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文檔簡(jiǎn)介

貼著人物

寫活故事江津中學(xué)廖蘇珊“走”“說”“唱”支書和村長(zhǎng)，在路上邊走邊談?wù)撉锸蘸投愂盏氖?，以唱歌結(jié)束。一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單的故事

小組討論

你從《苦秋》中能找到哪些豐滿文章的方法？你來說一說一個(gè)內(nèi)容豐滿的故事*動(dòng)作有畫面感*對(duì)話有層次感*神態(tài)有細(xì)膩感*場(chǎng)景有鏡頭感貼著人物寫我來講一講你來找一找動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)動(dòng)手，找找《苦秋》中的矛盾沖突吧！

關(guān)注歷史立足時(shí)代揭露社會(huì)問題反映大眾生活……選擇矛盾沖突有高度以小見大關(guān)注自己第一招我來理一理11．12131415．16層次四:明示……層次五:從時(shí)間上深化……層次六:從本質(zhì)上深化……層次七:解決……又隱藏……呈現(xiàn)矛盾沖突有波瀾4．5106．7層次一:暗示矛盾沖突層次二:初顯……層次三:展現(xiàn)……第二招解決矛盾沖突有“余音”

支書又咳了一聲，噗，吐出一口濃痰，突然亮開了嗓門，唱。村長(zhǎng)嚇了一跳。定定神，也隨著，翻來覆去地，唱：

鋤田郎，鋤田郎，

你一天鋤頭落幾行？

蒼老嘶啞的嗓音，粗曠哀怨的旋律，起起伏伏地向四周激蕩，把初秋的田野，震得亂顫。第三招呈現(xiàn)矛盾沖突有波瀾解決矛盾沖突有“余音”一個(gè)立意深刻的故事選擇矛盾沖突有高度一篇簡(jiǎn)單豐滿深刻的中考作文構(gòu)思一個(gè)簡(jiǎn)單故事寫活一至兩個(gè)人物+幾個(gè)動(dòng)作、幾句對(duì)話、幾個(gè)場(chǎng)景、幾處神態(tài)）+呈現(xiàn)一個(gè)矛盾沖突類別與基準(zhǔn)分內(nèi)容結(jié)構(gòu)語言一類卷50-55中心突出，思想深刻，選材新穎，感情真摯豐富構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰語言優(yōu)美、流暢、生動(dòng)二類卷44-49中心明確，思想較深刻，選材較新穎，感情真實(shí)豐富構(gòu)思較為新穎，結(jié)構(gòu)完整，層次清晰語言通順、生動(dòng)三類卷38-43中心基本明確，思想基本健康，選材基本符合，感情實(shí)豐富結(jié)構(gòu)完整，層次較清楚語言通順?biāo)念惥?3-37中心基本明確，思想基本健康，選材基本符合要求結(jié)構(gòu)基本完整，層次基本清楚語言基本通順五類卷0-32中心偏離或沒有，思想不太健康，選材不合要求結(jié)構(gòu)混亂，層次不清語言不通順

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