61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。熱力學(xué)第二定律的一種表述熱量不能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體熱力學(xué)第二定律的一種表述熱量不能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。熱力學(xué)第二定律的一種表述熱量不能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體104《熱力學(xué)第二定律》問(wèn)題提出:我們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò),當(dāng)物體溫度升高時(shí),就要吸收熱量;當(dāng)物體溫度降低時(shí),就要放出熱量。而且熱量公式Q=cm△t,這里有個(gè)有趣的問(wèn)題:地球上有大量的海水它的總質(zhì)量約為1.4×1018t,如果這些海水的溫度降低01°C將要放出多少焦耳的熱量?海水的比熱容為C=42×103J/(kg·℃放出58×1023J的熱量,這相當(dāng)于1800萬(wàn)個(gè)核電站一年的發(fā)電量軍隊(duì)院校是培養(yǎng)部隊(duì)專用人才的搖籃,研究生是部隊(duì)院校具有高學(xué)歷的知識(shí)群體。對(duì)研究生學(xué)員的管理教育,我們應(yīng)通過(guò)理性思維,打牢其政治思想基礎(chǔ),把思想教育滲透到管理教育之中,通過(guò)分析探索其教育管理新規(guī)律,探究并采取與之相適應(yīng)的管理教育方法。1.軍隊(duì)院校研究生學(xué)員管理教育的主要特點(diǎn)1.1生源組成多樣，結(jié)構(gòu)層次復(fù)雜。研究生學(xué)員有的來(lái)自部隊(duì)，有的來(lái)自地方院校；有的來(lái)自基層，有的來(lái)自機(jī)關(guān)；有的是院校免試推薦，有的是參加全國(guó)統(tǒng)考；陸、海、空、二炮等各軍兵種的人員都有。同時(shí)，人員結(jié)構(gòu)參差不齊，無(wú)論從年齡、職務(wù)、履歷上，還是從政治思想覺(jué)悟、軍事素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)教育可塑性等方面差異都比較大。1.2培養(yǎng)過(guò)程特殊，涉及部門(mén)較多。研究生培養(yǎng)不同于本科生的培養(yǎng)，其學(xué)科門(mén)類和專業(yè)數(shù)量相對(duì)較多，不同學(xué)科專業(yè)研究生的培養(yǎng)方式有很大差別，即使是同一專業(yè)，在個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置和外出調(diào)研等方面也有不同特點(diǎn)和要求。研究生在培養(yǎng)過(guò)程中涉及到院校機(jī)關(guān)的各部門(mén)和專業(yè)系(大隊(duì))、教研室和指導(dǎo)教師，涉及到部隊(duì)、機(jī)關(guān)、協(xié)作培養(yǎng)單位，涉及到軍內(nèi)外、校內(nèi)外有關(guān)企業(yè)和科研院所等部門(mén)。1.3成才愿望迫切，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重。研究生教育是最高層次的學(xué)歷教育，學(xué)員均是本著學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素質(zhì)的愿望投入到學(xué)業(yè)之中，他們理想遠(yuǎn)大、思想活躍、反應(yīng)敏銳、善于思考，都有非常迫切的學(xué)習(xí)成才愿望。同時(shí)，研究生學(xué)員在學(xué)習(xí)期間要經(jīng)歷課程學(xué)習(xí)，科研實(shí)踐，論文撰寫(xiě)、評(píng)審、答辯等多個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)任務(wù)和科研任務(wù)均比較繁重。1.4自主意識(shí)較強(qiáng)，生活壓力較大。研究生學(xué)員均已進(jìn)入成年，生理心理基本成熟，抽象思維強(qiáng)，想象力豐富，自主認(rèn)知意識(shí)、自主情感意識(shí)和自主思維意識(shí)較強(qiáng)，比較自我。部分學(xué)員已結(jié)婚并育有子女，雙方長(zhǎng)期分居，家屬就業(yè)、老人瞻養(yǎng)、子女入學(xué)入托等矛盾逐漸增多，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重，生活壓力較大。2.軍隊(duì)院校研究生學(xué)員管理教育的基本要求2.1從嚴(yán)治軍，以人為本。必須依據(jù)軍隊(duì)的條令條例和有關(guān)規(guī)章制度實(shí)施嚴(yán)格的管理教育，切實(shí)做到令行禁止。要重點(diǎn)抓好新入伍學(xué)員的軍政訓(xùn)練，培養(yǎng)條令意識(shí)，規(guī)范日常行為，塑造良好形象。管理教育工作要把握學(xué)員的個(gè)性特征，要根據(jù)研究生培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突出抓好學(xué)員綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，加強(qiáng)人文素質(zhì)、身心素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，注重學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高，滿足學(xué)員個(gè)性發(fā)展的需要。2.2把握特點(diǎn)，區(qū)分層次。研究生學(xué)員的生源組成多樣，年齡、職務(wù)、履歷各異，在管理教育中要結(jié)合管理對(duì)象的不同特點(diǎn)，摸清成才規(guī)律，區(qū)分層次、揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極因素，提高學(xué)員自我管理和相互管理的能力。堅(jiān)持不同階段研究生的針對(duì)性管理，寬嚴(yán)相濟(jì)、疏堵結(jié)合。2.3思想先行，教管結(jié)合。研究生學(xué)員思維敏捷、思想活躍，接受新生事物快。要加強(qiáng)思想政治教育，在教育方式上要突破傳統(tǒng)的以面帶點(diǎn)的形式，采取以點(diǎn)促面，個(gè)別幫教。注重對(duì)學(xué)員的心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，幫助學(xué)員擺脫現(xiàn)實(shí)的矛盾和困擾，及時(shí)化解學(xué)員個(gè)人、單位和家庭的矛盾，充分發(fā)揮思想教育工作的服務(wù)作用。2.4齊抓共管，形成合力。根據(jù)研究生特點(diǎn)和人才培養(yǎng)方案要求，明確各單位、各部門(mén)職責(zé)，制定切實(shí)可行的研究生培養(yǎng)教育規(guī)章制度。要?jiǎng)訂T多方力量，在不同培養(yǎng)階段，實(shí)施全過(guò)程、全方位的管理，形成合力。3.提高軍隊(duì)院校研究生學(xué)員管理教育水平的對(duì)策3.1建立分工協(xié)作培養(yǎng)機(jī)制，形成多方合力育人體系。軍隊(duì)院校應(yīng)成立研究生培養(yǎng)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決研究生培養(yǎng)過(guò)程中的各種矛盾和問(wèn)題。各級(jí)機(jī)關(guān)和工作人員應(yīng)更新管理理念，完善適合研究生培養(yǎng)需要的各類規(guī)章制度，突破現(xiàn)有傳統(tǒng)管理模式，建立"研究生在課程學(xué)習(xí)階段以研究生管理大隊(duì)為主、專業(yè)系為輔，論文工作階段以專業(yè)系為主、研究生管理大隊(duì)為輔"的教育管理分工負(fù)責(zé)機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)管理模式的轉(zhuǎn)型，達(dá)到分工明確、各負(fù)其責(zé)、科學(xué)管理。3.2會(huì)捕捉時(shí)機(jī)搞好隨機(jī)教育．重在隨機(jī)，貴在及時(shí)。要堅(jiān)持打主動(dòng)仗，善于抓住各種有利時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，及時(shí)進(jìn)行教育。真正使教育無(wú)處不在。無(wú)時(shí)不在。首先，要準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)。由于學(xué)員在現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的諸多問(wèn)題具有隨機(jī)性、隱蔽性，這就需要隊(duì)干部要像雷達(dá)那樣不停地運(yùn)行、掃描，用心捕捉容易引起思想變化的各種時(shí)機(jī)，特別是評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)，畢業(yè)分配、強(qiáng)化訓(xùn)練、寒暑假探家前后、遇到挫折、問(wèn)題初露、家庭變故等時(shí)機(jī)，都要適時(shí)做好教育引導(dǎo)工作，及時(shí)消除官兵思想上的疑慮和困惑。其次，要搞好結(jié)合滲透。把隨機(jī)教育滲透到執(zhí)行各種任務(wù)和日常生活中去，要圍繞遂行任務(wù)的難易、工作條件的好差等實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)員可能出現(xiàn)的思想問(wèn)題，及時(shí)地進(jìn)行思想引導(dǎo)和激勵(lì)，為高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成教學(xué)人才培養(yǎng)任務(wù)提供有力的思想保證。同時(shí)，還要注意把隨機(jī)教育貫穿到愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、信念使命、安全保密、榮辱觀、革命人生觀、艱苦奮斗等各項(xiàng)教育活動(dòng)之中，使之互為補(bǔ)充，相得益彰，提高政治教育的整體效應(yīng)。3.3會(huì)選擇方法隨機(jī)教育沒(méi)有固定的模式，一定要因人而異，因事而異，機(jī)動(dòng)靈活，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)不同人員和不同問(wèn)題，采取不同方法．像總政宣傳部總結(jié)歸納的一事一議、個(gè)別談心、現(xiàn)場(chǎng)鼓動(dòng)、講評(píng)小結(jié)、參觀訪問(wèn)、新聞評(píng)介、書(shū)評(píng)影評(píng)等15種隨機(jī)教育方法，都要充分運(yùn)用，靈活施教。如：認(rèn)真落實(shí)收聽(tīng)收看廣播、電視新聞和閱讀報(bào)紙制度，對(duì)重要新聞進(jìn)行必要的提示和講解，幫助學(xué)員正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外大事，及時(shí)把思想統(tǒng)一到黨的路線方針政策上來(lái)；根據(jù)形勢(shì)任務(wù)和教學(xué)訓(xùn)練中心工作，提出催人奮進(jìn)、鼓舞斗志的宣傳口號(hào)，激發(fā)廣大學(xué)員努力學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的政治熱情；觀看優(yōu)秀影視、閱讀革命書(shū)籍、游覽名勝古跡、瞻仰烈士陵園、組織社會(huì)調(diào)查，使學(xué)員從中受到教益；利用一事一議，剖析一個(gè)事例，明確一個(gè)道理，解開(kāi)一個(gè)扣子：開(kāi)展學(xué)雷鋒、學(xué)向南林的活動(dòng)，宣揚(yáng)學(xué)員隊(duì)先進(jìn)典型，調(diào)動(dòng)積極因素，弘揚(yáng)正氣，等等。同時(shí)，要不同情況不同對(duì)待，具體問(wèn)題具體分析，堅(jiān)持“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。這樣，隨機(jī)教育才能收到好的效果。3.4構(gòu)建公共服務(wù)體系，開(kāi)放科研實(shí)踐平臺(tái)。根據(jù)研究生培養(yǎng)的需要，改善學(xué)員生活條件，完善和配套生活設(shè)施，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開(kāi)展健康向上、豐富多彩的文化體育活動(dòng)，滿足學(xué)員文化生活的需要，逐步構(gòu)建具有軍校研究生特點(diǎn)的校園文化。依據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的需要，定期組織學(xué)員深入部隊(duì)進(jìn)行崗位鍛煉和科研實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)員科研條件建設(shè)和經(jīng)費(fèi)資助力度，構(gòu)建高水平的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，加大國(guó)內(nèi)外、軍內(nèi)外、校內(nèi)外和不同學(xué)科專業(yè)間的學(xué)術(shù)交流力度，加強(qiáng)學(xué)科間的交叉與融合，不斷提高研究生的學(xué)術(shù)水平。閱讀教學(xué)有豐富知識(shí)，鍛煉思維，發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)品德的作用，是打好學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要途徑，對(duì)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。閱讀是形成語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)，也是訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力的重要方法，所以，學(xué)生必須掌握有效的閱讀方法，才能提高學(xué)習(xí)效率。但是，在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中仍然存在嚴(yán)重的“重講解，輕閱讀”的現(xiàn)象。語(yǔ)文教學(xué)重視閱讀教學(xué)，教會(huì)學(xué)生怎樣在閱讀中獲取信息，加以提煉、分析和綜合，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，已成為時(shí)代發(fā)展的需要，重視閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，因此語(yǔ)文教學(xué)一定要講究閱讀方法，以提高學(xué)習(xí)效率。那么，怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中重視閱讀教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣?！遍喿x教學(xué)也要從培養(yǎng)興趣開(kāi)始，穩(wěn)定的興趣一旦形成，良好的習(xí)慣就能養(yǎng)成。教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，教學(xué)的效率就能大大提高。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的一上重要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。一方面，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)閱讀的重要意義，引起學(xué)生足夠的重視。另一方面，教師要善于利用閱讀課或閱讀活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。激發(fā)舉的方法很多，如在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合課文講些小故事、小幽默，課本劇表演、表情朗讀、利用圖畫(huà)影視幻燈音樂(lè)攝影等也可達(dá)到激發(fā)興趣的目的。另外，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)也是重要方法。例如閱讀筆記做得好的、對(duì)文章理解有創(chuàng)意的、閱讀量比較多的，都值得表?yè)P(yáng)，成功是靠成功推進(jìn)的，讓學(xué)生體驗(yàn)成功會(huì)給他們的課內(nèi)外閱讀帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的信心。二、構(gòu)建互動(dòng)型師生關(guān)系課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過(guò)程。教師只有充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂“主人翁”意識(shí)，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到“跳一跳就能夠得到”的甜頭，讓學(xué)生不僅主動(dòng)參與學(xué)，也參與教。在教學(xué)中，可以這樣讓學(xué)生民主地參與教學(xué)：教師給學(xué)生布置的作業(yè)，題目是“讀書(shū)的好點(diǎn)子”，然后提出要求：“您對(duì)本學(xué)期的閱讀教學(xué)有何建議，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，越多越好?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)學(xué)生的建議一一閱讀及認(rèn)真分析，從中選取可行的建議，開(kāi)辟一墻報(bào)，命名為“大家的金點(diǎn)子”，并將這些點(diǎn)子逐步運(yùn)用于閱讀教學(xué)中，這種方法受到了學(xué)生的大力支持，這樣作為主體的學(xué)生，在教與學(xué)的過(guò)程中，就能充分體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和參與教學(xué)實(shí)踐的快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到自己的建議被教師采納，這種自主的權(quán)力和被激發(fā)的興趣成為課堂教學(xué)的前奏，也成為學(xué)生主動(dòng)積極參與教學(xué)的一種動(dòng)力，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生“點(diǎn)子”的調(diào)查，可了解哪些內(nèi)容是學(xué)生最需要的，哪些方法是學(xué)生最易接受的，那些話題是學(xué)生最歡迎的，通過(guò)教學(xué)、教法的改進(jìn)，就可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，收到良好的教學(xué)效果。三、指導(dǎo)有效的閱讀方法新課標(biāo)中要求學(xué)生掌握精讀、略讀、瀏覽三種基本閱讀方法。精讀是一種通過(guò)粗讀、細(xì)讀、反復(fù)讀、一字一句地讀，直到熟讀成誦，爛熟于心，在充分理解的基礎(chǔ)上從文章中提取信息的閱讀方法。四、結(jié)語(yǔ)在語(yǔ)文教學(xué)中，重視閱讀教學(xué)的目的是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的理解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。閱讀能力是一項(xiàng)綜合能力，將為學(xué)生以后從事的事業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，如果能切實(shí)抓好閱讀教學(xué)，將閱讀教學(xué)與學(xué)生以后的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生以后的發(fā)展做好方法和能力上的準(zhǔn)備，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展十分重要。104《熱力學(xué)第二定律》問(wèn)題提出:我們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò),當(dāng)物體溫度升高時(shí),就要吸收熱量;當(dāng)物體溫度降低時(shí),就要放出熱量。而且熱量公式Q=cm△t,這里有個(gè)有趣的問(wèn)題:地球上有大量的海水它的總質(zhì)量約為1.4×1018t,如果這些海水的溫度降低01°C將要放出多少焦耳的熱量?海水的比熱容為C=42×103J/(kg·℃放出58×1023J的熱量,這相當(dāng)于1800萬(wàn)個(gè)核電站一年的發(fā)電量高溫低溫高溫低溫物體物體物體物體會(huì)自動(dòng)發(fā)生不會(huì)自動(dòng)發(fā)生熱量從溫度高的物體自發(fā)地傳給溫度低的物體自發(fā)地”,指的是沒(méi)有任何外界的影響或幫助有沒(méi)有可能發(fā)生這樣地現(xiàn)象,熱量自發(fā)地從低溫物體傳給高溫物體,使低溫物體的溫度越來(lái)越低,高溫物體的溫度越來(lái)越高電冰箱內(nèi)部的溫度比外部低,為什么致冷系統(tǒng)還能夠不斷地把冰箱內(nèi)的熱量傳給外界的空氣?這是因?yàn)殡姳湎牧穗娔?對(duì)制冷系統(tǒng)做了功。旦切斷電源,電冰箱就不能把其內(nèi)部的熱量傳給外界的空氣了。相反,外界的熱量會(huì)自發(fā)地傳給電冰箱,使其溫度逐漸升高。某種變化有自動(dòng)發(fā)生的趨勢(shì),一旦發(fā)生就無(wú)需借助外力,可以自動(dòng)進(jìn)行,這種變化稱為自發(fā)變化。自發(fā)變化的共同特征一不可逆性任何自發(fā)變化的逆過(guò)程是不能自動(dòng)進(jìn)行的。隔熱層小孔冷散熱板援泵低壓管道高壓管道大氣量電冰箱制做功冷系統(tǒng)電源貯藏的食品①熱量卻不能自發(fā)地從低溫物體傳向高溫物體②要將熱量從低溫物體傳向高溫物體,必須有外界的影響和幫助,就是要有外界對(duì)其做功才能完成熱傳導(dǎo)的方向性:兩個(gè)溫度不同的物體相互接觸時(shí),熱量會(huì)自發(fā)地從高溫物體傳給低溫物體;要實(shí)現(xiàn)相反過(guò)程,必須借助外界的幫助,因而產(chǎn)生其他影響或引起其他變化。結(jié)論熱力學(xué)第二定律的一種表述熱量不能自發(fā)地從低溫物體傳到高溫物體。這是熱力學(xué)第二定律的克勞修斯表述。(按照熱傳遞的方向性來(lái)表述的)熱力學(xué)第二定律的克勞修斯表述實(shí)質(zhì)上就是:熱傳遞過(guò)程是不可逆的。個(gè)在水平地