6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思個人所得稅稅收籌劃個人所得稅稅收籌劃6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思個人所得稅稅收籌劃稅收券劃策略、方法與案例天湋財太學(xué)黃鳳剞第九章個人所得稅的稅收籌劃如何創(chuàng)辦一所有特色、有質(zhì)量的學(xué)校，筆者進(jìn)行探索與實踐，本文就村初中學(xué)校管理，提高管理效率，談?wù)剛€人體會。一、轉(zhuǎn)變管理理念，提升辦學(xué)品位為了適應(yīng)社會發(fā)展對人才素質(zhì)提出的新要求，基礎(chǔ)教育將對課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化，課程內(nèi)容更新，課程改革管理體系和考試評價制度等方面進(jìn)行新一輪的課程改革。而新課程改革的實施能否成功，新課程中新的教育理念能否變成現(xiàn)實，學(xué)校管理的理念起著關(guān)鍵的作用。1．不斷加強“以人為本”的管理理念在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、師生關(guān)系、教學(xué)方法和課程評價等方面的變化也都體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的以人為本理念。這就要求學(xué)校在推進(jìn)新課程改革時必須要尊重學(xué)生、尊重教師，樹立以人為本的管理思想。新課程下倡導(dǎo)的“以人為本”管理思想，就是在學(xué)校管理上變剛性的集中統(tǒng)一管理為寬松和諧的“師本”管理，更加注重利用教師的創(chuàng)新性去創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。新課程下的“以人為本”的學(xué)校管理，就是要提倡從課改前的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力本位走向教師能動本位，使教師真正成學(xué)校管理的主人，突出教師工作的靈活性、創(chuàng)造性、全能性的特點，打破種種束縛教師的功利主義和形式主義枷鎖，形成寬松和諧、高度凝聚和富于創(chuàng)造的管理機(jī)制和活動空間。2．不斷加強個性化的管理理念多樣化的課程、個性化的教育觀將使學(xué)校的辦學(xué)特色得以凸顯，實施個性化管理，要求學(xué)校的管理從本地區(qū)、本校學(xué)生實際出發(fā)，尊重和滿足學(xué)生的個體差異，開設(shè)有專業(yè)特色的學(xué)校課程，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供廣闊的空間。個性化管理還要求學(xué)校的評價模式要從單一轉(zhuǎn)向多元化。傳統(tǒng)教育評價以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價的唯一尺度，極大地壓制了部分學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造潛能。真正的評價應(yīng)該起著導(dǎo)向和監(jiān)控的作用，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，關(guān)注學(xué)生的個性差異。個性化的管理還要求學(xué)校管理具有獨創(chuàng)性，學(xué)校的發(fā)展不能簡單地模仿別人，而應(yīng)根據(jù)學(xué)校自己的實際情況進(jìn)行開拓與創(chuàng)新讓個性鮮活起來。二、創(chuàng)新制度管理，推進(jìn)自主發(fā)展隨著教育管理體制改革的不斷深入和新課程改革理念的全面落實，要求學(xué)校的管理模式與時俱進(jìn)。因此，創(chuàng)新管理模式、科學(xué)構(gòu)建學(xué)校的管理體系，營造有利于學(xué)校自主發(fā)展的平臺，是擺在我們面前的一項十分艱巨的任務(wù)。1．創(chuàng)新管理模式，增強內(nèi)部活力在教學(xué)改革不斷深化的今天，學(xué)校的各種利益群體出現(xiàn)了多元化的目標(biāo)和多元化的需求。全面實行教師全員聘用制，淡化教師的身份意識，形成充滿活力的用人機(jī)制和用人環(huán)境是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校在上級部門支持下，結(jié)合學(xué)校目標(biāo)管理方案，出臺崗位競聘制度，實行以“班主任和任授課教師雙向選擇”為核心的崗位聘任制。此舉實現(xiàn)了教職工校內(nèi)動態(tài)流動，進(jìn)一步優(yōu)化了教師結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，形成了競爭機(jī)制，增強了內(nèi)部活力，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得以逐年提高。2．落實人本理念，增強民主意識在所有的制度建設(shè)中都始終堅持師生“知行合一，完美發(fā)展”的辦學(xué)理念，積極營造寬松、和睦、平等向上的人際環(huán)境，讓廣大教職工體驗到勞動的價值和成功的喜悅。如果在進(jìn)行班主任聘任授課教師的改革時，就應(yīng)事先考慮到老年教師在競爭中的不利因素，對他們的量化考核標(biāo)準(zhǔn)就相對降低一些。以學(xué)生為本，以教師為本，才是學(xué)校制度建設(shè)創(chuàng)新的真正內(nèi)涵。三、激發(fā)教師群體的活力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展激發(fā)學(xué)校教師群體的活力，引導(dǎo)他們?yōu)閷W(xué)校的管理目標(biāo)努力工作，是學(xué)校有效管理的重點所在。學(xué)校管理者只有在充分了解管理客體及其特性的基礎(chǔ)上，因勢利導(dǎo)，才能發(fā)揮其管理效益。1．培養(yǎng)教師具有現(xiàn)代教育的思想和觀念現(xiàn)代教師，必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念，有全新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。因此，為了培養(yǎng)教師具有現(xiàn)代教育的思想和觀念，使學(xué)校各項工作能扎實地、有創(chuàng)造性地開展，學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實際情況，邀請教育專家到校講學(xué)，不斷進(jìn)行校本課程的培訓(xùn)，大力開展先進(jìn)教育思想交流會等活動，制定各類教職工的崗位職責(zé)和行為準(zhǔn)則，使得教師在對課程內(nèi)容的確定，知識點、教學(xué)方法的選擇上，都充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育促進(jìn)人的發(fā)展的教學(xué)理念。2．不斷提高教師的專業(yè)知識水平和教育科研能力學(xué)校把提高教師的專業(yè)成長作為重中之重，積極開展師德師能提升工程、骨干教師培養(yǎng)工程、青年教師成長工程，完善考核機(jī)制，注重人文關(guān)懷，提高教師隊伍整體水平，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和教育均衡發(fā)展提供核心競爭力。針對農(nóng)村學(xué)校教師教科研意識淡薄的現(xiàn)象，學(xué)校通過設(shè)置考核制度，大力開展教改實驗，實行新的課堂教學(xué)模式改革。這使得農(nóng)村教師的理論水平、科研意識和教學(xué)能力都得到了較大的提高。并且在教學(xué)實踐中能夠滲透各種教改思想，大膽實踐，積極探索，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗。隨著數(shù)字計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)開始深入的影響到現(xiàn)代社會，并為現(xiàn)代社會帶來了全新的理念。與此同時，通過對數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，可以給傳統(tǒng)的生產(chǎn)領(lǐng)域提供更多的發(fā)展空間，給予這些產(chǎn)業(yè)更多的發(fā)揮空間。與此同時，在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)的過程中，通過對于數(shù)字化技術(shù)的使用，可以讓視覺傳達(dá)設(shè)計過程變得更加平實有效，是未來的視覺傳達(dá)設(shè)計的發(fā)展趨勢。針對這樣的情況，在后續(xù)的發(fā)展過程中，要充分的意識到數(shù)字化環(huán)境對于視覺傳達(dá)設(shè)計的影響，并為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的視覺傳達(dá)設(shè)計人才。一、數(shù)字化技術(shù)對于視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)的積極作用隨著現(xiàn)代數(shù)字化計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，會給視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)帶來很多積極地影響。具體的來說，在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)的過程中，要充分的意識到視覺傳達(dá)設(shè)計過程是通過相應(yīng)的數(shù)字化媒介，來進(jìn)行對于特定的數(shù)字化信息的傳輸過程，并在這個過程中，將視覺傳達(dá)設(shè)計中蘊含的時代化特征充分的展示給觀看者。通過對于視覺傳達(dá)設(shè)計在數(shù)字化的新的內(nèi)涵的解讀，可以看出，數(shù)字化技術(shù)對于視覺傳達(dá)設(shè)計的影響并不僅僅局限在藝術(shù)層面，而是在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計的過程中，將設(shè)計師所蘊含的涉及情感添加在視覺傳達(dá)設(shè)計過程之中，充分的利用數(shù)字化技術(shù)提升視覺傳達(dá)設(shè)計的表現(xiàn)力。與此同時，視覺傳達(dá)設(shè)計過程主要包括“視覺符號”和“傳達(dá)”這兩個方面的設(shè)計和研究。所謂“視覺符號”指的是在進(jìn)行事物的設(shè)計過程中，利用視覺傳達(dá)設(shè)計充分的展現(xiàn)出事物背后蘊含的性質(zhì)；所謂“傳達(dá)”，指的就是在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計的過程中，有效的將各種數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化成為相應(yīng)的符號信息，傳遞給觀眾，讓觀眾進(jìn)行對這些知識的理解。隨著數(shù)字化技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，更多的計算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)開始應(yīng)用在視覺傳達(dá)設(shè)計過程中，所設(shè)計出來的內(nèi)容的抽象性和虛擬性也大幅度提升，隨著而來的就是視覺傳達(dá)設(shè)計的展示形式變得更加多樣化，進(jìn)而有效的促進(jìn)了視覺傳達(dá)設(shè)計的發(fā)展。二、數(shù)字化時代視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)新性的主要體現(xiàn)隨著數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，給予了視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)更多的創(chuàng)新性表現(xiàn)，也為視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)提供了更多的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，有力的促進(jìn)視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)效率的提升。通過結(jié)合數(shù)字化技術(shù)，視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)可以根據(jù)外界環(huán)境的變化，不斷地提出相應(yīng)的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)，并在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)的完善過程中，提出相應(yīng)的視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)理念和教學(xué)方法，有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，實現(xiàn)數(shù)字化技術(shù)和視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)的有機(jī)融合，具體的來說，數(shù)字化技術(shù)和視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)有機(jī)融合主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在進(jìn)行對學(xué)生的視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)的過程中，要充分的重視到對于學(xué)生的創(chuàng)新理念的培養(yǎng)。具體的來說，在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)過程中，要意識到，在數(shù)字化時代的背景下，對學(xué)生的教育要充分的尊重學(xué)生的實際特點。并在進(jìn)行對學(xué)生的平面設(shè)計理念的普及過程中，要讓學(xué)生具備著足夠的創(chuàng)新設(shè)計意識和相應(yīng)的創(chuàng)新性設(shè)計思維，保證學(xué)生在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計的過程中，能夠有效的把握住數(shù)字化時代的時代脈搏，創(chuàng)作出來的作品能夠更加富含有數(shù)字化時代的特征，讓學(xué)生更能夠適應(yīng)數(shù)字化時代；第二，在進(jìn)行對學(xué)生的視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)過程中，要打破傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)過程中，只重視對于學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)的狹隘思想，在進(jìn)行對學(xué)生的教學(xué)過程中，豐富視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)涵，讓視覺傳達(dá)設(shè)計變得和其他的學(xué)科領(lǐng)域具有交叉性的特點，并在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)的過程中，將人文學(xué)科和自然學(xué)科有機(jī)的結(jié)合在一起，尋找其中的切入點和創(chuàng)新點，幫助學(xué)生形成交叉性的思維和視角，提升學(xué)生的辯證思維能力，也幫助學(xué)生能夠在日常的生活中發(fā)現(xiàn)美，提升自身的綜合素質(zhì)能力；第三，在進(jìn)行對學(xué)生的視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)過程中，要打破傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)過程中，學(xué)生處于被動的接受地位的局面，在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)過程中，充分的注重到對于學(xué)生的視覺傳達(dá)設(shè)計能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上能夠積極主動的進(jìn)行對于自己的設(shè)計理念的分享，鼓勵學(xué)生在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計學(xué)習(xí)的過程中，不斷地提升自身的綜合素質(zhì)能力，形成相應(yīng)的視覺傳達(dá)設(shè)計思維。三、結(jié)語綜上所述，隨著數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，信息的傳輸技術(shù)也開始逐步的發(fā)展起來，視覺傳達(dá)設(shè)計的形式也開始變得富有多樣化，并在未來的發(fā)展過程中，可以利用數(shù)字化技術(shù)豐富的展現(xiàn)形式和高效的傳輸速度，賦予視覺傳達(dá)設(shè)計過程更多的變現(xiàn)形式。在傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)過程中，往往只重視對學(xué)生的理論知識的培養(yǎng)，并沒有充分的意識到對于學(xué)生的實踐設(shè)計能力的培養(yǎng)。在數(shù)字化教學(xué)背景下，則是可以充分的調(diào)動起學(xué)生進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力，幫助學(xué)生提升自身的設(shè)計理念和設(shè)計能力，保證最終培養(yǎng)出來的人才可以滿足社會的實際需要?！径愂杖瘎澆呗?、方法與案例天湋財太學(xué)黃鳳剞第九章個人所得稅的稅收籌劃教學(xué)目的與要求第●掌握對個人所得稅進(jìn)行稅收籌劃的基本方法九尤其是對工資薪金所得、勞務(wù)報酬所得等常見的稅收籌所得項目的稅收籌劃方法所本章的目的就是通過一些典型案例的分析,幫助廣大個人所得稅的納稅義務(wù)人,在稅收法規(guī)稅許可的范圍內(nèi),合理減輕稅收負(fù)擔(dān)提示二教學(xué)內(nèi)容與方法【教學(xué)要點】第九現(xiàn)行個人所得稅的應(yīng)稅項目及基本計算方法的章·各月工資收入不均衡時的稅收籌劃稅收籌一充分利用各項所得中的費用列支勞務(wù)報酬所得中的個人所得稅籌劃劃質(zhì)個人所得捐贈的稅收籌劃合理選擇兼職收入形式稅職工集資利息與工資的統(tǒng)籌安排高工資者可以通過注冊公司實現(xiàn)稅收籌劃個人轉(zhuǎn)讓房產(chǎn)的稅收籌劃個人所得稅納稅人身份認(rèn)定中的稅收籌劃利息所得納稅中的稅收籌劃應(yīng)稅項目及計算方法(1)征稅項目計稅依據(jù)及費用扣稅率計稅方計稅公式及基本計算方法現(xiàn)行個人所應(yīng)納稅所得額=月工薪收入—1600元工資會所外箱、港澳臺在華九級超按月計得人員及其他特殊人稅率稅員附加減除費用應(yīng)納稅額=3200元應(yīng)納稅所得的「個體戶生產(chǎn)收入總額一成本應(yīng)納稅所得額=全年按年計額x適用稅經(jīng)營所得算分月率一速算扣稅費用以及損失五級超繳納除數(shù)項對企事業(yè)單應(yīng)納稅所得額=納稅額累計目位系包丞租年度收入總額一必稅率按年計經(jīng)營所任|要費用(每月160算分次繳納應(yīng)稅項目及計算方法(2)征稅項目計稅依據(jù)及費用扣除稅率計稅方法計稅公式勞務(wù)報酬所及現(xiàn)行個人所得稅的應(yīng)稅項目按次納稅,應(yīng)納稅額一應(yīng)納稅特殊規(guī)定有得額×20%;稿酬所得事次收入不足400元的勞務(wù)報酬所務(wù)報酬所得超納稅所得額=每次收20%6實行超額累進(jìn)加征:應(yīng)特許權(quán)使胖次收入4000以上的,/比倒課進(jìn)加征;圖稅額一應(yīng)納稅所入額—800元得額x適用稅費所得納稅所得額每次收/稅率酬所得減率一速算扣除數(shù)征30‰;法入額×(1-20%)稿酬所得減征人出租居納稅額一應(yīng)納稅住用房減按所得額×20%10%征稅財產(chǎn)租賃所(1—30%)得應(yīng)稅項目及計算方法(3)征稅項目計稅依據(jù)及費用扣除稅率計稅方法計稅公式財產(chǎn)轉(zhuǎn)讓所應(yīng)納稅所得額=轉(zhuǎn)讓收入一財產(chǎn)原值一合理費用及基本計算方法現(xiàn)行個人所得稅的應(yīng)稅項目來自上市公司的股息紅應(yīng)納稅額=應(yīng)納稅利減按50%計算應(yīng)納稅合理費用”所得額×20%A利息股息紅所得額;利息所得和來20%的提指賣出財利所得自非上市公司股息紅利比例產(chǎn)時按照規(guī)按收入總額為應(yīng)納稅所稅率定支付的有得額關(guān)費用偶然所得按收入總額計稅,不扣納稅額=每次收額×20%其他所得費用各月工資收入不均衡時的稅收籌劃例:某醫(yī)藥設(shè)備公司實行效益工資制,每月的工資額按照基本工資加提成的方式發(fā)放。公司在每月發(fā)工資時為員工代扣個人所得稅。某銷售人員李先生在2000納稅年度里,112月工資(含基本工資和提成)各月工資收入不均衡時的稅收籌劃情況,以及公司為其代扣個人所得稅情況見下表:李先生1-12月工資以及公司為其代扣個人所得稅情況月份工資收入(元)公司代扣稅金(元)3800(3800-1600)×15%-125=20510002345(4800-1600)×15%-125=3554600(4600-1600)×15%-125=32510001700(1700-1600)×5%=567892100(2100-1600)×5%=25(5000-1600)×15%-125=3854200(4200-1600)×15%-125=26516300(16300-1600)×20%-375=256516800(16800-1600)×20%-375=2665各月工資收入不均衡時的稅收籌劃李先生全年收入為62300元,應(yīng)納個人所得稅額合計為6795元各月工資收入不均衡時的稅收籌劃該公司可以采取以下步驟設(shè)計稅收籌劃方案全年應(yīng)納稅所得額=62300-1600×12=43100(元)最佳月應(yīng)納稅所得額標(biāo)準(zhǔn)=43100÷24=1795.83(元)最佳年終獎金標(biāo)準(zhǔn)=43100÷24×12=21550(元)可見,