眼部課件培訓(xùn)教材16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。眼部課件培訓(xùn)教材眼部課件培訓(xùn)教材16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。BS極品眼部套奢華上市Re何小BS通訊暢郵起我院當(dāng)前正在展開課堂教學(xué)模式改革，自主性學(xué)習(xí)成為“理論+實踐”課程所采用的主流的教學(xué)模式。它符合新課改的要求，重視學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，最終目的是教會學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，教師只起引領(lǐng)和答疑解惑的橋梁作用，充分體現(xiàn)出學(xué)生在上課過程中的主體地位。本學(xué)期，我在《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程授課過程中，經(jīng)過一學(xué)期的嘗試與實驗，有了諸多收獲，也有了很多的感悟，體會頗深。課堂教學(xué)，學(xué)生首先要進行自學(xué)。新課程內(nèi)容中明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力。因此老師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動而積極自覺地學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是一個重要環(huán)節(jié)，有人把預(yù)習(xí)比是為決戰(zhàn)前的火力偵察。因為預(yù)習(xí)過程可以幫助學(xué)生初步掌握課堂上要學(xué)習(xí)的重點和難點知識，這樣知識脈絡(luò)清晰，甚至帶著問題聽課，增強了聽課的針對性，也能更好地激起課堂上學(xué)生的求知欲，做到有的放矢，有向可尋、有趣可依。課堂授課過程，我主要從三個環(huán)節(jié)的實施來展開，把一些課堂教學(xué)經(jīng)驗、體會與心得與大家一起分享，期求共勉。一．自學(xué)環(huán)節(jié)課堂伊始，本著把課堂還給學(xué)生的理念，首先將本次課的知識重點播撒給學(xué)生，進行重點知識點的點撥。然后針對本次課的重點內(nèi)容設(shè)問，留給學(xué)生自閱讀的時間，在教材或相關(guān)資料中尋覓答案，這樣把課堂時間盡量多地留給學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，以致于樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。自學(xué)過程讓學(xué)生在課堂上成為了真正的主人，在課堂上學(xué)習(xí)的地位發(fā)生了變化，由被動接受知識到主動探索知識。在自學(xué)過程中，既有自己對前面所學(xué)知識的回顧過程，能溫故而知新，也能根據(jù)老師提出來的熱點問題在教參中覓尋答案的過程中對知識點和整節(jié)內(nèi)容進行與歸納，從而也培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。以華為路由器的基本工作原理學(xué)習(xí)章節(jié)為例，上課開始我主要提以下幾個問題：1．路由器的基本工作原理是什么？2．路由表都包括哪些內(nèi)容，是怎么產(chǎn)生的路由表？3．路由器的基本功能是什么？4．什么是路由的開銷？5．配置路由器有哪些方法？6．路由器的配置命令有哪些？二、實驗環(huán)節(jié)自學(xué)過程結(jié)束，學(xué)生對重點知識與內(nèi)容已經(jīng)有所把握，對于本次課內(nèi)容已經(jīng)有所了解。在此基礎(chǔ)上，交給學(xué)生具體的實驗設(shè)備，開始動手練習(xí)。對于計算機網(wǎng)絡(luò)的實驗設(shè)備，由于廠家不同，型號也不同，配置方法也不同，所以我們在上課之前盡量為學(xué)生準備一些實驗指導(dǎo)手冊，和具體的設(shè)備相配套，再與教材一起使用，可謂珠聯(lián)璧合地融為一體。在學(xué)生動手實踐過程，本著循序漸進、趣味性的原則，逐步展開教學(xué)過程。且在實踐過程中，動寫相結(jié)合，開始先發(fā)給學(xué)生實驗報告紙，在實踐過程中，每完成一項任務(wù)要進行記錄，且在實踐過程中所遇到的問題與困難、解決方法、解決途徑也要記錄在紙，每組輪流都要配備一名記錄員。在講解路由器這堂課時，先把路由器的配置過程劃分為幾個小任務(wù)，從而降低了整體的難度，由簡至繁地學(xué)習(xí)，學(xué)生也易于接受。本次課，首先從路由器的基本配置入手，練習(xí)最基本的命令的使用與配置，然后練習(xí)靜態(tài)路由的配置方法，最后練習(xí)RIP、OSPF協(xié)議的配置過程。在配置過程，主要讓學(xué)生去體會，在調(diào)通網(wǎng)絡(luò)的過程中讓學(xué)生親自體驗一下成功的快樂與喜悅，讓學(xué)生在親身參與中得出結(jié)論或驗證結(jié)論，最后將疑惑展現(xiàn)在紙面上以備查閱，這樣做到了對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一咱鞭策作用，也做了知識點當(dāng)堂清，當(dāng)堂明。三、點撥環(huán)節(jié)由于自主學(xué)習(xí)，教師的角色發(fā)生了變化的，由滿堂灌式的主體地位轉(zhuǎn)換為學(xué)生為主體的主導(dǎo)地位，即教師由主演轉(zhuǎn)換為導(dǎo)演、由臺前轉(zhuǎn)換為幕后、由主講到點撥。這個點撥過程很重要，要求教師要點到學(xué)生的疑難處，點到學(xué)生的困惑處，點到學(xué)生重點知識處。這樣，課堂由原來的多講到少講、由少講到精講，只講最重點或?qū)W生提出來的問題處。我在課堂上做過記錄，提問最多的學(xué)生，也是最熱衷于學(xué)習(xí)的學(xué)生，也是成績非常好的學(xué)生，也是自學(xué)能力非常強的學(xué)生。同時，也通過這種記錄單的激勵效應(yīng)，來輻射更多的同學(xué)，來激勵更多的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為自學(xué)能力非常強的人。點播這一環(huán)節(jié)對教師的要求很高，要求在備課時考慮周全。因為學(xué)生在實驗過程中，可能會遇到五花八門的問題與疑惑，要盡量做到不被學(xué)生難住，且對學(xué)生提出的各種問題也不能怠慢，以防降低教師在心目中的地位。點撥時，教師除了要回答學(xué)生提出的各種各樣的問題外，還要突破難點，針對一些都會遇到的問題進行細講、精講。點撥環(huán)節(jié)結(jié)束后，每次課都要預(yù)留10分鐘左右，讓學(xué)生進行記錄，進行總結(jié)，以進行提高，也備以后查閱。通過這三個環(huán)節(jié)，我在《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》上堅持不懈地貫徹了一個學(xué)期，這是一條應(yīng)改之路。這種課堂教學(xué)模式，也要因課施教，因教學(xué)內(nèi)容而定，切忌拿來主義。有些課程受制于學(xué)生已有的知識水平和學(xué)習(xí)時間緊等因素。有些內(nèi)容理論過于深厚，學(xué)生自學(xué)確存困難也不適用。有些課程中的規(guī)律、方法、技巧也需要教師導(dǎo)與教，學(xué)生才能掌握與領(lǐng)會。這種教學(xué)模式比較適用于“理論+實踐”模式的課程教學(xué)，且這種模式也處于改革探索中，也只有不斷創(chuàng)新、不斷完善此教學(xué)模式，才能在以后的課程教學(xué)中收到更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多的技能型人才。1.初中語文閱讀的現(xiàn)狀分析1.1閱讀觀念落后在以往的閱讀教學(xué)過程中，教師是課堂的主角，學(xué)生在課堂上的主體地位不突出。閱讀教學(xué)最終還是側(cè)重于教師的“教”，比如，在拿到一篇文章的時候，教師給學(xué)生的閱讀時間僅僅夠?qū)W生看一遍文章而已，學(xué)生根本沒有時間思考，沒有時間形成自己的想法，更有甚者，學(xué)生將自己的想法說出來之后，教師還是按照標準的答案進行講解，忽視了學(xué)生的觀點。1.2按照課文的教學(xué)方式講解閱讀教學(xué)在給學(xué)生補充課外閱讀的過程中，教師往往按照課文的教學(xué)方式進行講解，比如，教師會給學(xué)生提出以下幾個問題：“這篇文章的中心思想是什么？”“作者想要表達什么樣的思想感情？”以及“這篇文章的寫作技巧、寫作特點是什么？”等等。這樣的教學(xué)方式會極大地打擊學(xué)生的閱讀自信心，學(xué)生在閱讀的過程中，將自己的注意力集中到了思考這些問題上，從而磨滅了閱讀的興趣和閱讀本身帶來的快樂。1.3學(xué)生的閱讀量少不得不說，初中階段的學(xué)生過分追求卷面成績，導(dǎo)致自己的課外閱讀時間一再被壓縮，甚至根本沒有課外閱讀的機會和時間。長此以往，學(xué)生的思維水平就很難提高。最后造成學(xué)生目光短淺，對問題的分析不全面，對課文中情感的描寫感到麻木，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。2.初中語文閱讀教學(xué)存在的問題2.1學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2.2教學(xué)方式不科學(xué)在初中語文教學(xué)過程中，教師教學(xué)直接的影響學(xué)生實際接受效果。從目前初中語文閱讀教學(xué)來看，大部分教師在實際教學(xué)中仍然堅持采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，單一化課堂教學(xué)方式促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中居于被動地位，學(xué)生缺乏思考的時間和精力，久而久之，學(xué)生逐漸喪失初中語文學(xué)習(xí)熱情。從教學(xué)內(nèi)容角度分析，閱讀教學(xué)對于教學(xué)內(nèi)容時效性具有非常高的要求，但是由于教學(xué)材料選擇較為陳舊并且進行反復(fù)性使用，這就使得很多材料已經(jīng)熟練背誦，學(xué)生厭學(xué)情緒非常嚴重，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)效果并不是非常理想。3.初中語文閱讀教學(xué)解決對策3.1尊重學(xué)生課堂主體地位良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生未來發(fā)展具有非常重要的影響，教師在實際教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)意識，盡可能減少學(xué)生對課本以及教師的依賴性心理，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，提升初中語文課堂教學(xué)效率。教師在閱讀教學(xué)過程中，需要堅持“以人為本”原則，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主體地位，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生在閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生思考能力，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建更加完善知識體系，提升知識消化能力。例如，3.1尊重學(xué)生課堂主體地位中，人教版初中語文九年級下冊朱自清“春”。教師可以給予學(xué)生足夠時間和空間進行發(fā)揮，鼓勵學(xué)生采取配樂朗誦的方式學(xué)習(xí)，通過友誼化競賽方式促使學(xué)生能夠積極參與到閱讀練習(xí)中，不僅有利于充分調(diào)動學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)積極性，還有利于促使學(xué)生積極參與到閱讀學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力，提升初中語文閱讀教學(xué)效率。3.2注重閱讀教學(xué)時代性新課程改革促使傳統(tǒng)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)無法滿足實際的教學(xué)需求，再加上傳統(tǒng)語文教學(xué)割裂了教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實社會之間的關(guān)聯(lián)，不利于推行初中素質(zhì)教育。作為一種時效性相對較強以及要求較高的學(xué)科，閱讀教學(xué)能夠滿足社會發(fā)展實際需求，這就需要重視閱讀教育改革工作，從根本角度著手，提升閱讀教學(xué)實踐性，堅持與時俱進的原則，閱讀材料需要與日常生活密切相關(guān)，這樣有利于提升學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠更好的理解初中語文內(nèi)容，提升閱讀教學(xué)針對性，結(jié)合初中學(xué)生實際情況來制定有效學(xué)習(xí)對策，盡可能減少初中語文閱讀教學(xué)資源方面的巨大浪費，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提升初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。例如，在蘇教版初中語文七年級下冊““神舟”五號飛船航天員出征記”教學(xué)過程中，這篇文章屬于信息傳播內(nèi)容，但是由于教學(xué)內(nèi)容方面存在著滯后性，教師可以結(jié)合我國航空航天發(fā)展實際情況來選擇與之相關(guān)的經(jīng)典性文章，諸如，神州七號、神州十號以及嫦娥等等，結(jié)合社會發(fā)展實際情況來提升初中語文閱讀教學(xué)時效性，鼓勵學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)方式，尋找相關(guān)材料并且進行小組討論分析解決，提取信息傳播類寫作方式，提升學(xué)生閱讀理解能力，在課堂教學(xué)中，教師可以鼓勵小組推舉專門工作人員匯報討論結(jié)果，教師結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)分析，堅持鼓勵為主的原則，提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)積極性。4.結(jié)束語?之，作為中學(xué)語文教師，我們要清醒地認識到語文閱讀教學(xué)中存在的一些問題，要及時調(diào)整或者轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)思維，將學(xué)生當(dāng)成是課堂教學(xué)的主體，給學(xué)生足夠的時間進行思考、想象，并且在學(xué)生閱讀的過程中，我們要努力給學(xué)生創(chuàng)建一個輕松、愉悅的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生可以沉浸在閱讀的快樂中。我們相信，只要我們采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動閱讀，就能夠改善目前的初中語文閱讀教學(xué)，提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。BS極品眼部套奢華上市Re何小BS通訊暢郵起B(yǎng)SBS服部功能套裝外細胞通訊療法養(yǎng)完美結(jié)合內(nèi)閃亮養(yǎng)眼:改善眼部養(yǎng)干澀、瘙癢、疲勞、迎風(fēng)流淚。BS解決這一切眼部問題先從解決細胞通訊受阻開始眼部黑色素眼紋眼袋總總類通訊肌膚細胞通訊BSAB遺入的電值號據(jù)圖勢信號分子AA發(fā)出的聲音恒胞內(nèi)信號分子國出BS●基因活動細胞生●細胞間營養(yǎng)物質(zhì)均勻傳遞分配理反應(yīng)●細胞代謝廢物順暢排放BS氯胞通訊受阻的團眼部肌膚薄。