衛(wèi)生化學(xué)——紫外可見(jiàn)分光光度法聰明出于勤奮，天才在于積累衛(wèi)生化學(xué)——紫外可見(jiàn)分光光度法衛(wèi)生化學(xué)——紫外可見(jiàn)分光光度法聰明出于勤奮，天才在于積累衛(wèi)生化學(xué)第四幸紫外可分先光度紫外-可見(jiàn)分光光度法(ultraviolet-visiblespectrophotometry,UV-Vis)是光譜分析法中一種重要的、廣泛應(yīng)用的分析方法。光譜分析法(spectroscopicanalysis):是指利用物質(zhì)與輻射能作用時(shí)所吸收或發(fā)射輻射的特征和強(qiáng)度而建立起來(lái)的定性、定量及結(jié)構(gòu)分析方法。近年來(lái)，農(nóng)村小學(xué)教研活動(dòng)現(xiàn)狀令人堪憂，很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提升與學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展。教研組是實(shí)施開(kāi)展教研活動(dòng)的最基礎(chǔ)單位，它是廣大農(nóng)村小學(xué)一線教師進(jìn)行教學(xué)研究的主要陣地，主要途徑，也直接使他們?cè)趯I(yè)化成長(zhǎng)道路上獲得的最有效、最基本的發(fā)展。這是教研組的最理想的功能，但事實(shí)上許多農(nóng)村小學(xué)的教研組很難達(dá)到這種狀態(tài)。為了能使我們數(shù)學(xué)教研組工作更離理想狀態(tài)近一些，為廣大一線教師的專業(yè)成長(zhǎng)有所幫助。近幾年來(lái),我校的數(shù)學(xué)教研組大膽改革教研模式,創(chuàng)新教研內(nèi)容,更新教研觀念,收到了一定的實(shí)效。一明確小學(xué)數(shù)學(xué)教研的含義所謂小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，就是小學(xué)數(shù)學(xué)教研組（小學(xué)數(shù)學(xué)教師）把平常小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中碰到的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)整理、歸納、提煉，篩選出具有典型意義和普遍意義的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中研究的課題；以課題研究的形式來(lái)統(tǒng)帥每個(gè)教師的教研活動(dòng)，把課題鑲嵌到教研活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中，從而形成教師之間合作、交流、共探、共享的教研活動(dòng)機(jī)制和模式。二更新小學(xué)數(shù)學(xué)教研觀念“教研的主體是教研員與教師,教研的過(guò)程是教研員與教師、教師與新課程共進(jìn)共育的過(guò)程。”這是我校開(kāi)展校本教研一貫堅(jiān)持的教研理念。新課程為教研帶來(lái)了新的思維,我校數(shù)學(xué)教研組在實(shí)踐中注重營(yíng)造新課程教研的觀念文化,即合作文化、對(duì)話文化、探究文化,強(qiáng)調(diào)教研組長(zhǎng)是教研活動(dòng)的組織者、參與者、咨詢者與合作者,強(qiáng)調(diào)教研組長(zhǎng)與教師們之間交流互動(dòng),強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神,共同出謀劃策的"急需性"問(wèn)題解決、案例剖析、研討探究。當(dāng)今，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，新的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生，教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法正在發(fā)生著深刻的變化，小學(xué)課堂改革進(jìn)入了重要時(shí)期。我們深刻地認(rèn)識(shí)到教師不能把自己當(dāng)做至高無(wú)上的權(quán)威，充當(dāng)知識(shí)的“施舍者”，而應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在體驗(yàn)、領(lǐng)悟和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此變傳統(tǒng)的“講授式”為“啟發(fā)、引導(dǎo)式”；課堂上，我們努力營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍，變“以師為本”為“以生為本，以人的發(fā)展為本”，鼓勵(lì)學(xué)生向教師質(zhì)疑問(wèn)難；課堂教學(xué)改變以往的傳授知識(shí)為目標(biāo)，在引導(dǎo)學(xué)生探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的研究，更使老師們告別了“只注重塞給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論而不重視得出結(jié)論的方法及過(guò)程”這種舊的教學(xué)模式，教師們深深認(rèn)識(shí)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法比掌握知識(shí)更重要；由于老教材已經(jīng)滯后于新大綱的要求，滯后于時(shí)代的發(fā)展，所以我們要求教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地利用教材，盡可能使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的過(guò)程。由于教師觀念更新，能以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，并學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法和具有創(chuàng)新精神。因此取得了教學(xué)的大面積豐收，每學(xué)年參加中心學(xué)校、縣上的統(tǒng)考，全校各級(jí)數(shù)學(xué)平均成績(jī)都名列前矛，受到社會(huì)的好評(píng)。三建立健全教學(xué)研究活動(dòng)制度1.堅(jiān)持教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度根據(jù)教育的發(fā)展需要，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備地進(jìn)行，緊靠教改專題、聯(lián)系教改實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論；采用集中和自學(xué)的方式學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)教研的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教師的理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。2.堅(jiān)持備課教研制度：①利用備課組的優(yōu)勢(shì)，深入鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和教材，力求掌握各年級(jí)要完成的教學(xué)任務(wù)。掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)，每課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。②全面了解、分析學(xué)生狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。③在集體備課的基礎(chǔ)上，科任教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和方法，做到教學(xué)程序?qū)哟畏置鳎谭ㄟx擇要符合教學(xué)目的和任務(wù)，符合學(xué)生年齡特征，真正發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。④在備課的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好教案，精心設(shè)計(jì)板書(shū)和練習(xí)作業(yè)。3.扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教研效率：①根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，制定切實(shí)有效的教研計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研組工作。②每次教研活動(dòng)要求全體教研組成員準(zhǔn)時(shí)參加，不無(wú)故缺席，并做好詳細(xì)記錄。③根據(jù)本校的研究課題和不同教師的個(gè)性需求，我們將采用靈活多樣的教研活動(dòng)方式，在加強(qiáng)教研組的建設(shè)的同時(shí)，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與問(wèn)題探討相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)交流與教學(xué)反思相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。4建立健全作業(yè)布置和批改制度。布置和批改作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、檢查師生教學(xué)效果的必要手段，具體要求是：①作業(yè)布置要適量，每節(jié)課要有一次作業(yè)，作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當(dāng)。批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范。②教師應(yīng)與教學(xué)同步，力求作業(yè)及時(shí)布置，及時(shí)收繳，及時(shí)批改，及時(shí)評(píng)講反饋。③作業(yè)的題型要多樣，訓(xùn)練要嚴(yán)格，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。四積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的督導(dǎo)1.積極開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)我們?cè)趯W(xué)期初教研活動(dòng)計(jì)劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開(kāi)展“聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。教研室定時(shí)間定地點(diǎn)定科目定年級(jí)定教師，要求教師認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評(píng)議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反饋，本學(xué)期，以中心小學(xué)為基地?cái)?shù)學(xué)科在雙周的周二晚上八點(diǎn)進(jìn)行教研活動(dòng)，每周的周二周三定為開(kāi)放日，教師隨堂聽(tīng)課。每次公開(kāi)課，要求老師們都能認(rèn)真研究教材，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)教案。尤其重視評(píng)課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開(kāi)課之后，都要開(kāi)展認(rèn)真的評(píng)課活動(dòng)。大家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，暢所欲言、認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。除數(shù)學(xué)組內(nèi)的公開(kāi)課外，還為校級(jí)以上公開(kāi)課評(píng)優(yōu)課推薦人才。本學(xué)期每位老師聽(tīng)課至少20節(jié)。每人寫(xiě)兩篇案例分析。通過(guò)一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。教師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測(cè)評(píng)價(jià)、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的常規(guī)。同時(shí)，組織送課活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)科研討，取得大家的好評(píng)。2.加強(qiáng)對(duì)“堂堂練”的練習(xí)題的研究每次的“堂堂練”的練習(xí)題都要按新課標(biāo)和大綱要求控制好難度，重點(diǎn)抓學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，杜絕偏題怪題；試題充分體現(xiàn)新課程精神，體現(xiàn)課程改革和考試改革的方向，適當(dāng)增加了一些開(kāi)放性、過(guò)程性、應(yīng)用性試題深入課堂，及時(shí)做好了有關(guān)的分析研究，及時(shí)為畢業(yè)班教師提供了有價(jià)值的信息和資料，每一位教師都能主動(dòng)為畢業(yè)班如何提高教學(xué)質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。3．加強(qiáng)與外界的信息交流凡是有上級(jí)教育行政部門組織的教研活動(dòng)、公開(kāi)教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，我們組老師都積極參與。本學(xué)期我們參加了市教研室的多次初中數(shù)學(xué)教師研討會(huì)。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。教師要注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，目前，我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們還深深知道工作中還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教研工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)知、情、意、行的綜合活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生在此活動(dòng)過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出好奇、恐懼、模仿、應(yīng)試等各種類型的心理，導(dǎo)致很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生各種違規(guī)行為。多數(shù)人會(huì)認(rèn)為孩子還小，出現(xiàn)一些違規(guī)地叛逆行為是可以理解的，但是卻沒(méi)有意識(shí)到這些不合理的行為如不加以控制和引導(dǎo)，往往會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，經(jīng)常的包容往往會(huì)造成縱容的后果。面對(duì)初中生的這些違規(guī)行為，不能說(shuō)是完全的否定，但一定要適當(dāng)?shù)丶右越逃鸵龑?dǎo)。下面就來(lái)分析一下初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生存在的一些違規(guī)心理及其行為。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的違規(guī)心理（一）初中生具有豐富的好奇心及強(qiáng)烈的求知欲對(duì)于所有初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，初次接觸化學(xué)是一個(gè)全新的體驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)他們而言充滿了誘惑力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種新的實(shí)驗(yàn)方法，不管是從操作還是其他方面都深深吸引了學(xué)生，讓他們覺(jué)得很神奇、新鮮，甚至驚訝。它會(huì)對(duì)初中生產(chǎn)生心理上的誘惑，使他們進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室后，將表現(xiàn)出異常的興奮、沖動(dòng)甚至略帶焦急的心情，迫不及待地投入到操作中去。老師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)事宜、注意事項(xiàng)、操作要點(diǎn)，即使是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，他們也不會(huì)過(guò)多的關(guān)心。（二）初中生爭(zhēng)強(qiáng)好斗及盲目攀比心態(tài)的作祟處于活潑好動(dòng)時(shí)期的初中生，加上強(qiáng)烈的求勝心態(tài)和他們愛(ài)表現(xiàn)以及與同學(xué)斗爭(zhēng)的心理作祟，分組之后往往不能很好地合作，反而是內(nèi)部矛盾激化，造成同伴之間的競(jìng)爭(zhēng)。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后不按照老師的要求操作，往往是興奮的狀態(tài)一直持續(xù)，將老師的要求跟實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定當(dāng)成耳旁風(fēng)。老師不在旁邊監(jiān)督就自己按照自己的想法去操作，更甚者是將實(shí)驗(yàn)室的儀器、藥品帶出實(shí)驗(yàn)室，課下自己“研究”，有點(diǎn)小的成果就跟同學(xué)炫耀，卻不知道自己這種行為是不合格的，是違規(guī)的行為，而且往往是這種心理導(dǎo)致了各種狀況的發(fā)生。所以有時(shí)候不是簡(jiǎn)單的犯錯(cuò)行為，而是學(xué)生這種沖動(dòng)、好勝的心理決定了整個(gè)事情的關(guān)鍵，這樣的情形當(dāng)然要及時(shí)糾正。（三）隨意的玩耍與游戲心理畢竟，在初中學(xué)生的心理發(fā)展的時(shí)期，也是思想上隨機(jī)漂移的不穩(wěn)定時(shí)期，感覺(jué)到新的東西，馬上就要產(chǎn)生一種心理，而且很少或根本沒(méi)有想到事情會(huì)發(fā)生什么后果。如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，看到那些瓶瓶罐罐，各種儀器，仿佛看到了自己童年時(shí)所玩的游戲，甚至連實(shí)驗(yàn)室水龍頭獨(dú)特的設(shè)計(jì)形狀，也被他們認(rèn)為是有趣的東西。隨便把實(shí)驗(yàn)桌上的各種化學(xué)試劑混合在一起，理由是“看看到底發(fā)生了什么”，而不顧實(shí)驗(yàn)的后果。如果一個(gè)班級(jí)里面存在著幾個(gè)這樣的學(xué)生，即使教師在課前怎樣精心準(zhǔn)備，無(wú)論怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性跟主觀意識(shí)去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生們也難以控制自己的玩耍與游戲的心理，從而導(dǎo)致課堂的失敗。（四）初中生恐懼和害怕的心理對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初三的孩子已經(jīng)不是懵懵懂懂什么都不知道、不害怕的階段了，他們正慢慢走向成熟，慢慢的成長(zhǎng)，所以之前那股無(wú)畏的心理已經(jīng)慢慢不再存在了，孩子的心理也在逐步消失的過(guò)程，他們已經(jīng)有了很強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。所以老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的危險(xiǎn)、有毒、有安全風(fēng)險(xiǎn)和操作實(shí)驗(yàn)，一些有一定的心理恐懼的學(xué)生就會(huì)害怕甚至拒絕去操作，尤其是那些膽小的人。如果再看到其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，他們往往會(huì)選擇放棄實(shí)驗(yàn)，暴露于實(shí)驗(yàn)之外，成為一個(gè)“全職的觀眾”，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，可能導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。二、針對(duì)違規(guī)心理采取的措施（一）了解、剖析學(xué)生的心理障礙學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的健康學(xué)習(xí)心理，主動(dòng)地去獲取知識(shí)，是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。教師必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并設(shè)法用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)解決遇到的化學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生領(lǐng)悟到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科中的地位，并享受到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的樂(lè)趣，從而重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)存有特殊個(gè)別心理障礙傾向的同學(xué)，老師要主動(dòng)與學(xué)生交流，及時(shí)溝通。對(duì)膽子特別小的同學(xué)，做劇烈反應(yīng)實(shí)驗(yàn)前，讓學(xué)生有必要的心理準(zhǔn)備，以免受驚嚇。（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新鮮的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和奇妙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能激發(fā)學(xué)生好奇心，并且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，直觀、清晰、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不僅有助于學(xué)生理解和接受化學(xué)知識(shí)，而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，教師可以直觀，生動(dòng)的講述教學(xué)知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)生活的相關(guān)問(wèn)題探討化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心理；通過(guò)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的探究過(guò)程，獲得愉悅的情感體驗(yàn)。因此培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也可以作為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)。所以在教學(xué)過(guò)程中不管是怎樣的狀態(tài)，保證學(xué)生心理健康是首要任務(wù)，初三的孩子在心理上還存在著缺陷，教師不僅是傳授知識(shí)，更重要的是要教會(huì)怎樣做人，對(duì)于學(xué)生的違規(guī)行為，采取應(yīng)對(duì)策略及時(shí)糾正，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成有著重要意義?！拘l(wèi)生化學(xué)第四幸紫外可分先光度紫外-可見(jiàn)分光光度法(ultraviolet-visiblespectrophotometry,UV-Vis)是光譜分析法中一種重要的、廣泛應(yīng)用的分析方法。光譜分析法(spectroscopicanalysis):是指利用物質(zhì)與輻射能作用時(shí)所吸收或發(fā)射輻射的特征和強(qiáng)度而建立起來(lái)的定性、定量及結(jié)構(gòu)分析方法。吸收光譜法如原子吸收分光光度法原子光譜法發(fā)射光譜法如原子發(fā)射光譜法光譜法吸收光譜法如紫外-可見(jiàn)、紅外分子光譜法發(fā)射光譜法如分子熒光分析法紫外-可見(jiàn)分光光度法是根據(jù)物質(zhì)分子對(duì)紫外或可見(jiàn)光區(qū)電磁輻射的吸收特征和吸收程度建立起來(lái)的分析方法紫外區(qū)波長(zhǎng)200~400nm可見(jiàn)區(qū)波長(zhǎng)400~760nm特點(diǎn)靈敏度、準(zhǔn)確度高、操作簡(jiǎn)便快速、應(yīng)用廣泛待測(cè)測(cè)量光強(qiáng)一物質(zhì)度的減弱分光光度法的應(yīng)用:定量測(cè)定與定性分析光強(qiáng)的減弱與物質(zhì)濃度的關(guān)系?則伯比爾定律光強(qiáng)的測(cè)量物質(zhì)對(duì)光有選擇性吸收分光光度計(jì)準(zhǔn)備知識(shí)第一節(jié)概述電磁輻射和電磁波譜光屬于電磁輻射,基本單位是光子,光子具有波粒二象性波動(dòng)性句量電場(chǎng)向eticfield傳播方光的傳播速度:V==A