腦和神經(jīng)【教學內(nèi)容】小學科學青版五級下冊一單元第4課【教學目標】1.知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分組成以及腦和神經(jīng)的作用。2.對要探究的問題進行親身體驗，在實驗中親歷科學探究的過程。3培養(yǎng)學生的類比推理能力和想象能力，能用所學知識解釋科學現(xiàn)象。4使學生體會到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進行腦的保健教育?！窘虒W重難點】體驗并理解腦和神經(jīng)的作用【教學準備】1搜集有關(guān)腦和神經(jīng)的各種資料、圖片等。2尺子、鉛筆、長布條、腦神經(jīng)示意圖，與聾啞人進行交流的資料性課件?！窘虒W過程】一、生活再現(xiàn)，激發(fā)興趣同學們上課之前我思考幾生活境問屏幕示天晚，當只子你旁的中即應(yīng)有蚊落你的子時你馬手它么蚊在？打為么不不、又正把打②堂當叫一的字，學應(yīng)起他生什喊他字他起？請他坐下，他又能坐下,是他身體的哪一部分控制的？③我們在抄寫生字時，眼、手、腦等器官是怎樣起指揮和協(xié)調(diào)作用的？為了更好的解決這幾個問題，我們先來做幾個小游戲。【設(shè)計意圖：從學生熟熟悉的生活狀況中導入，帶著疑問，激發(fā)興趣】教師：你是不是一個反應(yīng)快的人？想不想試試自己的反應(yīng)有多快？課件出示探究實驗：活動一：指器官。同學們兩人為一組，一位同學用食指反復點著自己的鼻尖，另外一名同學說鼻子鼻子……然后猛地說出頭部的一個器官名稱手指鼻子的同學就用食指迅速指到該器官上，然后再回歸鼻子繼續(xù)點，如此反復?；顒佣鹤コ咦?。按照課本第10頁左下角的插圖手指與尺子的零刻度持平準備捏住尺子。記錄尺子掉下時捏住的刻度。出示實驗匯報單：次數(shù) 1 2 3 4刻度值思考：人的反應(yīng)是靠什么來完成的？探】.。）難）.經(jīng)分。令信。：部），令？）。）2.了解腦內(nèi)神經(jīng)中樞出示腦神經(jīng)示意圖的課件讓學生觀察大腦內(nèi)各神經(jīng)中樞（包括感覺中樞、視覺中樞、運動中樞、聽覺中樞等）（該部分重點在于指導學生認識到人體的活動是受大腦內(nèi)各神經(jīng)中樞的控制，不必要求學生識記）引導學生觀察圖片后，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和體會。【設(shè)計意圖圖片展示形象直觀的幫助學生明確本課知識點通過小組合作，培養(yǎng)合作的品質(zhì)，用自己的語言解釋，訓練語言表達能力】三．活化知識，學以致用想呢?。）同為。，教，著。，】學：.？.）b。。，.、？，學習后大腦會疲勞。,談話：同學們的探究時態(tài)度認真，匯報交流時積極主動，讓我感覺到你們齊心合力的團結(jié)精神。誰來匯報一下這節(jié)課的收獲？學生匯報：腦和神經(jīng)的職能，神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分等。談話腦和神經(jīng)的作用結(jié)構(gòu)是非常復雜的同學們知道了這么多知識真是了不起。既然它們對我們生命這么重要，關(guān)于大腦的合理保護你有什么建議？學生思考后各抒己見——睡眠可以使大腦更好的休息，經(jīng)常參加體育鍛煉等?！驹O(shè)計意圖聯(lián)系生活實際學生比較感興趣同時可以把學和用聯(lián)系起來】五、鞏固應(yīng)用，練習提高課件展示：（一、我的收獲1人的神經(jīng)系統(tǒng)是由腦（神（脊）組成的。2大腦神經(jīng)中樞包括運動中（感覺中（聽覺中（視覺中。3為了保護大腦必須注意科學用。（二、取出珍寶1（A（B得。A腦B經(jīng)C臟D肺.（B。A管B經(jīng)C道D道活.大？.。】板書設(shè)計：4腦和神經(jīng)腦“司令部”——主管一切神經(jīng)“電話線”——上傳下達1．教學反思。（1）通過展示圖片，引導學生直觀的了解本課重要的、常識性的知識點，簡單明了。聯(lián)系語文中的用詞技巧，激發(fā)學生的“表現(xiàn)欲，組織學生小組或同位間的討論交流做到理解所學學以致用的目的同時可以很好的訓練學生個語言表達能力思考探究類比推理的能力這也是科學探究中一種不可或缺又至關(guān)重要的品質(zhì)每一環(huán)節(jié)都做到聯(lián)系生活真實情境讓學生感覺親切又可以結(jié)合個人閱歷理解理論性的知識做到真正理解讓學生從中體驗到為我所學為我所用的自豪感，從而進一步激發(fā)學生探究科學的