【資料】陳閱增普通生物學第三版植物的結構和功能匯編16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生【資料】陳閱增普通生物學第三版植物的結構和功能匯編【資料】陳閱增普通生物學第三版植物的結構和功能匯編16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生凍閱增普通生物學第三版植物的結構和功能植物的結構和功能德育作為我國教育事業(yè)當中最基礎的內(nèi)容，在任何階段都有著非常重要的地位。小學語文作為小學教育的基礎學科，可以依靠對學科本身的人文性發(fā)揮來實現(xiàn)對德育的滲透工作，讓學生在完成語文基礎知識學習的同時，也能夠在道德素質方面有所提升，為全面素質教育目標的實現(xiàn)帶來支持。一、小學語文德育滲透注意事項小學語文作為一門獨立的知識學科，能夠依靠自身人文性特點實現(xiàn)德育教育，為了能夠最大限度提升德育教學效果，做好對以下幾方面工作的研究至關重要：（一）做好階段控制在小學語文德育滲透過程中，做好階段性控制是確保德育工作有效展開的基礎。由于小學生的心智、思維能力常處于啟蒙階段，所以這時他們對于事物的認知、理解能力十分有限，教師想要在此階段做好對學生的德育教育工作，就必須要掌握好學生的實際心智發(fā)展水平，以學生的身心發(fā)展規(guī)律為基礎，展開符合學生實際成長水平的階段性控制，確保德育教育工作的內(nèi)容、模式以及教育目的能夠與小學生的心智水平發(fā)展保持一致，以實現(xiàn)對德育教育質量的保證。（二）注意情感融入注意情感融入也是小學語文德育滲透過程中所需要注意的重要內(nèi)容。德育作為一項思想道德素質教育工作，需要教師通過融入情感來體現(xiàn)出德育教育的關鍵性，從而幫助學生產(chǎn)生情感共鳴，認識到德育教育的作用，從而提升自己的德育意愿。教師作為教學環(huán)境的構建者，在實現(xiàn)德育教育的情感融入后，能夠使教學環(huán)境變得更加的優(yōu)質，這能夠為學生創(chuàng)造出一個良好的空間，并指導他們與教師之間完成德育教育互動，為德育教育工作的有效展開帶來支持。（三）注重審美教育審美教育是德育教育中的重要內(nèi)容，對于小學生來說做好對他們的審美教育是提升德育教育效果，實現(xiàn)對學生綜合素質提升的重要措施。從當前的小學德育教育來看，審美教育較為容易被忽視，尤其是在小學語文這種滲透性德育教育中，因為其滲透的程度、內(nèi)容、表現(xiàn)形式有限，因此教師更側重于一些基礎性教育工作，而忽視了審美教育內(nèi)容。審美作為德育教育的高級內(nèi)容，對德育教育效果的影響極其重大，如果教師能在小學語文德育滲透教學中做好審美教育，那么德育教學效果必定能?虻玫較災?提升，因此小學語文教師應該加大對審美教育的重視，給予德育教育更多的支持。二、小學語文德育滲透具體對策在小學語文德育滲透過程中，教師可以通過如下途徑來完成教學，為德育滲透教育目標的實現(xiàn)提供支持：（一）課堂教學中的德育滲透課堂教學中的德育滲透是最為常規(guī)、普遍的教學方法，以小學語文課堂為基礎環(huán)境，在語文教學過程中通過在課文中融入德育內(nèi)容，來實現(xiàn)德育滲透教育工作，為德育教育的展開打下基礎。在實際教學過程中，可以為教師提供德育滲透教育的途徑有很多，例如課文內(nèi)容的延伸、閱讀教學中的內(nèi)容分析、作文教學等等，教師可以根據(jù)不同的德育內(nèi)容來對德育滲透途徑予以選擇。例如，教師可以在3月5日（學雷鋒紀念日）要求學生寫一篇命題作文“我眼中的雷鋒”，以此讓他們在寫作的過程中，通過收集資料來了解雷鋒的先進事跡，感受到雷鋒精神的高尚，從而實現(xiàn)對奉獻精神的培養(yǎng)，讓他們能夠成為一個優(yōu)秀的少先隊員。（二）課外活動中的德育教育課外活動也是德育教育的重要途徑，教師可以通過全面的設計來展開德育教育工作，讓學生在課外活動的同時實現(xiàn)道德品質方面的提升。例如，教師可以在農(nóng)歷九月初九（重陽節(jié)、老人節(jié)）組織學生到敬老院去做一天敬老志愿者，讓他們幫助爺爺奶奶們打掃衛(wèi)生，跟爺爺奶奶們嘮嗑，給爺爺奶奶們表演節(jié)目，發(fā)揮他們小小志愿者的作用，并在此次活動中認識到尊敬老人，培養(yǎng)他們良好的道德品質。需要注意的是由于課外活動有許多不可控因素，因此教師在設計課外活動德育教育時一定要做好對學生們的保護，確保他們能夠在安全的環(huán)境下完成課外活動，完成德育知識的學習。（三）發(fā)揮教師的榜樣作用教師作為學生在學校中的監(jiān)護人，對于學生來說就像學生的家長一樣，語文教師更是學生眼中最敬佩的“智者”。在這種角色定位下，教師可以通過發(fā)揮自己的榜樣作用，來實現(xiàn)對學生的德育教育，讓他們以耳濡目染的方式完成道德品質的培養(yǎng)。在這一環(huán)節(jié)中，教師一定要做好自我素質提升，發(fā)揮出自己的榜樣作用，讓學生能夠在尊敬自己、敬佩自己的過程中，學習自己的優(yōu)秀品質，以此來實現(xiàn)對他們的德育教育工作，為語文教學中的德育滲透工作帶來支持。1服裝制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀現(xiàn)在的人們都在不停的追趕時尚，服裝是體現(xiàn)時尚的一種主要方式，它還能把技術與藝術完美的結合在一起呈現(xiàn)給人們。例如，現(xiàn)在有一種軟件可以對服裝的款式進行設計，通過網(wǎng)上進行試穿，修改樣式，然后下單生產(chǎn)。工廠的相關部門通過專業(yè)的電腦軟件，收集到消費者的定制信息后及時作出應對，快速的提取企業(yè)樣板數(shù)據(jù)庫中的相關信息，篩選出較為符合要求的樣板進行調整、修改，通過相關軟件打板、放碼、排嘜，進入裁床進行機械化裁剪，用RFID電子工票取代老式的裁片包扎，依照生產(chǎn)順序和時間安排，投入相關的吊掛軟件輔助衣服的制作，或者使用多層流的監(jiān)管方式進行服裝的加工制作，直到服裝制作完成入倉出貨。在這段時間中，電子工票的相關資料會在企業(yè)的ERP系統(tǒng)中進行傳播，最終到達各個生產(chǎn)部門和相關人員手中，做到信息的共享和及時溝通，進而保證企業(yè)的管理決策層迅速制定方案，真正實現(xiàn)現(xiàn)代化、速度化的智能服裝生產(chǎn)企業(yè)。上述的內(nèi)容明確的描述了大規(guī)模定制模式的生產(chǎn)手段和具體操作流程，是當代制造業(yè)應對市場快速、多樣、奇特需求的重大轉折方式。這種應對市場需求的轉折方式切實的貼合了當今的消費方式和消費理念，在市場多樣化、快速發(fā)展的今天，以國際OEM代加工的工廠率先改變生產(chǎn)操作技術、引入數(shù)字化手段，增強了企業(yè)獲知消費者需求和市場動態(tài)的敏感度，有效提高了生產(chǎn)能力，提高了企業(yè)的風險應對能力和市場競爭力。2與時俱進，調整教學模式在我看來，中國制造的服裝仍然有較大的競爭潛能，只要我們能強化人才的培養(yǎng)早晚有一天中國制造會成為具有國際水平的服裝。培養(yǎng)人才不是一朝一夕就能完成的，我們還應注重培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。針對目前學校的服裝實驗設備比較落后的現(xiàn)狀，我們可以與其他高校相互學習，與企業(yè)相互合作共同發(fā)展。2.1開設符合當今社會需求的數(shù)字化教室要想培養(yǎng)出不被社會淘汰、能夠和社會接軌的人才，就要在實際的教學中加進當代社會的科學技術，勇于打破常規(guī)、進行改革和創(chuàng)新，數(shù)字化教室（實訓室和實驗室）的開設就成為勢在必行的改革措施之一。（1）數(shù)字化服裝產(chǎn)品設計實訓室。該實訓室的配置和作用主要是為了更好的培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和勇于展現(xiàn)自我想法的能力。（2）數(shù)字化服裝CAD板房實訓室。該實訓室可以讓學生利用電腦互聯(lián)網(wǎng)盡情的發(fā)揮自己的想象和構思，進行頭腦風暴的地方。（3）數(shù)字化人工分離縫制實驗室。該實驗室突破了前兩個實訓室只動腦的限制，在該實驗室學生能夠動手操作，將自己心中構思的作品制作出來，在不斷的動手中掌握全自動縫紉機的使用操作能力，避免學生成為空想主義者。2.2設置學校間交流協(xié)同平臺其實我國的服裝業(yè)真正快速發(fā)展的時間并不長也就三十年左右，因此我國高校開設相關服裝設計專業(yè)的時間相對來說更短，僅有20多年。但是國外特別是歐美國家服裝業(yè)發(fā)展迅速，他們積累的服裝經(jīng)驗遠超過我們，所以我們可以跟發(fā)達國家積極交流學習來促進自身服裝業(yè)的發(fā)展。臺灣逢甲大學，在化纖研究方面已經(jīng)達到國際水平，如該校研發(fā)的碳纖維已經(jīng)被某些大運動品牌用來生產(chǎn)球拍，而這些是我們所缺少的，又是我們的市場所需要的。我們要與這樣的學校共同舉辦論壇，進行科研項目合作，共建科研基地，以及舉行成果展示等活動。2.3產(chǎn)學研校企聯(lián)盟我們要落實好國家的產(chǎn)學研合作政策，我國經(jīng)濟體制的迅速轉變，使得產(chǎn)學研結合日益成為各創(chuàng)新主體的內(nèi)在需求。產(chǎn)學研合作形式早就從以前的項目合作演變?yōu)槁?lián)盟合作形式了，這些變化都是隨著市場的發(fā)展而來的。（1）在學校中開設數(shù)字化服裝展示平臺。高校的學生畢業(yè)進入企業(yè)之后，很難直接上手操作，一般會被公司進行新一輪的培訓，這種現(xiàn)象充分顯示了高校教學和社會實際需求存在脫軌現(xiàn)象。學校重理論、輕實踐的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，學生在學校幾年的實踐中只是紙上談兵，很難有機會接觸社會中真實的服裝生產(chǎn)企業(yè)，這就導致學生在學校的學習中抓不到學習重點，看不到自身缺陷，沒有對比和目標就沒有成長。基于這種情況，學校應該和一些服裝企業(yè)、技術研發(fā)機構積極聯(lián)合，在學校中開設數(shù)字化服裝展示平臺，進行高效的三方合作，培養(yǎng)出動腦又動手、符合社會需求的高級復合型管理人才。（2）積極開設工作室，實現(xiàn)“2+2”教學模式。有人說大學生“畢業(yè)就等于失業(yè)”，出現(xiàn)這種狀況就是因為大學生不能夠適應市場的需求，為了改善這種尷尬的局面，使學生走入社會后能夠盡快的被社會吸納、認可，學校的教學方式要進行轉變，積極開設工作室，讓接觸本科教育2年的學生，可以根據(jù)自己的興趣和目標，選擇教室工作室進行實踐，提高學生步入社會后的認可度和就業(yè)率。3藝術美和技術美兩者完美融合打造時尚美麗的事物能夠讓大家身心愉悅，如果將藝術和技術與美學結合在一起，將會產(chǎn)生時尚元素。從古至今，能夠保留下來的傳統(tǒng)手工制作多是有自己的特點和可取之處，在實際的教學中要勇于將傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結合，創(chuàng)造出別樣的時尚。令人喜愛的英國女設計師薇薇安?伍斯特維特，她的設計靈感大多來源于美術作品與音樂感受，但是卻以另類文化的形式來體現(xiàn)“沖突與矛盾”的精神，將其導入到高級服裝設計中并不斷強化這種美學理念，形成她特有的個性特征。自20世紀60年代創(chuàng)業(yè)至今，她仍然活躍于時尚界，其作品經(jīng)久不衰，在英國被視為國寶級設計師。在學校進行各類藝術展覽與講座，開展藝術類創(chuàng)作分享與交流，能啟發(fā)學生對文化的深層次思考，不僅是必須的，而且要貫穿四年的本科教育。只有這樣，才能全面提高學生的審美眼光，提升藝術涵養(yǎng)，成為具有時尚觸覺的時尚制造業(yè)人才。凍閱增普通生物學第三版植物的結構和功能植物的結構和功能植物的結構和功能目的要求目的要求:了解植物各種組織和器官的結構特征夠在宏觀和顯微鏡下區(qū)分各種組織和器官在結構植物定義上的異同點。掌握各組織和器官的生理功能植物的根在學習過程中,一定要樹立辯證唯物主義觀點逐步理解植物體的各個部分在植物的整個生命活動植物的莖過程中相互聯(lián)系、相互協(xié)調、相互制約和相互統(tǒng)一的關系植物的葉學習要點:分生組織和成熟組織結構特征和生理植物組織」功能,維管束、維管組織和維管系統(tǒng)的結構、種類和功能。根、莖、葉、花、果實、種子的結構和功小結能。營養(yǎng)器官的變態(tài)類型。什么是植物袖的結構和一、什么是植物?(討論)1、植物的特征營養(yǎng)方式、運動能力、細胞結構特點水生與陸生什么是植物植物的結構和功能2、藻類與陸生植物的區(qū)別:(1)光合作用(2)水分的吸收與丟失(3)身體的支撐(4)生殖器官植就的經(jīng)和什么是3、植物的定義:植物是適應陸地生活的多細胞的進行光合作用的真核生物,由根莖葉組成,表面有角質膜有氣孔、輸導組織和雌或雄配子囊,胚在配子囊中發(fā)育。什么是植物物的結構和4、植物的幾大分類群苔蘚植物蕨類植物植物界〈裸子植物雙子葉植物種子植物維管植物被子植物單子葉植物什么是植物植物的結構和功二、植物體由各種器官組成wyo:N318COM花果實急N殖器官營養(yǎng)器官中夾電教維離語中心植物的六大器官植物根形態(tài)和功能植物的結構和功能根是植物的地下營養(yǎng)器官,它主要起固定、支持植物的作用;同時還能從土壤中吸收水分、無機鹽、二氧化碳和一些小分子物質;能夠合成氨基酸、植物堿和激素等;根還具有貯藏、繁殖和輸導和分泌的功能。根據(jù)發(fā)生部位的不同,可以將根分為主根、側根和不定根三種。其中主根是植物體最早