江蘇省鹽城市八年級地理上冊1.1中國的疆域說課稿3湘教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將介紹中國疆域的基本情況，包括疆域范圍、行政區(qū)劃以及地理分布等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在七年級地理課程中學(xué)到的中國地理位置、地形地貌等知識緊密相關(guān)，有助于學(xué)生對中國疆域的整體認(rèn)識和理解。教材章節(jié)為《中國的疆域》，具體內(nèi)容包括：中國疆域的范圍、行政區(qū)劃、地理分布等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，提升學(xué)生對中國疆域的認(rèn)識和把握能力；增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生探索祖國大好河山的興趣；培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和分析地理信息的能力，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解我國疆域的復(fù)雜性和多樣性，形成對國家領(lǐng)土完整的尊重和保護(hù)意識。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對未知事物充滿探索欲望。在地理學(xué)科方面，學(xué)生已具備一定的地理基礎(chǔ)知識，如地理位置、地形地貌等，但對中國疆域的全面了解相對欠缺。學(xué)生層次方面，由于家庭背景、學(xué)習(xí)興趣等因素，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平存在差異，部分學(xué)生對地理學(xué)科較為感興趣，學(xué)習(xí)積極性較高，而部分學(xué)生可能對地理學(xué)科存在一定抵觸情緒。

在知識方面，學(xué)生對我國疆域的基本概念有一定了解，但對具體行政區(qū)劃、地理分布等細(xì)節(jié)掌握不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的地圖閱讀能力，但在分析疆域特點(diǎn)、比較不同地區(qū)的差異等方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的國家觀念和民族自豪感有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生上課注意力不集中，容易受到外界干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和積極性影響課程參與度；學(xué)生已有的地理知識基礎(chǔ)影響對新知識的理解和掌握；學(xué)生的地理思維能力影響對疆域特點(diǎn)的分析和總結(jié)。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課需關(guān)注以下幾點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課程參與度；加強(qiáng)學(xué)生對疆域知識的掌握，提升地理思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的國家觀念和民族自豪感，增強(qiáng)課程教育意義。通過合理設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解關(guān)鍵知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對中國疆域的興趣。

2.設(shè)計“疆域拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識各省級行政區(qū)的位置，提高空間認(rèn)知能力。

3.利用多媒體展示中國疆域地圖，通過動畫演示疆域的形成過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同地區(qū)的地理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示中國疆域的基本范圍和行政區(qū)劃，明確預(yù)習(xí)要求，要求學(xué)生了解各省級行政區(qū)的位置。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國疆域的特點(diǎn)”，設(shè)計問題如“我國疆域的四大地理區(qū)域有哪些特點(diǎn)？”和“為什么說我國疆域遼闊？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT資料，了解中國疆域的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己的看法，記錄疑問。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“探索中國疆域的奧秘”為主題，通過展示中國疆域地圖，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解中國疆域的形成、行政區(qū)劃以及地理分布等知識點(diǎn)。

組織課堂活動：設(shè)計“疆域拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識各省級行政區(qū)的位置。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與“疆域拼圖”游戲，提高空間認(rèn)知能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“繪制中國疆域圖”的作業(yè)，要求學(xué)生標(biāo)注主要地理區(qū)域和行政區(qū)劃。

提供拓展資源：推薦相關(guān)地理書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解中國疆域的深度知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中國疆域的基本范圍，了解中國疆域的四大地理區(qū)域特點(diǎn)，如東部沿海、中部平原、西部高原和西南山區(qū)。

（2）學(xué)生掌握了我國省級行政區(qū)的數(shù)量、名稱及其地理位置，能夠熟練地在中國地圖上標(biāo)注各省級行政區(qū)。

（3）學(xué)生了解了中國疆域的形成歷史，認(rèn)識到疆域遼闊的原因和影響。

2.能力提升：

（1）學(xué)生的空間思維能力得到鍛煉，通過疆域拼圖游戲等活動，提高了對中國疆域的空間認(rèn)知能力。

（2）學(xué)生的合作意識和溝通能力得到提高，在小組討論中，學(xué)生能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，共同完成任務(wù)。

（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)，通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何獨(dú)立思考和解決問題。

3.思維發(fā)展：

（1）學(xué)生的地理思維得到發(fā)展，能夠從地理角度分析問題，如比較不同地區(qū)的自然條件和人文特點(diǎn)。

（2）學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，通過分析疆域特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會了歸納、比較、推理等思維方法。

（3）學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)，在探討疆域發(fā)展問題時，學(xué)生能夠提出具有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)和建議。

4.情感態(tài)度：

（1）學(xué)生的國家觀念和民族自豪感得到增強(qiáng)，認(rèn)識到中國疆域的遼闊和豐富，為身為中華民族的一員而感到自豪。

（2）學(xué)生的社會責(zé)任感得到提升，了解到疆域完整的重要性，激發(fā)學(xué)生為維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的責(zé)任感。

（3）學(xué)生的環(huán)保意識得到加強(qiáng)，認(rèn)識到保護(hù)自然環(huán)境對于疆域可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

5.實(shí)用性：

（1）學(xué)生掌握了識別中國疆域圖的方法，能夠在中國地圖上快速找到所需信息。

（2）學(xué)生了解了中國疆域的基本情況，為今后的學(xué)習(xí)和生活提供了地理知識儲備。

（3）學(xué)生學(xué)會運(yùn)用地理知識分析實(shí)際問題，提高了解決實(shí)際問題的能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂中運(yùn)用多媒體展示中國疆域地圖和相關(guān)視頻，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.情景模擬教學(xué)：通過設(shè)計“疆域拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生的空間認(rèn)知能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)不夠積極，參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.教學(xué)方法單一：主要采用講授法，缺乏互動性，學(xué)生被動接受知識，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。

3.教學(xué)評價不夠全面：評價方式較為單一，主要以作業(yè)和考試為主，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：增加小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際，設(shè)計更多貼近生活的教學(xué)活動，如實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3.完善教學(xué)評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。

4.加強(qiáng)師生互動：關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

5.注重學(xué)科整合：將地理知識與歷史、文化、環(huán)保等學(xué)科知識相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.利用信息技術(shù)：發(fā)揮信息技術(shù)在地理教學(xué)中的作用，如在線平臺、虛擬現(xiàn)實(shí)等，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-中國疆域的基