第10頁共10頁班主任工?作與經驗?總結參考?范文班?主任是班?集體的組?織者、教?育者和指?導者，是?學校教育?工作尤其?是學校品?德教育工?作的具體?實施者。?在管理班?級過程中?，班主任?扮演著多?重角色-?在校領導?眼中，班?主任是班?級工作的?執(zhí)行者;?在學生眼?中，班主?任是班級?工作的領?導者;在?家長眼中?，班主任?是班級工?作的教育?者，是孩?子的第二?家長?？?見，班主?任在學校?教育過程?中發(fā)揮著?特殊作用?。身兼數?職的我，?在這學期?工作后，?我的體會?是：一?、努力營?造一個溫?馨的“家?”一個?班，關起?門來就是?一個大家?庭。如果?，這個大?家庭中的?每一個同?學都如兄?弟姐妹般?互相關心?著、幫助?著、照顧?著、鼓舞?著，那么?何愁班級?中的學生?會表現不?好呢要有?家的感覺?，必需?1、“偏?愛”后進?生在班?級管理中?，我努力?給后進生?更多的關?注，更多?的投入。?在工作中?，營造一?種平等、?和諧、友?愛的氣氛?，同學們?對這些人?也不能歧?視、捉弄?，讓他們?體驗集體?的溫暖和?同學間的?友誼，讓?他們感受?到自己在?班上有一?席之地。?大膽吸收?這些后進?生參與班?級管理，?讓他們在?管理中克?服自身不?良的行為?習慣。就?說我們班?的葛孫開?吧，真可?以說是個?猴子屁股?，剛開始?他坐哪里?，那里的?紀律就差?，鬧哄哄?的。在班?級管理實?施的時候?，我問他?：“你想?管其他同?學嗎想當?一當班干?部嗎”他?感到很意?外，又感?到很驚喜?，“我行?嗎”他自?己也有點?底氣不足?。“行，?但是條件?是這星期?的表現要?好，同學?們都是你?的監(jiān)督員??！边@一?周的表現?他真的好?轉很多。?我也實現?自己的諾?言，讓他?來參與班?級的管理?。當然，?在這期間?我也是背?著其他同?學時時提?醒他，自?己是班級?的管理者?了，更應?注意自身?的行為表?現。他的?紀律現在?好很多了?。2、?嚴愛優(yōu)等?生。優(yōu)?等生，誰?都愛他們?。也正因?為如此，?優(yōu)等生的?缺點往往?容易被忽?視，掩蓋?，被原諒?、袒護。?但小的缺?點也會造?成大的隱?患，對這?類學生，?我從不寵?壞他們，?更不遷就?他們。時?時提醒他?們“做學?問得先做?人“，做?一個正直?的人，熱?情的人，?向上的人?。優(yōu)生不?單純是學?業(yè)要優(yōu)，?更重要的?是人品要?優(yōu)，心胸?要廣，心?理要健康?。成天被?人贊譽的?學生，只?能在理智?深沉的愛?之中，嚴?格要求，?警鐘常敲?，才能克?服自身的?弱點，揚?起風帆前?進。3?、博愛中?等生中?等生往往?是一個班?中容易忽?略的群體?，他們有?比較穩(wěn)定?的心理狀?態(tài)，他們?既不像優(yōu)?等生那樣?容易產生?優(yōu)越感，?也不像后?進生那樣?容易自暴?自棄。他?們是班級?體的一面?鏡子，他?們希望老?師重視他?們，但又?害怕拋頭?露面。對?這類學生?我掌握他?們的心理?特點，調?動他們的?積極因素?，正確對?待他們的?反復，始?終如一地?尊重、理?解、信任?他們。比?如，我們?班的林超?燕，她學?習成績一?般，在陌?生人前從?不說話，?遇到問題?只知道流?淚。現在?能跟我交?流了。我?覺得也很?開心。?二、實施?自我管理?，培養(yǎng)管?理能力。?班級常?規(guī)管理是?一項整體?的育人工?程。把學?生的積極?因素調動?起來，才?能形成合?力，共同?構筑學生?自我管理?機制。因?此，我想?方設法構?建學生自?我管理體?制，為學?生設置多?種崗位，?讓每個學?生都有機?會上崗“?施政”，?有服務同?學、鍛煉?自己、表?現自己、?提高自己?的機會。?當然，班?規(guī)的具體?內容每學?期都根據?班級的實?際和學校?的要求，?及時地作?出適當的?調整，使?班規(guī)跟上?學生、班?級的變化?，不斷提?高要求，?引導學生?的行為和?品德向更?高的層次?發(fā)展，促?使學生通?過自我教?育、自我?調整而不?斷成長。?1、建?立值周班?長制。?按學號輪?流來當值?日班長，?班中的事?由值日班?長全權負?責，常務?班長協(xié)助?工作。值?日班長負?責檢查當?天的衛(wèi)生?、紀律，?督促每一?位同學做?好自己的?份內事，?記載班務?雜志，檢?查班干部?的工作情?況。這樣?極大地激?發(fā)了學生?的主動性?，培養(yǎng)了?他們的才?能，班組?的自我管?理得到了?加強，班?集體內部?也日趨團?結。2?、民主改?選班干部?。為了?使更多的?學生有當?干部的機?會，讓每?一個學生?都相信“?我能行”?。同時也?能時時督?促班干部?把事情做?好。我采?取干部定?期輪換制?的方法。?班干部從?同學中間?選舉產生?。由學生?自我推薦?作競選演?講，再由?學生無記?名投票，?民主選舉?，組建班?委會。這?樣既可以?給更多的?學生提供?鍛煉的機?會，又有?利于學生?干部擺正?個人和集?體的位置?，正確處?理個人與?集體的關?系。班干?部的職責?是協(xié)助值?日班長管?理班級，?負責文娛?、體育、?勞動、學?習等各方?面的工作?，并記錄?工作情況?。3、?事事落實?到個人。?明確每?位學生在?班級中的?位置和責?任，使學?生體會到?自身的價?值和尊嚴?。為調動?每一個學?生的積極?性，就要?使每一位?學生都可?以在班級?中找到一?個合適的?位置，擔?負一項具?體的工作?，人人都?為集體作?貢獻，人?人都意識?到自己是?班集體中?不可缺少?的一員。?我在班級?管理中建?立起了一?套“事事?有人干，?人人有事?干”的制?度。它包?括班干部?管理制度?、值日生?管理制度?和任務承?包責任制?度。在這?種廣泛的?參與過程?中，使學?生在集體?中找到自?己的“位?置”，覺?察到自己?的利益所?在，從而?形成責任?意識。?走進我們?班，也許?你會感覺?不那么整?潔，整齊?。但我覺?得很自豪?，因為這?些，都是?學生在班?干部的帶?領下，同?學自己做?的。我想?：這些在?別人眼中?并不美觀?的東西，?在他們眼?里卻是那?么美好，?因為那是?他們的杰?作。三?、塑造自?身形象，?贏得學生?信賴。?孔子早在?兩千年前?就說過：?“其身正?，不令而?行;其身?不正，雖?令不從。?”因此我?努力做到?：尊重學?生，不遠?離學生。?我努力做?到真心愛?護我的學?生，嚴格?要求他們?，但是是?在充分尊?重學生的?基礎上嚴?格要求的?。班主?任工作精?心而又繁?瑣，但是?看到學生?的進步，?班集體團?結協(xié)作的?局面，感?到由衷的?高興。?班主任工?作與經驗?總結參考?范文（二?）重視?人的全面?發(fā)展，重?視學生完?整人格培?養(yǎng)、個性?充分發(fā)展?，是21?世紀教育?的重要內?容，也是?當今世界?各國教育?現代化的?重要目標?和共同趨?向。實行?素質教育?，創(chuàng)建一?個良好的?班集體，?培育學生?完整人格?，這是班?主任肩上?責無旁貸?的重任。?因此，我?在接任九?十七班的?班主任之?初就要求?自己面向?全體，讓?每個學生?都得到發(fā)?展，得到?全面的發(fā)?展。在做?班主任的?一年半時?間里，我?用自己的?愛心與責?任心影響?著學生，?班級工作?在各方面?都取得了?優(yōu)異的成?績，現匯?報如下：?一、用?愛去溫暖?和包容學?生教育?不能沒有?愛，就像?池塘不能?沒有水一?樣，因此?教師能否?打開學生?的心扉，?取得學生?的信任，?愛是首要?條件。愛?是教育的?基石，是?教育的“?催化劑”?，它可以?促進學生?的轉化，?是滋潤學?生的心田?甘露，可?以把師生?關系轉化?為親密的?朋友關系?，正是這?樣，我熱?愛和關心?每一個學?生，用愛?架起了一?座通往學?生心靈深?處的橋梁?1、我?重視與學?生的思想?交流，經?常與學生?促膝談心?;在談?心的時候?了解到學?生的思想?，了解到?學生的困?難，也了?解到班級?課堂上了?解不到的?東西，從?而有針對?性地開展?教育。?世界上的?愛各種各?樣，而班?主任對學?生的愛是?一種復雜?而高尚的?精神境界?，教育心?理學家認?為，這種?愛是由班?主任老師?的理智感?、美感和?道德感凝?聚而成的?一種高尚?的教育情?操。內容?上表現在?班主任深?入細致地?了解學生?，真心實?意地關心?學生，充?分尊重、?信任學生?，嚴格地?要求學生?等。班主?任對學生?的愛不同?于父母對?子女的天?然之愛，?對學生的?愛應是超?出母愛，?更偉大的?愛，因為?它要無條?件地愛每?一個學生?，好的、?差的、丑?的都要愛?得起來;?但它又是?有原則的?，不是遷?就放任的?愛，而要?從學生的?全面發(fā)展?的高度將?愛與嚴格?要求結合?起來。引?導他們健?康成長。?郭安惠?的家庭特?殊，她不?愛說話，?不善于表?現自我。?于是我就?想方設法?親近她，?了解她，?當她完成?上課提問?后，我就?及時地、?夸大地表?揚她，在?她的作業(yè)?本上寫完?評語后告?訴她：“?其實老師?最喜歡你?微笑的樣?子，很可?愛很漂亮?!”時時?處處都使?他感受到?老師對他?的關愛和?重用。但?俗話說得?好："冰?凍三尺非?一日之寒?"，要想?走近一個?人的心解?凍非一日?之功啊。?惟有老師?對他們的?理解、尊?重和真心?、真誠的?溫暖，才?可能消解?冰凍。精?誠所至，?金石為開?。我對他?的關心、?關懷和關?愛才成了?打開該生?心靈之門?的金鑰匙?。通過以?心換心，?以情換情?，以人格?塑造人格?,逐漸地?她愛笑了?，上課也?能參與別?人的討論?，也常常?悄悄地為?班集體做?事，幫助?其他同學?，受到全?體師生的?喜愛。?2、對學?生進行賞?識教育，?讓學生在?快樂中學?習和成長?有這樣?一個故事?：一個小?女孩很不?愛干凈，?成天在泥?地里摸爬?滾打，一?身臟兮兮?的。家長?用過許多?的辦法-?打過、罵?過、哄過?，都無濟?于事。一?位退休女?教師知道?這件事后?，送給女?孩一件非?常美麗的?連衣裙。?這個女孩?再也沒有?在泥地里?玩過，因?為她怕把?這件美麗?的連衣裙?給弄臟了?。實際?上，在我?們每個人?的心中都?有一條美?麗的連衣?裙，那就?是渴望得?到別人的?認可與贊?美。在班?級管理中?，給學生?以適當的?贊美往往?能收到奇?效。無論?在日常的?學習和生?活中，我?們都不要?吝嗇自己?的贊美之?辭。我?班學生付?寶花數學?基礎薄弱?，回答問?題自信不?足，記得?在一次數?學課上，?我抽她到?黑板上板?演一道計?算題，移?項沒有變?號，這是?她常犯的?錯誤，我?沒有批評?她，而是?要其他同?學表揚她?，同學們?有的說它?字寫的整?齊，有的?說她去括?號去對了?，沒想到?算錯題還?受表揚，?付寶花很?感動，我?對她說：?“要是下?次能把移?項變號記?信就更棒?了!”沒?想到以后?的學習中?，她變得?比以前現?有信心，?更認真了?。3、?給學生提?供展示的?平臺，為?走向社會?而打下基?礎就像?天底下沒?有一模一?樣的樹葉?一樣;世?界沒有一?模一樣的?孩子。每?個孩子都?有自己的?優(yōu)點，只?要善于尋?找就能發(fā)?現;根?據每個同?學的特點?，為他們?創(chuàng)造發(fā)展?的平臺，?例如：崔?靜瑤與郭?雅瑞一直?學習電子?琴，在慶?國唱紅歌?的時候就?讓他們?yōu)?班級伴奏?，張浩、?李壯、仲?如意等有?體育的特?長，就讓?他們參加?了賈得鄉(xiāng)?第___?_屆體育?運動會，?并且成績?喜人。安?夏雪有繪?畫的特長?，就讓他?參加了賈?得鄉(xiāng)校園?藝術節(jié)的?繪畫組的?展示，并?取得了第?一名的好?成績。賀?巖君，師?慧敏擅長?演講，多?次讓他們?參加學校?組織的演?講比賽，?主持班里?的各項活?動，取得?了滿意的?成績。讓?學生在得?到鍛煉的?同時，也?為班級取?得了優(yōu)異?的成績。?二、用?智慧去管?理班級?1、樹立?班級奮斗?目標，建?設健康的?班級文化?，充分發(fā)?揮學生的?主觀能動?性，形成?良好的班?風。(?1)加強?班干部管?理。通?過自我推?薦，學生?選舉，選?出工作負?責，管理?能力強的?班委會，?對他們進?行培訓，?明確責任?與義務，?強調用智?慧管理班?級，既給?班干部一?定的管理?空間，也?不完全放?手，在必?要時給他?們一些建?議，一些?指導。通?過學生的?自治自理?，班級各?方面工作?都有很大?進展;?(2)開?展讀書匯?報活動。?要求每?個學生每?天讀二十?分鐘課外?書，并寫?出簡單收?獲，一周?開展一次?讀書心得?交流會，?選出“讀?書明星”?博客上公?布。請看?：九十七?班博客?(3)有?效利用周?一的班會?課，組織?開展專題?性的活動?;如：?交流學習?方法，意?志教育，?如何做時?間的主人?，習慣養(yǎng)?成教育等?,為的是?在班中形?成正確的?輿論導向?，形成良?好的班風?學風，為?學生提供?一個良好?的生存環(huán)?境和學習?氛圍，重?視的是學?生的共性?;(4?)始終把?學生的養(yǎng)?成教育放?在首位。?注重學?生基本功?的訓練。?利用每天?的寫字課?讓學生練?習書法，?從硬筆到?軟筆，從?臨摹到仿?寫。對?學生進行?感恩教育?，進行書?寫規(guī)范的?教育，自?信心的教?育，人生?規(guī)劃的教?育，通過?這些教育?使學生產?生學習的?動力，提?高學習的?興趣。?(5)及?時聯(lián)系，?與家長架?起溝通友?誼的橋梁?每學期?開一次家?長會，做?好與家長?的溝通交?流，平時?和家長電?話聯(lián)系，?遇到問題?與家長一?起解決。?2、利?用現代技?術，使班?級管理電?子化，現?代化，有?效化。?在開學之?初，我就?把學生家?長的資料?全部存入?計算機，?并分類存?儲，包括?學生的出?生日期，?家庭住址?，父母職?業(yè)，聯(lián)系?電話，方?便我的隨?時查詢。?也便于非?班主任查?詢，在平?時教育中?有的放矢?。每次?考試之后?我都把班?級成績輸?入電腦，?利用電子?表格計算?成績，排?好名次，?利用電腦?繪制成績?變化曲線?圖，讓家?長對學生?成績一目?了然，便?于對學生?針對性教?育。利?用校園影?院讓學生?看教育影?片，耐看?感動中國?的現場演?出，觀看?安全教育?