第第頁語文教師實(shí)習(xí)報(bào)告語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。語文課程應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的根底，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的根底。語文課程的多重功能和奠基作用，確定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

前言

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌。我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。談?wù)撐耐瑢W(xué)找不到中心論點(diǎn)，詩歌同學(xué)記不住，主要緣由就是由于同學(xué)對(duì)語文沒有愛好。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤?duì)于一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。怎樣才能激發(fā)同學(xué)自主同學(xué)語文的主動(dòng)性呢?在幾位資深教師的關(guān)心下，我進(jìn)展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)以培育同學(xué)對(duì)語文的愛好。

一、創(chuàng)設(shè)課堂情景

我上的第一堂課便是泰戈?duì)柕脑姼琛镀呱ā?，這篇課文是講的小孩子變成七色花和媽媽捉迷藏，表達(dá)了母親和孩子之間的那份濃濃的愛?！墩Z文教學(xué)論》指出，教學(xué)藝術(shù)往往制造一種最正確的教學(xué)境界，把教材的此情此景變?yōu)椤拔仪槲揖啊边@樣就能鼓勵(lì)同學(xué)活潑思維。因此我將文中所描述的人和景放入生活中。讓同學(xué)閉上眼感受花香，開頭朗讀課文。這時(shí)同學(xué)通過我的描述沉醉在自己的想象中，領(lǐng)會(huì)文學(xué)帶給我們的美，并找?guī)孜煌瑢W(xué)進(jìn)展母親和小孩的表演，同學(xué)主動(dòng)地參加、大膽發(fā)言，詳細(xì)地感受到孩子對(duì)母親的愛;通過這種方式與之前的只是讀讀課文相比，同學(xué)的主動(dòng)性明顯提高。

二、挖掘教材魅力

布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的愛好?！北举|(zhì)上講，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是蘊(yùn)含在學(xué)問本身之中的，所以要挖掘教材的魅力，用教學(xué)的內(nèi)容激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性。事實(shí)也證明，學(xué)問本身的魅力比分?jǐn)?shù)和考試的刺激更吸引人，它是推動(dòng)同學(xué)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。談?wù)撐牟幌袷闱樯⑽挠泻軓?qiáng)的欣賞性，學(xué)校也是剛剛接觸談?wù)撐?，要讓同學(xué)了解什么是論點(diǎn)，學(xué)會(huì)怎樣收集論據(jù)等等。為以后的談?wù)撐膶懽鞔蛳赂住?/p>

三、培育形象思維

“美育”是指在教學(xué)過程中，以形象思維和情感活動(dòng)為主，讓同學(xué)在欣賞玩味當(dāng)中獲得學(xué)問。在上談?wù)撐摹妒挛锏恼_答案不止一個(gè)》一課時(shí)，分論點(diǎn)甚多，同學(xué)很難找到中心論點(diǎn)，于是采納了多媒體，將文章的段落用課件展現(xiàn)出來，并將論點(diǎn)用紅色勾畫出來，在同學(xué)都找到論點(diǎn)之后用框架式將每個(gè)論點(diǎn)列舉出，利用圖文比照的`形式同學(xué)很簡(jiǎn)單便找出中心論點(diǎn)。圖片和聲音都是很好的汲取形式，所以在教學(xué)中只要適合用畫面表現(xiàn)的文章，我都采納幻燈的方式將文章轉(zhuǎn)化為畫面。

四、建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)愛好的前提。剛進(jìn)入教師角色的我對(duì)這個(gè)神圣的職業(yè)布滿激情，同時(shí)也缺乏耐煩。或許是由于剛步入工作崗位對(duì)于同學(xué)所提出問題總想完善地解決，卻總是要出一些過失，使得信念大減，有時(shí)候還在課上表現(xiàn)出來。后來覺察這樣做讓我和同學(xué)的距離越來越遠(yuǎn)。經(jīng)過屢次的反思后，確定轉(zhuǎn)變這種看法，仔細(xì)對(duì)待每位同學(xué)提出的問題。常常與同學(xué)溝通，從開頭同學(xué)的躲讓到后來的喜愛。讓我明白激情與耐煩，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最秀麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐煩都是不行或缺的。激情讓我對(duì)工作布滿熱忱，情愿為更高的目標(biāo)奮