第頁共頁體育教育說課稿(五篇)每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。體育教育說課稿篇一下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學目的、說教學過程等方面來展開我的說課?！肚皾L翻》選自人教版《體育與安康》課程程度二的教學內(nèi)容，這是一節(jié)新授課。前滾翻是體操技巧教學的一項重要內(nèi)容，也是我們小學生喜歡的體育活動之一。通過前滾翻練習對開展學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，進步平衡才能有明顯的作用，它是學習較復雜技巧動作的根底，也是生活中一種自我保護的方法。作為教師，我們既要鉆研教材還要理解學生，下面我說一下學生的情況。程度二的學生活潑好動、喜歡表現(xiàn)，以直觀思維為主，模擬才能強，對新穎事物充滿好奇，喜歡挑戰(zhàn)，大局部同學喜歡體育運動，對體育活動具有良好的參與意識。但是，他們的身體素質(zhì)較差，難以長時間集中注意力，在體育運運動中常常存動作不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，而且學生個體間也往往存在著身體條件、運動才能等方面的差異。因此在教學過程中，我將關注學生的全面開展，尊重學生個體差異，引導學生在愉悅的氣氛中體驗運動的樂趣，并初步掌握一些根本的運動技能。根據(jù)新課標要求和學生已有的學習經(jīng)歷以及身體素質(zhì)等根本情況，我確定以下三維教學目的。首要是知識與技能目的：學生初步掌握前滾翻動作要領，以及保護與幫助的方法，理解前滾翻在生活中自我保護的運用。其次是過程與方法目的：在前滾翻的學習過程中，培養(yǎng)學生自學自練才能，開展學生的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。最后，我要說的是情感態(tài)度與價值觀目的：在集體的教學環(huán)境中培養(yǎng)學生自尊、自信、拼搏進取、團結(jié)友愛的精神品質(zhì)通過以上三維目的分析^p，我確定以下教學重難點。：低頭、提臀、蹬腿協(xié)調(diào)配合，后腦、背、腰、臀依次過墊。：團身緊，動作協(xié)調(diào)連接，滾動圓滑。人們常說，教學有法，而無定法，貴在得法，良好的教學方法往往可以事半功倍。因此在教學中，為了更好的突出重點、打破難點，本節(jié)課我將采用的教法是講解法、示范法、游戲法等方法，講解法可以加深學生對動作的理解，示范法給學生留下一個完好的動作表象，游戲法可以激發(fā)學生的運動興趣。在學法的選擇上，我將采用自主探究法、合作交流法、練習法等方法，通過主動探究嘗試，積極討論，培養(yǎng)學生獨立考慮的才能；通過練習，可以穩(wěn)固技術(shù)動作，進步學生體能。：預計用時三分鐘，包括集合整隊、點名報數(shù)、檢查著裝、強調(diào)平安、安排見習生、宣布上課。通過開始局部可以理解班級整體情況，加強對學生的思想教育，增強學生科學平安的體育意識，集中學生注意力。預計用時7分鐘我將分為熱身游戲和自編健美操練習兩個環(huán)節(jié)。本階段我將采用圓形隊伍，學生圍繞教師成圓形隊伍散開。首先進展我們的熱身游戲，學生有節(jié)奏的變化各種姿勢的向左、向右、向前、向后挪動，向左伸腿、向右伸腿、向前伸腿、向后伸腿，漸漸加快節(jié)奏。通過這樣的小游戲，調(diào)動課堂氣氛，初步熱身。然后我將帶著學生在音樂的律動下，做一些動感歡快的健身操組合練習，使學生進一步熱身，尤其是對我們肩、頸各個關節(jié)的活動，防止練習中的運動損傷，同時也可以增進師生的親近感，激發(fā)學生的學習熱情，體驗運動參與的樂趣。：是整堂課的重要局部，預計用時25分鐘我將根據(jù)循序漸進的原那么開展教學。首先是導入練習，我將通過木塊和小球，分別從斜坡滾下的實驗，提問“同學們，為什么小球可以從斜坡滾落下來”、“怎樣才能讓自己像小球一樣圓滑的滾動呢”，引導學生說出“把身體團成球”，請學生進展嘗試在墊上團身滾動，同學們互相觀察、討論怎樣可以順利的翻滾過去。通過考慮、體驗、討論充分發(fā)揮學生學習的積極性。接下來，我將進展講解示范。我將從正面和側(cè)面進展完好的動作示范，在學生頭腦中初步建立起整體動作表象并理解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程，之后進展分解教學法，講解動作要領，蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當背著墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。并強調(diào)重難點，告訴學生“一蹲二撐三低頭，團身滾翻想圓球”的口訣，讓學生進步學習興趣的同時掌握團身滾翻動作要領。我還會請一名同學配合教師講解保護與幫助方法，讓學生學會側(cè)位、護頭、脫臀的保護方法。練習一、“小黃狗搖尾巴”練習。讓學生開動腦經(jīng)，模擬小黃狗搖尾巴。小黃狗，搖尾巴，搖呀搖呀長高了，讓學生體會提臀、蹬地的動作，并配合口訣“一蹬二撐三提臀”進展分解練習，讓學生很快的掌握低頭、含胸、提臀動作要領，掌握本節(jié)課重點內(nèi)容。練習二、“炒黃豆”練習，為了讓學生體驗用后腦、肩背、腰臀依次著墊的感覺，我安排學生進展炒黃豆游戲，兩人一組，一名學生模擬黃豆，兩手抱膝，在墊上前后滾動，一名同學來翻炒黃豆，蹲在墊子側(cè)面，來回翻炒黃豆，“炒黃豆、炒黃豆，黃豆出鍋了”黃豆出鍋的同時，一手扶膝，一手推背，讓豆子同學成蹲立，通過這樣的練習方法來打破了本節(jié)課的難點。練習三、進展完好前滾翻練習。學生兩人一組，一人進展練習，一人進展保護與幫助。學生之間互相幫助、團結(jié)合作，在完成技術(shù)動作的同時，也培養(yǎng)了平安意識。在練習過程中，我會進展巡回指導，針對個別學生可能會出現(xiàn)的頭頂觸墊、團身不緊或者翻不過去的現(xiàn)象，我會采取及時糾正、進一步加強專項練習、積極鼓勵等方式幫助他們糾正錯誤、抑制困難、培優(yōu)補差，讓每個學生都能得到有效練習。三組練習完成后，我將開展“都是小教師”活動，引導學生通過毛遂自薦的方式來扮演為大家進展前滾翻動作的講解示范的“小教師”，其他同學積極觀察，同樣扮演小教師，對示范同學進展評價。通過這樣的方式，讓每個學生都積極地參與其中，既能進步學生的自學自練才能，又能引導學生進一步掌握正確的動作要領。最后我將安排情景游戲《小刺猬采果子》，小刺猬要穿過森林里的種種障礙去采摘果子，通過障礙跑、鉆山洞、過小河來到終點摘取果實。通過這樣的游戲?qū)⑶皾L翻與其他技術(shù)相結(jié)合，既穩(wěn)固了前滾翻動作要領，又增強了學生的綜合素質(zhì)，還活潑了課堂氣氛。1、放松運動：我將帶著學生伴隨輕音樂一起合唱歌曲讓我們蕩起雙槳，讓學生在輕松歡快的樂曲和柔美的舞蹈動作中消除運動后的緊張疲勞，加快身心恢復，到達放松的目的。2、課堂小結(jié)，學生總結(jié)學習收獲同時我也會對本節(jié)課學生的表現(xiàn)進展積極性的評價。3、我將組織學生一起拾掇器材，培養(yǎng)學生熱愛勞動、愛惜公共設施的習慣，預計課的練習密度為35%左右，平均心率達120—130次/分。縱觀整個環(huán)節(jié)，學生都在輕松、和諧、愉悅環(huán)境中完成，課堂氣氛活潑，學生不知不覺就前滾翻的動作要領。課堂效果較好。我的說課完畢，謝謝各位評委教師！體育教育說課稿篇二體育教學改革伴隨著社會的開展，涌現(xiàn)出一批新的形式和新的手段方法。方式方法的轉(zhuǎn)變不同，但大家要實現(xiàn)的目的是一致的，那就是讓每一個學生真正的享受到體育運動帶來的快樂。本人結(jié)合在《快樂籃球》一課中的教學，投石問路，說說個人在體育教育教學中嘗試運用的一些教學策略，以及教學中所帶來的啟發(fā)與考慮。本次說課共分為四個方面。即說思想、說目的、說學情、說教法。本課教學以新的“體育課程標準為教育指導思想。根據(jù)五年級學生的知識構(gòu)造、技能程度和認知才能，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，選擇了普及性強及學生喜歡的體育運開工程——籃球為教學內(nèi)容。以喚起學生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的學習，為日后進步學生的籃球運動程度和綜合理論才能打下根底，形成合作探究的學習氣氛，培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感。1、認知目的：初步掌握球性練習方法和運球技術(shù)。2、技能目的：開展學生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。3、情感目的：培養(yǎng)學生與別人合作的團隊精神以及抑制困難的良好品質(zhì)。本節(jié)課采用情景教學形式，以游戲貫穿整個教學過程，使學生在愉快的氛圍中掌握知識，到達玩中學，學中玩，完成教學目的。充分表達教師的主導作用，突出學生的主體地位。所有的教學內(nèi)容均為教學目的而效勞。1、籃球是廣闊學生喜歡的一種體育運動，在籃球技術(shù)中，運球是最根本的技術(shù)之一。假設按部就班的進展運球技術(shù)的教學，有的學生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。2、五年級學生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據(jù)學生實際情況處理學生在課堂上的偶發(fā)事件。針對課的教學目的和學生的實際，遵循“從學生的開展出發(fā)，構(gòu)建互動生成的課堂”的教學理念，在教學過程中，我主要采用以下幾種教學方法：對于任何一門學科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導入中引入了如今學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星〔尤其是姚明，他可是學生的超級偶像〕，激發(fā)了學生的強烈興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱辛努力才能實現(xiàn)的。整堂課以球星為載體，讓每個學生在合作中爭做小球星來實現(xiàn)自己的夢想。所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控才能。為了讓學生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學生們耍球，同學們使出渾身的解數(shù)，大膽想象，耍球把戲?qū)映霾桓F。還不可小覷，不少學生還耍得很有專業(yè)程度。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學生們上前亮相，不少學生毛遂自薦，上來挑戰(zhàn)，使整個活動備受學生關注，興趣激增。正是給了學生以自由、自主的活動和相象空間，學生的創(chuàng)新才能才得以這樣一浪高過一浪的展現(xiàn)。為什么把體育課中常見的示范教學這一內(nèi)容稱為是啟發(fā)、示范教學？以往在教學體育新技能時，為了讓學生能準確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學生依樣畫葫蘆，而后通過反復練習，反復揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課，學生有了先前對耍球要領的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經(jīng)能心領神會，教師如再進展有板有眼的示范，反而會引起學生的厭煩，甚至嚴重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學生自己來說說運球要領，讓學生當當教師說方法，讓教師當當學生做動作。這樣的教學方式，凸顯了學生的主體地位，學生學起新技能來不費吹灰之力。體育精神：重在參與。而我更認為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊比賽，一方面可互相促進技能的進步，另一方面能增進學生合作精神的培養(yǎng)。因此團隊學是體育教學中不可缺少的一局部內(nèi)容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內(nèi)有較明顯的進步，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的nba隊名命名小組。開展團隊比賽，在小組同學的吶喊聲中，每個同學更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。一節(jié)課從設計到完成教學，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時教學中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學生對籃球的興趣是濃重的，但是他們往往不愿在球性及根本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習。而無視球根本功的練習，學生就學得不扎實，技術(shù)進步慢、不標準。正是站在這樣的角度去考慮認識，我設計了本課。當然從這一節(jié)課還應引出我和站在同一崗位上教師們的考慮：如何從教學中發(fā)揮學生的潛能，開展學生喜歡、感興趣而又能有效學習的體育活動，把體育教學中的標準要求真正落實，真正為學生的終身體育學習打下扎實的根底，這還將是這堂課后值得繼續(xù)討論的問題。體育教育說課稿篇三學會奔跑是小學低年段《體育與保健》的教材內(nèi)容之一。根據(jù)二年級學生的心理、生理上的特點，個別差異的需求，我在本課奔跑教學中選擇以情境教學為主題，進步學生的學習興趣，在歡樂中學會簡單的奔跑動作，為進一步進步跑的技能打好根底。興趣是最好的教師，運動興趣和習慣是促進學生和終身鍛煉的前提，只有激發(fā)和保持學生的運動性才能使學生自覺、積極的進展體育鍛煉，本節(jié)課游戲內(nèi)容選擇動物頭飾的運用，是為了激發(fā)學生的興趣。以學生開展為中心，重視學生的主體地位。情境教學貫穿整堂課，充分表達“樂中學，學中樂”的現(xiàn)代教育思想。教學難點：協(xié)調(diào)、合作意識。學生學習態(tài)度端正，文化課成績、身體素質(zhì)普遍較好。但自主學習、合作學習才能意識淡薄，該班級的奔跑才能根底較差，但是班風活潑，班級紀律性較強，班風凝聚力、榮譽感強，對體育課興趣較濃，小小的體育委員有一定的組織才能。1、認知目的：學生可以樂于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動，培養(yǎng)學習興趣，體驗快樂體育。2、技能目的：認真上好體育課，進步奔跑才能，開展靈敏，柔韌等身體素質(zhì)，增強學生的體能。3、情感目的：通過創(chuàng)設平等和諧積極向上的學習氣氛，培養(yǎng)學生互相協(xié)作、互相幫助的意識，形成良好的學習氣氛和態(tài)度。本課以學生喜歡的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂，從“兔寶寶早起勤鍛煉建立家園大灰狼抓小兔子歡慶成功”的這樣一個流程，內(nèi)容親密聯(lián)絡，到達進步學生的奔跑才能、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。1、教法：1〕、主題式情境教學法。讓學生入景動情，明理知味。用情境激發(fā)興趣，使學生在歡樂的氣氛中體驗到濃重的學習興趣，獲得最正確注意力，從而進步教學質(zhì)量。2〕、自主探究法。在練習中，無論在形式上和內(nèi)容上都突出其自主性，變“機械承受”為“主動探究”。敢于“放”學生，讓學生在理論中開動腦筋，培養(yǎng)學生分析^p問題，解決問題的才能，從而增強合作意識、創(chuàng)造性才能。2、學法指導：本課根據(jù)小學生身心特點，使學生在創(chuàng)設情境教學活動中能真正認識和體會《大灰狼和小白兔》內(nèi)涵，培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念，懂得關心、保護別人。通過觀察引導誘導表達模擬練習設疑自練師生共同參與互相評價、互相鼓勵的過程，使本課的重、難點得到解決，并讓學生充分享受體育所帶來的快樂。學生在教師的引導下，能認真參與各項練習，活動積極性高，課堂氣氛活潑，師生情感交融。學生學習的自主性、理論性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，并培養(yǎng)學生的合作意識。1、音樂貫穿整堂課2、故事情節(jié)貫穿整堂課體育教育說課稿篇四各位評委教師，大家上午好！〔鞠躬〕我是xx號參賽選手。本次體育課的性質(zhì)，是一堂理論綜合課。教學內(nèi)容包括兩個局部。其中，新授內(nèi)容是正面雙手墊球，課課練內(nèi)容是中長跑耐力練習。我將從教學目的、教學程序等6個〔手勢〕方面來說本次課。建國60年來我國一共進展了八次課程改革，每次改革都對“學理”和“教法”進展了探究。學校體育以學生的身心安康開展為最高原那么，對此，我們秉承張洪潭先生的《技術(shù)健身教學論》的思想：體育課必須以學習運動技術(shù)為主線，掌握運動技能，以此促進學生的身心安康開展。這是一堂45分鐘的課，教學對象是初一年級的40名學生，他們身體協(xié)調(diào)性較差，好勝心強、耐力素質(zhì)好、承受才能強。13歲的初一女孩，隨著經(jīng)期的出現(xiàn)，心態(tài)的微妙變化，對體育工程的選擇就有明顯的傾向性：喜歡干凈的、律動的、展現(xiàn)姿態(tài)美的小運動量工程，而男生那么喜歡力量型或速度型的工程。本次課的內(nèi)容選自人教社《體育與安康》，第七章的內(nèi)容，墊球是排球三大技術(shù)的首要環(huán)節(jié)，學好墊球，會為以后學習傳球和扣球動作打下堅實的技術(shù)根底。本次課的教學重點是墊球動作的手臂手型，以腳蹬地為主的全身協(xié)調(diào)用力〔側(cè)面示范〕。教學難點是也手臂的手型、用力點即上下肢的協(xié)調(diào)用力；中長跑中的身心極點的處理。仍然根據(jù)蘇聯(lián)教育家凱諾夫的三段教學形式。首先，由我集合整隊，師生問好。宣布課的內(nèi)容。把學生分成四路縱隊進展慢跑熱身，每組小組長帶著成員，在上課區(qū)域自行設計進展慢跑道路。教師提示有蛇形、方形、不規(guī)那么形、也可以是場地上的線條等?？傞g隔約300米，時間為3分鐘。第二：我安排了七節(jié)雙人徒手操。1〕雙人拉鋸練習。2〕雙人壓肩。3〕同時蹲、起；一蹲一起；4〕拉手側(cè)邁步〔配口令，示范一下〕；5〕拉手繞圈〔兩個字的要求：動作慢、間隔遠〕；6〕背靠體轉(zhuǎn)擊掌〔不抬腳掌，口令逐漸加快速度，示范一下〕；7〕互背各三次時間約為7分鐘。這樣做的理由有二點：一、充分活動開各主要關節(jié)和肌肉，防止受傷；為學習技術(shù)動作創(chuàng)造更好的身體條件。二、給學生一定的自主學習空間，改變單調(diào)乏味的跑圈形式，這也符合小場地上大體育課的中國國情。進入根本局部。調(diào)整學生隊形，〔做手勢〕教師站中間，學生站兩邊。教師說明今天要學習的動作名稱：正面雙手墊球。然后做完好示范，這樣做的理由是根據(jù)心理學家班杜拉的觀察學習理論，運動技術(shù)在學習初期，學生是通過視覺的觀察與模擬來建立動作表象與動作概念的。所以，我在示范與講解時，只注重動作的重點與關鍵環(huán)節(jié)〔整體方向構(gòu)造與順序〕，不會強調(diào)動作的細節(jié)與局部問題。對此，我這樣講解：一、強調(diào)手型與接球部位，對于手臂的要求：六個字，三個詞〔壓腕、夾臂、頂肘〕。對于擊球部位容易出錯，我用圓珠筆標注一同學手臂的正確部位打“√”錯誤部位打“×”。二、強調(diào)發(fā)力點：力來自于腳蹬地，手是平動，而不是以肩為軸的轉(zhuǎn)動。采用這樣一些輔助練習：〔邊示范、邊喊口令一蹲一起徒手練習，先原地、〕，約15次純熟后，根本定型，再行進間一步一動練習，練習次數(shù)約20次。第二步：用重復練習法，擊固定球練習〔10次一換〕。一人持球于腹前，另一人做原地擊球動作，注意感受擊球部位，和正確的發(fā)力順序。第三步：用合作學習法，拋接球練習，兩人一組，一人拋，一人墊〔10次一換〕。本次課又只是3次教學的第二次，況且學生一般都很著急完好練習，只練徒手或輔助練習，學生會覺得枯燥，所以，用嘗試教學法，讓學生兩人對練，進步積極性?！辰處熝不刂笇?，糾正，假設遇集體犯錯問題，就口哨召喚學生，停頓練習，靠攏糾正后再分散練習。時間約為22分鐘根本局部的復習內(nèi)容是：中長跑量大，枯燥。學生不喜歡。但它反映的是人的心血管才能，是安康與否的重要指標。因此，教師用鼓勵性的語言學生進步心理極點：“這個時間你們一定能行的；你們盡力了就是好學生?！痹俳淌谝恍┮种粕順O點的技巧。如：1〕調(diào)整呼吸，2〕加大擺臂幅度，3〕減小步長等等。我的詳細做法是，設計一條平安的校園道路，利用環(huán)境變化，轉(zhuǎn)移注意力，降低疲勞感。男生約為1500m，女生為1200米。在學生必經(jīng)點的2/3處，設置未知的驚喜〔展示明星圖片〕。我這樣做的理由是：根據(jù)心理學家托爾曼的認知論，讓學惹事前知道有獎勵而不知道獎勵的結(jié)果，使學生有一種未知的誘惑，從而更好的完成練習。完畢局部：2.3.1做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放松操，一邊做一邊說肌肉名稱。教師作總結(jié)，鼓勵，表揚跑在前面和盡力的同學。5、通過教學程序擬到達以下目的：5.1參與目的：新課程理念要求，為了一切學生，我們絕不拋棄任何一名學生。所以，要求100%的學生參與到運動學習中來。5.2技能目的：約80%的學生能初步掌握與體會動作；50%的同學能根本掌握墊球技術(shù)，長跑優(yōu)生，男、女同學應該在6分鐘內(nèi)跑完。5.3情感目的：本次課，通過雙人徒手操、明星圖片給予新穎感，調(diào)節(jié)學生的情緒，刺激學生的情感，抑制生理和心理極限，鍛煉戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。6、整堂課負荷強度由低到高，因為有什么內(nèi)容，什么順序，所以心率控制在110—130次/分。練習密度約40%。體育教育說課稿篇五高中體育課說課稿一、教材內(nèi)容：省編高二《體育》課本教材內(nèi)容，籃球：運球，雙手胸前傳、接球。二、教材分析^p：籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、劇烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、興趣性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣闊中學生喜歡。通過籃球運動，可以開展學生跑、跳、投等根本活動才能，進步靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生英勇頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、親密配合的集體精神。是一項有很高鍛煉價值的運開工程。本課教學內(nèi)容是籃球運動中的運球、雙手胸前傳、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的根本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊互相配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成局部，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的根底，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的理解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運球、傳接球技術(shù)的根本方法并不復雜，但要做到準確、純熟、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的才能，穩(wěn)固進步運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、純熟性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好根底。三、學情分析^p：本次課的授課班級是學校普通班級，學生的體育運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維才能、創(chuàng)造才能，擅長學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造才能和自學才能，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模擬、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深化、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在才能，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力到達教學目的。四、教學目確實實定：1、認知目的：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。2、技能目的：穩(wěn)固進步運球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制才能、支配才能，開展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3、情感目的：培養(yǎng)學生英勇、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、親密配合的集體精神。五、本課的重、難點：重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。雙手胸前傳接球baihuawen.cn--準確的手型及傳接球的準確性快速才能。難點：運球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制掌握才能。雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配才能。六、教學策略：本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，開展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈敏多變手段，做到身心結(jié)合，努力到達教學目的。全課的組織構(gòu)造不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以效勞練習與教學為目的，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進展教學，同時創(chuàng)設情景教育、鄉(xiāng)土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。七、教學過程：(一)開始局部(2’)1、課堂常規(guī)2、本課的教學內(nèi)容目的及要求(二)準備局部(8’)1、配樂游戲：小漁網(wǎng)(4’)為了使學生注意力集中，精神振奮，同時到達熱身效果，安排了配樂游戲“小漁網(wǎng)”，在游戲中配上舟山民樂，運用了情景教學、鄉(xiāng)土教學，提快樂趣，同時培養(yǎng)學生情操。2、熟悉球性(4’)教師先進展各種方法練習和講解，然后學生自由模擬創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握才能，進一步熱身，同時活潑課堂氣氛，為根本局部做充分的準備。(三