第9頁(yè)共9頁(yè)班主任個(gè)?人優(yōu)秀工?作總結(jié)模?板現(xiàn)將?我一年的?體會(huì)做如?下匯報(bào)：?一、構(gòu)?建和諧的?班集體，?在集體的?成長(zhǎng)中體?會(huì)幸福?1.規(guī)范?班級(jí)制度?，實(shí)現(xiàn)學(xué)?生自我管?理。班?主任要管?理好一個(gè)?班級(jí)，該?用什么手?段呢這個(gè)?問(wèn)題我進(jìn)?行了思考?。我覺(jué)得?管理班級(jí)?應(yīng)該是民?主與法制?的結(jié)合。?明白了這?一點(diǎn)，我?在培養(yǎng)班?級(jí)民主氣?氛的同時(shí)?，制定了?詳細(xì)的班?規(guī)，使班?級(jí)管理有?法可依。?雖然在制?定班規(guī)時(shí)?是需要花?費(fèi)不少心?思，但是?“磨刀不?誤砍柴功?”，班規(guī)?定下之后?，我感到?班主任工?作十分輕?松。當(dāng)然?我班班規(guī)?的制定是?經(jīng)過(guò)了一?個(gè)循序漸?進(jìn)的過(guò)程?的：首先?是我在開(kāi)?學(xué)前夕，?初步制定?了一些管?理的要求?，在班上?試行。然?后在試行?中逐步完?善。最后?將班規(guī)規(guī)?范成文，?制定出了?詳細(xì)的班?規(guī)，并且?打印出來(lái)?，家長(zhǎng)會(huì)?上發(fā)到每?一位家長(zhǎng)?手中，征?求家長(zhǎng)的?意見(jiàn)，并?請(qǐng)求家長(zhǎng)?督促學(xué)生?執(zhí)行。我?們班除了?____?位班委及?課代表，?每組設(shè)有?組長(zhǎng)每天?有值日班?長(zhǎng)，聯(lián)絡(luò)?員，并從?每組選出?一位作值?周班長(zhǎng)。?班里的同?學(xué)差不多?個(gè)個(gè)是干?部。組長(zhǎng)?管全盤(pán)并?負(fù)責(zé)收作?業(yè);值日?班長(zhǎng)、值?周班長(zhǎng)的?職責(zé)在班?規(guī)中都有?明確的規(guī)?定。因?yàn)?管理規(guī)范?，我班基?本達(dá)到了?人人有事?做，事事?有人管的?目的。在?實(shí)踐中師?生不斷完?善班規(guī)，?形成了良?好的班風(fēng)?。那么在?整個(gè)管理?班級(jí)的過(guò)?程中，我?有一點(diǎn)最?大的體會(huì)?，就是所?有的事情?，盡量讓?學(xué)生自己?去做，當(dāng)?班主任就?好比做父?母，如果?什么都是?包辦代替?，那是培?養(yǎng)不出成?才的子女?的，而應(yīng)?該是在民?主的對(duì)待?他們的同?時(shí)，充分?發(fā)揮他們?的自主性?，適當(dāng)?shù)?時(shí)候加以?引導(dǎo)。平?時(shí)的很多?活動(dòng)或事?情都讓學(xué)?生自己主?持：如我?班每次的?班會(huì)完全?由學(xué)生自?己主持，?而且每次?主持人都?是毛遂自?薦，結(jié)果?很多平時(shí)?不出眾的?同學(xué)竟然?主持得很?出色;每?周班會(huì)先?由值周班?長(zhǎng)總結(jié)上?一周班級(jí)?的情況，?科代表總?結(jié)各科學(xué)?習(xí)情況，?另外全班?每一位同?學(xué)都可以?發(fā)言，班?干部尤其?如此，然?后由我總?結(jié);周一?第七節(jié)課?，班長(zhǎng)主?持全班學(xué)?生自行總?結(jié)一周考?核，每天?的值日班?長(zhǎng)都要上?臺(tái)總結(jié)當(dāng)?天情況;?凡有班級(jí)?問(wèn)題需要?討論時(shí)，?鼓勵(lì)每一?位同學(xué)發(fā)?表見(jiàn)解等?等。經(jīng)過(guò)?鍛煉，學(xué)?生的膽量?越來(lái)越大?，能力越?來(lái)越強(qiáng)，?大家逐漸?成長(zhǎng)起來(lái)?，每當(dāng)我?想起他們?班會(huì)上那?神采飛揚(yáng)?的樣子，?課間維持?紀(jì)律那種?嚴(yán)肅認(rèn)真?的神態(tài)時(shí)?，一種欣?慰，一種?收獲，一?種幸福的?感覺(jué)就會(huì)?油然而生?。2.?充分利用?班會(huì)，做?好思想工?作⑴在?班會(huì)課上?對(duì)全班進(jìn)?行思想教?育。⑵?每一次活?動(dòng)前后作?好思想動(dòng)?員和總結(jié)?。⑶做?好個(gè)別同?學(xué)的思想?工作。?關(guān)于這一?點(diǎn)，讓我?體會(huì)很深?的就是盡?量不對(duì)學(xué)?生大發(fā)脾?氣，有力?度的批評(píng)?是需要的?，但不要?辱罵，當(dāng)?某些很讓?我生氣的?事發(fā)生后?，我常采?取冷靜法?，先不找?學(xué)生談話(huà)?，等自己?冷靜下來(lái)?并已想好?怎么談話(huà)?后再找學(xué)?生談。這?時(shí)心平氣?和，思路?清晰，談?話(huà)往往能?達(dá)到最好?的效果。?3.動(dòng)?腦筋巧設(shè)?計(jì)，多種?途徑教育?在當(dāng)班?主任的過(guò)?程中，我?深感做一?個(gè)好班主?任是需要?多動(dòng)腦筋?想辦法的?，用各種?方式，通?過(guò)各種途?徑對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?，我感到?學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造?性思維對(duì)?我們是很?有好處的?。從大?的方面來(lái)?說(shuō)，班級(jí)?管理的各?種規(guī)章制?度、實(shí)施?辦法、參?加學(xué)校、?年級(jí)的各?種活動(dòng)、?組織班級(jí)?活動(dòng)都需?要我們動(dòng)?腦筋精心?設(shè)計(jì);從?小的方面?講，對(duì)學(xué)?生的表?yè)P(yáng)?、批評(píng)、?鼓勵(lì)也需?要我們動(dòng)?腦筋。而?每當(dāng)我的?腦海里出?現(xiàn)一個(gè)新?念頭時(shí)，?我會(huì)馬上?把它記下?來(lái)，并盡?快付諸實(shí)?施。根?據(jù)嫉妒心?理學(xué)，當(dāng)?眾表?yè)P(yáng)某?個(gè)同學(xué)，?會(huì)使其它?同學(xué)產(chǎn)生?一種嫉妒?，并認(rèn)為?老師對(duì)他?偏心。因?此我極少?在班里表?揚(yáng)某個(gè)同?學(xué)，而是?盡量找其?它機(jī)會(huì)進(jìn)?行鼓勵(lì)表?揚(yáng)。另外?，根據(jù)皮?克馬翁效?應(yīng)理論，?老師的言?行關(guān)心，?能極大地?促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展，?但一個(gè)班?主任很難?讓每個(gè)同?學(xué)感到老?師對(duì)自己?是有特殊?關(guān)心的，?我除了在?舉手投足?間讓學(xué)生?感受到老?師對(duì)他的?喜愛(ài)關(guān)心?，就是充?分利用對(duì)?話(huà)本，我?經(jīng)常在學(xué)?生的本子?上寫(xiě)下表?揚(yáng)鼓勵(lì)的?話(huà)語(yǔ)，盡?量讓他感?到這是老?師對(duì)他一?個(gè)人的特?別關(guān)心和?信任。而?對(duì)于部分?有缺點(diǎn)錯(cuò)?誤的同學(xué)?我也是在?對(duì)話(huà)本上?寫(xiě)下我的?期望，避?免令他難?堪的當(dāng)眾?批評(píng)，尤?其對(duì)自尊?心強(qiáng)的同?學(xué)，使他?犯錯(cuò)和改?正成為我?倆之間的?小秘密。?教育學(xué)?理論告訴?我們，每?個(gè)學(xué)生都?是有進(jìn)步?要求的，?都希望別?人認(rèn)為自?己是一個(gè)?好學(xué)生。?因此我盡?量給更多?同學(xué)以獎(jiǎng)?勵(lì)，在班?里設(shè)了各?種名目的?獎(jiǎng)項(xiàng)，讓?更多的同?學(xué)得到表?彰。除了?學(xué)校的獎(jiǎng)?勵(lì)項(xiàng)目以?外，我們?班每個(gè)月?都獎(jiǎng)勵(lì)德?育考核優(yōu)?秀學(xué)生及?進(jìn)步生，?為了同學(xué)?間互相幫?助，每月?評(píng)出一個(gè)?進(jìn)步組(?德育考核?平均分提?高最多的?小組)也?進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?，我統(tǒng)計(jì)?了一下，?全班基本?上每個(gè)月?都有一半?左右的同?學(xué)獲獎(jiǎng)。?雖然獎(jiǎng)品?只是一些?小本子、?筆之類(lèi)的?價(jià)值一、?兩元的小?東西，但?學(xué)生卻十?分開(kāi)心。?另外我們?班每學(xué)月?還評(píng)選優(yōu)?秀組長(zhǎng)、?優(yōu)秀科代?表等獎(jiǎng)勵(lì)?項(xiàng)目。學(xué)?期末我精?心設(shè)計(jì)，?購(gòu)買(mǎi)了獎(jiǎng)?品，以“?鼓勵(lì)為主?，多多益?善”為宗?旨，評(píng)出?了各種獎(jiǎng)?項(xiàng)，給獲?獎(jiǎng)同學(xué)發(fā)?了一份獎(jiǎng)?品。我統(tǒng)?計(jì)了一下?，全班獲?獎(jiǎng)人數(shù)每?學(xué)期都有?幾十人，?沒(méi)獲獎(jiǎng)的?3、__?__個(gè)同?學(xué)我也準(zhǔn)?備了禮物?，并寫(xiě)上?幾句鼓勵(lì)?的話(huà)。此?外，我認(rèn)?真對(duì)待每?一次期末?評(píng)語(yǔ)，力?求寫(xiě)出新?意，給學(xué)?生以鼓勵(lì)?。在上學(xué)?期寫(xiě)期末?評(píng)語(yǔ)時(shí)我?又作了改?進(jìn)，先讓?學(xué)生互相?寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，?進(jìn)行綜合?后，我精?心構(gòu)思每?位同學(xué)的?評(píng)語(yǔ)，采?取親切的?對(duì)話(huà)式，?更好的反?映學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)、特?點(diǎn)，同時(shí)?提出殷切?的期望。?功夫不?負(fù)有心人?，孩子們?的信任，?班級(jí)秩序?的井然，?健康向上?的良好班?風(fēng)，力爭(zhēng)?上游的良?好學(xué)習(xí)氛?圍，集體?活動(dòng)中孩?子們的出?色表現(xiàn)，?關(guān)心集體?，悄悄地?為班級(jí)建?設(shè)出力，?蔚然成風(fēng)?的良好局?面，就是?對(duì)我的最?大回報(bào)。?我心里感?到莫大的?幸福。?二、用心?靈感動(dòng)心?靈，在付?出中感受?幸福教?書(shū)是太陽(yáng)?底下最幸?福的事業(yè)?，是人們?心中最神?圣的工作?，為了給?社會(huì)、給?家長(zhǎng)交一?份最滿(mǎn)意?的答卷，?多年來(lái)我?沒(méi)有請(qǐng)過(guò)?假，個(gè)人?的困難都?盡量克服?。工作上?我不辭勞?苦，總是?揀重?fù)?dān)子?挑，每次?分班班上?人數(shù)總是?最多的，?但我從無(wú)?怨言。?我的行為?感動(dòng)了學(xué)?生，他們?聽(tīng)講格外?專(zhuān)心，課?間再也沒(méi)?有為了撿?地上一張?紙片而互?相推諉;?他們主動(dòng)?做值日，?主動(dòng)幫助?學(xué)習(xí)上有?困難的同?學(xué);班上?的學(xué)習(xí)成?績(jī)總是名?列前茅。?我的行?為也感動(dòng)?了年級(jí)組?的老師們?，他們無(wú)?怨無(wú)悔的?工作，使?我們年級(jí)?的工作成?了全校最?出色的，?我們的集?體成了最?和諧最受?人稱(chēng)道的?集體。?多年的班?主任工作?，我付出?很多，但?收獲更多?。幾年來(lái)?我所教的?班級(jí)，年?年被評(píng)為?校級(jí)優(yōu)秀?班集體，?個(gè)人的德?育論文和?教學(xué)論文?多次獲獎(jiǎng)?，自己多?次在優(yōu)秀?班主任經(jīng)?驗(yàn)介紹交?流會(huì)上發(fā)?言，個(gè)人?先后四次?榮立嘉獎(jiǎng)?，被授予?益陽(yáng)市“?優(yōu)秀教師?”。雄?關(guān)漫道真?如鐵，而?今邁步從?頭越。在?今后的歲?月里，我?還將一如?既往地在?平凡而偉?大的班主?任工作中?，忠于職?守，勤于?奉獻(xiàn)，不?斷開(kāi)拓創(chuàng)?新，用心?靈感受心?靈，用感?恩的心、?奉獻(xiàn)的情?，永遠(yuǎn)做?一名最幸?福的使者??，F(xiàn)在，?我可以欣?慰地說(shuō)，?當(dāng)班主任?辛苦，但?它讓我收?獲了太多?，體會(huì)到?了前所未?有的快樂(lè)?!班主?任個(gè)人優(yōu)?秀工作總?結(jié)模板（?二）當(dāng)?一年級(jí)班?主任，有?了一些粗?淺的認(rèn)識(shí)?，也有了?一些深切?、真實(shí)的?體會(huì)：孩?子的事特?小，但需?要老師嘴?勤、腿勤?、手勤、?甚至還要?耳聰目明?，現(xiàn)將一?學(xué)期以來(lái)?的班級(jí)工?作情況總?結(jié)如下：?一、主?要成績(jī)?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣良好的?行為習(xí)慣?對(duì)人的一?生起著重?要的作用?。一年級(jí)?是基礎(chǔ)教?育的起始?階段，更?是進(jìn)行良?好行為習(xí)?慣培養(yǎng)的?關(guān)鍵時(shí)期?。習(xí)慣的?好壞，不?但影響孩?子的生活?、性格、?行為等，?還直接關(guān)?系到學(xué)習(xí)?和工作的?成功與否?，甚至?xí)?影響孩子?的將來(lái)。?因此，本?學(xué)期我把?班級(jí)工作?的重點(diǎn)落?實(shí)在培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣上，我?是從以下?幾個(gè)方面?做的：?1、低起?點(diǎn)一年?級(jí)的學(xué)生?，只有六?、七歲，?他們年齡?小，依賴(lài)?性強(qiáng)，動(dòng)?手能力差?，加上現(xiàn)?在大多是?獨(dú)生子女?，長(zhǎng)輩寵?愛(ài)有加，?大多習(xí)慣?不好，有?的甚至刁?鉆任性。?這時(shí)，教?育切不可?太心急。?俗話(huà)說(shuō)：?“心急吃?不了熱豆?腐”。只?有耐心，?對(duì)學(xué)生所?設(shè)定的目?標(biāo)要求起?點(diǎn)低，教?師學(xué)會(huì)換?位思考，?站在學(xué)生?的角度設(shè)?身處地地?考慮學(xué)生?的承受、?掌握情況?，學(xué)生才?能踏踏實(shí)?實(shí)、循序?漸進(jìn)，步?步走好。?也才能樹(shù)?立學(xué)生養(yǎng)?成良好行?為習(xí)慣的?自信心。?如剛?cè)雽W(xué)?時(shí)，學(xué)生?還不懂得?怎么做作?業(yè)，為了?克服學(xué)生?對(duì)做作業(yè)?的畏難情?緒，為以?后養(yǎng)成良?好作業(yè)習(xí)?慣打下基?礎(chǔ)，我布?置較少的?作業(yè);在?課堂上留?下足夠的?時(shí)間讓學(xué)?生做作業(yè)?;并只提?兩個(gè)小要?求：做作?業(yè)時(shí)一不?講話(huà)，二?不玩，只?要做到了?，就是認(rèn)?真做作業(yè)?的好孩子?。要求低?學(xué)生很容?易就獲得?了滿(mǎn)足感?、成就感?。這個(gè)要?求做到了?，再提新?要求。這?樣為學(xué)習(xí)?設(shè)置臺(tái)階?，使其不?斷進(jìn)步。?2、細(xì)?要求一?年級(jí)學(xué)生?，天真活?潑，以形?象思維為?主，對(duì)抽?象的詞語(yǔ)?理解不夠?，也把握?不好尺度?。為此，?我對(duì)學(xué)生?的習(xí)慣要?求不能太?空洞，太?籠統(tǒng)，要?細(xì)，要實(shí)?，要學(xué)生?一聽(tīng)就懂?，知道做?法，操作?性強(qiáng)。如?要求學(xué)生?上課要專(zhuān)?心聽(tīng)講，?那到底怎?樣做是專(zhuān)?心聽(tīng)講呢?我就編了?一首兒歌?“一二一?，坐整齊?，小手背?到后面去?，安安靜?靜不說(shuō)話(huà)?，老師請(qǐng)?講話(huà)”。?有時(shí)學(xué)生?上課開(kāi)小?差了，做?小動(dòng)作了?，隨便講?話(huà)等，我?一說(shuō)兒歌?前半句，?學(xué)生馬上?接著說(shuō)后?半句，既?復(fù)習(xí)了上?課聽(tīng)講常?規(guī)，又有?效地提醒?、督促了?不守紀(jì)律?的孩子。?3、強(qiáng)?訓(xùn)練提?出了一些?細(xì)小的要?求，如果?不進(jìn)行扎?實(shí)有效的?訓(xùn)練，等?于是空話(huà)?一句。而?且訓(xùn)練要?嚴(yán)格，要?有一種不?達(dá)目的誓?不罷休的?耐心。如?為養(yǎng)成學(xué)?生的文明?行為，我?按學(xué)校的?要求要說(shuō)?話(huà)要輕，?走路要輕?，不推別?班的門(mén)，?室內(nèi)不亂?喊亂叫，?不隨便撕?紙，外出?做操要走?整齊，同?學(xué)之間不?踢不挖不?咬，天天?跟蹤知道?他自己意?識(shí)到才罷?休。雖然?剛開(kāi)始時(shí)?花時(shí)多，?但這樣幾?次三番強(qiáng)?化訓(xùn)練，?行為要求?已深入學(xué)?生心田，?并化為自?覺(jué)行為，?良好習(xí)慣?也就慢慢?養(yǎng)成了，?效率也提?高了。?4、常評(píng)?價(jià)一年?級(jí)的學(xué)生?都急于想?知道自己?通過(guò)努力?所做的事?會(huì)得到老?師怎樣的?評(píng)價(jià)。為?了迎合學(xué)?生的這種?心理，我?平時(shí)細(xì)心?觀察，好?的、進(jìn)步?的及時(shí)表?揚(yáng)，我對(duì)?他們的表?揚(yáng)有時(shí)是?一種贊許?的微笑，?有時(shí)是一?次親昵的?撫摸，有?時(shí)是一句?由衷的贊?揚(yáng)，5?、勤引導(dǎo)?一年級(jí)?的學(xué)生天?真活潑，?對(duì)小學(xué)生?活充滿(mǎn)好?奇，但他?們明辨是?非的能力?較弱，有?時(shí)不知道?什么是對(duì)?的，什么?是錯(cuò)的。?這就要班?主任老師?的指引和?教育。剛?開(kāi)始學(xué)校?的每一項(xiàng)?規(guī)章制度?對(duì)于他們?來(lái)說(shuō)是極?其陌生的?。為了使?學(xué)生能夠?快速適應(yīng)?學(xué)校的生?活，我充?分利用班?隊(duì)會(huì)的時(shí)?間教學(xué)生?學(xué)習(xí)《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，讓他?們?cè)趦?nèi)心?深處明白?哪些行為?是對(duì)的，?哪些是不?對(duì)的。面?對(duì)一年級(jí)?的學(xué)生我?管理的想?法是目標(biāo)?近一點(diǎn)、?范圍小一?點(diǎn)、內(nèi)容?實(shí)一點(diǎn)，?時(shí)時(shí)處處?向?qū)W生進(jìn)?行有針對(duì)?性的思想?教育。?6、創(chuàng)造?與孩子相?處的輕松?氛圍。?把微笑送?給學(xué)生。?每天給學(xué)?生燦爛的?微笑，會(huì)?讓學(xué)生的?身心感到?愉快，智?能得到發(fā)?展。面對(duì)?一年級(jí)的?孩子我擁?有一種特?殊的教育?手段――?微笑。在?學(xué)生取得?成功時(shí)，?我會(huì)用微?笑送去欣?賞;在學(xué)?生遇到困?難時(shí)，我?會(huì)用微笑?送去鼓勵(lì)?;在學(xué)生?犯錯(cuò)時(shí)，?我會(huì)用微?笑送去寬?容。7?、給予孩?子班級(jí)管?理的機(jī)會(huì)?在班級(jí)?管理中，?成立了班?委，讓班?委的同學(xué)?參加班級(jí)?的管理，?讓班委的?同學(xué)參加?紀(jì)律管理?、衛(wèi)生管?理，以后?我還將使?用讓每個(gè)?學(xué)生都能?參與班組?不同層次?的管理，?使得每個(gè)?學(xué)生都有?機(jī)會(huì)輪流?擔(dān)當(dāng)小組?組長(zhǎng)、值?日班長(zhǎng)都?有機(jī)會(huì)與?同學(xué)接觸?，與老師?交流、都?有機(jī)會(huì)鍛?煉自己多?方面的能?力。8?、及時(shí)做?好與家長(zhǎng)?的交流勾?通工作?好多家長(zhǎng)?對(duì)孩子學(xué)?習(xí)的重視?程度跟孩?子的學(xué)習(xí)?成績(jī)成正?比。一年?級(jí)有相當(dāng)?部分文化?水平較低?的家長(zhǎng)，?對(duì)學(xué)生的?家庭教育?存在過(guò)于?溺愛(ài)的傾?向，為此?，我精心?準(zhǔn)備了開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)的?內(nèi)容，精?心布置了?教室，營(yíng)?造了與家?長(zhǎng)和諧交?流的氛圍?，在會(huì)上?我從“一?切為了孩?子”的角?度去改觀?一些家長(zhǎng)?的態(tài)度，?向家長(zhǎng)介?紹了孩子?的學(xué)校情?況、學(xué)校?對(duì)孩子的?行為要求?，對(duì)家長(zhǎng)?進(jìn)行了教?育觀念和?輔導(dǎo)孩子?的培訓(xùn)，?認(rèn)真疏導(dǎo)?，