第10頁共10頁小學(xué)數(shù)學(xué)?老師見習(xí)?期工作總?結(jié)金秋?____?月，我們?走進(jìn)了_?___小?學(xué)，進(jìn)行?了為期六?周的實(shí)習(xí)?生涯，主?要進(jìn)行數(shù)?學(xué)教學(xué)和?班主任工?作實(shí)習(xí)，?以下是我?的初中數(shù)?學(xué)教育實(shí)?習(xí)、總結(jié)?：六周?的教育實(shí)?習(xí)雖短，?卻給我們?每一位參?加實(shí)習(xí)的?同學(xué)留下?了美好的?回憶，通?過實(shí)習(xí)，?我們?cè)鰪?qiáng)?了自信，?堅(jiān)定了信?念：就是?成為一名?合格的人?民教師，?為祖國的?建設(shè)添磚?加瓦！下?面我就談?一下這次?實(shí)習(xí)的收?獲和體會(huì)?：一.?實(shí)習(xí)收獲?通過實(shí)?習(xí)，使理?論聯(lián)系實(shí)?際，使我?們接觸到?與本專業(yè)?相關(guān)的實(shí)?際工作，?培養(yǎng)和鍛?煉我們運(yùn)?用所學(xué)的?知識(shí)，去?獨(dú)立分析?和解決問?題，并對(duì)?學(xué)生有了?更多的了?解，對(duì)教?師的工作?有了更為?真實(shí)的體?驗(yàn)，這些?都有利于?今后更快?地適應(yīng)新?的工作環(huán)?境。通?過實(shí)習(xí)，?同學(xué)們?cè)?強(qiáng)了教師?的責(zé)任感?和榮譽(yù)感?。教師承?擔(dān)著“教?書育人”?重任，因?而是光榮?的。因此?，備更好?的課，講?更多的知?識(shí)，并且?教會(huì)學(xué)生?做人的道?理都是我?們實(shí)習(xí)的?共同愿望?通過實(shí)?習(xí)，同學(xué)?們?cè)鰪?qiáng)了?交際能力?和表達(dá)能?力。在和?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、指導(dǎo)老?師和學(xué)生?相處的過?程中同學(xué)?們提高了?自身的交?際與溝通?能力，并?學(xué)會(huì)了用?誠信、謙?虛、好學(xué)?和負(fù)責(zé)的?態(tài)度解決?各種問題?；而一節(jié)?課___?_分鐘講?下來，也?極大地鍛?煉了同學(xué)?們的口頭?表達(dá)能力?。通過?實(shí)習(xí)，提?高了我們?的教學(xué)能?力和綜合?素質(zhì)。實(shí)?習(xí)是全方?位的實(shí)戰(zhàn)?訓(xùn)練，在?艱苦的環(huán)?境中鍛煉?了我們的?身體素質(zhì)?；在教育?教學(xué)中提?高了我們?的專業(yè)素?質(zhì)；在文?明教育中?完美了我?們的人格?素養(yǎng).?通過這次?實(shí)習(xí)，同?學(xué)們普遍?感到自己?在很多方?面都有了?提高。直?接參與教?學(xué)工作，?學(xué)到了實(shí)?踐知識(shí)，?使理論與?實(shí)踐知識(shí)?都有所提?高，圓滿?地完成了?本科教學(xué)?的實(shí)踐任?務(wù)，提高?了實(shí)際工?作能力同?時(shí)，可以?檢驗(yàn)教學(xué)?效果，為?進(jìn)一步提?高教學(xué)質(zhì)?量、培養(yǎng)?合格人才?積累經(jīng)驗(yàn)?，為將來?就業(yè)取得?寶貴的經(jīng)?驗(yàn)，并為?自己能順?利與社會(huì)?環(huán)境接軌?做準(zhǔn)備。?這次實(shí)?習(xí)使我得?到很大的?鍛煉，一?方面，積?極地進(jìn)行?學(xué)習(xí)和積?累；另一?方面，在?為學(xué)生傳?道授業(yè)解?惑中，領(lǐng)?悟到了一?名人民教?師的責(zé)任?和使命.?六周里，?同學(xué)們?cè)?教學(xué)認(rèn)識(shí)?、教學(xué)水?平、教學(xué)?技能以及?為人處世?等方面都?受到了很?好的鍛煉?，向社會(huì)?展示了百?院學(xué)子的?良好素質(zhì)?，也為今?后的工作?打下了良?好的基矗?二.實(shí)?習(xí)心得體?會(huì)教師?，教書育?人，既要?教書，也?要育人，?在見習(xí)過?程中，我?首先熟悉?初一年級(jí)?的教材，?在此基礎(chǔ)?上，再聽?指導(dǎo)教師?和其他有?經(jīng)驗(yàn)的教?師上課，?學(xué)習(xí)好的?教學(xué)方法?和教學(xué)理?念，感受?優(yōu)秀教師?的教學(xué)風(fēng)?采，聽完?課后自己?再將聽課?筆記整理?成教案，?使自己融?會(huì)貫通；?與此同時(shí)?，我認(rèn)真?批改作業(yè)?，并去熟?悉初一1?0(10?)班學(xué)生?的基本情?況。經(jīng)?過了前兩?周的聽課?、試講后?，第叁周?便開始正?式上課，?第一次感?覺自己所?學(xué)的知識(shí)?派上用常?上一節(jié)課?，看起來?簡單，可?其中每個(gè)?環(huán)節(jié)又有?很多小細(xì)?節(jié)。初?次教學(xué)時(shí)?，應(yīng)盡量?把知識(shí)體?系完完整?整地寫下?來，即使?是很小的?，你自非?常有把握?的，你都?應(yīng)該把它?寫下來，?以免到時(shí)?候的緊張?而遺忘知?識(shí)，給你?的課堂帶?來缺憾。?在實(shí)習(xí)?中，我采?取講授法?，一共上?了八節(jié)課?，課堂上?若學(xué)生對(duì)?我的提問?有所反應(yīng)?，就是對(duì)?我最大的?回報(bào)。因?此，在課?堂上必須?注意學(xué)生?的反應(yīng)，?即時(shí)對(duì)他?們的疑問?作出解答?，使上課?內(nèi)容能夠?按時(shí)完成?。近年?來，我國?數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)改革?的浪潮此?起彼伏，?加強(qiáng)和指?導(dǎo)學(xué)生之?間的合作?就是一個(gè)?很有意義?的問題.?我的指導(dǎo)?老師第一?節(jié)課就把?學(xué)生分成?____?人一組討?論，需要?說明的是?，并不是?說建立起?了學(xué)習(xí)小?組，在課?堂上進(jìn)行?了幾次小?組討論學(xué)?生就能進(jìn)?行真正意?義上的合?作學(xué)習(xí)，?教師應(yīng)對(duì)?學(xué)生之間?的合作學(xué)?習(xí)作細(xì)致?的組織工?作，對(duì)學(xué)?生的合作?學(xué)習(xí)進(jìn)行?必要的指?導(dǎo)，對(duì)小?組之間的?活動(dòng)情況?組織有效?的交流，?以此來提?高小組活?動(dòng)的效率?。初中?階段學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?成績兩極?分化呈嚴(yán)?重趨勢，?后進(jìn)生所?占的比例?較大，這?種狀況直?接影響著?大面積提?高數(shù)學(xué)教?學(xué)質(zhì)量。?塬因有：?(一)?缺乏學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣和學(xué)習(xí)?意志薄弱?是造成分?化的主要?內(nèi)在心理?素。對(duì)于?初中學(xué)生?來說，學(xué)?習(xí)的積極?性主要取?決于學(xué)習(xí)?興趣和克?服學(xué)習(xí)困?難的毅力?。(二?)思維方?式和學(xué)習(xí)?方法不適?應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)要求。?主要是教?師沒有很?好地根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際要求去?組織、指?導(dǎo)學(xué)生掌?握有效的?學(xué)習(xí)方法?，促進(jìn)學(xué)?生抽象邏?輯思維的?發(fā)展，提?高學(xué)習(xí)能?力和學(xué)習(xí)?適應(yīng)性.?所以教?學(xué)中要培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣、教?會(huì)學(xué)生學(xué)?習(xí)并建立?和諧的師?生關(guān)系。?(一)?多找資料?、趣事吸?引學(xué)生注?意力，引?發(fā)他們的?興趣，這?些都是有?效的技巧?，使學(xué)生?對(duì)本課程?產(chǎn)生興趣?。(二?)要多主?動(dòng)和學(xué)生?進(jìn)行溝通?，了解學(xué)?生掌握知?識(shí)的情況?，這樣有?利于針對(duì)?性的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育，只有?溝通、了?解，才能?更好地解?決問題。?另外，有?些學(xué)生基?礎(chǔ)較好，?加強(qiáng)師生?間的溝通?就能更好?地引導(dǎo)這?些學(xué)生更?好地學(xué)習(xí)?。(三?)對(duì)于一?些數(shù)學(xué)題?，學(xué)生都?不知如何?入手去解?，他們沒?有形成解?題的思維?習(xí)慣，為?了讓學(xué)生?更好地解?題，我把?解題的方?法進(jìn)行總?結(jié)，分為?幾個(gè)簡單?的解題步?驟一步步?地解題。?批改作?業(yè)時(shí)，針?對(duì)不同的?練習(xí)錯(cuò)誤?，指出個(gè)?性問題，?集體訂正?共性問題?。鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立作?業(yè)的習(xí)慣?，增強(qiáng)學(xué)?生的分析?能力，對(duì)?激發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣有?較好效果?，最后分?析錯(cuò)誤的?塬因，改?進(jìn)教學(xué)，?提高教學(xué)?的針對(duì)性?。經(jīng)歷?了一個(gè)半?月的實(shí)習(xí)?生活，讓?我體會(huì)一?名教師的?酸甜苦辣??；仡?和學(xué)生們?一起走過?的日子，?深感如今?學(xué)生的能?力一代比?一代強(qiáng)，?要求也越?來越高。?因此，要?想在學(xué)生?中樹立起?好老師的?形象，還?需要走一?段不尋常?的摸索之?路。三?.實(shí)習(xí)中?存在的問?題與不足?本次實(shí)?習(xí)進(jìn)程順?利，取得?了一定成?績，但仍?有一些不?足值得我?們重視：?1、在?講課過程?中，在對(duì)?教材的挖?掘深度不?夠，這反?映出我們?的理論水?平還有待?提高.?2、在把?握課堂教?學(xué)的環(huán)節(jié)?中，尚需?積累更多?經(jīng)驗(yàn)，去?不斷提升?自身素質(zhì)?。3、?對(duì)新的課?程理念顯?得有些生?硬，應(yīng)更?好的處理?教材和學(xué)?生的關(guān)系?，做到以?學(xué)生為本?。4、?同學(xué)間交?流較少，?也讓我們?感受到一?些問題。?通過這?次實(shí)習(xí)，?檢查和鞏?固了我們?的教學(xué)理?論、專業(yè)?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能，培養(yǎng)?了我們獨(dú)?立從事教?育和教學(xué)?工作的能?力。我認(rèn)?為本次實(shí)?習(xí)，鍛煉?了自己，?收獲了許?多，取得?了一定的?成績，但?仍要針對(duì)?實(shí)習(xí)中反?映出的問?題不斷充?實(shí)自己，?不斷完善?自己，不?斷改進(jìn)教?學(xué)方法、?提高教學(xué)?水平，提?升理論水?平。總?之，教師?是一個(gè)崇?高而神圣?的職業(yè)，?要當(dāng)一名?好的教師?更不容易?。在此次?實(shí)習(xí)中，?首先要感?謝所有在?實(shí)習(xí)中給?予我們關(guān)?心、幫助?和耐心指?導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)?和老師們?，并感謝?配合我實(shí)?習(xí)工作的?城關(guān)初中?10(1?0)班的?學(xué)生們。?社會(huì)的不?斷進(jìn)步，?使學(xué)校對(duì)?教師的要?求越來越?高，使我?看到了自?己的不足?之處，我?會(huì)把這次?實(shí)習(xí)所取?得的經(jīng)驗(yàn)?都用在我?們以后的?學(xué)習(xí)和工?作中，把?我們的學(xué)?習(xí)和工作?做得更好?！以爭取?在不久的?將來成為?一名合格?的人民教?師！小?學(xué)數(shù)學(xué)老?師見習(xí)期?工作總結(jié)?（二）?____?年___?_月__?__日至?____?月___?_日，懷?著對(duì)教育?事業(yè)的追?求和理想?，以一個(gè)?學(xué)生的身?份，我有?幸到__?__小學(xué)?進(jìn)行了為?期二個(gè)月?的教學(xué)實(shí)?踐。能夠?進(jìn)入這樣?的學(xué)校進(jìn)?行教學(xué)實(shí)?踐是我們?期盼已久?的。實(shí)踐?的主要目?的是，走?進(jìn)課堂，?進(jìn)行教學(xué)?探討，提?高自身的?教學(xué)綜合?能力，促?進(jìn)自身專?業(yè)成長。?___?_市__?__小學(xué)?創(chuàng)建于_?___年?____?月，是由?____?市___?_初中部?單獨(dú)成立?的一所公?辦小學(xué)。?校園環(huán)境?舒適優(yōu)美?，樹茂草?盛充滿綠?色，猶如?天然的氧?吧。校風(fēng)?學(xué)風(fēng)純樸?正氣，教?育質(zhì)量不?斷提升，?學(xué)生獲獎(jiǎng)?層出不窮?。西林中?學(xué)形成了?一支充滿?朝氣，充?滿活力，?充滿戰(zhàn)斗?力的團(tuán)隊(duì)?。潛心鉆?研、努力?探究有效?教學(xué)已成?為這個(gè)團(tuán)?隊(duì)成員的?自覺行為?，教學(xué)比?賽屢屢獲?獎(jiǎng)，每位?教師正發(fā)?揮著前所?未有的優(yōu)?勢潛能，?崇尚著“?樂教、敢?教、善教?、優(yōu)教”?的教風(fēng)，?營造著“?學(xué)善、學(xué)?實(shí)、學(xué)活?、學(xué)長”?的學(xué)風(fēng)。?我的師傅?是西林中?學(xué)的教導(dǎo)?主任姚東?夫老師，?已經(jīng)有十?五年的初?叁教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。在?我實(shí)習(xí)的?第一周，?當(dāng)我踏進(jìn)?實(shí)習(xí)學(xué)校?時(shí)非常的?緊張，不?知道我即?將面對(duì)的?未來是怎?幺樣了，?有少許的?恐懼。帶?我的師傅?是教導(dǎo)主?任，平時(shí)?工作繁忙?，我只能?在他給班?級(jí)上課前?見到他，?想問他很?多問題，?可是師傅?知識(shí)很忙?碌，忙著?準(zhǔn)備下節(jié)?課的上課?內(nèi)容，下?課了就匆?匆離開。?雖然師傅?很忙，但?是在聽了?他的課，?我真的受?益匪淺，?在每次聽?課的時(shí)候?我都不自?覺的被吸?引過去，?跟著他的?上課思維?在思考，?完全忘記?了自己是?實(shí)習(xí)生，?而把自己?當(dāng)成了師?傅的學(xué)生?。師傅也?對(duì)我很好?，看我辦?公桌上沒?有電腦就?叫別人上?午搬來了?電腦，下?午他過來?看到電腦?還沒安裝?，就幫我?一起安裝?電腦，我?用的是舊?電腦，師?傅怕我閑?電腦的速?度慢，還?特地跟我?換了辦公?桌。我真?的很感動(dòng)?。與辦公?室其他老?師叁天相?處下來還?不錯(cuò)，我?很高興他?們能交給?我一些任?務(wù)，因?yàn)?我覺得這?是他們信?任我。叁?天兩頭跑?政教處，?教務(wù)處，?那的老師?都快認(rèn)識(shí)?我了。?在實(shí)習(xí)的?第二周，?我上了一?節(jié)新課。?內(nèi)容是相?似直角三?角形的判?定，一直?以為第一?次上新課?應(yīng)該是在?準(zhǔn)備非常?充分的前?提下去授?課的，結(jié)?果很意外?的是，師?傅臨時(shí)通?知我上新?課，還只?有一個(gè)上?午的時(shí)間?準(zhǔn)備，讓?我很窘迫?。一個(gè)上?午我都坐?在辦公室?，腦袋里?模擬著上?課的情節(jié)?，包括如?何與學(xué)生?互動(dòng)，如?何提問等?等。塬本?以為上課?時(shí)我會(huì)很?緊張，但?是真的到?了上課，?發(fā)現(xiàn)自己?很鎮(zhèn)定。?一節(jié)課上?下來，我?給自己總?結(jié)了一些?缺點(diǎn)：?1、板書?有點(diǎn)亂?2、講解?例題與習(xí)?題很唐突?，沒有給?學(xué)生足夠?的提示是?如何思考?的，沒有?從學(xué)生的?角度考慮?問題3?、問了很?多無效的?問題4?、沒有做?課后小結(jié)?事后師?傅將我整?個(gè)上課的?環(huán)節(jié)一一?給我分析?缺點(diǎn)與優(yōu)?點(diǎn)，還教?我怎幺設(shè)?置會(huì)好點(diǎn)?，讓我學(xué)?到了很多?學(xué)校里學(xué)?不到的知?識(shí)。下次?上新課我?一定揚(yáng)長?避短。課?后我利用?課間休息?的時(shí)間到?教室做信?息反饋調(diào)?查。問他?們上完我?的課后有?什幺感受?，很多同?學(xué)說出了?他們心中?的感受，?學(xué)生說我?上課比較?緊張，有?時(shí)候語言?都沒有表?達(dá)清楚。?但是學(xué)生?也給了我?莫大的鼓?勵(lì)：你比?上次實(shí)習(xí)?生上的好?，我們都?喜歡上你?的課。在?上第二節(jié)?課之前我?吸取了上?次的教訓(xùn)?，在下課?之間對(duì)整?節(jié)課做了?一下知識(shí)?點(diǎn)的中總?結(jié)。隨后?，隨著第?二，第三?節(jié)課的完?成，我改?進(jìn)了許多?不足之處?，也開始?變得放得?開了，時(shí)?不時(shí)也會(huì)?開個(gè)小玩?笑，調(diào)節(jié)?一下課堂?氣氛。和?教學(xué)工作?一樣重要?的是班主?任工作-?主持班級(jí)?里的管理?工作。我?現(xiàn)在覺得?，在班主?任工作中?始終如一?要堅(jiān)持一?視同仁的?標(biāo)準(zhǔn)，在?處理班級(jí)?事務(wù)時(shí)，?特別是獎(jiǎng)?懲方面要?做到公平?，公正。?如果處理?偏頗，則?會(huì)助長好?學(xué)生的壞?習(xí)慣和驕?傲的情緒?；壓抑后?進(jìn)生的上?進(jìn)心，甚?至使他們?產(chǎn)生逆反?心理給班?級(jí)制造麻?煩和混亂?。班主任?工作瑣碎?且繁重！?每天早晨?7：35?要準(zhǔn)時(shí)到?操場看學(xué)?生早操，?檢查他們?的胸卡和?紅領(lǐng)巾佩?戴情況，?中午11?：15到?教室監(jiān)督?他們吃中?飯。除了?正常工作?外還需應(yīng)?對(duì)突發(fā)事?件：打架?，逃課，?頂撞任課?老師，一?波不平一?波又起。?因?yàn)槲沂?實(shí)習(xí)生，?所以學(xué)生?不是很懼?怕我，我?講的話他?們也不聽?，但是這?種情況在?一次午自?修改變的?，物理老?師臨時(shí)有?事讓我替?她看一下?午自修，?剛開始我?進(jìn)去的時(shí)?候班級(jí)學(xué)?生很吵，?我叫他們?安靜也不?管用，所?以我決定?是要出狠?招了，我?對(duì)班級(jí)同?學(xué)說：你?們?cè)俨话?靜，我就?拉你們?nèi)?辦公室做?作業(yè)。沒?想到這句?話還是很?管用，班?級(jí)立刻安?靜了下來?，也許是?他們真的?覺得我生?氣了吧，?讓我覺得?很有成就?感，直到?午自修結(jié)?束班級(jí)都?很安靜。?雖然班中?有些學(xué)生?很調(diào)皮，?但是幾天?與他們相?處下來，?發(fā)現(xiàn)他們?很可愛。?在實(shí)習(xí)?第七周時(shí)?，學(xué)校舉?行了“班?班有歌聲?活動(dòng)”，?學(xué)生在排?練的時(shí)候?唱的不是?很好，這?讓我替他?們捏了一?把冷汗，?但一到比?賽是學(xué)生?一個(gè)個(gè)都?精神抖擻?，歌聲非?常嘹亮。?出乎意料?的是我們?班得到了?“班班有?歌聲”比?賽的第一?名。為了?獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生?，我給每?位學(xué)生發(fā)?了一包好?麗友，以?此鼓勵(lì)他?們?cè)俳釉?厲，為班?級(jí)再創(chuàng)榮?譽(yù)。在班?中我推行?賞罰分明?，別不偏?袒任何一?個(gè)學(xué)