第5頁(yè)共5頁(yè)初中教師?期末工作?總結(jié)例文?我擔(dān)任?九年級(jí)1?、2、3?、4四個(gè)?班的化學(xué)?教學(xué)工作?，下半年?我擔(dān)任九?年級(jí)1、?2、3三?個(gè)班的化?學(xué)教學(xué)工?作?；瘜W(xué)?是九年級(jí)?新開(kāi)的學(xué)?科，是學(xué)?生跨入化?學(xué)科學(xué)殿?堂的啟蒙?階段，又?是中考必?考的學(xué)科?，短短一?年的教學(xué)?不僅要求?學(xué)生掌握?有關(guān)的化?學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能，引?導(dǎo)學(xué)生能?具備將來(lái)?探索化學(xué)?學(xué)科的興?趣和靈氣?，還直接?影響到學(xué)?生的升學(xué)?問(wèn)題?；?學(xué)學(xué)科是?新開(kāi)的學(xué)?科，有它?的優(yōu)勢(shì)也?有它的劣?勢(shì)，放在?初三開(kāi)設(shè)?化學(xué)是因?為要求學(xué)?生必須具?備一定的?知識(shí)基礎(chǔ)?和學(xué)習(xí)能?力，引導(dǎo)?得好能事?半功倍，?一旦學(xué)生?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?薄弱，或?者學(xué)習(xí)被?動(dòng)，或者?存在畏難?情緒，那?么面臨的?困難也就?大。本?地學(xué)生由?于這樣那?樣的社會(huì)?、家庭、?自身因素?，普遍學(xué)?習(xí)情緒不?高，有一?定的畏難?和依賴心?理.教學(xué)?任務(wù)相當(dāng)?艱巨，為?了更好地?完成本學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)，我?制定并在?實(shí)際教學(xué)?中即使根?據(jù)情況進(jìn)?行有效調(diào)?整，現(xiàn)將?工作總結(jié)?如下。?一、調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣。教?育心理學(xué)?指出：“?構(gòu)成學(xué)生?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?的重要成?分主要是?學(xué)生的學(xué)?習(xí)自覺(jué)性?和對(duì)學(xué)習(xí)?產(chǎn)生的直?接興趣。?”在教學(xué)?實(shí)踐中，?我很注意?每一節(jié)課?的引入，?從復(fù)習(xí)舊?課導(dǎo)入新?課，使新?舊知識(shí)銜?接好;很?重視新課?程理念的?____?，讓學(xué)生?通過(guò)探究?獲得知識(shí)?。在教學(xué)?實(shí)踐中，?我堅(jiān)持面?向全體，?講課時(shí)緊?扣課本，?力求學(xué)生?聽(tīng)懂聽(tīng)明?白，對(duì)大?部分學(xué)生?堅(jiān)持不講?難題、偏?題，重點(diǎn)?放在基礎(chǔ)?知識(shí)上。?二、發(fā)?揮化學(xué)實(shí)?驗(yàn)的作用?化學(xué)學(xué)?科有它自?身的優(yōu)勢(shì)?-化學(xué)實(shí)?驗(yàn)，它能?使學(xué)生產(chǎn)?生興趣，?在課堂教?學(xué)中，我?認(rèn)真組織?好實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，在演?示實(shí)驗(yàn)中?，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)觀?察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象，學(xué)會(huì)?在實(shí)驗(yàn)中?觀察和思?考，引導(dǎo)?學(xué)生了解?現(xiàn)象與物?質(zhì)的本質(zhì)?及其變化?的規(guī)律;?結(jié)合教材?內(nèi)容，組?織學(xué)生進(jìn)?行相關(guān)的?實(shí)驗(yàn)探究?，讓學(xué)生?通過(guò)親身?的探究性?實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?，激發(fā)化?學(xué)學(xué)習(xí)的?興趣，增?進(jìn)對(duì)科學(xué)?的情感，?理解科學(xué)?的本質(zhì)，?學(xué)習(xí)利用?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行?科學(xué)探究?的方法，?初步形成?一些科學(xué)?探究的能?力。例如?，組織學(xué)?生探究氧?氣的制取?方法、氧?氣的化學(xué)?性質(zhì);探?究二氧化?碳的制取?和性質(zhì)，?安排學(xué)生?探究在有?高低不平?的兩支蠟?燭的燒杯?中傾倒二?氧化碳和?罩另一只?燒杯后蠟?燭火焰的?燃燒情況?;學(xué)生在?輕松愉快?的氛圍中?感受了科?學(xué)知識(shí)的?魅力。?三、努力?做好復(fù)習(xí)?、總結(jié)工?作初三?化學(xué)是中?考科目，?要想提高?教學(xué)質(zhì)量?，一方面?，學(xué)生要?有扎實(shí)的?基本知識(shí)?和基本技?能;另一?方面，學(xué)?生的應(yīng)變?能力一定?要強(qiáng)。因?此必須扎?扎實(shí)實(shí)打?好基礎(chǔ)，?教學(xué)中力?求每章節(jié)?過(guò)關(guān)，做?好每個(gè)階?段的復(fù)習(xí)?工作，對(duì)?于重點(diǎn)知?識(shí)和知識(shí)?點(diǎn)繁雜的?章節(jié)，盡?量幫助學(xué)?生進(jìn)行歸?納，打印?相應(yīng)的復(fù)?習(xí)提要;?練習(xí)題、?測(cè)試題都?嚴(yán)格篩選?。另外對(duì)?于學(xué)生作?業(yè)基本上?做到全收?和及時(shí)批?改，在作?業(yè)上針對(duì)?個(gè)人提出?要求和意?見(jiàn)。再比?如說(shuō)培提?優(yōu)補(bǔ)差工?作，是正?常教學(xué)工?作的有力?和有效的?補(bǔ)充，對(duì)?學(xué)有余力?的學(xué)生，?增大課外?作業(yè)的容?量，加大?難度，在?適應(yīng)中考?題的同時(shí)?多接觸競(jìng)?賽題;對(duì)?接受能力?較差學(xué)生?，要做到?耐心細(xì)致?、百問(wèn)不?厭，利用?課外時(shí)間?給他們輔?導(dǎo)。四?、取得的?成績(jī)通?過(guò)自己的?努力，_?___年?我代的四?個(gè)班的化?學(xué)成績(jī)比?較優(yōu)異。?楊世超、?周佳獲得?甘肅化學(xué)?競(jìng)賽二等?獎(jiǎng)，陸冰?玉、劉奎?獲得三等?獎(jiǎng)。在“?____?國(guó)培計(jì)劃?”的學(xué)習(xí)?中我認(rèn)真?學(xué)習(xí)，鉆?研業(yè)務(wù)，?取得優(yōu)秀?學(xué)員稱(chēng)號(hào)?。今后的?教學(xué)中我?將繼續(xù)努?力，并爭(zhēng)?取更大的?進(jìn)步五?、不足及?努力方向?。在教?學(xué)工作中?對(duì)學(xué)生的?管理不夠?細(xì)致，對(duì)?學(xué)生在掌?握知識(shí)上?有要求但?沒(méi)有很有?效的落實(shí)?方法，致?使不自覺(jué)?的學(xué)生出?現(xiàn)脫節(jié)狀?況，對(duì)學(xué)?習(xí)不能及?時(shí)學(xué)有所?得，就會(huì)?逐漸出現(xiàn)?成績(jī)滑落?的現(xiàn)象。?由于一些?實(shí)際上的?原因，與?學(xué)生的接?觸時(shí)間相?對(duì)較少，?與學(xué)生進(jìn)?行交流的?時(shí)間和渠?道相對(duì)較?少。今后?的教學(xué)中?，對(duì)學(xué)生?要從頭到?尾都充滿?信心和信?任，對(duì)學(xué)?生要既要?鼓勵(lì)也要?鞭策。?初中教師?期末工作?總結(jié)例文?（二）?一學(xué)年的?工作已經(jīng)?結(jié)束，為?了總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，尋找?不足，現(xiàn)?將一學(xué)年?的工作總?結(jié)如下：?一、嚴(yán)?格要求自?己，嚴(yán)格?遵守學(xué)校?的規(guī)章制?度熱愛(ài)?教師工作?，思想進(jìn)?步，團(tuán)結(jié)?同志，能?全面__?__教育?方針，認(rèn)?真完成學(xué)?校交給的?任務(wù)和工?作，嚴(yán)格?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?做到不遲?到，不早?退，腳踏?實(shí)地地執(zhí)?行學(xué)校的?各項(xiàng)要求?。二、?扎實(shí)做好?教學(xué)常規(guī)?工作（?1）課前?備好課，?做到：?①認(rèn)真鉆?研教材，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)?用自如。?②了解?學(xué)生原有?的知識(shí)技?能，他們?的興趣、?需要、方?法，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可?能會(huì)有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施。③?考慮教法?，解決如?何把自已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動(dòng)。?（2）組?織好課堂?教學(xué)。關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有意?注意，創(chuàng)?造良好的?課堂氣氛?，課堂提?問(wèn)面向全?體學(xué)生。?課堂上講?練結(jié)合，?布置好作?業(yè)。努力?提高合格?率，爭(zhēng)取?較高優(yōu)秀?率。（?3）課后?做好輔導(dǎo)?工作。在?作業(yè)批改?上，認(rèn)真?及時(shí)，力?求做到全?批全改，?重在訂正?，及時(shí)了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。三?、積極參?與聽(tīng)課、?評(píng)課，虛?心向同行?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法在?教學(xué)交流?方面，我?積極參與?同科教師?相互觀摩?課堂教研?活動(dòng)。經(jīng)?常向經(jīng)驗(yàn)?豐富的教?師請(qǐng)教并?經(jīng)常在一?起討論教?學(xué)問(wèn)題。?通過(guò)聽(tīng)評(píng)?課活動(dòng)，?加深對(duì)教?材的理解?、教法的?把握，提?高課堂教?學(xué)水平。?四、工?作中存在?的問(wèn)題主?要表現(xiàn)?1、教材?挖掘不深?入。2?、教法不?靈活，對(duì)?學(xué)生的引?導(dǎo)、啟發(fā)?不足。?3、新課?標(biāo)下新的?教學(xué)思想?學(xué)習(xí)不深?入。對(duì)學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)、合?作學(xué)習(xí)，?缺乏理論?指導(dǎo)。?4、差生?末抓在手?。由于對(duì)?學(xué)生的了?解不夠，?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)態(tài)度?、思維能?力不太清?楚。上課?和復(fù)習(xí)時(shí)?該講的都?講了，學(xué)?生掌握的?情況怎樣?，教師心?中無(wú)數(shù)。?導(dǎo)致了教?學(xué)中的盲?