《菩薩蠻》說課吳婷婷《菩薩蠻》說課吳婷婷4說教材1235說學(xué)情說目標(biāo)說教法學(xué)法說教學(xué)過程說課流程4說教材1235說學(xué)情說目標(biāo)說教法學(xué)法說教學(xué)過程說課流說教材1.選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》——感受古詩文思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力，提高對(duì)古詩文語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深。2、第二單元“置身詩境、緣景明情”——引導(dǎo)學(xué)生走入詩詞的情景中，品味詩詞的意境教材內(nèi)容說1.選修教材教材內(nèi)容4語文基礎(chǔ)尤其文言詩詞薄弱——讀不懂1235古詩詞閱讀積極性不高——沒興趣古詩詞閱讀量低——積累少古詩詞鑒賞訓(xùn)練少——能力差普通農(nóng)村高中高二學(xué)生說學(xué)情4語文基礎(chǔ)尤其文言詩詞薄弱——讀不懂1235古詩詞閱讀積極性說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、掌握花間詞的基本知識(shí)。2、把握韋莊舒朗俊美、明白曉暢的語言特點(diǎn)。過程與方法1、通過反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，置身詞境

，引導(dǎo)學(xué)生把握緣景明情的賞析方法，培養(yǎng)學(xué)生自主賞析詩詞的能力。2、通過朗誦和寫作等學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生朗誦水平和文字表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、緣景明情，理解韋莊盤旋郁結(jié)的抒情方式，感悟詞人欲歸不得的凄苦。說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、掌握花間詞的基本知識(shí)。過程1、通過反復(fù)誦讀說目標(biāo)教材重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，置身詩境，引導(dǎo)學(xué)生掌握緣景明情的鑒賞方法。1.緣景明情，理解韋莊盤旋郁結(jié)的抒情方式，感悟詞人欲歸不得的凄苦。說教材重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，置身詩境，12說教法學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境問題啟發(fā)21反復(fù)誦讀討論探究教法學(xué)法12說創(chuàng)設(shè)情境問題啟發(fā)21反復(fù)誦讀討論探究教法學(xué)法4情境導(dǎo)入1235整體感知置身詩境緣景明情說教學(xué)過程5全文總結(jié)6討論探究78拓展延伸課后作業(yè)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)問題啟發(fā)4情境導(dǎo)入1235整體感知置身詩境緣景明情說5全文總結(jié)6討論說教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入圖片導(dǎo)入2回憶詩詞1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣整合知識(shí)，引入課題說一、情境導(dǎo)入圖片導(dǎo)入2回憶詩詞1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣整合知識(shí)說教學(xué)過程二、整體感知音讀韻讀2音頻示范1討論明確,詞律特征對(duì)比音頻，品評(píng)優(yōu)劣學(xué)生活動(dòng)音頻媒體3學(xué)生誦讀學(xué)生吟誦，提高水平學(xué)生活動(dòng)提供背景音樂：《民樂-片片楓葉紅（塤+揚(yáng)琴）》說二、整體感知音讀韻讀2音頻示范1討論明確,詞律特征對(duì)比音頻說教學(xué)過程三、置身詩境疏通詞意2聯(lián)想想象1理解詞意再現(xiàn)詞境學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入問題學(xué)生討論3散文描繪以寫促讀課外做課內(nèi)評(píng)說三、置身詩境疏通詞意2聯(lián)想想象1理解詞意再現(xiàn)詞境學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)說教學(xué)過程四、緣景明情為何莫還鄉(xiāng)？21or合作討論未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。斷腸的真正原因是什么？樂不思蜀？另有他因？因?yàn)楣枢l(xiāng)烽火連天，想回不能回，想回不敢回。知人論世說四、緣景明情為何莫還鄉(xiāng)？21or合作討論未老莫還鄉(xiāng)，說教學(xué)過程五、全文總結(jié)2整首詞表面上直接描繪江南好風(fēng)光，直抒胸臆表現(xiàn)自己對(duì)江南的喜愛和迷戀，寫自己沒有老所以不還鄉(xiāng)，寫得很曠達(dá)，實(shí)際上卻是迂回曲折地表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)欲歸不得、想回不敢的凄苦無奈。體現(xiàn)了花間詞特點(diǎn)，“雖直抒胸臆，卻又婉轉(zhuǎn)含蓄，饒有韻致?！?/p>

“韋端己詞,似直而紆,似達(dá)而郁,最為詞中勝境?！?/p>

——《白雨齋詞話》說五、全文總結(jié)2整首詞表面上直接描繪江南好風(fēng)光說教學(xué)過程六、討論探究課后練習(xí)題1小組合作比較白居易《憶江南》與本詞在意境上有什么異同？

說六、討論探究課后練習(xí)題1小組合作比較白居易《憶江南》與本詞說教學(xué)過程七、拓展延伸韋莊《菩薩蠻》其余四首

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12錄制朗誦音頻。利用軟件移動(dòng)練歌房or荔枝FM。說八、課后作業(yè)熟讀背誦。12錄制朗誦音頻。謝謝聆聽吳婷婷謝謝聆聽吳婷婷7/24/2023該課件由【語文公社】友情提供7/24/2023該課件由【語文公社】www.yuwen52“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”

——白居易《憶江南》

“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”——王安石《泊船瓜州》“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”——蘇軾《飲湖上初晴后雨》

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”——“柳永的《望海潮》

煙雨江南“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”煙說教學(xué)反思41235情境導(dǎo)入迅速集中學(xué)生注意力；通過小組合作探究