一人之辯，重于九鼎之寶；

三寸之舌，強于百萬之師。

一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百晏子使楚—《晏子春秋》晏子使楚—《晏子春秋》朗讀課文朗讀課文，畫出生字。用斜線標出需要停頓的地方。聽錄音，注意朗讀時的情感的處理。朗讀課文朗讀課文，畫出生字。齊習辭者也：熟練齊人固善盜乎：本來王曰，何坐？：犯罪酒酣：喝酒喝到高興的時候吏二縛一人詣(yì)王：到（尊長那里去）；拜見葉徒相似：只寡人反取病焉：辱重點實詞齊習辭者也：熟練重點實詞古今異義詞楚王聞之（古義：聽今義：用鼻子嗅）謂左右曰（古義：近侍今義：左邊和右邊）通假字縛者曷為者也（曷同“何”，什么。）圣人非所與熙也（熙同“嬉”，開玩笑。）古今異義詞楚王聞之（古義：聽今義：用鼻子嗅）通假字縛者為其來也于何為者也做生于淮南則為橘是生于淮北則為枳變成為一詞多義齊之習辭者也的楚之水土的物外之趣的楚王聞之代晏子使楚這件事吾欲辱之晏子之為其來也于為一詞多義齊之習辭者1．晏嬰，齊之習辭者也

晏嬰，是齊國擅長辭令的人。2．得無楚之水土使民善盜耶？莫非楚國的水土使得老百姓善于偷東西嗎?

3．縛者何為者也?綁著的人是干什么的?4．齊人固善盜乎？齊國人本來就善于偷竊嗎？5．圣人非所與熙也，寡人反取病焉。圣人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。重點句子翻譯1．晏嬰，齊之習辭者也重點句子翻譯問題討論１．歸納兩小節(jié)的內容：

楚國君臣事前的密謀策劃。晏子機智地挫敗了楚國君臣的陰謀。２．中心：這則故事通過晏子出使楚國，挫敗楚王誣齊人為盜的陰謀的故事，表現(xiàn)了晏子機智善辯的才能和政治家，外交家的風度。問題討論１．歸納兩小節(jié)的內容：問題討論３．楚王為什么想侮辱晏子？答：晏子是“齊之習辭者也”。４．楚國君臣想出來了什么計謀？答：誣齊人為盜。５．你認為楚王和臣下的謀劃，主要是針對晏子的還是齊國的？答：楚王的初衷是針對晏子的，但晏子作為齊國的使者，侮辱晏子，也就是侮辱了齊國。而且，楚國的謀劃，“齊人固善盜乎？”一句，矛頭直指整個“齊人”，這明顯的就是針對齊國的了。問題討論３．楚王為什么想侮辱晏子？問題討論６．晏子作為齊國的使者，楚國君臣卻想法侮辱他，你認為根本原因在哪里？答：當時楚強齊弱，晏子代表齊國出使，受到楚王的冷落、戲弄是不足為怪的。７．聯(lián)系到我國人在外倍受欺凌的現(xiàn)實，談談學習本文的現(xiàn)實意義：答：要想我國人在外不再遭遇欺凌，我們的當務之急是增強國力，使中國真正成為世界強國。作為一個中學生，我們應該努力學好科學文化知識，用自己的行動為祖國的繁榮昌盛奉獻終身。當我們遭遇強權時，應該學習晏子的機智，維護祖國的尊嚴。問題討論６．晏子作為齊國的使者，楚國君臣卻想法侮辱他，你認為問題討論８．晏子是如何反駁楚國君臣的誣陷的？答：他“避席”以示莊嚴的態(tài)度，掌握分寸，寓剛于柔，用模棱兩可、揣度、疑問的形式來表達明確的意思，顯得委婉而有分寸，用類比的方法進行反駁：橘化枳是因水土異，順理成章地推出“楚之水土使民善盜”；維護了祖國的尊嚴，又不使對方太難堪，以致?lián)p害兩國關系。問題討論８．晏子是如何反駁楚國君臣的誣陷的？內容討論９．楚王是個什么樣的人？答：自作聰明，仗勢欺人１０．晏子又是一個什么樣的形象？答：機智善辯，不卑不亢。１１．這兩個人物的形象是如何塑造的？答：通過人物的語言、行動描寫。另外采用了對比的手法來刻畫這兩個人物的。內容討論９．楚王是個什么樣的人？

1．晏子面對楚王的無禮，奮起反擊，維護了作為一個外交使節(jié)和祖國的尊嚴，請再說兩個古人不辱使命或保持氣節(jié)的例子。2．文章結尾處寫到“王笑曰：圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?，請展開合理的想象，說說此時楚王的心理活動。拓展延伸1．晏子面對楚王的無禮，奮起反擊，維護了作為一個外交使節(jié)和擴大閱讀面晏子使楚晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。今臣使楚，不當從此門入?！眱喺吒?，從大門入。見楚王，王曰：“齊無人耶？使子為使?！标套訉υ唬骸褒R之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣。”擴大閱讀面晏子使楚參考譯文晏子出使楚國。楚人知道晏子身材矮小，在大門的旁邊開一個小門請晏子進去。晏子不進去，說：“出使到狗國的人從狗洞進去，現(xiàn)在我出使到楚國來，不應該從這個洞進去?！庇淤e客的人帶晏子改從大門進去。

晏子拜見楚王。楚王說：“齊國難道沒有人了嗎？怎么派你來呢?！标套訃烂C地回答說：“齊國的都城臨淄有七千五百戶人家，人們一起張開袖子，天就陰暗下來；一起揮灑汗水，就會匯成大雨；街上行人肩膀靠著肩膀，腳尖碰腳后跟，怎么能說沒有人呢？”楚王說：“既然這樣，那么為什么會打發(fā)你來呢？”晏子回答說：“齊國派遣使臣，要根據(jù)不同的對象，那賢能的人被派遣出使到賢能的國王那里去，沒賢能的人被派遣出使到沒賢能的國王那里去。我晏嬰是最沒有才能的人，所以當然出使到楚國來了?！?/p>

參考譯文晏子出使楚國。楚人知道晏子身材矮小，在大門的《晏子使楚》--省優(yōu)獲獎課件瑞金遵義金沙江大渡河大雪山水草地吳起鎮(zhèn)會寧紅一方面軍紅二方面軍紅四方面軍瑞金遵義金沙江大渡河大雪山水草地吳起鎮(zhèn)會寧紅一方面軍紅二方面開國元勛子女江西瑞金啟程，重走長征路開國元勛子女江西瑞金啟程，重走長征路七律長征毛澤東學習目標：1．體會紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神2．關鍵字詞的含義及其飽含的感情3．毛主席詩詞的創(chuàng)作風格，藝術的概括和夸張的手法

七律長征毛澤東學習目標：認識長征

長征是中國革命史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。毛主席曾經說過：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣告書，長征是宣傳隊，長征是播種機”。1.長征準備階段(1934年7月7日～1934年10月10日)2.長征失利階段(1934年10月10日～1935年1月15日)3.長征轉折階段(1935年1月15日～1935年6月14日)4.堅持北上和南下分裂階段(1935年6月14～1935年10月19)5.發(fā)展鞏固和南下受挫階段(1935年10月19日～1936年7月1日)6.大會師階段(1936年7月1日～1936年12月12日)認識長征長征是中國革命史上驚天動地的壯舉，給長征的原因紅軍第五次反“圍剿”的失敗

王明的左傾冒險主義錯誤路線在黨中央占統(tǒng)治地位，拋棄了毛澤東的軍事路線，使紅軍處處挨打。王明長征的原因紅軍第五次反“圍剿”的失敗王明整體感知

1.講述你所了解的長征。2.了解長征這段歷史。3.朗誦全詩。4.自主質疑，合作釋疑。5.自由朗讀，體會詩意。6.試讀。整體感知1.講述你所了解的長征。

這首詩寫于1935年10月，當時毛澤東率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。這首詩寫于1935年10月，當時毛澤東率領中央紅軍越1.初讀，讀準字音

逶迤(

)

磅礴(

)

云崖()

岷山()

2.再讀，解釋詞義

等閑

逶迤

細浪

云崖

磅礴

開顏3.譯讀，感悟詩意wēiyí

pángbó

yá

mín

1.初讀，讀準字音

逶迤(

)

磅礴(

)紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。紅軍/不怕/遠征/難，《晏子使楚》--省優(yōu)獲獎課件品味詩歌畫面

創(chuàng)設問題情境：七律長征為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內容。交流評價。選擇你最喜歡的一個畫面，說說為什么喜歡。（騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧度金沙江、飛奪瀘定河、喜踏岷山雪）品味詩歌畫面創(chuàng)設問題情境：七律長征為我們展示了紅軍在長征途《晏子使楚》--省優(yōu)獲獎課件互動分析結構首聯(lián)：開宗明義，提出全篇的中心思想。頷聯(lián)：承“千山”，以五嶺、烏蒙為代表。頸聯(lián)：承“萬水”，以金沙、大渡為典型。尾聯(lián)：總結全詩，突出越過岷山的喜悅?；臃治鼋Y構首聯(lián)：開宗明義，提出全篇的中心思想?！蛾套邮钩?-省優(yōu)獲獎課件品味詩的語言（課后練習二）1.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。2.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒3.更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏

看似矛盾，其實是一種反襯手法，作者把綿延不斷的五嶺和巍峨高大的烏蒙分別比作“細浪”和“泥丸”，極言其小，是為了突出表現(xiàn)紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄。

“暖”既寫出了5月春暖的金沙江風高浪急、暖氣蒸騰的實景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險的喜悅心情和一片沸騰的景象?！昂奔群嫱谐鰹o定橋險惡的形勢，又描繪出紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，飛奪瀘定，令敵人膽寒的壯烈情景。

這是因為作者堅信紅二、紅四方面軍能戰(zhàn)勝天險、沖破敵人圍追堵截，粉碎張國燾的陰謀分裂活動，完成長征的任務，與紅一方面軍會師，從而充分表達了毛澤東對紅二、紅四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和無比信任。品味詩的語言（課后練習二）1.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸當堂訓練1.背誦全詩。2.默寫全詩。3.寫一篇《讀<長征>有感》。（300字左右）當堂訓練1.背誦全詩。毛澤東周恩來朱德偉大領袖毛澤東周恩來朱德偉大領袖《晏子使楚》--省優(yōu)獲獎課件瑞金遵義金沙江大渡河大雪山水草地吳起鎮(zhèn)會寧紅一方面軍紅二方面軍紅四方面軍瑞金遵義金沙江大渡河大雪山水草地吳起鎮(zhèn)會寧紅一方面軍紅二方面開國元勛子女江西瑞金啟程，重走長征路開國元勛子女江西瑞金啟程，重走長征路七律長征毛澤東學習目標：1．體會紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神2．關鍵字詞的含義及其飽含的感情3．毛主席詩詞的創(chuàng)作風格，藝術的概括和夸張的手法

七律長征毛澤東學習目標：認識長征

長征是中國革命史上驚天動地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財富。毛主席曾經說過：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣告書，長征是宣傳隊，長征是播種機”。1.長征準備階段(1934年7月7日～1934年10月10日)2.長征失利階段(1934年10月10日～1935年1月15日)3.長征轉折階段(1935年1月15日～1935年6月14日)4.堅持北上和南下分裂階段(1935年6月14～1935年10月19)5.發(fā)展鞏固和南下受挫階段(1935年10月19日～1936年7月1日)6.大會師階段(1936年7月1日～1936年12月12日)認識長征長征是中國革命史上驚天動地的壯舉，給長征的原因紅軍第五次反“圍剿”的失敗

王明的左傾冒險主義錯誤路線在黨中央占統(tǒng)治地位，拋棄了毛澤東的軍事路線，使紅軍處處挨打。王明長征的原因紅軍第五次反“圍剿”的失敗王明整體感知

1.講述你所了解的長征。2.了解長征這段歷史。3.朗誦全詩。4.自主質疑，合作釋疑。5.自由朗讀，體會詩意。6.試讀。整體感知1.講述你所了解的長征。

這首詩寫于1935年10月，當時毛澤東率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。這首詩寫于1935年10月，當時毛澤東率領中央紅軍越1.初讀，讀準字音

逶迤(

)

磅礴(

)

云崖()

岷山()

2.再讀，解釋詞義

等閑

逶迤

細浪

云崖

磅礴

開顏3.譯讀，感悟詩意wēiyí

pángbó

yá

mín

1.初讀，讀準字音

逶迤(

)

磅礴(

)紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。紅軍/不怕/遠征/難，《晏子使楚》--省優(yōu)獲獎課件品味詩歌畫面

創(chuàng)設問題情境：七律長征為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內容。交流評價。選擇你最喜歡的一個畫面，說說為什么喜歡。（騰越五嶺、疾跨烏蒙、巧度金沙江、飛奪瀘定河、喜踏岷山雪）品味詩歌畫面創(chuàng)