女媧補天教學設計2022年在日常的自學、工作、生活中，的確對各類范文都很熟悉吧。接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫出，我們一起來看一看吧。存哪些格式仍須特別注意呢？寫出范文的時候仍須特別注意什么呢？最新女媧補天教學設計2022年一一．教學目標：1.科學知識與技能：可以知道5個生字，可以寫出13個生字。能恰當加載“轟隆隆、坍塌、蓋住、加熱、熊熊大火、圍困、恐懼、熄滅、Bf、缺少、煉鋼、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。2.過程與方法：（1）念出故事，積累迷人生動的詞語。（2）了解神話傳說的特點，體會我國古代勞動人民多樣的想象力。3.情感態(tài)度與價值觀：自學女媧為了挽回人類不怕危險、不怕困難、淡泊名利無私奉獻的精神。二．教材分析這就是一個流傳千古的神話故事。贊揚了女媧的勇敢、正直的品質(zhì)，不怕危險、淡泊名利無私奉獻的精神。立足語言習得，鍛煉身體學生概括能力和形象描述能力。談論的就是古時候女媧為了挽回處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。在非學生自學這個故事時，必須并使學生受到我國傳統(tǒng)文化的熏陶，體會女媧為了造福人類，不辭辛勞，不怕危險，勇敢正直的美好品質(zhì)，體會我國古代勞動人民多樣的想象力。它和共工觸山、后羿射日、嫦娥奔月被稱作中國古代四大神話?！杜畫z補天》就是中國古代四大神話之一。三．教學重點?了解女媧為挽回人類，怎樣冒著生命危險、消解重重困難把天補好的過程。四．教學難點?在文學創(chuàng)作中體會神話故事的美妙。五．教學準備工作工作：多媒體課件六．教學過程（一）導入新課。1.導入：我國古代勞動人民刻苦、富有智慧，他們憑借多樣、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、迷人的神話故事，創(chuàng)造出一個個怪異的神的形象，女媧就是其中的一個。今天我們就回去自學迷人動人的《女媧補天》這個神話故事。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她看見大地上沒有人類，就用黃泥卷曲了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的存活，有違辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類惠及，為人類做出了非常小的貢獻。2、傾聽課題：用你們的聲音說道我，誰補天？女媧搞出什么？（二）初讀課文，了解梗概1.過渡階段：并使我們一起帶著我們的體會和疑點，民主自由朗讀。邊念邊想：女媧在你的心目中就是怎樣的一個神？2.交流意見反饋。（1）檢查生字詞。同學們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，深信你們卵圓形字詞掌控得比較不好了，下面我們一起來再認識一下剛剛廣交的生字詞朋友。（2）再讀課文，交流：女媧為什么必須補天？女媧就是怎樣補天的？結(jié)果怎么樣？（三）潛心可以文，書法展詞句1.過渡階段：面對著可怕的困難，女媧不畏艱險，毫不退縮，把自己的生命置之度外。她想辦法熄滅天火，自己動手造船救人，還要想辦法補天。打探一打探，女媧補天中哪些文字并使你的心為之一抖；...，F(xiàn)anjeaux一品，這些而令你敬佩的文字到底囊括著怎樣的感情和意味。（學生韻頭全文，找找、畫畫、品品）2.心智重點詞句。（1）一天夜里，女媧忽然被一陣“轟隆隆”的非常小響聲叫醒了，她急忙上班，跑到外面一看一看，天哪，太可怕了！地被吹落了，出現(xiàn)了一道道深溝。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里恐懼。遠遠的天空坍塌一大塊，蓋住一個黑黑的大窟窿。山岡上加熱著熊熊大火，田野里到處就是洪水。師：懇求你用悅耳的聲音讀一下這段話。師：誰能用自己的話說一說，這幾句話說道我們什么呢？誰能用一個詞語回去概括？生：天崩地裂或天塌地陷（2）女媧傷心極了。她又推升了船，回來救出恐懼在洪水中的人們。她立刻去找雨神，求他之下一場雨，把天火熄滅。師：你能感受到女媧怎樣的心情？師：看到被水火圍困，處于遇難邊緣的人們，（生讀）：女媧傷心極了。朗讀感受到女媧的痛苦。師：還能體會至女媧的什么心情呢？生：女媧急于把人們救出的心情。從哪些詞語可以看一看出來？生：“立刻”、“求”、“又”這些詞語都能看出。懇求你踢聲...，讀出女媧的心情。（3）天上的大窟窿還在Bf。女媧同意冒著生命危險，把天補上。師：什么就是冒著生命危險？生：存可能會因為補天而丟掉自己的性命。師：那到底存多危險？課文中就是怎樣寫出的？王莎莎學生讀：遠遠的天空坍塌了一大塊，蓋住一個黑黑的大窟窿。地被吹落了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上加熱著熊熊大火，田野里到處就是洪水。師：當女媧正視這樣的危險時，她就是怎樣搞出的？（王莎莎讀：同意冒著生命危險，把天補上。師：女媧為什么必須這樣搞出？師：女媧就是一個神，作為一個上古時有意思的神，她本來在這個時候可以挑選出什么？（過幸福的生活，長生不老，不必管人類的非要…）然而，當這個人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里恐懼。這位悲天憫人的`人類之母正視這樣的危險時，她同意冒著生命危險，把天補上。自己的兒女生活在水深火熱之中時，她傷心極了！師：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命都有違，為了挽回天下蒼生，她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補天，更叫作人無窮感慨。大家都被女媧的勇敢深深感動，誰能夠把這份敬佩省略呢？（4）她忙了幾天幾夜，找到羅連軍、徐、藍、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種氫銨青石。于是，她又打探啊打探啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。師：你們從女媧尋找五彩石的艱辛中念出來了敬佩，那你從哪些詞語中看出尋找五彩石就是非常困難的呢？師：你就是怎樣心智“終于”這個詞的？作為一個有意思的神，為了挽回人類，為了天下太平，她代價了太多太多。師：石頭終于搶到了，天到底補上了嗎？懇求同學們自學課文的第4自然段。（5）五彩石搶到了，女媧在地上掘出個圓坑，把五彩石放在里面，用神火煉鋼。妙了五天五夜，五彩石化為了很稠的液體。師：民主自由讀句子，邊念邊想象，在煉石的五天五夜中，女媧消解了哪些困難呢？（6）女媧把它裝在一個大盆里，端的至天邊，對準那個大窟窿，往上一潑，對著金光四射，大窟窿立刻被堵住了。師：輕聲讀這句話，找出描寫女媧補天動作的詞語，從這些詞語中體會至什么？而已隨心所欲的動作，卻看出了女媧的神力極其，并使故事充滿著了美妙的色彩。再...，特別注意體會故事的美妙。（7）齊讀最后一段。女媧歷盡千辛萬苦，將天補上，你們看一看，天邊那五彩的云霞，傳說就是女媧補天的地方，懇求大家齊讀最后一自然段。（四）女媧的傳說除了很多，大家可以收集更多的故事，講給同學們聽見。（五）評價人物，布置作業(yè)。1.研習了課文，你想對女媧說什么？2.關(guān)于女媧的傳說除了很多，大家可以收集更多的故事。3.?把這個故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽見。七．教學思索課文的文字淺顯易懂，整體整體表現(xiàn)女媧精神的關(guān)鍵語言文字也不是很難心智。這仍須借由文字表面回來挖掘，回來想象，將文本再創(chuàng)造，以擴展內(nèi)容，并使人物形象趨向修長。如何從直白的文字中挖掘出深刻的內(nèi)涵，突顯女媧的精神？就是課上著重于李任的幾個詞“幾天幾夜”、“打探哇打探哇”、“終于”、“五天五夜”、“冒著生命危險”等，它們都并不深奧。為此，在“幾天幾夜”、“打探哇打探哇”、“終于”、“五天五夜”、“冒著生命危險”等時空的空白處喚醒學生想象，通過“女媧在尋找五彩石的過程中可以碰到哪些具體內(nèi)容困難”、“她怎樣渡河這五天五夜”等問題的創(chuàng)設，通過一遍一遍地把字詞句讀成畫面的過程，引著學生回來想，回來超越文本。最新女媧補天教學設計2022年二教學目標：1．可以知道5個生字，可以寫出13個生字。能恰當加載“轟隆隆、坍塌、蓋住、加熱、熊熊大火、圍困、恐懼、熄滅、Bf、缺少、煉鋼、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。2．念出故事，積累迷人生動的詞語。3．自學女媧為了挽回人類不怕危險、不怕困難、淡泊名利無私奉獻的精神。教學重點：了解女媧為挽回人類，怎樣冒著生命危險、消解重重困難把天補好的過程。教學難點：在文學創(chuàng)作中體會神話故事的美妙。課前準備工作工作：收集中國著名的神話傳說。教學過程：一、圖片導入，喚醒興趣1、同學們，今天老師給大家平添了幾件美妙的禮物，想知道就是什么嗎？2、這圖片里中藏著一個美妙的故事，誰知道它的名字？3、這些故事都就是古代人們用多樣的想象力回去擊敗自然的結(jié)果，我們把這樣的故事稱為——神話。4、（出示插畫）你們知道這幅畫里中藏著的又就是一個什么神話故事嗎？今天，老師必須提著大家再一次走進神話世界，回來體會古人那多樣的想象和女媧美妙的力量。5、板書課題：女媧補天。6、介紹女媧。7、讀了這個課題，你存什么想知道的嗎？8、師根據(jù)學生的提問，歸納問題：為什么補？（經(jīng)過）補后如何？（起因）怎么補？二、初讀課文，心智大意1、出示自讀提示信息，學生民主自由讀課文。2、自學生字詞：（1）出示詞語：加熱、窟窿、坍塌、恐懼、熄滅、煉鋼、歡歌笑語、熊熊大火、金光四射。王莎莎讀。齊讀。(2)（生字變大紅色）這幾個字就是本課建議會認的，誰能帶大家...？（3）這里存幾個生字就是具備同一個偏旁的，懇求同學們打聽出。指導書寫提著火字旁的字。（4）除了一個字的偏旁也則則表示火的意思，能無法打聽出？“熊”。（5）把詞語擺回去課文中，你們還可以讀嗎？懇求同學們再傾聽課文想一想：課文談論了一件什么事？3、王莎莎說說故事的內(nèi)容。三、書法展課文，體驗“慘景”1、同學們，你們想象過如果天塌了，可以就是怎么樣的嗎？2、那么，古人又就是如何想象的呢？懇求同學們民主自由...第一自然段。3、當時天塌了的情景就是什么樣的？課文就是怎么說的？4、現(xiàn)在，天就是塌了，懇求同學們閉上眼睛。師范讀。誰來說說，你剛才仿佛看到了什么？看一看—（播映課件）此時，你能用課文中的一個詞回去抒寫心里的體會嗎？5、出示有關(guān)語句：“……天哪，太可怕了！遠遠的天空坍塌一大塊，蓋住一個黑黑的大窟窿。地被吹落了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上加熱著熊熊大火，田野里到處就是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里恐懼。（1）看到這樣的畫面，大家都不禁驚嘆一句：天哪，太可怕了?。?）王莎莎讀，師引：你看一看，天塌了……師評價（3）男女生讀。（4）當時的情況危急嗎？想象一下，處于危險之中的人們可以怎么求救？（5）這時候的人類真的就是處于水深火熱之中了，這種凄慘的求救聲，并使我再次想象至那可怕的場景。齊讀。4、女媧創(chuàng)造了人類，人類就是她的子女呀，看看著自己的孩子處于水深火熱之中，聽見著他們悲慘的求救聲，女媧的心情怎么樣？她就是怎么做的？（1）懇求同學們...第二自然段。（2）師引讀：女媧，你的心情怎樣？勸誡讀出女媧的傷心和著急。（3）我看到傷心和著急的女媧了，你們看到了嗎？齊讀第二自然段。5、就這樣，人類的災難終止了嗎？我們下節(jié)課再自學。必須怎么做就可以全盤挽回人類呢？接下來又會有哪些美妙的事發(fā)生呢？最新女媧補天教學設計2022年三一、揭題導入◆同學們，你們知道嗎？今天，我們就要回去來到其中的一個神，你知道她就是誰嗎？——女媧。我國古代勞動人民刻苦、富有智慧，他們憑借多樣、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、迷人的神話故事，創(chuàng)造出一個個怪異的神的形象。◆那你知道她在干什么呀？《女媧補天》，這就是今天我們必須自學的神話故事，一起來...課題。看到這個課題，你想知道什么？存什么問題必須質(zhì)問嗎？問題圖倫區(qū)真好！傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她看見大地上沒有人類，就用黃泥卷曲了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的存活不停地工作，為人類惠及。（女媧就是誰？◆女媧為什么補天？同學們一定很想知道，別著急，懇求大家至動畫片里打探答案吧！女媧怎樣補天？二、初讀，檢查生字◆老師推斷出大家被深深取悅了，看一看得多厭倦??！看一看了這個動畫片，你想說什么？多么美妙的故事啊！◆為了更好地了解這個神話故事，老師必須回去檢查一下大家的備考情況。這些較難的生字，你自學得怎么樣了？（1）這四個詞語你可以讀嗎？誰回去試試？懇求你回去搞出小老師提著大家讀。（2）生字拼音的帽子改成了，你還可以讀嗎？◆現(xiàn)在這些生詞都跑到課文里回來了，你還曉得嗎？懇求同學們快快關(guān)上課文，民主自由輕聲讀課文，想一想文中哪些段落在談女媧為什么補天？哪些段落在談女媧怎么補天？三、自學第一、二段，解決問題一◆女媧為什么補天？其實答案在課文中了，徐老師為大家傾聽第一自然段，懇求你用橫線圖畫出第一自然段中描寫女媧為什么必須補天的有關(guān)語句。◆哪些語句在寫出女媧為什么補天？天哪，太可怕了！地被吹落了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上加熱著熊熊大火，田野里到處就是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里恐懼。遠遠的天空坍塌一大塊，蓋住一個黑黑的大窟窿。⊕女媧為什么必須補天？（就是呀，天塌下來了，地被吹落了，用一個詞語怎么概括？天塌地裂）可怕嗎？發(fā)生什么可怕的事了？傾聽這句話“天哪，太可怕了！⊕看一看“天塌地裂”引致什么后果呢？師述：山岡上加熱著熊熊大火。再回去...這句話“天哪，太可怕了！可怕嗎？熊熊大火可以付之一炬什么？師述：田野里到處就是洪水。你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？滾滾洪水可以沖走什么？就是呀，許多人無家可歸，許多人在水里恐懼，可怕嗎？再傾聽“天哪，太可怕了！⊕如果你當時到場，看到這樣的情景，你可以就是怎樣的一種心情呢？洪水中，火海里，存多少人，家破人亡，妻離子散??！誰回去傾聽這幾句話？把你的心情省略，把可怕的場景省略。◆我們再回去看看發(fā)生災難之前，人們過著怎樣的生活？把加點的這兩個詞語...。自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處就是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活?？焖僬页鑫闹械木渥?。⊕可是如今呢，大地上再不見？人們再也不能過著？就可以？就可以？⊕看到這些，女媧的心情可以怎么樣？所以，讀：女媧傷心極了。又造了船，不好救出恐懼在洪水中的人們。（因為人類都就是她的子女，她的子民，她就是人類的母親??！為什么？她立刻去找雨神，求他之下一場雨，把天火熄滅。最新女媧補天教學設計2022年四一、復習導入：1、同學們，上節(jié)課我們自學了女媧補天，誰來說說課文就是按什么順序?qū)懗龅?？二、補天原因懇求同學們韻頭第一部分思索：女媧為什么必須補天呢？匯報自學問鼎。A生：因為天塌地裂、火燒起至至大火、刊發(fā)洪水，給人們平添痛苦。師：用文中的話回答。誰能讀出這種可怕？……這個場面真是（可怕）。個念，評測把握住重點詞句，正是這些詞生動的寫出了人民的痛苦和女媧的心情，懇求同學圖畫出來，平時我們就要多特別注意積累這樣生動迷人的詞，然后運用至作文中回來。我們再回去...，男女生賽讀，齊讀B師：如果你當時到場，看到這樣的情景，你可以就是怎樣的一種心情呢？（傷心極了）于是女媧搞出了什么？生：打探雨神去火，造船救人，補天C師：文中重點寫出了什么？生：女媧補天。三、把握住“打探”“精”，體悟女媧補天的艱苦和堅持不懈的精神。（一）那課文哪幾段具體內(nèi)容寫出女媧補天的過程呢？快速韻頭課文，找出適度的段落。生：課文３——４段，寫出女媧補天的過程。2、師：懇求同學們用心...這兩段，看看女媧補天的過程就是怎樣的？3、師：女媧就是怎么補天的？你能用上這些提示信息直觀說一說女媧補天的過程。課件出示：女媧為了補天她先_____________，接著_____________，最后______________。王莎莎說（二）過渡階段：就是的，女媧為了補天，她必須先——生：打探五彩石。1、那女媧就是怎么打探五彩石的？懇求同學們提著文字描述，至課文中細細地...，用直線劃出有關(guān)的句子。交流出示課件：她跑到山上，回來尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。于是，她又打探啊打探啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。她忙了幾天幾夜，找到羅連軍、徐、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種氫銨青石。至山上一看一看，全系列就是一些零零星星的碎塊。2、懇求大家再仔細觀察書法展這段話，你從中讀出了什么？生：我讀出了女媧打探五彩石很艱苦。3、師：你從哪些詞語中念出來女媧打探石的艱苦？（1）至山上一看一看，全系列就是一些零零星星的碎塊。生：我從“零零星星”這個詞語中，看出她打探石頭很艱苦。師：說說你的心智。生：零零星星就是石頭東一塊西一塊。師：就是啊，就如同天上的星星東一顆西一顆堆滿在山上。所以女媧忙了幾天幾夜。生：碎塊。師：你們見過脫落的石頭嗎？勇于用手回來揉嗎？生：見過，不敢揉，因為很柔軟，手會劃傷。師：可是女媧的手卻必須在這些脫落的石塊中不停地拿起，這不就是用手回來遇到柔軟極其的兵器嗎？換言之一下，女媧的手在這些脫落的像兵器一樣柔軟的石塊中不斷的拿起，你仿佛看到了什么？生：我能深表女媧的確非常痛苦。我似的看到女媧的手都流淚了。我能深表女媧非常的艱苦。師：你能踢聲念出來這樣的體會嗎？女媧的臉上蓋住了痛苦的表情。（我感覺到了女媧的一點點艱苦，誰能把女媧的艱苦讀的更強烈一點呢？女媧打探的不好艱苦啊。女媧的手都流淚了。過渡階段：同學們，你還從哪里讀出女媧打探石的艱苦？（2）她忙了幾天幾夜，找到羅連軍、徐、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種氫銨青石。于是，她又打探啊打探啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。生：我從“幾天幾夜”這個詞語中體會至她打探了很長時間。幾天幾夜就是說白天打探夜里打探。生：打探啊打探啊，也則則表示打探的時間長。生：終于也則則表示打探的時間長，打探的艱苦。師：就是啊，女媧日以繼夜地打探，打探的多艱苦啊。你能試著讀出她的艱苦嗎？過渡階段：除了讀出女媧打探石的艱苦，你還讀出了什么？（沒用出來，適當引導：打探的這么艱苦，女媧是不是不秉承了？你從這兩個詞語中念出來了什么？你從哪里知道的？生：我還讀出了女媧的堅持不懈。我從“打探啊打探啊”和“終于”這兩個詞中體會至的。師板書：秉承。師：你能把女媧的秉承省略嗎？生讀（多么可以秉承的女媧啊！女媧一刻也沒有扎營。為了人類，再苦再痛也不選擇退出。師：并使我們一起讀出女媧的秉承。后生齊讀。師：就是啊，女媧日以繼夜地打探，她還可以至哪里去找呢？試著想一想，說一說。她還可以經(jīng)歷哪些磨難呢？課件出示：女媧打探啊打探啊，她走遍了_______________，她的腳____________，她的手_______________。終于在一眼清清的泉水中找到了。王莎莎說。小結(jié)：就是啊，女媧歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了五彩石。并使我們再次...這段話，體會女媧打探石的艱苦和堅持不懈。后生齊讀。（三）過渡階段：同學們，打探五彩石艱苦，精（隨機板書：精。下面，懇求大家韻頭課文第四段，紙殼則則表示女媧煉石補天的動詞。）五彩石補天更難于。1、生圈畫，匯報。師：打探得真不錯，我們一起來邊念邊罷了這些動作。齊讀。2、師：同學們，并使我們來看這個煉鋼的“精”字，（課件出示：精。）你推斷出了什么？生：火字旁。師:：這個“火”在課文中指的就是什么火？生：神火師：同學們，一塊“鋼鐵”煉鋼成液體，大概仍須20__度的高溫。生：也很高。師：并使你們在這高溫的神火旁邊睡覺一刻受的了嗎？敢不敢睡覺？生：受不了，不敢。師：可是女媧卻必須在高溫的神火旁睡覺上——生：五天五夜。師：此時此刻，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？生：我仿佛看到女媧的皮膚都被烤焦了。生：女媧痛苦地塊必須暈倒了。生：女媧痛苦至了音速。師：這么艱苦，他選擇退出了嗎？生：沒有。師：就是啊，雖然很艱苦，可以女媧還是秉承妙了五天五夜把五彩石煉好了。師：誰回去讀出女媧的艱苦和堅持不懈？出示句子：生讀（女媧正在經(jīng)歷常人難以想象的折磨。女媧痛苦至了音速。就是啊，女媧就是多么的艱苦，又就是多么的秉承啊。女媧痛苦的幾乎說不出來話回去了。師：同學們并使我們一起...，再次體會女媧的艱苦和秉承。后生齊讀師：同學們，修完課文，你存什么想說的？生：女媧真艱苦?。∩号畫z，你真美妙！真有意思！小結(jié)：同學們，為了救出人類于水火之中，為了人類具備快樂幸福的生活，女媧冒著生命危險，歷經(jīng)千辛萬苦，終于把天堵住了，這就是多么有意思的里程碑??！師接讀：現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補天的地方。（四）結(jié)束：出示彩霞師：此時此刻，你仿佛看到什么了生：人們又無憂無慮了幸福的生活（五）升華全文同學們，我國古代的勞動人民創(chuàng)作了許多美麗的神話故事你知道哪些？《____________救母》《____________射日》《_________常怡》《________補天》2那你們就是怎么知道的？生：我從課外書中知道的。生：我從電視中看到的。生：我從電腦上看到的。生：我從課本中知道的。你還知道哪些。思索：在這篇課文的教學中主要引導學生讀不好女媧補天的過程。小結(jié)時配以圖片并使學生擺飛天堵上后的情景，進一步體會女媧的.奉獻精神。在煉石部分，卡住動詞并使學生邊念邊搞出動作體會。及“補天的原因”部分，卡住可怕讀出感情，此時為了并使學生能更深入細致體會“可怕”可以用來災難性的圖片并使學生形象心智。在引導學生自學補天的部分時并使學生把握住“零零星星”、“打探啊打探啊”等關(guān)鍵詞語體會打探石的艱辛，通過多種形式的讀讓學生深入細致體會。最新女媧補天教學設計2022年五教材分析：這就是一個流傳千古的神話故事。贊揚了女媧的勇敢、正直的品質(zhì)，不怕危險、淡泊名利無私奉獻的精神。談論的就是古時候女媧為了挽回處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。編訂這篇課文的意圖，一就是了解神話傳說的特點，體會我國古代勞動人民多樣的想象力；二就是體會女媧為了挽回受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、淡泊名利無私奉獻的精神。教學目標：1、可以知道5個生字，可以寫出13個生字。能恰當加載“轟隆隆、坍塌、蓋住、加熱、熊熊大火、圍困、恐懼、熄滅、Bf、缺少、煉鋼、液體、金光四射、云霞”等詞語。2、念出故事，積累迷人生動的詞語。3、自學女媧為了挽回人類不怕危險、不怕困難、淡泊名利無私奉獻的精神。4、體會神話故事的美妙，引發(fā)多樣的想象。教學重點與難點：課文的自學重點就是了解女媧為挽回人類，怎樣冒著生命危險、消解重重困難把天補好的過程；難點就是在文學創(chuàng)作中體會神話故事的美妙。教學準備工作工作：多媒體課件教學過程：一、準備工作工作新課課前先檢查備考生字詞的情況。給學生一定的準備工作工作時間，自己先練讀，再同桌互相供出教師用生字卡片進行檢查和強化某些字的字形識別和正音。比如"坍塌（握）、岡（崗）、氫銨（拼讀qon）、冶（然則）"等等。二、導入新課今天我們自學一篇課文《女媧補天》（板書課題，學生讀課題）?？吹竭@個字一一"女媧"的"媧"，你們M18x至哪些與它字形相近的字呢？……（意見反饋，教師把學生說出的通假字存選擇地寫出至黑板上，勸誡學生特別注意區(qū)別字形和讀音，并組詞...。同學們備考課文后知道，這就是我國古代一個美麗動人的神話故事（板書：古代神話故事）。我們自學課文時可以進一步回去思索。那么人們又為什么可以存這些想象呢？一一對，神話故事就是人們想象出來的。同學們知道嗎？"神話故事"是不是生活中或歷史上真實存的呢？三、引導自讀課文和抨擊。1、當你們看到課題、閱讀課文時，存什么不明白的問題嗎？（4）女媧怎么補天呢？大家可以明確提出回去，我們共同深入探討。（2）女媧為什么必須補天呢？設計抨擊：（1）女媧就是誰呢？（學生抨擊，教師適當歸納、存挑選出地板書。（3）存淺存女媧這個人呢？2、剛才同學們明確提出了很多存意義的問題，像"女媧為什么必須補天"、"女媧怎樣補天"等問題，我們在文學創(chuàng)作中都會搞清楚的。四、學生探究文學創(chuàng)作。1、明確提出文學創(chuàng)作建議。懇求用"l|"標明存有段。需以投影或小黑板明確提出以下建議：（1）在課文中找到寫出女媧補天原因的句子，懇求用橫線圖畫出來，在課文旁邊的空白處寫出上"補天的原因"；（2）課題叫作"女媧補天"，那么課文哪幾個自然段就是寫出"補天"過程的？2、學生就以上兩個問題進行交流和深入探討。教師巡查，了解學生探究的情況。3、意見反饋。（1）教師明確提出問題：女媧為什么必須補天？（學生講話。（2）教師小結(jié)：（3）女媧看到別人仁慈心里就傷心，這就是一種怎樣的感情呢？想一想在生活中或電視里是不是聽聞或看到過在女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極主動地回來幫助別人呢？必須讀出女媧對人們?yōu)那檠辰掏榈恼Z調(diào)。學生練念，齊讀，教師適當指導。再分后層次、分小組讀第一、二自然段課文。（第二自然段。）我們?nèi)嘁黄饋?..。引導想象，引導體驗女媧的思想感情。課文哪一段寫出至女媧的這一心理？一個人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，就是心急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻身精神。五、小結(jié)通過這文言同學們自己閱讀課文，已經(jīng)基本心智了課文內(nèi)容。知道女媧就是這樣一個正直的、能為大家著想的英雄。神話就是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁幢仨毧坍嬇畫z這樣一個心地善良的人物？教師小結(jié)：古人想象出女媧補天這樣的神話，說明古人希望存—天人能存戰(zhàn)勝的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。六、布置作業(yè)。抄寫生字詞，朗讀課文板書設計：女媧補天原因，經(jīng)過，結(jié)果天塌地裂，求雨救火，人民又安居樂業(yè)起火刊發(fā)洪水，造船救人煉石補天愛心吃苦耐勞勇敢最新女媧補天教學設計2022年六【自學目標】１、可以知道５個生字，可以寫出１３個生字。能恰當加載轟隆隆、坍塌、蓋住、加熱、熊熊大火、圍困、恐懼、熄滅、Bf、缺少、煉鋼、液體、金光四射、云霞等詞語。２、念出故事，積累迷人生動的詞語。３、自學女媧為了挽回人類不怕危險、不怕困難、淡泊名利無私奉獻的精神。【教學重點】了解女媧為挽回人類，怎樣冒著生命危險、消解重重困難把天補好的過程?！窘虒W難點】在文學創(chuàng)作中體會神話故事的美妙。【課前準備工作工作】１、多媒體課件。２、布置學生搜集神話故事。【教學時間】２課時?！窘虒W過程】第一課時一、激趣導入在中華民族古老幸福的歷史文化長河中，存一朵美麗的浪花，就是神話故事，它語言迷人，故事生動，感情豐富，蘊含了人民美好的心愿和崇尚?？匆豢戳苏n題，你存什么疑點？（板：女媧）作為人類的母親，在人類遇到災難時，女媧可以怎么做呢？上學期我們研習過一篇神話故事《盤古開天地》還回憶起嗎？你還讀過哪些神話故事？今天我們自學課文《女媧補天》（板：補天）。（學生說）在中國傳說中，就是女媧創(chuàng)造了人類。（抨擊，歸納出示：女媧為什么補天？女媧就是怎么補天的？二、心智課文１、聽見課文朗讀，解惑心中的疑點。２、看過后用意味深長的話回答。３、自讀課文，思索：課文中就是怎樣描寫女媧為什么補天和怎樣補天的？用自己喜歡的方式讀課文，在文中劃出關(guān)鍵詞句，然后同桌深入探討。三、深入細致心智１、王莎莎回答問題，相機出示課件。２、引導：女媧補天容易嗎？從哪兒體會至的？（一連串的動作）３、在回答問題時相機指導朗讀，從中體會災難的凄慘、女媧為了人類的幸福不辭辛勞。四、整體朗讀從剛才的文學創(chuàng)作中，我們感受到了女媧補天的辛勞和難于，并使我們快速瀏覽一遍，充份體會作品中多樣的想象力。找出你表示這個故事中美妙的地方。王莎莎回答。五、升華情感１、很多美好美妙的神話故事都被拍成電影了大家鐘愛的動畫片，上海美術(shù)電影制片廠于１９８５年把《女媧補天》這個故事拍成電影了動畫片，下面我們就回去觀看這部動畫片的精彩片段。老師先劇場版一下，動畫片的結(jié)尾和課文中的無法一樣，懇求同學們深入細致看一看，看一看完了說說你的體會。（觀看影片７分半至９分半一段。２、王莎莎念出兩個結(jié)尾。３、深入探討：這兩個結(jié)尾你喜歡哪個？為什么？（在深入探討中體會女媧堅毅、勇敢的獻身精神。六、總結(jié)拓展這文言我們自學了《女媧補天》這篇神話故事，下節(jié)課我們就邊看一看動畫片，邊來說一談論這個故事，為動畫片解說員，還可以談談自己搜集至的其它神話故事，上加個神話故事可以。第二課時（略）最新女媧補天教學設計2022年七教學目的1。學會本課的13個生字，恰當加載以下詞語：女媧補天、洪水、圍困、云霞等。2。？存感情地朗讀課文，邊？讀邊在頭腦中形成畫面，受到課文中思想感情的熏陶。3。知道女媧為什么必須補天以及補天的過程，能念出補天的過程。4。能體會女媧心急他人之所心急、救民于水火的精神，并對文學創(chuàng)作古代神話故事產(chǎn)生興趣。教學重點：了解女媧冒著生命危險，消解重重困難補天的過程。教學難點：體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德，體會古代勞動人民的想象力。課前準備工作工作：教師準備工作工作：有關(guān)教學折頁或《女媧補天》動畫片片斷；搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風等災害性氣候的視頻資料。學生準備工作工作：讀通課文，讀準、讀熟生字新詞。課時精心安排：2課時教學過程：第一課時一、準備工作工作新課課前先檢查備考生字詞的情況。給學生一定的準備工作工作時間，自己先練讀，再同桌互相供出教師用生字卡片進行檢查和強化某些字的字形識別和正音。如塌（握）、岡（崗）、氫銨（拼讀qon）、冶（然則）等等。二、導入新課。今天我們自學一篇課文《女媧補天》（板書課題，學生讀課題）?？吹竭@個字一一女媧的媧，你們M18x至哪些與它字形相近的字呢？……（意見反饋，教師把學生說出的通假字存選擇地寫出至黑板上，勸誡學生特別注意區(qū)別字形和讀音，并組詞...。同學們備考課文后知道，這就是我國古代一個美麗動人的神話故事（板書：古代神話故事）。一一對，神話故事就是人們想象出來的。神話故事是不是生活中或歷史上真實存的呢？那么人們又為什么可以存這些想象呢？我們自學課文時可以進一步回去思索。同學們知道嗎？三、引導自讀課文和抨擊。1。（4）女媧怎么補天呢？大家可以明確提出回去，我們共同深入探討。（3）存淺存女媧這個人呢？當你們看到課題、閱讀課文時，存什么不明白的問題嗎？（2）女媧為什么必須補天呢？（學生抨擊，教師適當歸納、存挑選出地板書。設計抨擊：（1）女媧就是誰呢？2。剛才同學們明確提出了很多存意義的問題，像女媧為什么必須補天、女媧怎樣補天等問題，我們在文學創(chuàng)作中都會搞清楚的。四、學生探究文學創(chuàng)作。1。需以投影或小黑板明確提出以下建議：（1）在課文中找到寫出女媧補天原因的句子，懇求用橫線圖畫出來，在課文旁邊的空白處寫出上補天的原因；（2）課題叫作女媧補天，那么課文哪幾個自然段就是寫出補天過程的？明確提出文學創(chuàng)作建議。Poissonsl|標明存有段。（學生單一制閱讀課文，輕聲讀，喊叫筆畫、寫出。教師巡查，特別注意指導后進生。在適當時機非交流和深入探討。所給時間必須比較充份。2。學生就以上兩個問題進行交流和深入探討。教師巡查，了解學生探究的情況。3。意見反饋。（1）教師明確提出問題：女媧為什么必須補天？（學生講話。（2）教師小結(jié)：女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里傷心極了，所以她下定決心必須補天。寫出這些災難景象的就是課文第幾自然段？同學們可以在小組里議論一下。（議論后，非學生講話。我們再回去看看，女媧看到人們?yōu)那檠辰?，她的心里特別傷心。（第一自然段。）我們回去...這部分課文。哪些同學愿念并使我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學們剛才大二、昕課文時，頭腦中顯露出了什么景象，那些景象你在生活中、電視上看到過沒有？（3）女媧看到別人仁慈心里就傷心，這就是一種怎樣的感情呢？）（學生講話。引導想象，引導體驗女媧的思想感情。一個人總能為別人著想，總想著幫助別人克服困難，就是心急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻身精神。必須讀出女媧對人們?yōu)那檠辰掏榈恼Z調(diào)?？梢話?998年刊發(fā)洪水時解放軍解救群眾的鏡頭。（第二自然段。學生練念，齊讀，教師適當指導。）我們?nèi)嘁黄饋?..。（比如說，解放軍解救被洪