第頁共頁2023年初中八年級數(shù)學(xué)期末試卷(3篇)初中八年級數(shù)學(xué)期末試卷篇一積極貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和學(xué)校提出的詳細(xì)目的要求,全面貫徹落實(shí)教育方針，以人為本，以著眼于學(xué)生的終身開展為目的，全面深化貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂。關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，放眼于學(xué)生終身才能培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)將來社會(huì)開展的有用的棟梁之材。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能，合作探究才能，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、教材分析^p本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章：第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡單說明理由的根底上，從幾個(gè)根本領(lǐng)實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。第十二章軸對稱立足于已有的生活經(jīng)歷和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析^p角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和斷定的概念。第十三章實(shí)數(shù)從平方根于立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的有關(guān)知識(shí)，并以這些知識(shí)解決一些實(shí)際問題。第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)————一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和才能。在教材中，通過表達(dá)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的形式，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。第十五章教材通過實(shí)例引出本章學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：合并同類項(xiàng)，去括號(hào)，添括號(hào)法那么，整式的加減乘除運(yùn)算和因式分解。教材還提供了“閱讀與考慮”、“觀察與猜想”、“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等板塊，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、進(jìn)一步落實(shí)“自成教育”自信成功，自學(xué)成才，自立成人。根本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地開展。培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生興趣，保護(hù)自尊，幫助學(xué)生建立自信，樹立抑制困難的勇氣和信心。在上學(xué)期根底上，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)才能學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)思維創(chuàng)新才能培養(yǎng)。結(jié)合教學(xué)，開展學(xué)生合情推理和演繹推理才能，進(jìn)步分析^p問題解決問題才能;學(xué)習(xí)習(xí)慣上進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。獨(dú)立考慮，及時(shí)總結(jié)，糾錯(cuò)改錯(cuò)，提早預(yù)習(xí)，合作交流，探究學(xué)習(xí)等習(xí)慣，應(yīng)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律。四、教學(xué)目的落實(shí)通過三維目的的落實(shí)最終實(shí)現(xiàn)才能的培養(yǎng)。鉆研教材，打破重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，深化理解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。五、教學(xué)常規(guī)落實(shí)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。精心備課，備教材備學(xué)生，親密生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)資，運(yùn)用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)效勞。上好每一節(jié)課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理利用教學(xué)資，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對性，有層次性。認(rèn)真修改作業(yè)。六、積極參與教研活動(dòng)深化探究“合作分組教學(xué)”。做教學(xué)的組織者，學(xué)生的引導(dǎo)者，教學(xué)相長。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，擴(kuò)大整合教材內(nèi)容，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用，調(diào)動(dòng)積極性，搞好學(xué)生互相評價(jià)，共同進(jìn)步。積極參與學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真聽課評課，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，日益進(jìn)步教學(xué)程度。七、深化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，進(jìn)步自己的理論程度，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí);積極參加一切課題研究活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升才能。及時(shí)對教學(xué)活動(dòng)作出反思。八、全期教學(xué)進(jìn)度安排：章節(jié)課時(shí)教學(xué)起止時(shí)間第十一章全等三角形8第一周～第三周第十二章軸對稱12第四周～第七周第十三章實(shí)數(shù)10第八周～第十一周第十四章一次函數(shù)16第十二周～第十六周第十五章整式的乘除與因式分解15第十七周～第十九周初中八年級數(shù)學(xué)期末試卷篇二初中數(shù)學(xué)是九年義務(wù)教育必修的一門課程,在教育過程中要貫穿黨和國家的教育方針,走科學(xué)地教育道路,促使學(xué)生全面開展。并在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的分析^p、概括才能和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決簡單問題的才能。進(jìn)展世界觀、人生觀的教育,使學(xué)生在探究過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,逐步樹立科學(xué)的世界觀。一、談?wù)勅缃竦膶W(xué)生我所任教的八年級66、67班學(xué)生大多數(shù)受當(dāng)今主流厭學(xué)思潮影響,對任何學(xué)習(xí)都已失去興趣。學(xué)生的自覺性降低,學(xué)習(xí)的風(fēng)氣淡化,另外學(xué)生根底相當(dāng)差,對數(shù)學(xué)普遍不感興趣,怕數(shù)學(xué)。20xx年下半年,兩個(gè)班學(xué)生參加考試的共98人,合起來數(shù)學(xué)人平30來分,最高分109分,最低分0分,打單分?jǐn)?shù)的兩個(gè)班各有十多個(gè),這是相當(dāng)不理想的。究其原因,主要是紀(jì)律太差。再加上八年級教學(xué)的困難是最大的。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣,還需要加強(qiáng),需要教師的催促才能做,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。二、談?wù)勈种械慕滩慕衲甑慕滩墓卜治逭?第一章因式分解。第二章分式。第三章四邊形。第四章二次根式。第五章概率的概念。其中,因式分解、四邊形是培養(yǎng)學(xué)生才能,鍛煉學(xué)生思維的好料,而四邊形、分式那么又是一場大戲,需要花點(diǎn)氣力的。至于概率嘛那么是應(yīng)現(xiàn)代的腳步后添上去的,著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用才能。三、我的目的與任務(wù):通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上應(yīng)該要上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上,通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來于理論,又反作用于理論,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛,對生活的熱愛,在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂,感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法,通過學(xué)生積極參與對知識(shí)的探究,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí),發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷,到達(dá)深化理解掌握知識(shí)的目的,到達(dá)"漫江碧透,魚翔淺底"的境界,在經(jīng)歷這些活動(dòng)中,進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手理論才能,進(jìn)步學(xué)生的邏輯推理才能與邏輯思維才能,自主探究,解決問題的才能,進(jìn)步運(yùn)算才能,使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的開展,盡可能接近其開展的最大值,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,開展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生潛移默化的承受辯證唯物的熏陶,進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。四、我將采取的主要措施:1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為進(jìn)步成績的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)大教材內(nèi)容,認(rèn)真上課,修改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的教師,愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外考慮題,激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),進(jìn)步學(xué)生舉一反三的才能,這是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說:教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績,開展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的缺乏。5、指導(dǎo)成立"課外興趣小組",開展豐富多彩的課外活動(dòng),開展對奧數(shù)題的研究,課外調(diào)查,操作理論,帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),同時(shí)開展這一部分學(xué)生的特長。6、開展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類適宜三類學(xué)生,課堂上的提問照顧好三類學(xué)生。7、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo),提升優(yōu)生才能,輔導(dǎo)學(xué)困生過關(guān),為其以后的開展鋪平道路。五、教學(xué)進(jìn)度安排章節(jié)內(nèi)容課時(shí)安排因式分解多項(xiàng)式的因式分解11,2,3周提公因式法2公式法2總結(jié)提升2分式分式和它的根本性質(zhì)24,5,6周分式的乘作法2整數(shù)指數(shù)冪3分式的加減法3分式方程2總結(jié)提升2四邊形平行四邊形與中心對稱圖形67,8,9,10周菱形2矩形2正方形1梯形2多邊形的內(nèi)角和與外角和2總結(jié)提升2中考復(fù)習(xí)、迎考第11周二次根式二次根式和它的化簡312,13,14周二次根式的乘、除法2二次根式的加、減法2總結(jié)提升2概率的概念概率的概念1第15周概率的含義1總結(jié)提升2期末總結(jié)復(fù)習(xí)16-20周注:全期共計(jì)正式課時(shí)51節(jié),其它活動(dòng)還需穿插安排。初中八年級數(shù)學(xué)期末試卷篇三一、學(xué)生根本情況：20__級全年級人數(shù)為121人，20__年下期學(xué)生期末考試的成績平均分為__分，總體來看，成績在前面的根底上還有所倒退。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)完成了兩極分化，對優(yōu)生來說，可以透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為清楚，對后進(jìn)生來說，簡單的根底知識(shí)還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)知識(shí)，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，學(xué)生對四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深化的認(rèn)識(shí)。對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計(jì)算上的難度，對于一些較簡單的計(jì)算題，講解新課時(shí)，能又快又好的進(jìn)展計(jì)算，但時(shí)間一長，學(xué)生又忘得快，根據(jù)以往的經(jīng)歷，學(xué)生在廣泛的深化的理解根底上使知識(shí)在各個(gè)方面建立起有機(jī)的聯(lián)絡(luò)，是最不容易忘記的，但如今的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。在知識(shí)上學(xué)生對不等式、整式的乘法、公式、時(shí)機(jī)、平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí)，對孩子們今后的學(xué)習(xí)，打下根底，也會(huì)這一學(xué)期孩子們在代數(shù)中無理數(shù)與實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)，對數(shù)的認(rèn)識(shí)上一個(gè)臺(tái)階，函數(shù)的學(xué)習(xí)，比例與相似，也會(huì)使孩子們在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)上來一個(gè)飛躍，前面的學(xué)習(xí)為這一期的學(xué)習(xí)打下了較好的根底。最令擔(dān)憂的是班級中的差生的學(xué)習(xí)，無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進(jìn)的步伐。在學(xué)習(xí)才能上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的才能有所進(jìn)步，前一學(xué)期煽動(dòng)孩子們?nèi)ベI自己喜歡的參考書，通過自己的努力，一部分孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的進(jìn)步，本學(xué)期也要繼續(xù)鼓勵(lì)有條件的孩子拓寬自己的知識(shí)視野。使孩子們在這個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年：初二，還剩下一期的時(shí)間里能更上一層樓。更多的希望他們能買買有趣的課外讀物。本學(xué)期中，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維才能，計(jì)算才能需要得到加強(qiáng)，還要提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在適宜的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，本學(xué)期中，要抽出一定的時(shí)間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，用面積來證題的相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，前一學(xué)期由于在實(shí)驗(yàn)不向?qū)W生布置作業(yè)，學(xué)生課外的活動(dòng)多了，孩子們長得更結(jié)實(shí)了，是令人快樂的，這也帶來了負(fù)面的作用，就是來自教師的任務(wù)少了，學(xué)生的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問題;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。前一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所下降，與不布置作業(yè)有一定的關(guān)系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶惰，給自己的找一個(gè)冠冕堂皇的理由：自己是在進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，自己是在探究而進(jìn)展開脫，實(shí)際上上期比以前更繁忙了，是沒有偷懶的，但不能因?yàn)樽约旱膶?shí)驗(yàn)與探究而讓孩子一生的成長而受到不良影響。因此本學(xué)期務(wù)必完成自己的目的。二、教材分析^p本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)絡(luò)，教材的德育因素，重、難點(diǎn)分析^p如下：第十六章數(shù)的開方本章主要學(xué)平方根與立方根，二次根式的概念與四那么混合運(yùn)算，實(shí)數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)知識(shí)。這一章是孩子們初中學(xué)習(xí)的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，將進(jìn)一步深化對數(shù)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限，實(shí)數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的根底，直到復(fù)數(shù)的引入是學(xué)生所涉及的主要內(nèi)容。教材從實(shí)際問題出發(fā)，歸納出平方根與立方根的概念，進(jìn)而展開根式的四那么混合運(yùn)算，接著前進(jìn)到實(shí)數(shù)，完成對數(shù)系的擴(kuò)大。本章的重點(diǎn)是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡與運(yùn)算，實(shí)數(shù)的概念。要教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與考慮，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)知識(shí)開展與運(yùn)用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深化掌握與運(yùn)算的純熟進(jìn)展，對一些要經(jīng)常運(yùn)用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否那么會(huì)增加差生的人數(shù)。第十七章函數(shù)及其圖像本章的學(xué)習(xí)會(huì)帶來學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的又一大飛躍，學(xué)生要從常量的學(xué)習(xí)中進(jìn)入到變量的學(xué)習(xí)中，是繼方程和不等式之后的深化學(xué)習(xí)，函數(shù)是刻畫和研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它同時(shí)也是一種重要的數(shù)學(xué)思想。本章的主要內(nèi)容是變量與函數(shù)、平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)的圖像、一次函數(shù)、反比例函數(shù)與探究和理論等。本章的重點(diǎn)是函數(shù)的定義(也是整個(gè)數(shù)學(xué)中最重要的根本概念之一)、函數(shù)自變量的取值范圍、一次函數(shù)、正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像。其難點(diǎn)是函數(shù)定義的理解(這個(gè)理解的過程將一直延伸甚至大學(xué))，實(shí)際應(yīng)用中確定自變量的取值范圍，對一次函數(shù)、正比例函數(shù)圖像與性質(zhì)的應(yīng)用，解決實(shí)際的應(yīng)用問題。通過本章的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的考慮形式和考慮方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標(biāo)系結(jié)合起來進(jìn)展考慮，互相解釋、互相補(bǔ)充，對于整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學(xué)習(xí)，要為數(shù)形結(jié)合才能打下良好的根底。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。這一章的學(xué)習(xí)對中等與中等偏下的孩子有一定的難度，主要是對知識(shí)的理解困難，對知識(shí)間的互相轉(zhuǎn)換感到困難，比方由一次函數(shù)解析式迅速轉(zhuǎn)換為其等價(jià)的圖像，以及由函數(shù)圖像迅速轉(zhuǎn)換為其等價(jià)解析式，或者不能看到函數(shù)解析式就可以在頭腦中建立這個(gè)圖像。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是要學(xué)生多畫圖、多考慮，適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)進(jìn)度。對知識(shí)要到達(dá)純熟的轉(zhuǎn)換的程度，并且要求在課堂上掌握這些知識(shí)。第十八章圖形的相似本章的學(xué)習(xí)將使得孩子們對幾何的認(rèn)識(shí)也來一個(gè)飛躍，以前學(xué)習(xí)主要是全等變換，無論軸對稱還是中心對稱，平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是全等變換，對線段之間關(guān)系，大多數(shù)涉及兩條線段的關(guān)系，進(jìn)入這一章之后，很多時(shí)候要涉及到四條線段間的互相制約與和諧的關(guān)系，其證明題的難度顯著增加，隨著知識(shí)前進(jìn)到圓后，其很多知識(shí)要都依賴于相似的根本理論，在平面幾何的學(xué)習(xí)中，“相似是關(guān)鍵”。本章的重點(diǎn)是相似圖形的性質(zhì)與特征，相似三角形的斷定與性質(zhì)，利用直角坐標(biāo)系研究圖表變換。難點(diǎn)是比例線段的性質(zhì)、相似三角形的斷定與性質(zhì)及其應(yīng)用。要通過觀察、測量、畫圖與推理等方法讓學(xué)生經(jīng)歷獲得知識(shí)的過程，強(qiáng)調(diào)合情推理，給學(xué)生注入對稱的思想(這里的對稱非幾何中的對稱，是廣義的對稱)，注重特征圖形的使用，對知識(shí)的記憶注重圖形的位置記憶，而非字母的記憶，這樣能極大限度的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，比照例式的變換要到達(dá)隨心所欲的程度，這些工作要在課堂中解決。第十九章解直角三角形本章是三角函數(shù)的根底，本章知識(shí)更直觀的說明，數(shù)學(xué)來于生活，又作用于知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問題，也是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)的一個(gè)深化過程。本章的重點(diǎn)是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用)，難點(diǎn)是運(yùn)用靈敏運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問題，對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用，解決實(shí)際問題。本章的關(guān)鍵是熟記特殊的銳角三角形函數(shù)，純熟進(jìn)展三角函數(shù)定義的變形及其應(yīng)用，充分運(yùn)用本章中的兩個(gè)特征圖形，能極大的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，并能讓孩子把知識(shí)掌握結(jié)實(shí)。教學(xué)中即要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論是為了更好的解決實(shí)際問題，同時(shí)在教學(xué)中要根據(jù)新課改的理念突出理論性與研究性，突出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)與過程。對勾股定理和三角函數(shù)的應(yīng)用盡量和實(shí)際問題聯(lián)絡(luò)起來。第二十章數(shù)據(jù)的整理和初步處理本章是在前面學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的根底上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本章的主要內(nèi)容是選擇適宜的圖表進(jìn)展數(shù)據(jù)整理，極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差的概念及其計(jì)算，理性分析^p時(shí)機(jī)大小。難點(diǎn)對選擇好的圖形準(zhǔn)確的畫出圖形，方差的計(jì)算，時(shí)機(jī)大小的分析^p。教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集與整理的過程，以學(xué)生合作探究活動(dòng)為主。選取問題力求貼近學(xué)生的生活，使用計(jì)算器處理相關(guān)數(shù)據(jù)。三、本期教學(xué)任務(wù)：通過本期的學(xué)習(xí)，在知識(shí)與技能上，學(xué)平方根與立方根的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)數(shù);掌握二次根式的計(jì)算或化簡，初步理解函數(shù)的定義，掌握理解一次函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法，掌握比例線段，三角形相似，勾股定理，三角函數(shù)的定義及其應(yīng)用，解直角三角形，掌握數(shù)據(jù)的整理和初步處理中的相關(guān)內(nèi)容。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上應(yīng)該要上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來于理論，又反作用于理論，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂。在過程與方法，通過學(xué)生積極參與對知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷，到達(dá)深化理解掌握知識(shí)的目的，到達(dá)“漫江碧透，魚翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手理論才能，進(jìn)步學(xué)生的邏輯推理才能與邏輯思維才能，自主探究，解決問題的才能，進(jìn)步運(yùn)算才能，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的開展，盡可