生物化學核酸的化學41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。生物化學核酸的化學生物化學核酸的化學41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。第四章核酸的化學第一節(jié)概述第二節(jié)檎酸的組成第三節(jié)DNA的結(jié)構(gòu)第四節(jié)RNA的結(jié)構(gòu)第五節(jié)核酸及核苷酸的性質(zhì)第六節(jié)核酸的分離提取與純化第一節(jié)概述、核酸的發(fā)現(xiàn)和研究簡史二、核酸的分類和分布一、將心理效應(yīng)應(yīng)用于家庭教育中父母是孩子的第一任教師，更是終身的教師。家庭是人的第一課堂，也終身的學堂。孩子成長過程中的大部分時間其實是在家庭中度過的，因此，做好家庭教育對學生身心健康成長是極其重要的。第一，家庭環(huán)境影響孩子的成長。第二，父母對孩子的成長起到了榜樣的作用。第三，父母對教育的重視程度影響孩子的成長。心理效是社會生活當中較常見的心理現(xiàn)象和規(guī)律；是某種人物或事物的行為或作用，引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。正確地掌握并利用心理效應(yīng)，對于人們的生活和工作中具有很重要的意義。在家庭教育里適當?shù)倪\用心理學原理及心理效應(yīng)理論，對孩子習慣的養(yǎng)成、學習態(tài)度以及學習成績都有著重大的促進作用。二、南風效應(yīng)“南風效應(yīng)”又名“溫暖法則”，它來源于法國作家拉封丹寫的一則寓言，講的是北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風用盡全力吹出了凜冽狂風，寒冷刺骨，行人為了抵御北風的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人因為覺得很暖和，就開始解開紐扣，繼而脫掉大衣。在這場比賽中，南風贏取了勝利。[1]南風效應(yīng)告訴我們：溫暖勝于嚴寒，強制力所產(chǎn)生的效果有時反而不如感召力。父母對孩子的教育通常都有自己的想法，于是很自然地會要求孩子按照自己的想法去做。有的父母強制性的做法常常會激起孩子的抵觸，而不是配合。這種情形與北風的遭遇如出一轍。有的父母則會對孩子循循善誘，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。他們跟孩子做朋友，營造良好的家庭氛圍，激發(fā)孩子的學習興趣和探究熱情，對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，進而達到預(yù)期目的。在孩子不聽話的時候，北風型父母難免會大動肝火，把孩子教訓一頓，然后運用各種強制手段要求孩子聽話。南風型的父母則會耐心了解孩子不聽話背后的原因，與孩子認真溝通，做好孩子的思想工作。三、羅森塔爾效應(yīng)1968年，美國心理學家羅森塔爾做了個實驗：他們來到一所小學，從每班隨意抽取3名學生共18人寫在一張紙上，告訴校長及老師，并透露給這些學生，名單上的學生具有在不久將來產(chǎn)生“學業(yè)沖刺”的潛力。其實，這份學生名單是隨意擬定的。但后來被列入此名單的學生，成績都很優(yōu)秀。在家庭教育中，父母對待孩子的態(tài)度非常重要。父母要給孩子創(chuàng)造一個輕松、民主、和諧、愉快的家庭氛圍。多給孩子一些精神上的安慰和情感上的支持，始終相信孩子能夠成才；要多用正面的、積極的語言鼓勵孩子，例如媽媽相信你會克服困難，你是最棒的，給予孩子積極的心理暗示；少用反面、消極的語言，例如你怎么這么笨，你看看人家某某某，這樣只會傷害孩子的自尊心，讓孩子自暴自棄，百害而無一利。要學會欣賞孩子。生命之間是無法比較的，要相信自己的孩子永遠是最好的、最優(yōu)秀的?；蛟S孩子現(xiàn)在會讓你不滿意，但是要學會等待和忍耐，感謝孩子給予我們的一切。這樣做的結(jié)果，你會欣喜的發(fā)現(xiàn)，孩子最終會成為你期待中的樣子。四、超限效應(yīng)著名作家馬克?吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很不錯，準備捐款。過了10分鐘，牧師還繼續(xù)講，他有些不想聽了，決定只捐少部分零錢。又過了10分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定不捐錢了。當牧師結(jié)束演講開始募捐時，馬克?吐溫不僅沒捐錢，還從盤子里拿走了2元錢。這種過多、過強刺激和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，被稱為“超限效應(yīng)”。在家庭教育中時常會發(fā)生這樣的事：當孩子做錯事情，犯錯誤時，父母會重復(fù)多次的批評同一件事，使得孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩最后到反感，甚至會出現(xiàn)“我就要這樣”的反抗心理和行為。因此，家長對孩子的批評不能超過限度，應(yīng)對孩子“犯一次錯，只批評一次”，并且遵循事后不再追究的原則。如果孩子再次犯同樣的錯誤，非要再次批評，那也要換個角度，換種說法。這樣，孩子才不會覺得同樣的錯誤被“揪住不放”，這樣就降低了厭煩心理、逆反心理的產(chǎn)生。五、遲延滿足效應(yīng)心理學家曾做過一個稱為“遲延滿足”實驗。實驗者給每個4歲被試兒童一顆好吃的糖果，同時告訴孩子們：如果馬上吃，只能吃一顆；如果等20分鐘后再吃，就可以再得到一顆。有些孩子迫不及待，馬上把糖吃掉了；而另一些孩子則耐著性子克制住自己暫時吃的欲望，從而獲得了更豐厚的獎勵。通過研究人員的跟蹤觀察，那些以堅韌的毅力獲得兩顆糖果的孩子，在以后的生活中表現(xiàn)出較強的毅力、自信心和自主精神，事業(yè)上更容易獲得成功；而那些經(jīng)不住糖果誘惑的孩子則往往容易屈服于壓力而選擇逃避。今天的孩子大多都不能夠“延遲滿足”而是“即刻滿足”型的，想要什么就必須馬上得到，否則就會大哭大鬧。每個孩子都希望能夠擁有自己所喜歡的東西，都希望能夠想吃什么就吃什么。這是一個孩子的天性，他們根本就不懂得什么是“延遲”和“即刻”，更不具備控制自己的能力，也不會區(qū)分怎么做是正確的，如何做才是不對的。他們只知道，自己想要的父母就會滿足自己的要求。筆者的做法是在孩子三歲之前，盡量滿足孩子的合理需要，三歲之后，對孩子適當做一些延遲滿足的訓練。例如，孩子想要父母給買一個玩具，筆者的做法是讓孩子在一個星期內(nèi)每天早上起床不哭鬧，晚上睡覺能按時，并且不需要人哄著就能自己入睡。孩子如此堅持一個星期，不僅養(yǎng)成了起床不哭鬧，自己入睡的好習慣，還學會了延遲滿足從而獲得了想要的玩具。六、結(jié)語教育孩子方法很重要，家庭教育是培養(yǎng)人格、涵養(yǎng)人性的教育，它最終帶來的是人生的幸福。在家庭教育中運用心理學原理及心理效應(yīng)，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的生活及行為習慣，塑造孩子健康的人格。農(nóng)村學校擔負著廣大農(nóng)村學生的義務(wù)教育工作，對于掃除青少年文盲，提高我國廣大農(nóng)村人口素質(zhì)起著關(guān)鍵作用。近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，農(nóng)村學校的辦學條件正在逐步改善，但隨著教育改革的深入，農(nóng)村學校與城鎮(zhèn)學校的差距反而越拉越大。本人從事農(nóng)村教育工作十余年，現(xiàn)以初中歷史學科教學為例進行剖析與反思。一、農(nóng)村中學歷史教學的現(xiàn)狀1.學科邊緣化歷史學科教學在農(nóng)村中學中一直沒有得到應(yīng)有的重視，在師資配備，資源配置和教學過程等各個環(huán)節(jié)都出現(xiàn)嚴重邊緣化傾向，這種傾向在各級教育主管部門就出現(xiàn)了，在每年組織的教學教研活動中，歷史學科是很少有涉足的，本人從事教育工作十余年，除每年例行的繼續(xù)教育培訓活動外，沒有參加一次常規(guī)教學時間里各級教育主管部門組織的歷史教研活動。具體到農(nóng)村學校，大都沒有安置取得歷史教師資格的歷史專任教師，那么歷史課怎么安排教師呢？一是安排給學校領(lǐng)導為完成課時任務(wù)，二是安排給將退休的老年教師上上所謂的“神仙課”，三是成為教師調(diào)配課時平衡的副業(yè)，無論是哪一種情況，教學時間都得不到保障，隨意缺課或侵占歷史課時的情況時有發(fā)生，特別是七年級歷史不參加中考，有些教師干脆改上其他學科了。2.教學簡單化教師不能?？茖Ｈ?，對學科教學的影響不言而喻，農(nóng)村中學歷史教學的手段和方法簡單化的現(xiàn)象普遍存在。照本宣科成為歷史教學的通用方法，一堂歷史課教師把課文讀一遍，重點勾畫出來，剩下的事就是學生的讀與背，還有更簡單的教師領(lǐng)讀課文都省了，直接勾畫重點就完事，上一堂歷史課用不了十分鐘，課件、資源一概不用。逐漸的，歷史教學成為了教師心目中最簡單易教的學科，但凡識字的都能教歷史了。學生學歷史也認為簡單，就一個字——“背”，只要背功夠好，老師講不講都沒關(guān)系，但每次考試，歷史學科總是很難考出理想的而成績。3.功能模糊化歷史學科自古以來都被定義為“顯學”，在教育體系中占有重要的地位，在今天，依然是德育、智育和美育的主要科目，是愛國主義教育的主要載體，對于培養(yǎng)學生的歷史唯物主義和辯證唯物主義思維能力具有不可替代的作用。但由于歷史教學的簡單化，致使歷史知識被簡單割裂，不能從歷史事件和歷史人物的全貌中去分析品評好與壞、美與丑，那么歷史學科的教育功能也就不在鮮明了。失去了德育、智育和美育功能的歷史學科在學生死記硬背中變得枯燥乏味，成為了學生的負擔和累贅。二、農(nóng)村中學歷史教學的反思對于農(nóng)村中學歷史教學中存在的問題，可從以下幾個方面進行改進。1.強化師資管理與師資培訓?？茖Ｈ问峭七M學校教育，提高教學質(zhì)量的必然途徑，歷史學科同樣需要專業(yè)素質(zhì)出色的專職教師，首要的任務(wù)是為農(nóng)村學校合理配備師資，?？茖Ｈ?，避免一人同時任多科目教學的情況，在?？茖Ｈ蔚幕A(chǔ)上，強化對師資的專業(yè)培訓和管理。一是強化教師對新課標、新課程的學習，明確教學方向，避免無的放矢。二是加大教師基本功培訓。扎實的基本功是教師開展教育教學工作的必要手段，是提高教育質(zhì)量的基本保證。三是采取請進來、走出去的方式，為教師創(chuàng)造學習交流的機會，感受和學習先進的教學方式和理念，四是加大教研教改力度，教育主管部門和各學校定期舉行教研活動，各學科教師百分之百參與，對教師常規(guī)教學進行調(diào)研，讓教師不但會工作，還要會研究，做研究型教師，從而有效提高教師素質(zhì)。2.豐富教育資源與教育手段一是以教材為基礎(chǔ)，抓好教材研討，每一位歷史教師對教材的體系及內(nèi)容要做到心中有數(shù)，對教材的重點、難點要有所把握，研究教法，學法，倡導用教材教，而不是教教材。二是充分利用遠程教育資源，徹底改變“一枝粉筆、一塊黑板、一本教材”的傳統(tǒng)教學模式，通過聲音、圖片及視頻影像豐富學生的感官，擴展學生的視野，提升學生的學習興趣。三是從歷史學科的特殊性出發(fā)，帶領(lǐng)學生參觀訪問一些歷史遺跡、紀念館，例如在學習中國近代史的過程中，可以帶領(lǐng)學生參觀王維舟紀念館、萬源保衛(wèi)戰(zhàn)紀念館等歷史遺跡；在教學四川歷史時，可以帶領(lǐng)學生參觀羅家壩巴人文化遺址、三星堆文化遺址等，增加學生的感性認識，能讓學生在學習掌握歷史知識的同時，有效激發(fā)他們的愛國熱情。3.注重學習品質(zhì)與方法培養(yǎng)歷史學習品質(zhì)是學生學習品質(zhì)的有機組成部分，培養(yǎng)學生的歷史學習品質(zhì)要以學習心理、學習方法和學習習慣為核心。首先培養(yǎng)學生良好的學習心理，大多數(shù)中學生認為學歷史無用，是雜科，學歷史就是死記硬背，正是在這種思想的驅(qū)使下，他們平時不認真學習，形成了課堂上的學習不重要，“臨陣磨槍”也來得及的錯誤學習方法。由此在平時的而學習中，要培養(yǎng)學生的學習動機和興趣，這需要歷史教師對每堂課都要精心準備，教學中多種教學手段的綜合使用，發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，及時表揚，滿足學生的成就感，從而調(diào)動學生的學習積極性。二是要培養(yǎng)學生良好的學習方法，歷史學科中要求掌握背誦的內(nèi)容較多，也是歷史教學的難點所在，因此一些富有歷史學科特色的學習方法聯(lián)想記憶法、濃縮記憶法、網(wǎng)絡(luò)記憶法、圖示記憶法、數(shù)學記憶法、歸類記憶法等等，要盡可能的傳授給學生，學生掌握了這些方法就能有效避免機械記憶造成的遺忘，使學生對知識要點的記憶更加持久。第四章核酸的化學第一節(jié)概述第二節(jié)檎酸的組成第三節(jié)DNA的結(jié)構(gòu)第四節(jié)RNA的結(jié)構(gòu)第五節(jié)核酸及核苷酸的性質(zhì)第六節(jié)核酸的分離提取與純化第一節(jié)概述、核酸的發(fā)現(xiàn)和研究簡史二、核酸的分類和分布核酸的發(fā)現(xiàn)和研究簡史90年代以后實施人類基因組計劃(HGP開辟了生命科學新紀元。生命科學進入后基因時代:功能基因組學蛋白質(zhì)組學結(jié)構(gòu)基因組學RNA組學或核糖棧酸組學核酸的分類和分布核糖核酸(RNA)主要參與遺傳信息的傳遞和表達過程,細胞內(nèi)的RNA主要存在于細胞質(zhì)中,少量存在于細胞核中,病豪中RNA本身就是遺傳信息的儲存者。另外在植物中還發(fā)現(xiàn)了一類比病毒還小得多的侵染性致病因子稱為類病毒,它是不含蛋白質(zhì)的游離的RNA分子,還發(fā)現(xiàn)有R舟A具生物催化作用(ribozyme)。第二節(jié)棧酸的組成核酸的元素組成心組成核酸的基本元素:C、H、O、NP心其中P的含量比較穩(wěn)定,占9%10%,通過測定P的含量來推算核酸的含量(定磷法)。DNA平均含磷量為9.9%,RNA為9.49☆飪何核酸都含磷酸,所以核酸呈酸性。核酸的基本組成單位核菩酸核酸|1.核酸完全水解產(chǎn)物核苷酸磷酸核苷票呤核糖減基戊糖密啶脫氧核糖PyrimidinesPurinesThymineAdenGuanineNitrogenousPentosesugarRibose(inRNA)Doxvribose(inDNA)(1)噪零堿(purine,,Pu腺嘌呤(A)鳥嘌呤(G)(2)密啶堿(purine,