繞了一圈又走回12，走了（

）時。306

35

12趁熱打鐵5.我會認時間。過5分是

過10分是

過一刻是

過半小時是6:357:306:003:30趁熱打鐵6.紅星小學要求到校時間是8:30，聰聰和明明分別在下面的時間到校，誰遲到了？聰聰?shù)叫r間明明到校時間聰聰遲到了一、認識鐘面1.認識大格

鐘面上有12個大格。2.認識小格

鐘面上有60個小格。3.建立時與分的概念1）時針走1大格是1小時，走12大格是12小時。2）分針走1小格是1分鐘，走12大格是60分鐘。二、認識半時以及時與分的進率

半小時=30分1小時=60分1了解自己生活中的作息時間并撥一撥；2.完成本節(jié)《分層作業(yè)》。第2課時認識幾時幾分小學數(shù)學·二年級（上）·RJ2.在認識幾時幾分的過程中，進一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學習情感和態(tài)度，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。1.在觀察鐘面的過程中學會認、讀、寫鐘面上所表示的時刻。認、讀、寫鐘面上所表示的幾時幾分。認識接近整時的時刻。重點難點課前引入

鐘面上有(

)個大格，(

)個小格。（2）時針走1大格是(

)時。（3）分針走1小格是(

)分，走1大格是(

)分。（4）時針走1大格，分針正好走(

)圈。

（5）1時=(

)分，30分=（

）時。60115160半想一想，畫一畫3點整4點整10點整觀察這三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？利用鐘表模型，認識幾時幾分從4時開始數(shù)。4時5分5分:054認識4時5分4時30分或4時半:3045分10分15分20分25分30分認識4時30分從4時開始數(shù)。4時45分:4545分10分15分20分25分30分35分40分45分認識4時45分從4時開始數(shù)。認幾時，看時針，走過幾，是幾時。認幾分，看分針，幾小格，是幾分。歸納總結(jié)趁熱打鐵7:307:408:007:15認一認，寫一寫。趁熱打鐵10:459:556:051:20認一認，寫一寫運用直觀，對比辨析突破難點仔細觀察，如何分類？讀一讀，分一分整時幾時幾分幾時半時針接近下一個整時整時幾時幾分幾時半時針接近下一個整時看分針都指向了6.看時針在2個刻度中間，看分針快接近12了，時針也快接近下一個整時了?？捶轴樦赶?1是55分。時針快接近9了，還沒有到9，所以還是8時。是8時55分。怎樣區(qū)分這兩個時刻呢？分針指向12，時針指向9，就是9時。趁熱打鐵1.填空。6:409:10

9:30趁熱打鐵2.連線。1:1011:154:205:35趁熱打鐵3.撥一撥。趁熱打鐵4．我指你說。趁熱打鐵5.你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？畫出最后一個鐘面的時針和分針。15分也可以說成一刻。2:152:302:453:00趁熱打鐵填一填6:306:557:157:30趁熱打鐵過5分是過10分是過1刻是過半小時是6:307:205:456:306:357:306:007:00一、認幾時幾分的方法：看幾時

時針過了數(shù)幾就是幾時多。2.看幾分

分針過了多少小格就是多少分。二、一刻與分的關(guān)系

一刻=15分1.

和同桌說一說自己生活中的作息時間；2.完成本節(jié)《分層作業(yè)》。第3課時解決問題小學數(shù)學·二年級（上）·RJ2.經(jīng)歷觀察、思考、推斷的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。1.進一步熟悉“幾時幾分”的讀與寫，并運用“幾時幾分”的知識分析生活中事件發(fā)生的時間。3.結(jié)合情境給學生深刻的時間感受，培養(yǎng)珍惜時間的意識。運用“幾時幾分”的知識分析生活中事件發(fā)生的時間。經(jīng)歷觀察、思考、推斷的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。結(jié)合“三會”，能夠運用排除法進行推理，培養(yǎng)推理能力。核心素養(yǎng)重點難點情境導入情境導入撥一撥：在學具鐘面上撥出下面的時間。說一說，星期六的這些時間點你一般都在干什么？在撥的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？借助經(jīng)驗理解時間順序

請舉例說說，你一般會怎樣安排事情的先后順序？

可以用到“先……再……然后……最后……”說一說你能正確讀出鐘面上的時間嗎？讀一讀745∶915∶1050∶觀察圖片，你知道了什么？小明7:15在鍛煉。9:00做完作業(yè)。10:30看木偶劇。535∶趁熱打鐵1.讀出下面的時間。420∶110∶1115∶趁熱打鐵2.判斷下面時間是否讀對，對的在橫線上畫“√”，錯誤的在橫線上改正過來。

2∶45

4∶35√720∶與時間順序相關(guān)的推理時間事情

7:15鍛煉9:00做作業(yè)10:30看木偶劇7:459:1510:50根據(jù)以上分析，把能確定的信息填在下面表格中。小組合作1.同桌兩人為一組進行小組合作。2.在這三個時間中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能？3.說一說，你是怎樣想的。時間事情

7:15鍛煉9:00做作業(yè)10:30看木偶劇7:459:1510:50時間事情

7:15鍛煉9:00做作業(yè)10:30看木偶劇7:459:1510:50先做完作業(yè)，再踢球踢球在9∶00之后踢球在10∶30之前踢球為什么這個時間點不可能呢？7∶45在9∶00之前，這個時間點還沒有寫完作業(yè)，所以不可能去踢球。為什么這個時間點不可能呢？10∶50在10∶30之后，這個時間點已經(jīng)在看木偶劇了，所以不可能去踢球。

要根據(jù)做事的時間來思考，可以先把不可能的時間去掉，剩下的就是有可能的。總結(jié)：1.下圖是小明出發(fā)去圖書館的時間，可能到圖書館的時間是：（

）。（填序號）

趁熱打鐵②①

10∶00

②

10∶50

③

10∶30

2.曉曉跑步的時間可能是：（

）。（填序號）