巷道礦山壓力觀測(cè)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。巷道礦山壓力觀測(cè)巷道礦山壓力觀測(cè)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。巷道礦山壓力觀測(cè)張守寶資源與安全工程學(xué)院■巷道按位置及服務(wù)范圍:開拓巷道、采區(qū)巷道和回采巷道?！鱿锏赖V山壓力觀測(cè):靜壓巷道和動(dòng)壓巷道礦壓觀測(cè)0201工作面避災(zāi)路線示意圖B大態(tài)(動(dòng)懸2訂2H一、我國(guó)當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)的音樂教育現(xiàn)狀對(duì)小學(xué)生的音樂教育來說是整體音樂教育一個(gè)基礎(chǔ)的階段，是小學(xué)生必修的課程之一。音樂的教育對(duì)小學(xué)生來說有著不可以代替的作用。但是在農(nóng)村小學(xué)之中，音樂教育的現(xiàn)狀和現(xiàn)代化的教育要求相差的甚遠(yuǎn)，其主要的表現(xiàn)在以下的幾點(diǎn)：（一）音樂教師素質(zhì)上的參差不齊在我們國(guó)家的農(nóng)村之中，專職的音樂教師并不多，很多的教師要同時(shí)來兼任好多不同的功課，甚至是把音樂課程作為沒有音樂的課程。音樂課也就變得空有其表。只要是上音樂課，就會(huì)挪到別的用處，不是上數(shù)學(xué)課就是語文課。很多的音樂教師并沒有專業(yè)修養(yǎng)和素質(zhì)，也不具有專業(yè)的知識(shí)，只是一味的讓學(xué)生們聽錄音機(jī)的演唱，也沒有教會(huì)演唱方法。使得音樂教育便沒有了其真正的意義。就算是專業(yè)音樂上的教師，同樣沒有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的使命感，同樣也沒有更充分的利用到身邊能用的資源，和其他的學(xué)校來進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，更加不能夠通過課程和課程之間交流提高教學(xué)的水平了。（二）教學(xué)的觀念落后，小學(xué)音樂的教育被忽視在當(dāng)今，有不少的農(nóng)村學(xué)校仍然把各種統(tǒng)考的科目用來作為評(píng)價(jià)學(xué)生與教師唯一的標(biāo)準(zhǔn)，只是一味片面的追求升學(xué)率。所以，在農(nóng)村的小學(xué)普遍存在了忽視音樂的教育、占用或除掉音樂課程的現(xiàn)象，在現(xiàn)在的農(nóng)村，有很多學(xué)校讓主要課程不精通的老師去教學(xué)生音樂，學(xué)生們只是能唱些流行的歌曲，對(duì)于音樂教學(xué)的很多任務(wù)得不到很好的落實(shí)。（三）農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育的觀念比較落后很多的家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)音樂并不能幫助到孩子中考和高考，不是必要的課程，學(xué)習(xí)了也沒多大用處。所以，寧愿把錢花在數(shù)學(xué)和語文輔導(dǎo)上。也不會(huì)愿意把錢用在沒有太多前途的音樂教育上。在農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)心中都是以成績(jī)第一、學(xué)習(xí)第一，為主要目標(biāo)的。大多的家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)和語文的成績(jī)非常重視，對(duì)于升學(xué)也是過度的追求，使得家長(zhǎng)對(duì)音樂的教育不夠重視，甚至是排斥。（四）學(xué)生對(duì)音樂重視力度和實(shí)踐意識(shí)不夠高學(xué)生們很容易受到家長(zhǎng)影響，不夠重視音樂的教育。在音樂的課上，表現(xiàn)得無奈，甚至是不配合現(xiàn)象，一般都是教師極力的控制下上完音樂課程。很多的學(xué)生是喜歡音樂但是他們喜歡的不是音樂課，在學(xué)校偶爾組織音樂方面的活動(dòng)，很少學(xué)生是自愿的參加，除非教師規(guī)定并且認(rèn)定參加者，還要與家長(zhǎng)進(jìn)行緊密的溝通，才能夠落實(shí)到實(shí)際上來。（五）音樂教育投入不足，缺少相關(guān)的設(shè)施，教學(xué)的條件差一方面是缺少音樂教育專用的教室，另一方面是缺少音樂課必須用到的教學(xué)設(shè)備、音像及相應(yīng)的音響。雖然現(xiàn)在學(xué)校有多媒體、電腦燈設(shè)備，但是很少將其用在音樂教學(xué)上。二、對(duì)待發(fā)展農(nóng)村小學(xué)的音樂教育對(duì)策（一）加強(qiáng)在音樂教育方面師資隊(duì)伍建設(shè)一方面要求合理利用現(xiàn)有的師資隊(duì)伍。充分的發(fā)揮現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)，為這一部分師資的力量創(chuàng)造良好環(huán)境?，F(xiàn)有的師資隊(duì)伍要適度的使用，既不能放任，同時(shí)也不能濫用。在音樂教師的評(píng)選活動(dòng)中，也應(yīng)該同其他科目的教師一樣對(duì)待。這樣才能夠提高農(nóng)村音樂教師工作的積極性。另一方面，學(xué)校在音樂的教師不足時(shí)，應(yīng)該以優(yōu)厚待遇來引進(jìn)好的音樂老師，在教學(xué)的過程中也要繼續(xù)進(jìn)行在職的培訓(xùn)，加大教師各個(gè)方面文化的素養(yǎng)，能夠使得教師對(duì)于教材有更精、更深的理解，從而能更好的服務(wù)于音樂教學(xué)。（二）更新對(duì)音樂教育的觀念想要人們提高對(duì)音樂教育的重視程度，就要提高人們對(duì)音樂教育認(rèn)識(shí)程度，大力的倡導(dǎo)在音樂教育上的新理念，還要使學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠轉(zhuǎn)變其觀念，把音樂的教育擺在全局戰(zhàn)略同等的高度，就是說將農(nóng)村小學(xué)的音樂教育提高到與其他科目同等地位上來。使得音樂的課程成為真正意義上的教學(xué)內(nèi)容一個(gè)重要組成的部分。（三）組織家長(zhǎng)和學(xué)生共同參加音樂的活動(dòng)讓家長(zhǎng)來陪孩子參加一些有意義的音樂活動(dòng)，例如在活動(dòng)排練時(shí)讓家長(zhǎng)參與其中；在演出的時(shí)候，讓學(xué)生的家長(zhǎng)參加化妝、搬弄道具和制作道具等，讓學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)跁r(shí)間之中感受到音樂的教育重要性，這也是能夠陶冶情操、愉悅心靈，更是增加了學(xué)生在各個(gè)方面的素質(zhì)良好的一個(gè)途徑。（四）加大在音樂教育方面的投入在農(nóng)村小學(xué)音樂的教育中，學(xué)校音樂教學(xué)的設(shè)施是約制在音樂教育方面發(fā)展關(guān)鍵的所在。所以，各個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大教育上的投入，改善音樂教學(xué)的條件，應(yīng)該修建一個(gè)音樂專用的教室，并拿出資金來添置更多的音樂教學(xué)所需的設(shè)備，來豐富越學(xué)教學(xué)課堂上的內(nèi)容。結(jié)語：我們國(guó)家農(nóng)村小學(xué)的數(shù)量很大，給每一所小學(xué)都配備具有專業(yè)資格的音樂教師這不現(xiàn)實(shí)，其實(shí)農(nóng)村小學(xué)的音樂師資不一定非要專業(yè)的音樂學(xué)生來擔(dān)任。想要提高小學(xué)音樂教育的水平，應(yīng)該通過對(duì)其在職的途徑來解決師資匱乏的問題。在農(nóng)村小學(xué)音樂的教育模式應(yīng)該遵循實(shí)用、簡(jiǎn)單的可行原則。在新型教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的綱要影響下，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育越發(fā)的受到重視，在這樣的前提下，農(nóng)村小學(xué)音樂的教育必會(huì)迎來一個(gè)嶄新機(jī)遇的。語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛的信息載體。因此，教師語言表達(dá)方式影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，教師語言情感直接牽引著學(xué)生的感情，直接影響教學(xué)的效果。那么怎樣才能運(yùn)用好課堂教學(xué)語言呢？下面淺談幾點(diǎn)自己的看法。一、語言親切，富有情感性親切、感人的教學(xué)語言能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)?心境，能喚起學(xué)生的熱情，從而產(chǎn)生不可低估的力量。古人講：“感人心者，莫先乎情”，教師在教學(xué)中，無論是講授知識(shí)，還是對(duì)待學(xué)生，語言都應(yīng)親切，富有情感。尤其是學(xué)困生，更應(yīng)維護(hù)他們的自尊心，上進(jìn)心，尋找他們的閃光點(diǎn)，從而給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們感到自己的進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，表揚(yáng)、鼓勵(lì)都必須有的放矢，不失分寸。相反，教師如果對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤過多地批評(píng)、諷刺，那就會(huì)使學(xué)生失掉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，由厭惡數(shù)學(xué)老師到厭惡數(shù)學(xué)學(xué)科，這不能不說是教學(xué)的失敗。著名數(shù)學(xué)教育家波利亞非常注意這一點(diǎn)，有時(shí)他一眼就能看出學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，但他還是以溫和的態(tài)度、親切的語調(diào)、慈樣的目光和學(xué)生一行一行地查看。學(xué)生回答問題時(shí)，用“你答得很好”、“你并不比別人差”、“你也許課前忘了復(fù)習(xí)，若課前看了，我相信你是能夠回答的”等，這樣做到了多鼓勵(lì)，少指責(zé)；多進(jìn)行正面指導(dǎo)，少板起面孔訓(xùn)人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有信心，有積極性，從而親其師信其道。二、語言精煉，具有準(zhǔn)確性所謂語言精煉，即在課堂教學(xué)中用最少的語句表達(dá)更豐富的內(nèi)客，放心大膽地讓學(xué)生思考、討論、猜想、總結(jié)，教師的語言只起到畫龍點(diǎn)晴的作用，提高效率。數(shù)學(xué)教師對(duì)定義、定理的敘述要準(zhǔn)確，不應(yīng)使學(xué)生發(fā)生疑問和誤解。教師應(yīng)做到兩條：一是對(duì)概念的本質(zhì)和術(shù)語的含義必須透徹的了解，如增加與增加到，除與除以，切線與切線長(zhǎng)等不能混為一談；二是必須用科學(xué)的術(shù)語來授課，不能隨意改造定義、定理。講課語言繁瑣，面面俱到，這種做法不利于學(xué)生理解知識(shí)間的聯(lián)系，更不利于發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。語言精煉并不是單純地削減語言的數(shù)量，而是要提高語言的質(zhì)量，這就要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，分化難點(diǎn)。三、語言生動(dòng)，確保通俗性教學(xué)語言既非書面用語，又非口頭用語，要通俗明白，使學(xué)生聽得有滋有味，教師應(yīng)該使抽象的概念具體化，使深?yuàn)W的知識(shí)明朗化，用自己深厚的文化底蘊(yùn)教給學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過驅(qū)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。首先，要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，一般地說，對(duì)人的感官富有刺激性的語言，最能引起學(xué)生的興趣。其次，要精心錘煉描述性的語言，把學(xué)生帶入美的意境，數(shù)學(xué)教學(xué)偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。追求語言的生動(dòng)、通俗，但不要出現(xiàn)粗話，臟話，而應(yīng)該是文明、規(guī)范、高雅的語言。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，而高度抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容又可以憑借十分生動(dòng)具體的材料作原型、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理尚處于“開放期”，他們純真、活躍，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。因此，在教學(xué)中善于運(yùn)用貼近學(xué)生生活的事例、簡(jiǎn)明扼要的口訣、膾炙人口的名言以及充滿時(shí)代氣息的語言，把教學(xué)內(nèi)容講得生動(dòng)、通俗，學(xué)生就能更深刻地理解知識(shí)。四、語言科學(xué)，具有知識(shí)性初中的學(xué)生大部分缺乏學(xué)習(xí)自覺性，難以堅(jiān)持課外自學(xué)的習(xí)慣，課堂自然成為他們用來學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的主要場(chǎng)所。教師的課堂語言教學(xué)目標(biāo)明確，滲透了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，是學(xué)生定向思維的主要導(dǎo)向。因此教師的課堂語言必須具有高度的知識(shí)性。同時(shí)隨著學(xué)生知識(shí)面的加寬，以及學(xué)科內(nèi)容的相互滲透，課堂上的內(nèi)容往往會(huì)引起他們對(duì)跨學(xué)科或課外知識(shí)的聯(lián)想，并在課堂上向教師質(zhì)疑。比如數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)涉及物理、化學(xué)、地理、生物等問題，因此教師不僅需要對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行不斷深入的鉆研和理解，還需要不斷學(xué)習(xí)掌握課外新知識(shí)，以提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，讓學(xué)生感受到你那圈“智慧光環(huán)”，力求準(zhǔn)確地應(yīng)對(duì)每一個(gè)問題，這樣不僅樹立了形象，而且讓學(xué)生感到延伸和拓展，以加強(qiáng)對(duì)40分鐘課堂的興趣，提高教學(xué)效果。五、語言幽默，富有趣味性數(shù)學(xué)教師的語言幽默，其作用是多方面的：一可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒；二可以提高批評(píng)的效果，讓課堂違紀(jì)同學(xué)心悅誠服；三可以開啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量，教給學(xué)生理智，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生會(huì)心的微笑，獲得美感享受。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力，有助于學(xué)生去理解，接受和記憶新知識(shí)。如講反比例函數(shù)的圖象，對(duì)于不能與x軸、y軸相交，可以說“不能穿越”，這樣抓住問題的要害，利用幽默而風(fēng)趣的語言表達(dá)方式，比刻板地教學(xué)好得多。當(dāng)然，不是所有引人發(fā)笑的都是幽默，教學(xué)語言幽默應(yīng)具有深刻智慧，能使學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟教師的語言所蘊(yùn)含的豐富知識(shí)。也不能為幽默而幽默，如果脫離教材的內(nèi)容和實(shí)際需要，一味調(diào)笑逗樂，那只會(huì)給學(xué)生以粗俗浮夸之感。總之，教師的課堂教學(xué)語言是實(shí)施新課程理念的重要手段，它既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果緊密相連。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照新課改的要求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。巷道礦山壓力觀測(cè)張守寶資源與安全工程學(xué)院■巷道按位置及服務(wù)范圍:開拓巷道、采區(qū)巷道和回采巷道。■巷道礦山壓力觀測(cè):靜壓巷道和動(dòng)壓巷道礦壓觀測(cè)0201工作面避災(zāi)路線示意圖B大態(tài)(動(dòng)懸2訂2H■采動(dòng)影響的采準(zhǔn)巷道■從開掘→報(bào)廢■巷道掘進(jìn)影響階段■掘進(jìn)影響穩(wěn)定階段■采動(dòng)影響階段■采動(dòng)影響穩(wěn)定階段■二次采動(dòng)影響階段上區(qū)段工作面(A釅下區(qū)段工作面(B)度2影響穩(wěn)定區(qū)ⅣVtuto與回采工作面的距離或時(shí)間第一節(jié)采區(qū)巷道礦壓觀測(cè)■目的:為了尋求各類巷道的礦壓顯現(xiàn)規(guī)律為支護(hù)設(shè)計(jì)和巷道位置的選擇提供依據(jù),內(nèi)容:巷道表面位移和觀測(cè)巷道圍巖移動(dòng)、支架變形及載荷等巷道表面位移觀測(cè)巷道表面移動(dòng)常用移動(dòng)量來表示,它可分為相對(duì)移動(dòng)量和絕對(duì)移動(dòng)量。巷道表面位移觀測(cè)(一)測(cè)站布置及測(cè)點(diǎn)安設(shè)測(cè)站布置217工作面正在回采)運(yùn)料巷巷道表面位移觀測(cè)(一)測(cè)站布置及測(cè)點(diǎn)安設(shè)測(cè)站布置布置在工作面前方不受采動(dòng)影響區(qū),般距工作面60-100m遠(yuǎn)為了有對(duì)比性,要求每條巷道內(nèi)布置23個(gè)測(cè)站,每個(gè)測(cè)站間距以20-25m為宜測(cè)站的具體位置,視地質(zhì)條件和生產(chǎn)情況而定巷道表面位移觀測(cè)2.測(cè)點(diǎn)安設(shè)(1)測(cè)點(diǎn)安設(shè)要求1)觀測(cè)點(diǎn)處頂板穩(wěn)定、支架完好、兩幫整齊、底板平坦,便于觀測(cè);2測(cè)點(diǎn)應(yīng)安設(shè)牢固,以便保護(hù)測(cè)點(diǎn)進(jìn)行長(zhǎng)期觀測(cè);3)各觀測(cè)截面內(nèi)的空間位置應(yīng)力求一致巷道表面位移觀測(cè)(2)測(cè)點(diǎn)安設(shè)方法在頂板上打一個(gè)深為100-200mm、直徑約為40mm的鉆眼,打入木塞,木塞的上釘作為測(cè)量基準(zhǔn)點(diǎn)的基釘(鐵釘頭部鉆有一圓穴,如圖65),同時(shí)在頂?shù)装宕咕€方向以同樣的方法在底板設(shè)基點(diǎn)。頂板比較堅(jiān)硬,可用彩色油漆標(biāo)明觀測(cè)基點(diǎn)。兩幫觀測(cè)基點(diǎn)的安設(shè)方法與上述基本相同各對(duì)測(cè)點(diǎn)在同一