浣溪沙.水調(diào)歌頭浣溪沙.水調(diào)歌頭浣溪沙.水調(diào)歌頭兩方面的特點它兼有文學與音樂又一種文學體裁宋詞是繼唐詩后的按致可以分為一豪放派婉約派分語文課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，這個過程的出發(fā)點是以學生為中心。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要正視差異，切實體現(xiàn)學生的主體地位。學生由于先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景等不同，存在著差異性。我們農(nóng)村小學更是面臨著好學生的流失，以及伴隨著大量的民工子弟子女的涌入，我們教師在遵循教育規(guī)律對學生進行教育的同時，必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學生的傳統(tǒng)做法，激發(fā)學生的興趣，滿足學生的學習需求，使學生得到充分的發(fā)展。假如按照傳統(tǒng)的教學模式，教師壟斷課堂，教師當演員，學生當觀眾；教師照本宣科，學生洗耳恭聽；教師問，學生答；課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學生越學越?jīng)]勁，最終，學生會失去學習興趣，喪失學習動力。結(jié)合本人的教學實踐，現(xiàn)就如何提高課堂教學有效性，提出自己的幾點感悟。一、課堂導入的有效性“良好的開端是成功的一半?！闭n堂導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一，一堂課導入的成與敗直接影響整堂課的效果。能否在上課的一開始就把學生分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上來，并使其產(chǎn)生良好的學習動機，調(diào)動其積極性，尤為重要。所以教師要精心設計好導語，以求喚起學生的學習興趣，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。在引入時，根據(jù)教學內(nèi)容，以及教學經(jīng)驗和學生的具體情況來設計導入語，能將學生的注意力聚焦到學習目標方面，縮短學生與目標之間的距離，在最短的時間里幫助學生進入到學習新課的最佳狀態(tài)，使學生思維“入路”。比如《桂林山水甲天下》一文，文章主要是通過對桂林山和水的描述來寫“桂林山水甲天下”這句話。因此，一上課我就在電腦屏幕上播放播放一些風景勝地的圖片，（紅葉似火的香山，峰巒雄偉的泰山，神奇峻秀的黃山。水平如鏡的西湖，波瀾壯闊的大海，幽深壯美的三峽。）讓學生初步感知祖國河山是如此多嬌。再通過談話讓學生激發(fā)出學習的熱情，提出這篇課文的學習內(nèi)容，如同學們看了錄像，有很多同學又喜歡去旅游，到過很多地方，知道了我們的祖國幅員遼闊，景色優(yōu)美壯觀。有無數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國大地上。這節(jié)課老師帶你們到以山水秀麗聞名的廣西桂林去旅游，欣賞那里的秀麗風光。好不好？精致的圖片，伴隨著愉快的音樂，學生的注意力很快就被學習目標吸引；一問一答之間，教師和學生產(chǎn)生了良好的默契，學生們興致盎然的進入了本課的新課學習。二、一法為主，多法配合，靈活運用，提高課堂教學有效性教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象和實際條件，個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。要一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。給學生創(chuàng)造各種語文情境，提供各種運用語文的機會，讓學生充分接觸語文，運用語文，利用有限的資源，力爭最大限度地為學生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的語文環(huán)境，使學生始終保持學習語文過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學過程本身成為學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。例如，在糾正錯別字時，有的學生一點就通，有的學生要反復地指導才能寫正確，為此，我設計了編故事游戲，讓學生編些能幫助自己記憶字形、字義的方法。如“虎”的第3筆的勾，學生就說：“那是老虎的牙，沒有牙的老虎不是真正的老虎?！痹偃纭坝巍钡挠疫叄瑢W生常寫成“攵”，就有學生這樣說：“一個小孩去河里游泳（氵），他朝著各個方向快樂地游（方），大人不放心在上面保護他們，所以右邊是一個‘人’加一個‘子’?！痹趯W習五年級上冊《新型玻璃》時，我設計了“玻璃推銷員”的情境，讓學生都產(chǎn)生學習的興趣，主動參與課堂，選擇自己喜歡的玻璃來向同學推銷，在這個過程中掌握課文的知識點。又如：我在教學一年級《小壁虎尾巴》一課時，我事先做好了老牛、小燕子、小魚、小壁虎和蛇的頭飾。在全班學生熟讀課文之后，為了讓學生探究課文的主題思想，我讓五名學生分別戴上五種小動物的頭飾到黑板前，邊表演邊有感情地朗讀自己說的話，表演的同學展示了各自的特長，其他同學認真看、仔細聽，用心想，有身臨其境的感覺，學生很快領(lǐng)悟了小壁虎的尾巴可以再生的道理。三、與先進信息技術(shù)整合，提高課堂教學有效性小學生好奇心強，但意志力較差，情緒不穩(wěn)定。注意力易分散。因此，教師要采用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，營造濃厚的學習氛圍，可靈活地運用圖片、幻燈、音樂＼錄像等現(xiàn)代化教學手段，營造良好的課堂學習環(huán)境，由于農(nóng)村孩子見識少，因此學生情緒積極歡快，同時多媒體以生動形象的語言，有效地喚起學生積極的情感，調(diào)動學生學習的內(nèi)部動力，充分激發(fā)學生的學習興趣，保證課堂教學的高效率。例如，在教學宋代詞人辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》時，教師可利用多媒體技術(shù)，為學生展示一幅充滿意境的“夏夜圖”：明月、別枝、驚鵲、清風、半夜、鳴蟬、蛙聲、雨點等，配以舒緩的古箏音樂，如潺潺的流水，流進學生的心田，這會使學生產(chǎn)生較強的興趣。在此基礎上，結(jié)合教師簡潔生動的語言講述，學生很快對詩詞的內(nèi)容有了較深的認識，教學效果十分顯著。四、合理安排序列，優(yōu)化教學過程閱讀課堂教學中，程序的安排也很重要。程序安排得當，教學才會條理清晰，井然有序，否則，就會陷入混亂。教學程序的安排，應遵循事物的內(nèi)在發(fā)展邏輯，遵循學生心理發(fā)展的特點，遵循學生認識事物及學習語言的規(guī)律。提高小學生語文閱讀的有效性。教學內(nèi)容的變序決不是隨心所欲的，而是要以現(xiàn)代課堂教學理論為指導，根據(jù)教材自身的特點，突破傳統(tǒng)教學的固有模式或教材結(jié)構(gòu)來組織教學，實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。如交待了事情的前因后果的課文，可以從課文記敘事情的結(jié)果或結(jié)論人手，例如教學《草船借箭》這篇課文可從“周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！’入手。引導學生討論“事情的起因是怎樣的？諸葛亮的“神機妙算”表現(xiàn)在哪些地方？”，學生就會從課文中找事實，舉例子，進一步理解他知天文，曉地理，識人心，善謀劃；而含有直接點明中心的段落和語句的課文，閱讀教學時就可找準文章的中心，直奔中心由此可見，在閱讀教學中合理安排教學序列，是優(yōu)化教學過程，提高閱讀教學的有效性的重要手段?？傊?，教無定法，教師應靈活運用多種方法及手段，結(jié)合農(nóng)村學生的學習特點，有效地教學，提高課堂教學效率。近年來的中考作文題目中，材料作文有近三分之一，這些作文題目的命題形式和命題思想體現(xiàn)出三個重要特點：一是材料文體多樣。不但有以往經(jīng)常出現(xiàn)的故事、寓言、散文外，同時還有了詩歌類型的材料；二是選擇空間相當開闊。題目從多方面鋪開命題的材料，但最終只要求考生選擇某一方面進行作文，使考生具有更大的自由度；三是鼓勵導語創(chuàng)新。比如有一中考的作文題在敘述一則故事后竟然連續(xù)設置四問：①“讀了這段文字，你有什么感受?”；②“你有過和別人不同的看法和做法嗎?”；③“你的這種看法和做法得到周圍人們的鼓勵或批評嗎?”；④“你見過和‘綠太陽’相似的不同尋常的景觀嗎……”。這就是鼓勵考生在“不同”和“不同尋?！鄙蠘?gòu)思創(chuàng)新。同時也給農(nóng)村初中的作文教學提出了新的思考。作文是語文學習的重要組成部分，特別是在教育改革的今天，如何寫出文質(zhì)兼美、風格迥異的優(yōu)美作文，是每一位同學關(guān)注的話題。在語文作文教學的具體實踐中，我體會到，要使學生作文出彩，學生的個性化表達非常重要，那么，如何讓學生進行個性化表達呢?一、感悟多彩的生活是寫作教學個性化的基礎俗話說得好：“實踐出真知”，要想寫好作文，社會生活會給我們的作文提供源源不斷的素材。天地自然、日常生活中蘊含著無數(shù)可描可寫的事物，世間萬物處處變化行運著可歌可泣的現(xiàn)象。只要把學生引向他們自身生活更廣闊、更深入、更真實、更繽紛的世界，讓他們用眼睛去觀察，用身心去感受，用激情去探索，創(chuàng)新的種子就會埋人心田，寫作的源泉就會永不枯竭。新課程標準下的作文教學要求學生“豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”，這也給我們指明了寫作要努力的方向；社會生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉，要說真話，抒真情，就要貼近生活，融入生活。如走進大自然，聽風、聽雨，看花，看草；與蝴蝶嬉戲，伴蟋蟀閑聊。相信在觀察體驗中，我們才會用自己的心靈，感受自然的真諦，感受生活的美好。同樣，參觀博物館，游覽紅色革命地，進行各種文體活動，種種的經(jīng)歷、困惑，都將使自己的生活更加精彩，試想，一個有獨特生活經(jīng)歷的人，又怎能寫不出令閱讀者動容動心的富有個性色彩的作文呢?二、培養(yǎng)良好個性是個性化寫作教學的主導“文如其人”，是的，一個人的作文其實是一個人思想品質(zhì)的體現(xiàn)，或許他可以掩飾一些外在的東西，他又怎能掩飾自己的本性呢?因此，培養(yǎng)良好的個性對我們的寫作尤為重要，因為人的個性制約著寫作的個性。魯迅的雜文犀利如刀槍，冰心的散文優(yōu)美如溫玉，為什么呢?個性的差異導致主觀意識的差異，形成不同的精神風貌，產(chǎn)生不同的寫作個性。那么，怎樣才能培養(yǎng)良好的個性呢?這就需要同學們在平時的生活中做個有心人，對有益于自己的身心健康的思想觀點，用寬廣的心胸去接受，關(guān)愛身邊的人，關(guān)注身邊的事。學習中，同學們多讀積極昂揚思想的書籍，少看低級趣味的劣質(zhì)品。初中階段，是青少年身心發(fā)展的黃金時期，對新事物接受的特別快，如果不篩選、不鑒別，又怎能夠健康成長呢?更別說培養(yǎng)良好的個性了。相信熱情開朗的你，一定能寫出激情四溢，觀點明確的個性化作文，展示你的獨特風采。三、激發(fā)豐富想象是個性化寫作教學的關(guān)鍵。沒有想象就沒有創(chuàng)新，當然就寫不出風采獨特的作文。那么怎樣才能最大限度地激發(fā)和提高我們豐富的想象呢?我想，生動形象的畫面是進行想象力培養(yǎng)的最佳教材，因此，教師所起的作用不可忽視。例如將一個動畫故事藏題去音讓學生看兩遍，然后讓學生充分調(diào)動自己的想象力，寫一篇300字左右的短文，并要求20分鐘完成，在這樣的情境下，同學們的想象力又怎樣不被激發(fā)呢?老師的影響固然重要，同學們還應自己隨時開發(fā)自己的聯(lián)想想象能力。如由蠶可以想到桑葉，想到絲綢，想到絲綢之路、想到作繭自縛；由風箏聯(lián)想到童年、小伙伴、飛鳥、飛機；由字母“V”想到翅膀、飛鳥，想到“即使翅膀斷了，心也要飛翔”。我們憑借靈感找到表象與表象之間的相似之處，展開奇思妙想，又何愁寫不出有思想內(nèi)涵，有明確主旨的好作文呢?四、提煉獨特見解是個性化寫作教學的亮點。有了豐富多彩的社會生活積淀，培養(yǎng)了良好的個性，再加上豐富的想象力，就可以進行作文的寫作了。我們知道“美在個性”，那么怎樣寫出散發(fā)個性芬芳的作文呢?這就需要同學們作文時提出獨特見解，這是中考作文的亮點所在。例如云南省有一年的中考題給出了這樣一則閱讀材料：“一個女孩趴在臥室的窗臺上，她看見鄰居正在埋葬一條小狗。這條小狗很可愛，小女孩平時常和它嬉戲。看見小狗悲慘地死去，小女孩不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，便把小女孩帶到另一個房間，打開了另一扇窗子。從這個窗口望出去，尋是一個陽光燦爛、鳥語花香的玫瑰園。小女孩的愁云為之一掃，心境頓時開朗起來。老人慈祥地對小女孩說：‘孩子，你開錯了窗’。”在這則材料的后面給考生提出的要求中有這樣一條：“小女孩是不是開錯了窗?享受聯(lián)系生活實際思考，寫一篇文章?！币笾械摹笆遣皇恰焙汀八伎肌睘榭忌l(fā)展和張揚個自己的個性提供了非常廣闊的平臺。很多考生都覺得這個小女孩是“開錯了窗”，認為文章的中心思想要定位在“要用樂觀的眼睛看世界，否則滿眼都是悲慘和傷感”上，結(jié)果表現(xiàn)鴛鴦大同小異，缺少創(chuàng)新意識。如果能夠獨辟蹊徑，認為“兩扇窗子都沒有開錯”，既用樂觀的心態(tài)欣賞窗外的陽光，又以同情的目光關(guān)注窗外的不幸；既樂其當所樂，又悲其當所悲。當代青少年的情感世界是豐富多彩的，用這個思路寫下來的文章應該是能讓人耳目一新的。擁有求異思維和創(chuàng)新思維，再加上深厚的駕馭語言的功力，你的作文才會成為散發(fā)撲鼻的個性芬香的奇葩!為此，我認為個性化作文就是要做到激發(fā)出豐富想象，真實，創(chuàng)新，健康。要做到這四項必須具備如下條件；感受的個性化；思維的個性化；題材的個性化；表達的個性化。這幾者的關(guān)系是互相制約的，作文有無個性歸根到底取決于思想有無個性。個性是開啟寫作的鑰匙，沒有個性就沒有成功的作文，沒有個性就沒有社會需要的研究型、創(chuàng)造型的人才。因此，讓我們展開奇思妙想，通過自己的妙筆，盡情綻放自己的個性之花吧!兩方面的特點它兼有文學與音樂又一種文學體裁宋詞是繼唐詩后的按致可以分為一豪放派婉約派分按致可以分為一豪放派婉約派分●●●●作者簡介:●●●蘇軾_北宋〔朝代)文學家、書畫家。字子瞻號東坡居士,塘宋八大家”之一。開豪放派詞,對后世影響很大。背景簡介:《水調(diào)歌頭》是一首世代相傳的“中秋詞”,是作者任密州知州時寫。這時,蘇軾因與王安石政見不合,離開朝廷,來到“寂寞山城’密州,已經(jīng)整整五年。政治失意,妻子亡故,弟弟遠在他鄉(xiāng),蘇軾心中苦悶,于是借詢天問月排遣愁緒水調(diào)歌頭明月幾時有誦讀‖釋意」賞析月域月辦4天鳴背誦有水調(diào)歌頭明丙辰中秋歡飲達旦,大醉作此篇,兼懷子由明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮今夕是何年。我欲乘風歸去,又恐身樓玉宇,高處不寒,起舞弄清影,何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣,低戶,照無眠。不應有恨,何事長向別時圓。人有悲次膏合,月有陰晴圓獻chanjuan此事古難。但愿人長,千里共嬋。水調(diào)歌頭蘇軾子由。丙辰/中秋,歡飲/達旦,大醉,作/此觸,兼懷/明月/時/有?把酒問/青天。不知/天上/宮我//乘風/歸去,又恐/瓊樓主字,高處/不勝/。/起舞/弄/影,何似/在/人間。轉(zhuǎn)/閣,低/尸,照/無眠。不應/恨,何事/長向/別時圓?人//悲歡離合,月/有/陰睛猜些事片準全。