第6頁(yè)共6頁(yè)班級(jí)經(jīng)典?誦讀活動(dòng)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文從?____?月___?_號(hào)到今?天學(xué)生在?校時(shí)間是?____?天，我每?天領(lǐng)著學(xué)?生誦讀校?本教材《?三字經(jīng)》?。學(xué)校安?排的八周?的內(nèi)容我?在八天就?進(jìn)行完了?。現(xiàn)把自?己這段工?作總結(jié)如?下，以備?今后查看?。一、?滿意的地?方：1?、保證了?學(xué)生的誦?讀時(shí)間，?每天早讀?____?分鐘，學(xué)?生自由讀?，語(yǔ)文課?的前__?__分鐘?，老師講?解意思后?，再讓學(xué)?生閱讀、?背誦。學(xué)?生在校每?天保證半?小時(shí)以上?的經(jīng)典吟?誦時(shí)間。?2、引?導(dǎo)學(xué)生邊?做動(dòng)作邊?背誦，如?果興致所?至，甚至?可以脫離?座位在教?室內(nèi)來(lái)回?晃著走著?背。傳統(tǒng)?的課堂模?式學(xué)生都?是正襟危?坐，我不?喜歡我的?學(xué)生一個(gè)?個(gè)是木偶?，面無(wú)表?情，目光?呆滯。因?為國(guó)學(xué)經(jīng)?典，對(duì)于?學(xué)生來(lái)說(shuō)?太深?yuàn)W，?太難懂。?我希望?學(xué)生讀這?些的時(shí)候?能夠咀嚼?到經(jīng)典的?美味，能?夠把學(xué)生?的個(gè)性和?靈性在國(guó)?學(xué)經(jīng)典中?展現(xiàn)出來(lái)?，并且不?把經(jīng)典當(dāng)?做僵化的?教條的。?越是寬松?的氛圍，?學(xué)生的興?趣越是濃?。每次一?說(shuō)讀《三?字經(jīng)》學(xué)?生都高興?得拍手叫?好。3?、師生比?賽。在?這個(gè)信息?爆炸的時(shí)?代，作為?學(xué)生學(xué)習(xí)?的引導(dǎo)者?，教師首?先要提升?自身的文?化底蘊(yùn)才?能夠保證?傳授給學(xué)?生正確的?文化內(nèi)涵?。于是，?在要求學(xué)?生背誦的?同時(shí)，我?也一起和?學(xué)生背誦?。我還經(jīng)?常和學(xué)生?pK，我?向?qū)W生發(fā)?出單挑的?倡議，但?是結(jié)果往?往是學(xué)生?贏，我輸?。因此?我認(rèn)為“?己所不欲?，勿施于?人”，有?時(shí)候并不?正確。我?不能背會(huì)?，就不讓?我的學(xué)生?背了，我?寫(xiě)的字不?好，就不?讓學(xué)生把?字練好，?這是謬論?。4、?理解作為?背誦的基?礎(chǔ)。怎?樣讀經(jīng)，?這是一直?困惑著老?師的問(wèn)題?。以前我?總認(rèn)為學(xué)?生記憶力?好，也為?了自己省?事，學(xué)生?背誦內(nèi)容?的意思從?來(lái)不做講?解，把任?務(wù)布置下?去，讓學(xué)?生自由背?誦。那樣?的做法會(huì)?導(dǎo)致學(xué)生?死記硬背?，限制學(xué)?生思維的?發(fā)展，因?此我改變?了自己的?做法，對(duì)?于《三字?經(jīng)》的字?面意思我?都對(duì)學(xué)生?做了大概?的講解，?牽涉到典?故我也查?閱資料，?講給學(xué)生?聽(tīng)。當(dāng)背?誦建立在?理解的基?礎(chǔ)上，學(xué)?生背得相?對(duì)輕松得?多。二?、欠缺的?地方1?、檢測(cè)反?饋需要改?進(jìn)。這?兩周的背?誦檢測(cè)的?方式單一?，都是組?長(zhǎng)檢查組?員，對(duì)于?會(huì)背的沒(méi)?有采用獎(jiǎng)?勵(lì)措施，?會(huì)背的學(xué)?生也沒(méi)有?采取任何?幫助手段?。致使部?分學(xué)生不?會(huì)背的內(nèi)?容越積越?多，兩級(jí)?分化越來(lái)?越嚴(yán)重。?以后檢測(cè)?、激勵(lì)措?施要跟上?。準(zhǔn)備這?樣進(jìn)行：?老師每?天抽查兩?人背誦當(dāng)?天內(nèi)容，?如果被抽?查者會(huì)背?就有權(quán)利?當(dāng)當(dāng)天班?長(zhǎng)，班長(zhǎng)?負(fù)責(zé)管理?學(xué)生背誦?時(shí)間安排?和抽查學(xué)?生，如果?有能力還?可以給大?家講有關(guān)?典故等。?不會(huì)背的?同學(xué)需要?在同學(xué)的?監(jiān)督下把?當(dāng)天內(nèi)容?讀二十遍?，并且第?二天必須?會(huì)背。?2、講解?方式需要?改進(jìn)。?雖然我改?進(jìn)了學(xué)生?死記硬背?的方式，?但是我的?講解太灌?輸，老師?一句一句?地講解，?耗時(shí)費(fèi)力?，沒(méi)發(fā)揮?學(xué)生的自?主能動(dòng)性?。以后的?方法準(zhǔn)備?讓學(xué)生提?前預(yù)習(xí)，?邊讀原文?邊看后面?的注釋，?學(xué)生讀不?懂的，提?出來(lái)再讓?老師幫助?解決。?3、與家?長(zhǎng)聯(lián)盟需?要改進(jìn)。?最關(guān)心?孩子的人?是家長(zhǎng)，?我班家長(zhǎng)?非常同意?和支持孩?子積淀古?典文化，?但是我沒(méi)?有引導(dǎo)家?長(zhǎng)參與到?背誦的行?列。以后?打算引導(dǎo)?、鼓勵(lì)學(xué)?生家長(zhǎng)積?極參與，?開(kāi)設(shè)“家?庭經(jīng)典時(shí)?刻”，要?求孩子的?父母或其?他監(jiān)護(hù)人?每天在孩?子放學(xué)后?、睡覺(jué)前?，拿出_?___分?鐘，與孩?子一起學(xué)?習(xí)，家校?合作，共?同引導(dǎo)孩?子進(jìn)入國(guó)?學(xué)的殿堂?，讓誦讀?成為一種?好習(xí)慣、?讓誦讀成?為父母與?孩子拉近?距離的途?徑，共同?努力構(gòu)建?書(shū)香校園?與書(shū)香家?庭，在誦?讀中弘揚(yáng)?中華優(yōu)秀?文化、傳?承中華美?德”。?班級(jí)經(jīng)典?誦讀活動(dòng)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）學(xué)校?自從開(kāi)展?中華經(jīng)典?誦讀活動(dòng)?以來(lái)，在?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心和?指導(dǎo)下堅(jiān)?定不移地?抓好這項(xiàng)?工作。本?學(xué)期，我?們要求全?體教師參?與誦讀活?動(dòng)，經(jīng)常?、深入、?有效地開(kāi)?展誦讀活?動(dòng)，不斷?改革誦讀?活動(dòng)的形?式、成果?的展示及?誦讀的評(píng)?價(jià)。同時(shí)?加強(qiáng)誦讀?的資料積?累。學(xué)校?定期組織?專人進(jìn)行?誦讀檢查?，使中華?經(jīng)典誦讀?活動(dòng)逐漸?成為學(xué)校?的特色。?中華經(jīng)?典詩(shī)文是?我國(guó)民族?文化的精?髓，也是?中華文化?藝術(shù)寶庫(kù)?中的一顆?燦爛的明?珠。經(jīng)典?古詩(shī)文作?為民族智?慧與民族?精神的載?體，是人?類文明最?寶貴的精?神財(cái)富，?是我們中?華民族的?魂與根。?優(yōu)秀經(jīng)典?詩(shī)文蘊(yùn)含?的豐富哲?理，可以?成為兒童?一生的文?化資產(chǎn)。?一、明?確目標(biāo)、?落實(shí)活動(dòng)?方案1?、明確活?動(dòng)目標(biāo)?通過(guò)開(kāi)展?經(jīng)典誦讀?活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的閱讀?習(xí)慣和閱?讀興趣，?開(kāi)闊視野?，增長(zhǎng)知?識(shí)，發(fā)展?智力，活?躍思維，?陶冶情操?，傳承并?弘揚(yáng)中華?優(yōu)秀文化?，傳承中?華美德，?促進(jìn)學(xué)校?人文化發(fā)?展，提高?辦學(xué)品位?和辦學(xué)特?色。2?、靈活安?排，確保?誦讀時(shí)間?。本學(xué)?期，我校?按照區(qū)教?育局的安?排，利用?每天上午?早讀前_?___分?鐘和每天?中午上課?前___?_分鐘，?進(jìn)行經(jīng)典?誦讀活動(dòng)?，還在每?周的課程?表上專門?排出一節(jié)?經(jīng)典誦讀?課，由語(yǔ)?文教師組?織并指導(dǎo)?學(xué)生誦讀?，幫助學(xué)?生盡快進(jìn)?入學(xué)習(xí)狀?態(tài);與各?學(xué)科教學(xué)?相結(jié)合，?靈活安排?，充分利?用時(shí)間;?校內(nèi)向校?外延伸，?激勵(lì)學(xué)生?開(kāi)展多種?形式的誦?讀活動(dòng)，?學(xué)校委派?少先隊(duì)專?人檢查，?校領(lǐng)導(dǎo)不?定時(shí)抽查?，確保誦?讀時(shí)間。?3、開(kāi)?展活動(dòng)，?堅(jiān)持小型?多樣。?教師們精?心設(shè)計(jì)了?血多活潑?有趣的活?動(dòng)形式，?利于下午?大課間引?領(lǐng)孩子們?在玩中、?在樂(lè)中誦?讀經(jīng)典，?從讀的時(shí)?間、讀的?形式、讀?的方法都?進(jìn)行了有?效的嘗試?，真正讓?學(xué)生做到?“樂(lè)讀”?、“美讀?”，從而?激發(fā)學(xué)生?誦讀興趣?，在讀中?感受祖國(guó)?語(yǔ)言文字?的形態(tài)美?、意態(tài)美?和韻律美?，從而親?近并熱愛(ài)?母語(yǔ)，景?仰祖國(guó)悠?久文化，?收到情的?感染，美?的熏陶。?重形式?又重過(guò)程?。面向全?體學(xué)生，?堅(jiān)持全程?參與，在?背誦古詩(shī)?文的過(guò)程?中提高素?質(zhì)，發(fā)展?能力。求?速度又求?效果。?四、收獲?和體會(huì)?1、提高?了學(xué)生思?想道德品?質(zhì)。經(jīng)?典詩(shī)文不?僅語(yǔ)言精?煉優(yōu)美，?而且意蘊(yùn)?深刻，境?界動(dòng)人，?是對(duì)青少?年進(jìn)行愛(ài)?國(guó)主義教?育，培養(yǎng)?學(xué)生初步?樹(shù)立正確?的人生觀?和道德情?操，陶冶?高尚情趣?的重要教?材。通過(guò)?歌頌祖國(guó)?大好河山?和美麗風(fēng)?光的古詩(shī)?，使學(xué)生?充分感受?到我們祖?國(guó)江山如?畫(huà)，從而?激發(fā)他們?作為中華?兒女的自?豪感，培?養(yǎng)他們高?遠(yuǎn)的志向?和博大的?胸懷。不?少古詩(shī)抒?發(fā)了親情?、友情和?鄉(xiāng)情，誦?讀這些古?詩(shī)，可以?培養(yǎng)學(xué)生?愛(ài)家鄉(xiāng)、?愛(ài)長(zhǎng)輩、?愛(ài)親朋的?健康情感?。2、?全面提升?了學(xué)生的?綜合素質(zhì)?。通過(guò)?大量誦讀?中華古詩(shī)?，一是?激發(fā)了學(xué)?生誦讀經(jīng)?典詩(shī)文的?興趣，形?成了誦讀?的良好氛?圍。二?是開(kāi)拓了?學(xué)生的視?野，學(xué)生?知道了“?詩(shī)前幕后?故事”、?“文壇軼?事”，他?們了解、?知道詩(shī)人?多了，了?解的歷史?事件多了?。三是?學(xué)生初步?掌握了誦?讀的方法?，并能運(yùn)?用，部分?學(xué)生還能?把學(xué)到的?經(jīng)典語(yǔ)句?運(yùn)用于作?文之中。?四是鍛?煉了學(xué)生?各方面的?能力，學(xué)?生通過(guò)自?編自演節(jié)?目、辦手?抄報(bào)，動(dòng)?手能力，?思維能力?，協(xié)調(diào)能?力，藝術(shù)?鑒賞力等?等都得到?了極好的?錘煉。?經(jīng)