小說(shuō)閱讀小說(shuō)閱讀1【作文指導(dǎo)】高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀指導(dǎo)課件2【作文指導(dǎo)】高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀指導(dǎo)課件32017年文學(xué)類(lèi)文本考情分析卷別選文文體作者字?jǐn)?shù)考點(diǎn)分值I卷天囂小說(shuō)趙長(zhǎng)天1280字分析鑒賞小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色（3分）鑒賞小說(shuō)謀篇布局的好處（5分）分析鑒賞小說(shuō)結(jié)尾的藝術(shù)效果（6分）Ⅱ卷窗子以外散文林徽因1206字分析鑒賞散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色（3分）理解文中重要詞語(yǔ)的含意(5分)分析散文人稱變化蘊(yùn)涵的作者的態(tài)度(6分)Ⅲ卷我們的裁縫店散文李娟1600字分析鑒賞散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色（3分）理解文中重要句子的含意（5分）賞析散文的語(yǔ)言風(fēng)格（6分）2017年文學(xué)類(lèi)文本考情分析卷別選文文體作者字?jǐn)?shù)考點(diǎn)分值I卷4

考綱解讀

文學(xué)類(lèi)文本閱讀??閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要??表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。??1．理解???⑴?理解文中重要詞語(yǔ)的含義??⑵?理解文中重要句子的含意??2．分析綜合??⑴?分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題??⑵?分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法??3．鑒賞評(píng)價(jià)???⑴?體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)??⑵?鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力⑶?評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向?4．探究???⑴?從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神??⑵?探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖??⑶?對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀考綱解讀5三、小說(shuō)的基本知識(shí)

1、小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

人物：文藝作品中所描繪的人的形象。人物與事件是文藝作品中的重要因素，人物一般地說(shuō)是組成藝術(shù)形象的主體、核心。敘事性文藝作品大多是通過(guò)對(duì)人物和人物的活動(dòng)及其相互關(guān)系的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象和揭示生活意義、展現(xiàn)人生理想的。

情節(jié)：是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一，它是指敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過(guò)程。它是由一系列展示人物性格、表現(xiàn)人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，有的還有序幕和尾聲。按照因果邏輯組織起來(lái)的一系列事件情節(jié)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出人物行為之間的沖突。

環(huán)境：指文藝作品中典型人物所生活的、形成其性格并驅(qū)使其行動(dòng)的特定社會(huì)環(huán)境，即主人公和周?chē)宋锼纬珊洼椛涑鰜?lái)的具體關(guān)系。習(xí)慣上分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。三、小說(shuō)的基本知識(shí)6

2、小說(shuō)的主題也叫“主題思想”。文藝作品中所蘊(yùn)含的中心思想。是作品內(nèi)容的主體和核心。（狹義）指作者在說(shuō)明問(wèn)題、發(fā)表主張或反映社會(huì)生活現(xiàn)象時(shí)，通過(guò)文章或作品的全部?jī)?nèi)容表達(dá)出的基本觀點(diǎn)。（廣義）指題材概念，是社會(huì)生活或現(xiàn)象的某一方面，如改革主題、戰(zhàn)爭(zhēng)主題等。

3、環(huán)境、情節(jié)、人物和主題之間的關(guān)系

四者之間有著密切的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，就其中一個(gè)角度命題時(shí)往往要把四個(gè)方面都考慮進(jìn)去。2、小說(shuō)的主題7A、正面描寫(xiě)B(tài)、側(cè)面描寫(xiě)C、細(xì)節(jié)描寫(xiě)1、人物

小說(shuō)三要素2、情節(jié)3、環(huán)境A、開(kāi)端：引起矛盾沖突的第一個(gè)事件B、發(fā)展：矛盾沖突逐步展開(kāi)，逐步激化，達(dá)到高潮前的這段過(guò)程C、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛盾雙方命運(yùn)、事件成敗和發(fā)展前景D、結(jié)局：高潮之后的結(jié)果A、自然環(huán)境：人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物

B、社會(huì)環(huán)境：人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景A、正面描寫(xiě)B(tài)、側(cè)面描寫(xiě)C、細(xì)節(jié)描寫(xiě)1、人物81.場(chǎng)景：小說(shuō)是由一個(gè)個(gè)場(chǎng)景構(gòu)成的。它是以人物為中心的環(huán)境描寫(xiě)。?2.場(chǎng)景：公共場(chǎng)景和私人場(chǎng)景?3.場(chǎng)景的功能：（1）給全篇“定調(diào)”。（2）營(yíng)造意境與渲染氣氛。（3）導(dǎo)引人物出場(chǎng)（4）揭示人物性格。（5）作為象征?4.景物描寫(xiě)的作用?（1）營(yíng)造氛圍，渲染氣氛。?（2）襯托人物心情，暗示人物心理。?（3）表現(xiàn)地域特色，孕育美感.?（4）暗示情節(jié)發(fā)展1.場(chǎng)景：小說(shuō)是由一個(gè)個(gè)場(chǎng)景構(gòu)成的。它是以人物為中心的環(huán)境描9命題要點(diǎn)：把握故事情節(jié)揣摩人物形象注意環(huán)境描寫(xiě)理解小說(shuō)標(biāo)題概括探究主題品味語(yǔ)言特色分析寫(xiě)作技巧命題要點(diǎn)：10【作文指導(dǎo)】高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀指導(dǎo)課件11小說(shuō)的情節(jié)：在小說(shuō)提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個(gè)過(guò)程。

題型：1.情節(jié)概括類(lèi)；2.情節(jié)手法類(lèi)（情節(jié)安排的好處或合理性等）；3.情節(jié)作用類(lèi)（某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析）。小說(shuō)的情節(jié)：在小說(shuō)提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和121、情節(jié)的運(yùn)行方式（序幕）－開(kāi)端－發(fā)展－高潮－結(jié)局－（尾聲）2、情節(jié)的曲折情節(jié)的“搖擺”：作家寫(xiě)小說(shuō)往往不會(huì)讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，而是讓他千折百回，最終才到達(dá)勝利的彼岸。這樣情節(jié)就出現(xiàn)一波三折或跌宕起伏，即情節(jié)產(chǎn)生了“搖擺”。擅長(zhǎng)講故事的作家總是極盡搖擺之能事的。?情節(jié)的曲折性，情節(jié)的搖擺往往賦予小說(shuō)更為攝人心魄的魅力。3、情節(jié)的出乎意料與情理之中如“歐·亨利式的結(jié)尾”——在小說(shuō)出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出乎人的意料，卻不能不承認(rèn)又在情理之中，從而增加小說(shuō)情節(jié)的生動(dòng)性。1、情節(jié)的運(yùn)行方式13順敘（使事情來(lái)龍去脈清晰）倒敘（能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)）插敘（對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托人物的作用，使主題更加鮮明）補(bǔ)敘（補(bǔ)充解釋?zhuān)鰪?qiáng)文章的審美效果）4.情節(jié)敘述順序順敘（使事情來(lái)龍去脈清晰）4.情節(jié)敘述順序14

位于開(kāi)頭：(1)總領(lǐng)全文；(2)引出下文或引出話題；(3)為下文某一情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比或襯托；(4)營(yíng)造氣氛，奠定感情基調(diào)。（5）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。位于中間：承上啟下，過(guò)渡自然，總結(jié)前文，領(lǐng)起后文，照應(yīng)前后文，鋪墊或埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。位于結(jié)尾：總結(jié)全文、照應(yīng)前文，呼應(yīng)標(biāo)題、卒章顯志，概括并深化主題，耐人尋味，令人深思。結(jié)構(gòu)上的作用：位于開(kāi)頭：位于中間：結(jié)構(gòu)上的作用：15情節(jié)與全文的關(guān)系：點(diǎn)明人物活動(dòng)的環(huán)境情節(jié)與人物性格的關(guān)系：表現(xiàn)了（突出了）人物性格。情節(jié)與主題的關(guān)系：表現(xiàn)主旨或深化了主題。內(nèi)容上的作用：情節(jié)與全文的關(guān)系：情節(jié)與人物性格的關(guān)系：內(nèi)容上的作用：16沈從文沈從文（1902年12月28日－1988年5月10日），原名沈岳煥，祖母劉氏是苗族，其母黃素英是土家族，祖父沈宏富是漢族。1917年參加湘西靖國(guó)聯(lián)軍第二軍游擊第一支隊(duì)，駐防辰州（沅陵）。1918年自家鄉(xiāng)小學(xué)畢業(yè)后，隨當(dāng)?shù)赝林筷?duì)流徙于湘、川、黔邊境與沅水流域一帶，后正式參軍。1922年，沈從文脫下軍裝，來(lái)到北京，他渴望上大學(xué)，可是僅受過(guò)小學(xué)教育，又沒(méi)有半點(diǎn)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，就在北京大學(xué)旁聽(tīng)。1923年去北京。報(bào)考燕京大學(xué)國(guó)文班，未被錄取。在北京大學(xué)旁聽(tīng)。1923年去北京。報(bào)考燕京大學(xué)國(guó)文班，未被錄取。在北京大學(xué)旁聽(tīng)。1924年，他的作品陸續(xù)在《晨報(bào)》、《語(yǔ)絲》、《晨報(bào)副刊》、《現(xiàn)代評(píng)論》上發(fā)表。1928年從北京到上海。與胡也頻、丁玲籌辦《紅黑》雜志和出版社。1929年去吳淞中國(guó)公學(xué)任教，愛(ài)上女學(xué)生張兆和。1930年后赴國(guó)立青島大學(xué)（國(guó)立山東大學(xué)前身）執(zhí)教，到抗戰(zhàn)前，出版了20多個(gè)作品集，有《石子船》、《虎雛》、《月下小景》、《八駿圖》等。沈從文沈從文（1902年12月28日－1988年5月10日）171931年陪同丁玲營(yíng)救胡也頻未果，護(hù)送丁玲母子回湖南。1931年至1933年在國(guó)立山東大學(xué)任文學(xué)院講師；1933年9月9日，與張兆和結(jié)婚。同月23日，與楊振聲合編《大公報(bào)·文藝副刊》。1934年完成的《邊城》，是“牧歌”式小說(shuō)的代表，也是沈從文小說(shuō)創(chuàng)作的一個(gè)高峰。1938年春，到昆明繼續(xù)與楊振聲編選中小學(xué)國(guó)文教科書(shū)。11月，任西南聯(lián)大中文系教授。1948年開(kāi)始受到左翼文化界的猛烈批判。同年，工作重心開(kāi)始轉(zhuǎn)移到文物研究。1949年后，長(zhǎng)期從事文物研究工作。建國(guó)后，沈從文在中國(guó)歷史博物館和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國(guó)古代服飾的研究。1950年因承受不了政治壓力而自殺，獲救。1960年發(fā)表《龍鳳藝術(shù)》等文。1969年去湖北咸寧五七干校勞動(dòng)。1978年調(diào)任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院歷史研究所研究員。1981年出版了歷時(shí)15年的《中國(guó)古代服飾研究》專(zhuān)著。沈從文解放后從事中國(guó)紡織服飾考古研究工作，1983年突患腦血栓，住院治療。1984年大病一場(chǎng)。搶救脫險(xiǎn)后，說(shuō)話、行動(dòng)更加不便。1988年5月10日下午，心臟病復(fù)發(fā)，搶救無(wú)效去世。1987年、1988年沈從文入圍諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1931年陪同丁玲營(yíng)救胡也頻未果，護(hù)送丁玲母子回湖南。19318婚姻生活1930年7月張兆和沈從文在胡適的辦公室第一次見(jiàn)面，剛見(jiàn)面時(shí)，胡校長(zhǎng)大夸沈從文是天才，是中國(guó)小說(shuō)家中最有希望的。張兆和卻不以為然，沈從文對(duì)張兆和的愛(ài)戀來(lái)得默然，卻是一發(fā)不可收拾，寫(xiě)給她的情書(shū)一封接一封，延綿不絕地表達(dá)著心中的傾慕。在1931年6月的一封信中，他以做張兆和的奴隸為已任。他說(shuō)，多數(shù)人愿意仆伏在君王的腳下做奴隸，但他只愿做張兆和的奴隸。最終打動(dòng)了張兆和，于1933年9月9日在北京中央公園成婚?；橐錾?930年7月張兆和沈從文在胡適的辦公室第一次見(jiàn)面，19創(chuàng)作風(fēng)格1.浪漫主義2.融寫(xiě)實(shí)，紀(jì)夢(mèng)，象征于一體3.語(yǔ)言格調(diào)古樸，句式簡(jiǎn)峭，主干突出，具有濃郁的地方色彩，例《邊城》4.充滿對(duì)人生的隱憂和對(duì)生命的哲學(xué)思考創(chuàng)作風(fēng)格1.浪漫主義20生沈從文1．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．小說(shuō)多次寫(xiě)到老人的“笑”，“微笑”，“疲倦的微笑”，“向白臉傀儡王九笑著”，不同情形下的老人，不同的笑其實(shí)都是“含淚的笑”，令讀者不勝悲憫。B．小說(shuō)敘述時(shí)深沉樸素，波瀾不驚，使人覺(jué)得一切戲劇性的變化也只不過(guò)人生中極其自然的一部分。，正是這種內(nèi)斂的筆法，表現(xiàn)了“生”者難言的巨大壓力與束縛。C．老人的兒子已經(jīng)死了十年，但他從沒(méi)有忘記過(guò)兒子，而采用街邊傀儡打架的獨(dú)特方式，表達(dá)他的父愛(ài)，訴說(shuō)他的思念，并從王九的勝利中得到虛幻的滿足。D．小說(shuō)雖一直在寫(xiě)王九與趙四摔跤，但始終沒(méi)有寫(xiě)王久與趙四打架的英勇，沒(méi)有寫(xiě)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，作者所要表現(xiàn)的，并不是道德的是非，而是要批判社會(huì)的不公。E．小說(shuō)中多次寫(xiě)到觀眾的笑，他們對(duì)老人的種種笑，和魯迅筆下《祝?！分恤旀?zhèn)人們對(duì)祥林嫂的態(tài)度一樣，冷漠麻木，作者批判的鋒芒也指向了這些看客?！敬鸢浮緿E【解析】本題主要考查考生對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。D項(xiàng)，小說(shuō)并非要批判社會(huì)的不公。E項(xiàng)，這些看客并非都非常麻木冷漠，比如，憂郁的笑著的大學(xué)生，他的笑并非出于冷漠；并且其他人對(duì)老人其實(shí)也有悲憫之意。生212．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)結(jié)尾兩段在文中的作用。（4分）①結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文，上文多次寫(xiě)到老人與我“王九”的親密交談，結(jié)尾點(diǎn)明了原因。（1分）②情節(jié)上，使小說(shuō)頓生波瀾。雖然全文并不以情節(jié)的跌宕起伏取勝，但出人意料的結(jié)尾，強(qiáng)化了小說(shuō)的悲劇色彩。（1分）③揭示并深化了小說(shuō)的主旨。為了替兒子王九報(bào)仇，老父親用十年的時(shí)間在街邊表演傀儡打架，宣泄他的愛(ài)與恨，表現(xiàn)了父親的執(zhí)著深沉；而復(fù)仇的對(duì)象趙四其實(shí)也早已死去，老人的復(fù)仇似乎成了滑稽的表演，令人同情，令人深思。（2分）2．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)結(jié)尾兩段在文中的作用。（4分）223．這篇小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)一個(gè)老人玩傀儡游戲，寫(xiě)出了諸多“生的況味”，你從中讀出了哪些“生的況味”？（5分）①生的艱難（或生的寂寞）?？軕?qū)τ诶先藖?lái)說(shuō)，首先是謀求生計(jì)的手段。他賣(mài)力的表演，累得滿頭大汗，還要討好警察，可見(jiàn)底層百姓生的艱難。（人們只見(jiàn)到他的可笑，甚至可憐，卻沒(méi)有人了解他的內(nèi)心世界。雖然他會(huì)笑著同王九說(shuō)話，但這種自言自語(yǔ)和笑，更顯出深的寂寞與悲涼。）②生的溫情。老頭兒子已經(jīng)死去十年，而老人將白臉的傀儡化作自己的兒子，親密地與他說(shuō)笑，這種含著眼淚的微笑，表現(xiàn)出父親的溫情，令人潸然淚下。③生的無(wú)常與無(wú)奈。老頭的表演，其實(shí)也是老人特殊的替兒子復(fù)仇的方式。在現(xiàn)實(shí)中失去的，他只能從幻想中找回，但是即使這樣，那個(gè)復(fù)仇的對(duì)象也在五年前死去。在生活中，他操縱著傀儡，以求生存，以求慰藉，但實(shí)際上它又被無(wú)常的命運(yùn)所操縱。3．這篇小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)一個(gè)老人玩傀儡游戲，寫(xiě)出了諸多“生的況味”23

阿根廷文學(xué)

遙遠(yuǎn)的美洲沉睡千年，那片大陸就是詩(shī)，只等著善歌者去吟詠阿根廷文學(xué)最精彩的部分是當(dāng)代文學(xué)博爾赫斯《小徑分岔的花園》

《沙之書(shū)》科塔薩爾《神秘武器》這些文學(xué)大師不僅為阿根廷文學(xué)，而且為拉美文學(xué)乃至世界文學(xué)作出了革命性的貢獻(xiàn)。阿根廷文學(xué)終于脫穎而出，成為一種結(jié)合世界性與民族性，融會(huì)整個(gè)西方文明并且勇于創(chuàng)新的生機(jī)勃勃的文學(xué)。阿根廷文學(xué)24①晚飯時(shí)，飯店里走進(jìn)一位高個(gè)兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。②他風(fēng)度翩翩走上前臺(tái)，朗聲說(shuō)道：（信息①）③“諸位，敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡，迄今無(wú)人能窺見(jiàn)其奧妙。近年來(lái)，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛(ài)好。兄弟十分愿意把來(lái)龍去脈演述一番，以報(bào)答諸位的美意。請(qǐng)看！我至親至誠(chéng)的終身伴侶——我的影子的實(shí)際存在?！雹茉诎朊靼氚档臒艄庵?，他走近墻壁，修長(zhǎng)的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無(wú)聲，人們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，爭(zhēng)看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報(bào)幕：⑤“騎士跳欄！”⑥騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。⑦“玉兔食菜！”⑧頓時(shí)，出現(xiàn)一只兔子在啃白菜。⑨“山羊爬坡！”⑩果然，山羊模樣的影子開(kāi)始步履艱難地爬一個(gè)陡坡。⑾“現(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨(dú)立的生命，向大家揭示一個(gè)無(wú)聲的新世界?！雹姓f(shuō)完，他從墻壁旁走開(kāi)，影子卻魔術(shù)般地越拉越長(zhǎng)，直頂?shù)教旎ò迳??！爸T位，為了使影子能脫離我而獨(dú)立生活，敝人進(jìn)行過(guò)孜孜不倦的研究。我只要對(duì)它稍加吩咐，它就會(huì)具有生命的各種特征……甚至還會(huì)吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？”

（信息②）①晚飯時(shí)，飯店里走進(jìn)一位高個(gè)兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又25一個(gè)炸雷般的聲音回答說(shuō)：“給，給它吃這塊火雞肉凍（物品①）?！币魂嚭逄么笮?。他伸手接過(guò)遞來(lái)的菜盤(pán)，走進(jìn)墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來(lái)，幾乎貼近他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動(dòng)，那影子卻將纖細(xì)的雙手伸向盤(pán)子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著……“簡(jiǎn)直太神了！”“嗯，你信嗎？”“天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！”“可是，您總不會(huì)否認(rèn)這把戲確實(shí)很妙，是嗎？”“給它這塊雞脯（物品②）?！薄袄妫ㄎ锲发郏?！看著它如何吃梨一定妙不可言?！薄昂芎谩ＶT位，現(xiàn)在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾（物品④）？謝謝！”所有人都興致勃勃地加入了這場(chǎng)娛樂(lè)?！霸俳o它吃點(diǎn)餅（物品⑤），你這影子可有點(diǎn)干瘦呵！”“喂，機(jī)靈鬼，你的影子喝酒（物品⑥）不？給它這杯酒，喝了可以解愁?！薄鞍ミ?，我笑得實(shí)在受不了嘍?！蹦怯白佑殖杂趾?，泰然自若。不久，那人把燈全部打開(kāi)，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。（信息③）他一本正經(jīng)地說(shuō)道：一個(gè)炸雷般的聲音回答說(shuō)：26“諸位，敝人深知這般玄妙的實(shí)驗(yàn)頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無(wú)關(guān)緊要?？傆幸惶?，這項(xiàng)旨在使自己的影子獨(dú)立于本人的實(shí)驗(yàn)，必將得到公認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)。臨走前，敬請(qǐng)凡有疑問(wèn)者前來(lái)搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒(méi)有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈(zèng)，無(wú)一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍·卡米洛·弗萊切一樣千真萬(wàn)確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！”“見(jiàn)鬼去吧！”“誰(shuí)要搜你的身子！”“幻術(shù)玩夠了吧，來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧！”卡米洛·弗萊切，真名叫胡安·馬力諾，他面朝三方，各鞠了個(gè)躬，神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過(guò)花園時(shí)，突然有人一把抓住他的胳膊?！澳憬o我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過(guò)夜去?！彼拖骂^，慢慢地走出去。拐過(guò)街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家。（信息④）“諸位，敝人深知這般玄妙的實(shí)驗(yàn)頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無(wú)關(guān)緊27“你不回來(lái)，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！”兩個(gè)金發(fā)的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。小姑娘走過(guò)來(lái)，緩聲問(wèn)道：“帶回來(lái)什么沒(méi)有？”他沒(méi)吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質(zhì)湯匙。她把食物切成小塊，放在盤(pán)里同她的兩個(gè)兄弟吃了起來(lái)?！澳悴幌氤渣c(diǎn)什么，爸爸？”“不，”他頭也不回地說(shuō)道，“你們吃吧，我已經(jīng)吃過(guò)了?！瘪R里諾面朝窗子坐下來(lái)，茫然失神的凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡……（信息⑤）“你不回來(lái)，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！”28（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A.馬里諾說(shuō)影子是有獨(dú)立生命的實(shí)際存在，是讓觀眾相信他對(duì)影子的研究成果，也表明他的表演技藝的高超。

B.馬里諾離開(kāi)飯店前，請(qǐng)客人上前搜身，以證明他沒(méi)有帶走任何物品，這表明他品行端正，愛(ài)惜自己的名聲。

C.馬里諾謝幕時(shí)，有人發(fā)出“幻術(shù)玩夠了，來(lái)點(diǎn)音樂(lè)”的呼聲，這呼聲暗示客人們看穿了幻術(shù)，需要更多的娛樂(lè)節(jié)目刺激。

D.馬里諾穿過(guò)花園時(shí)，遭到警察的威脅和警告，表明馬里諾的影子表演缺乏新意，已經(jīng)讓警察感到厭煩了。

E.小說(shuō)對(duì)馬里諾在家中茫然失神狀態(tài)的描寫(xiě)，真實(shí)反映了一個(gè)江湖藝人的現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)了作者對(duì)這類(lèi)人物的同情。答E給3分，答A給2分，答C給1分主人公“請(qǐng)求搜身”與品行端正、愛(ài)惜名聲關(guān)聯(lián)并不大，通過(guò)幻術(shù)把物品帶回家，供家里嗷嗷待哺的孩子吃才是最關(guān)鍵的。那番言辭不過(guò)是一種心理技巧，借此掩飾真實(shí)目的而已，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。主人公遭到警察驅(qū)趕是表演完畢，退出餐廳穿過(guò)花園之時(shí)，根本不是因?yàn)榫鞂?duì)其表演厭煩，只是警察一貫欺負(fù)凌辱生活在社會(huì)底層的窮苦百姓的習(xí)性使然，故D選項(xiàng)也不正確。觀眾的呼聲既有看穿幻術(shù)，尋求刺激之意，更體現(xiàn)的是通過(guò)表演者強(qiáng)顏歡笑、取悅觀眾，卻遭厭棄的情節(jié)，反映出富者對(duì)貧者的一種冷漠，表現(xiàn)世態(tài)炎涼，故C項(xiàng)不準(zhǔn)確。（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）29（2）“影子”對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①通過(guò)奇特形象的塑造，營(yíng)造作品的神秘氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣；②通過(guò)影子逼真神妙的表演，表現(xiàn)主人公幻術(shù)技藝的高超；③通過(guò)制造故事懸念，為后文揭示事實(shí)真相埋下伏筆。（2）“影子”對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。30（3）小說(shuō)主人公馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）①演藝精湛：能說(shuō)會(huì)道，善于捕捉觀眾心理，賦予無(wú)聲的影子以獨(dú)立的生命；②地位卑微：人前強(qiáng)顏歡笑，依靠表演取悅觀眾，卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐；③忍辱負(fù)重：為養(yǎng)家糊口而奔走賣(mài)藝，卻只能獨(dú)自忍受精神的孤獨(dú)和痛苦。

（3）小說(shuō)主人公馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分31（4）小說(shuō)前半部分側(cè)重寫(xiě)馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫(xiě)馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）①小說(shuō)以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實(shí)生活的平淡無(wú)奇相對(duì)比，賦予故事情節(jié)以戲劇性，有助于吸引讀者閱讀；②小說(shuō)以前半部分影子表演的熱鬧有趣，與后半部分馬里諾現(xiàn)實(shí)生活的凄涼孤獨(dú)相對(duì)比，有助于增強(qiáng)小說(shuō)的悲劇感；③小說(shuō)以飯店內(nèi)觀眾對(duì)馬里諾的冷漠與家人對(duì)馬里諾的關(guān)心相對(duì)比，有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼；④小說(shuō)以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里的茫然失神相對(duì)比，有助于深入刻畫(huà)他性格的復(fù)雜性；⑤小說(shuō)以影子的虛幻與現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)相對(duì)比，有助于增強(qiáng)作品反映現(xiàn)實(shí)