數(shù)學(xué)方法在物理學(xué)中的應(yīng)用服從真理，就能征服一切事物數(shù)學(xué)方法在物理學(xué)中的應(yīng)用數(shù)學(xué)方法在物理學(xué)中的應(yīng)用服從真理，就能征服一切事物數(shù)學(xué)方法在物理學(xué)中的應(yīng)用物理學(xué)中的數(shù)學(xué)方法是物理思維和數(shù)學(xué)思維高度融合的產(chǎn)物借助數(shù)學(xué)方法可使一些復(fù)雜的物理問題顯示出明顯的規(guī)律性能達(dá)到打通關(guān)卡、快速簡捷地解決問題的目的。高考物理試題的解答離不開數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用,借助物理知識滲透考查數(shù)學(xué)能力是高考命題的永恒主題。可以說任何物理試題的求解過程實(shí)質(zhì)上都是一個將物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題然后經(jīng)過求解再次還原為物理結(jié)論的過程。復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)基本的運(yùn)算能力的培養(yǎng)同時要注意三角函數(shù)的運(yùn)用對于圖象的運(yùn)用要重視從圖象中獲取信息能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在解決帶電粒子運(yùn)動的問題時要注意幾何知識、參數(shù)方程等數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。在解決力學(xué)問題時要注意極值法、微元法、數(shù)列法、分類討論法等數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用詞匯是外語語言三要素之一，是構(gòu)成語句的基本單位，在語言學(xué)習(xí)中占有相當(dāng)重要的地位。農(nóng)村由于受學(xué)校條件、家庭因素、地域特點(diǎn)等方面的限制，學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)方面，與城里的孩子有較大的差距。如何針對農(nóng)村特點(diǎn)，因地置宜地進(jìn)行英語詞匯教學(xué)，是我們每個農(nóng)村英語教師不斷思考和探索的一個問題。一、農(nóng)村小學(xué)英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀1.農(nóng)村英語學(xué)習(xí)條件比較差農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件相對較差，大多數(shù)學(xué)生買不起像點(diǎn)讀筆、復(fù)讀機(jī)等之類的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工具，同時，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件目前也無法與城市條件對比，許多學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不完善。這些硬件因素對學(xué)生學(xué)習(xí)英語非常的不利。2.農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣缺失在農(nóng)村小學(xué)英語詞匯教學(xué)中，學(xué)生由于受到某些客觀條件的限制，又缺乏學(xué)習(xí)策略，經(jīng)常孤立地、機(jī)械地去學(xué)習(xí)、記憶單詞，這種單一的方式往往使學(xué)生感到枯燥、乏味，而且學(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，從而許多學(xué)生對英語不感興趣。3.農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏延續(xù)性農(nóng)村的家長多數(shù)文化水平不高，又有多數(shù)人在外地打工，很多孩子都是爺爺奶奶或者是其他監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)，并不是由父母帶著，家長無法也沒有這個能力，輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)，因此，這些孩子的學(xué)習(xí)在家中就得不到進(jìn)一步的鞏固和加強(qiáng)，然而英語是一個延續(xù)性很強(qiáng)的學(xué)科，不是在課堂上就能完全鞏固和記憶住的，必須課后進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。二、農(nóng)村小學(xué)英語詞匯教學(xué)的策略1.針對農(nóng)村特點(diǎn)，抓住直觀優(yōu)勢，形象進(jìn)行英語詞匯教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備不夠齊全的情況下，我們可就地取材，采用一些常用的直觀教具，對活躍課堂氣氛，提高學(xué)生記憶力，具有較大的推進(jìn)作用。（1）師生共制詞匯卡片在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)相對緊張，再加上一些校領(lǐng)導(dǎo)不重視，導(dǎo)致很多學(xué)校沒有購買單詞卡片。針對這些情況，教師可與學(xué)生一起自制詞匯卡片，以便于詞匯的學(xué)習(xí)與鞏固。每個學(xué)期開學(xué)前兩周，教師可先自己制作前幾課的單詞卡片，用彩筆裝飾卡片，使卡片生動斑斕，而后便布置學(xué)生分組制作“WordPoster”。（2）利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)在英語教學(xué)，我們可以利用教室中的人和物進(jìn)行教學(xué)。如教學(xué)girl，boy，teacher，pupil，window，door等這些詞語時，與人、物相結(jié)合，讓學(xué)生感到親切，學(xué)習(xí)有興趣。然后擴(kuò)展句子：Iamateacher.Youareapupil.Sheisagirl.He’saboy.Thisisadoor.Thatisawindow.等增加英語的實(shí)用性。教學(xué)關(guān)于時間的詞匯時，教室里的時鐘就是很好的教具，讓學(xué)生練習(xí)對時間的表達(dá)方法，效果好。（3）利用動作輔助教學(xué)英語詞匯的教學(xué)就像漢語教學(xué)一樣，也少不了肢體語言的輔助作用。在有些情況下，這些無聲的肢體語言勝過千言萬語，更能表達(dá)單詞的意思，讓學(xué)生更容易理解明白。一般而言，肢體語言包括動作、表情、手勢等，如run/swim/fly/jump/playfootball/playbasketball/smile/sad等。對于一些難于理解的單詞，教師也可以把單詞與動作結(jié)合起來，將單詞的意義用動作表現(xiàn)出來。比如in/on/under這三個詞，教師可以將這三個詞的意義簡單地用兩只手的動作來表示，一只手放在另一只手的上面表示on，一只手包住另一只手表示in，一只手放在另一只手的下面表示under，一邊做動作，一邊讓學(xué)生大聲說出相應(yīng)單詞。學(xué)生在肢體動作的過程中，加強(qiáng)了對單詞的記憶。2.針對學(xué)生特點(diǎn)，巧用歌謠游戲，引發(fā)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣由于小學(xué)生活動區(qū)域的局限性和農(nóng)村課程資源的缺乏，大部分學(xué)生都習(xí)慣于在課堂教學(xué)中被動地接受知識，因此教師可利用游戲、歌謠等方法提高詞匯教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生主動接受知識。（1）利用歌謠，讓課堂活起來小學(xué)生天性愛玩，總是喜歡唱唱跳跳，農(nóng)村的孩子更喜歡活動，追逐打鬧，爬山捉泥鰍，許多孩子在課堂上總表現(xiàn)出好動的一面，如果教師能在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的水平以及學(xué)生的喜好等，選取或創(chuàng)作歌謠來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞，學(xué)生就能很輕松地記住這些單詞。這不失為一種增趣的一種好方法，它永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活大餐中一道可口的小菜。（2）利用游戲，讓學(xué)生動起來“游戲是兒童的天性?！痹谟螒蛑蝎@取知識是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)26個字母時，教師可用followme.Who'smybrother？等游戲引出26個字母。在低年級的單詞教學(xué)中教師可充分利用神奇的“Magicbox”，引出文具、動物、水果等等的單詞。3.針對家庭原因，布置有效作業(yè)，使詞匯學(xué)習(xí)延續(xù)到課外農(nóng)村孩子自主學(xué)習(xí)能力較差，課后很少或幾乎沒有主動去學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，因此教師要有針對性地布置一些任務(wù)，讓詞匯學(xué)習(xí)延伸至課外，使學(xué)生豐富詞匯量，提高詞匯學(xué)用能力。（1）制作名片。為了讓學(xué)生盡快互相了解，教師可要求每一位學(xué)生制作一張自己的英文名片，名片上有姓名、地址、電話、E-mail、地址等，同時要求他們制作一張個性化名片，結(jié)果學(xué)生們設(shè)計(jì)出了一些很有特色的作品。（2）單詞接龍?？梢允欠诸愒~匯接龍，也可以是一位學(xué)生給出一詞，另一學(xué)生接上另一詞，要求該詞詞首的字母與給出的詞尾的字母相同，依次接下去。這種作業(yè)可使學(xué)生的思維活躍起來，并達(dá)到復(fù)習(xí)英語詞匯的目的。（3）將家里的物品標(biāo)注英語詞匯。以牛奶為例，學(xué)生可以在牛奶向上用彩筆寫單詞milk和MILK，并對家長說說自己今天學(xué)習(xí)了那些詞匯。（4）設(shè)計(jì)天氣報(bào)告。在Weather教學(xué)中，教師可要求學(xué)生設(shè)計(jì)具有個性化的天氣預(yù)報(bào)，然后評選“創(chuàng)意獎”，最后把它們貼在學(xué)習(xí)園地，讓大家每天都能見到富有人情味，但又帶點(diǎn)孩子氣的天氣報(bào)告。作業(yè)的種類還有很多，作業(yè)的設(shè)計(jì)要緊密聯(lián)系每堂課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要因地制宜，有針對性地布置任務(wù)，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)在課外得到有效的延續(xù)?？傊?，詞匯作為語言的基石，在英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，因此我們農(nóng)村教師要積極創(chuàng)造條件，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生有效記憶詞匯，不斷提高學(xué)生的英語水平，從而促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。（注：本文為福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度立項(xiàng)課題研究成果，課題名稱為《農(nóng)村小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究》，課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號：FJJK14-297。）隨著高等教育的大眾化和就業(yè)體制的轉(zhuǎn)換，學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。由于近年來學(xué)校女生的數(shù)量逐年增長，女學(xué)生的就業(yè)狀況受到社會的普遍關(guān)注。而這其中還存在一個容易被忽視的弱勢群體――農(nóng)村籍女學(xué)生。近年來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家對教育的重視，畢業(yè)生的就業(yè)和再就業(yè)問題成為困擾家庭和社會的一大難題。農(nóng)村女學(xué)生作為一個特殊的群體，她們的就業(yè)問題顯得更加的迫切。一、農(nóng)村女學(xué)生農(nóng)村女學(xué)生主要是指農(nóng)村擁有中職、高職、中專、大專、大本等學(xué)歷的女學(xué)生，她們是農(nóng)村中擁有一定知識的群體，但是卻遭遇了就業(yè)的困境，不利于農(nóng)村女學(xué)生的成長，也對學(xué)生的家庭造成了一定的負(fù)擔(dān)，因此需要對農(nóng)村女學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行必要的探索，尋求農(nóng)村女學(xué)生就業(yè)的新出路。二、農(nóng)村女學(xué)生在就業(yè)問題在畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的大背景下，農(nóng)村女學(xué)生是就業(yè)競爭中的弱勢群體。其中既有自身的原因，也有來自外界的因素。農(nóng)村女學(xué)生就業(yè)難不僅影響了自身的發(fā)展，還將造成基礎(chǔ)教育的惡性循環(huán)等消極的社會影響，在當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境下，農(nóng)村女學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，造成農(nóng)村籍學(xué)生就業(yè)困難的原因是多方面的。1.人際交往和自我表現(xiàn)等能力相對較弱，導(dǎo)致信息來源少。農(nóng)村女學(xué)生人際交往能力較差是弱勢家庭出身和經(jīng)濟(jì)背景帶來的負(fù)面效應(yīng)。受到家庭和傳統(tǒng)教育經(jīng)歷的影響，許多農(nóng)村女學(xué)生比較珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，在學(xué)習(xí)期間往往將時間和精力全部投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，用于社交的時間比城市的女生少。加上長期受傳統(tǒng)思想的影響，交往的主動性不夠。擇業(yè)過程中信息渠道相當(dāng)重要，交往能力強(qiáng)的人占有明顯優(yōu)勢。狹小的交際圈使得她們在找工作時的信息渠道較城市女學(xué)生要少得多。2.農(nóng)村籍畢業(yè)生缺乏社會關(guān)系，沒有背景，在應(yīng)聘中處于劣勢。在就業(yè)競爭中，城市學(xué)生的父母利用本身的社會資源為子女就業(yè)提供幫助，他們甚至可以直接通過關(guān)系決定子女的就業(yè)。很多國企、行政事業(yè)單位對其員工子女招聘有內(nèi)部指標(biāo)，外人根本沒有機(jī)會。3.用人單位對農(nóng)村籍畢業(yè)生的就業(yè)歧視。一方面，農(nóng)村女學(xué)生綜合素質(zhì)（談吐、氣質(zhì)、見識）一般不如城市學(xué)生，在面試中處在劣勢；另一方面，部分用人單位出于自身利益考慮，更傾向于錄用有社會關(guān)系的學(xué)生。他們被認(rèn)為可以為單位帶來更大的利益。這些單位還擔(dān)心農(nóng)村女學(xué)生因?yàn)樯顗毫Υ蟆⒇?fù)擔(dān)重而影響工作。4.外語能力、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)偏低。由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況和所享有的教育資源遠(yuǎn)比不上來自城市的女生，農(nóng)村女學(xué)生的外語，尤其是口語能力較弱。我國的學(xué)生動手能力普遍較差，而來自農(nóng)村的女學(xué)生，由于其生理、性格以及所處的社會經(jīng)濟(jì)背景，使得她們在實(shí)踐能力方面又欠缺很多。5.部分農(nóng)村女學(xué)生期望值過高，高不成低不就。農(nóng)村女學(xué)生一般都是同伴中的佼佼者，父母眼中的“鳳凰”，這使得她們潛意識中有一種自負(fù)的心理。父輩的期望使得她們更偏好“體面”的工作，愿意選擇穩(wěn)定、舒適、待遇好的單位，不愿到條件較差的基層鍛煉。三、農(nóng)村女學(xué)生就業(yè)問題的探索要解決農(nóng)村女學(xué)生就業(yè)問題，關(guān)鍵是排解農(nóng)村籍女學(xué)生就業(yè)困難。促進(jìn)農(nóng)村籍女學(xué)生就業(yè)的治本之策，應(yīng)努力創(chuàng)造并維護(hù)整個就業(yè)市場的公平競爭環(huán)境。1.堅(jiān)持理想教育，確立正確的職業(yè)理想就目前的情況而言，伴隨著全球經(jīng)濟(jì)化進(jìn)程的日益加深，很多腐朽落后的思想侵蝕了女學(xué)生的心靈。因此，當(dāng)代學(xué)生堅(jiān)持理想教育，樹立正確的職業(yè)理想很重要。應(yīng)該從進(jìn)校門開始抓起，并且貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中。在校期間應(yīng)幫助女學(xué)生樹立各種積極的思想，使其具有良好的品德修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中能夠完成規(guī)定的課程，并取得合格的成績，掌握所學(xué)專業(yè)要求的各項(xiàng)專業(yè)技能。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境和動手創(chuàng)造的能力。2.緊跟時代步伐，更新大學(xué)生就業(yè)觀念當(dāng)前我國學(xué)生的就業(yè)壓力十分嚴(yán)峻，勞動力供給嚴(yán)重大于需求，學(xué)生就業(yè)空間受到擠壓。而目前的社會強(qiáng)調(diào)的是“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。正由于這種新的潮流要求當(dāng)代學(xué)生要改變以前急功近利、求職主動性差、依靠心理強(qiáng)、缺乏奮斗意識的落后的就業(yè)觀。勇于挑戰(zhàn)，不怕失敗，選擇自己創(chuàng)業(yè)來解決自己的就業(yè)問題。另外一種新觀念，就是選擇到基層和農(nóng)村去就業(yè)。隨著改革開放，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，也創(chuàng)造了的大量的就業(yè)機(jī)會，急切需要大量的優(yōu)秀畢業(yè)生投身于廣闊的農(nóng)村天地。3.加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會對農(nóng)村女學(xué)生職業(yè)意識的教育和引導(dǎo)加強(qiáng)農(nóng)村女學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，不僅是學(xué)校生存和發(fā)展的需要，是學(xué)校教育健康發(fā)展的需要，也是正確引導(dǎo)農(nóng)村女學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)健康的擇業(yè)心理，在思想上、政策上、信息上加強(qiáng)農(nóng)村女學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是學(xué)校教育健康上、心理上、技巧上給予具體的指導(dǎo)，使畢業(yè)生順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價值的重要前提。4.全面提高農(nóng)村女學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)村女學(xué)生的競爭力為了增強(qiáng)農(nóng)村女學(xué)生的競爭力，農(nóng)村女學(xué)生應(yīng)該要全面提高自身的素質(zhì)，這也是農(nóng)村女學(xué)生解決自身就業(yè)的根本途徑。而且為達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校也很積極地針對農(nóng)村女學(xué)生各種不同的專業(yè)特點(diǎn)和每個人的思想狀況進(jìn)行教育與引導(dǎo)。不僅局限于此，學(xué)校還要研究市場，以便更好地配合市場的需求來培養(yǎng)適合性人才，這樣更具有效率性。更能針對性地培養(yǎng)農(nóng)村女學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力，以便全面提高的速度更快。農(nóng)村女學(xué)生就業(yè)問題既是教育領(lǐng)域的問題，同時也是社會面臨的課題，既需要教育教學(xué)的改革，也需要社會管理體制方面的變革?！緮?shù)學(xué)方法在物理學(xué)中的應(yīng)用物理學(xué)中的數(shù)學(xué)方法是物理思維和數(shù)學(xué)思維高度融合的產(chǎn)物借助數(shù)學(xué)方法可使一些復(fù)雜的物理問題顯示出明顯的規(guī)律性能達(dá)到打通關(guān)卡、快速簡捷地解決問題的目的。高考物理試題的解答離不開數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用,借助物理知識滲透考查數(shù)學(xué)能力是高考命題的永恒主題?？梢哉f任何物理試題的求解過程實(shí)質(zhì)上都是一個將物理問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題然后經(jīng)過求解再次還原為物理結(jié)論的過程。復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)基本的運(yùn)算能力的培養(yǎng)同時要注意三角函數(shù)的運(yùn)用對于圖象的運(yùn)用要重視從圖象中獲取信息能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在解決帶電粒子運(yùn)動的問題時要注意幾何知識、參數(shù)方程等數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用。在解決力學(xué)問題時要注意極值法、微元法、數(shù)列法、分類討論法等數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用極值法數(shù)學(xué)中求極值的方法很多,物理極值問題中常用的極值法有:三角函數(shù)極值法、二次函數(shù)極值法、一元次方程的判別式法等。1.利用三角函數(shù)求極值y=acos0+bsinb則有:y=V2+2(sinccs+cososin)=Va2+2sin(p+6)新以當(dāng)中+B=時,y有最大值,且=a+F典例分析【典在傾角=30的斜面上放置一個重量為20N的物體物體與斜面間的動摩擦因數(shù)為=2要使物體沿斜面勻速向上移動所加的力至少要多大?’方向如何?解析「解】資江力F與至夾角為,受力情弧所示:日于物體像勻速線運(yùn)可,卡據(jù)共點(diǎn)力的一條件,有嚴(yán)i6-ge:9司當(dāng)+=90°時,即m=90°0時,y取最大值+F2而最小值為型0,于,日:1=,所以b=6因?yàn)榧褐肿訛槎ㄖ?分母是變量為a的三角速效帶入數(shù)據(jù)得F2=100M,北時0=30°【答案】1003N與斜面夾角為30°v1+Alaincost+caatsira)=v1+'sir1-a)其中sim2,即:06=2【名師點(diǎn)睛根據(jù)對物體的受力情況分析然后根據(jù)物理規(guī)律寫出相關(guān)物理量的方程解出所求量的表達(dá)式進(jìn)而結(jié)合三角函數(shù)的公式求極值這是利用三角函數(shù)求極值的常用方法這也是數(shù)學(xué)中方程思想和函數(shù)思想在物理解題中的重要應(yīng)用極值法2.利用二次函數(shù)求極值次函數(shù):=a+b+=ar+x+2)+(+a+-4a-(其中、b、c為實(shí)常數(shù)Aac-b當(dāng)x=