關(guān)注職工生命協(xié)同構(gòu)筑安全生產(chǎn)第二道防線——應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)項目實施情況總結(jié)現(xiàn)場急救訓(xùn)是為增強(qiáng)員的安全識，普逃生、救、互救、急救知識技術(shù)，提應(yīng)急救能力，把救工作前沿移到故現(xiàn)場，最大限度減少人員亡、財損失，保安全生和職工的命安全，構(gòu)筑安全生產(chǎn)的第二道防線，為構(gòu)建和諧社會、平安企業(yè)、幸福家庭，提供必要的保障。一、立項背景1我國的安全培訓(xùn)工作起步了這么多年，培訓(xùn)的體系也多效仿國外體系，但培訓(xùn)的效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如發(fā)達(dá)國家，每年工傷事死亡率仍高居不下。分析研究急救培訓(xùn)不夠是重要原因之一。（一）安全培訓(xùn)主要問題1管職。隨方、。訓(xùn)對不，訓(xùn)量待一步高多培知培化培。23機(jī)同以施略出的控制。運用論(ISO9000、OHSAS的核心思想)健全和完善安全培訓(xùn)管理體系的各個要素，將各個要素串成一條線，是解決其實質(zhì)性問題的一種探索。過程控制就是在一個企業(yè)方案的實施過程中，能有計劃的組織、執(zhí)行、評估、改進(jìn)。常說的PDA法則也是過程控制思想的一個體現(xiàn)。（二）對應(yīng)急救護(hù)認(rèn)識不足任何工傷事故都會出現(xiàn)人員的傷亡、財產(chǎn)的損失、環(huán)境的破壞。任何工傷的急救必須盡量縮短時間。一般把傷后4分鐘稱“黃金時間四分鐘，10分稱“白金時間十分鐘；而在生產(chǎn)現(xiàn)場出現(xiàn)的工傷事故救援人員在上述時間是達(dá)不到現(xiàn)場的，因此需要把我們的職工培養(yǎng)成面對危險情況時能正確實施急救、互救、自救和逃生的急救員。這是美國等3先進(jìn)國家的做法，是一條減少人員傷亡的捷徑，這也是保障集團(tuán)公司安全生產(chǎn)、最大程度的保障職工利益、發(fā)展生產(chǎn)、構(gòu)建和諧兗礦的根本要求。（三）項目實施的基礎(chǔ)條件根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以各種自然災(zāi)害和意外事故案例研究開發(fā)現(xiàn)場急救培訓(xùn)場景劇，制作模具，編寫教材、拍攝影視專題片模擬教學(xué)；總結(jié)研發(fā)完善急救培訓(xùn)體系。項目實施現(xiàn)有基礎(chǔ)、技術(shù)條件：現(xiàn)有培訓(xùn)基地（教室3處，分別能容納80,150，200人；模擬人培訓(xùn)系統(tǒng)（高級模擬人培訓(xùn)系統(tǒng)1套；高級模擬人5具普通模擬人5具價值0萬元電教系統(tǒng)完（投影機(jī)5臺、移動幕布6個、音響3套、筆記本6個、攝像機(jī)1臺，相機(jī)3個，影像采編系統(tǒng)1套，價值75萬；培訓(xùn)師資20人。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā),社會的進(jìn),人們的健康意識明顯提高。各種急危重癥意外傷害時有發(fā)威脅著人們的生命和健,意外傷害成危人類健的球公共生題國年因外害亡患者約0萬人,是民第4第5位也的。4危害人們生命安全的事故大多由于人的不安全行為引起，近年來發(fā)生的重特大事故8%左民。46％的件的應(yīng)急方法和措施了解十分有限，26.6％的人根本不了解；47.6％的人認(rèn)為自己無法面對突發(fā)情況。大量事實表明，安全意識淡薄已經(jīng)成為引發(fā)事故的重要原因。素質(zhì)在培養(yǎng)，技能在培訓(xùn)。實施安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育，是加大安全生產(chǎn)治本力度的一個重要方面，也是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的必然要求，是提高全民安全素質(zhì)的必然要求。公眾急救知識的普及情況對降低突發(fā)事件和災(zāi)難發(fā)生時的傷殘,提高生存質(zhì)量起到重要作用。（一）我國應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀近年來，隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn),我國政府主管部門已經(jīng)開始重視急救知識的培訓(xùn)工作。公眾急救知識的普及也是現(xiàn)代醫(yī)療健康保障體系的完善程度的重要標(biāo)志2001年,中國紅十字會總會等15聯(lián)合發(fā)字開》,提出建立救護(hù)培及標(biāo);北求在28年奧運會召開之前使北京市民接受急救培訓(xùn)的比例達(dá)到1/60而參加奧運會的志愿者必須經(jīng)過急救技能的培訓(xùn)。急救知識的普及使公眾能得到及時、有效的現(xiàn)場自救和互救，為患者贏得寶貴的搶救時提高搶救成功率。但應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)現(xiàn)狀仍不盡人意，主要表現(xiàn)為民眾對急救知5識培訓(xùn)的認(rèn)識不,缺乏職業(yè)的急救教育部門和隊教師未受過系統(tǒng)的正規(guī)化的訓(xùn),教學(xué)方法、教材、訓(xùn)練器材不規(guī)范。1公眾對急救知識重要性認(rèn)識不,急救意識有待提高當(dāng)面臨突發(fā)事件時，大多數(shù)人都是旁觀，而真正會實施現(xiàn)場急救的人極少。為此，改善急救知識的宣傳途徑是很重要的，有學(xué)者支持要把急救知識融入學(xué)前教育，把急救知識列入義務(wù)教育，把急救知識納入崗前培訓(xùn)來加大公眾對急救知識的重視程度。2缺乏完善的急救普及培訓(xùn)體系在國外和我國香港特急救知識普及工作都是由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練、并且持有教師資格的急救培訓(xùn)導(dǎo)師承,這些導(dǎo)師必須隨時了解國際急救知識、急救技能的最新標(biāo)準(zhǔn)和信,經(jīng)過一定時間必須接受有關(guān)部門的再培訓(xùn)、資質(zhì)認(rèn)證后再重新上崗。而目前我國公眾急救知識的普及缺乏固定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、統(tǒng)一的培訓(xùn)模式和完善的管理機(jī)制。為此政府建立專業(yè)的急救知識培訓(xùn)體系是勢在必行的。3蘇救,救識,。培訓(xùn)結(jié)果不如人意很多成員經(jīng)培訓(xùn)后并不敢真正實施現(xiàn)場急救，而有些成員經(jīng)培訓(xùn)后，雖然實施了搶救但知識掌握并不牢固。據(jù)調(diào)查，6急救培訓(xùn)中，二次培訓(xùn)效果明顯優(yōu)于一次培訓(xùn)者。但在二次培訓(xùn)中仍有許多問題，而三次培訓(xùn)的合格率又比二次培訓(xùn)的要故應(yīng)進(jìn)行反復(fù)多次定期培訓(xùn)以提高熟練程度是非常重要的。進(jìn)行了二次培訓(xùn)后測試存在的問題也將在以后的再次復(fù)訓(xùn)中加以改正。（二）國外應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀上個世紀(jì)50至60年,西方國家首先建立了現(xiàn)代心肺復(fù)蘇理論和技術(shù)體系口對口呼吸法,胸外心臟按壓配以體外電擊除顫,構(gòu)成了現(xiàn)代心肺復(fù)蘇的三大要素。有研究證實,在普及CPR知識的國家,每有10多第行CPR有為.%,而生后行CPR的率為,充分證實了“現(xiàn)場第一目擊者”及早施行有效CPR的重要性。急救培訓(xùn)在歐美、日韓等國家都得到了積極地推行2003年美國心臟病協(xié)會公布的統(tǒng)計資料顯發(fā)生在院外的心源性猝死患者中,95%來不及到醫(yī)院救治而死在院外。美國西雅圖,1997-2001年在醫(yī)院外191例心跳驟停的急救中481人%)臟驟停時無他人在現(xiàn)場,該類病人存活率為零，而其余有他人在場的患者經(jīng)第一目擊者行CPR搶救后送醫(yī)院救治，大多數(shù)都復(fù)蘇成功。其復(fù)蘇成功率高的主要原因是全社區(qū)的參與和政府的大力支持以及對公眾進(jìn)行CPR知識普及教育培訓(xùn);在公共場所配置非醫(yī)務(wù)專業(yè)人員使用的自動體外除顫7儀(AED)。在許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家,醫(yī)學(xué)急救知識通常被政府列入常規(guī)教學(xué)課程,如美國已有5000萬人接受過專門的心肺復(fù)蘇初級救生培訓(xùn);法國主消員進(jìn)行較CPR-BLS更多的救護(hù)。在國外的調(diào)查中顯示，學(xué)校除了將一般急救納入教學(xué)之外，還已經(jīng)拓展到心里急救，以應(yīng)對突發(fā)事件及暴力因素。綜上所述由于急救措施有待規(guī)范以及普及不夠我國的心臟驟停急救成功率不到1%，全的2%，而美國的拉斯韋加斯州更是已經(jīng)高達(dá)7%.當(dāng)?shù)厝丝诿芗墓矆鏊紩胖眯呐K除顫器等急救設(shè)施，“而且法律規(guī)定18”為此，提高公眾的急救普及意識有著很大的意義，加大急救知識的宣傳力度，加強(qiáng)急救培訓(xùn)，從而提高我國第一目擊者的搶救成功率，降低死亡率，減少不必要的損失。三、主要做法及經(jīng)驗（一主要做法1模擬等。其關(guān)鍵技術(shù)為創(chuàng)新培訓(xùn)教學(xué)形式，制作模具搭建類似真實的事故現(xiàn)場模擬實戰(zhàn)，以達(dá)到突出的教學(xué)效果。其主要技術(shù)指標(biāo)為創(chuàng)新模式、8制作場景及教學(xué)模具。研究開發(fā)針對集團(tuán)公司各個行業(yè)的急救培訓(xùn)教材主要內(nèi)容為事故現(xiàn)場的各種急救技術(shù)的綜述，關(guān)鍵技術(shù)為填補(bǔ)國內(nèi)外專業(yè)醫(yī)療教材內(nèi)容的高深與群眾性科普教材膚淺之間的空缺。以達(dá)到被培訓(xùn)者徒手或利用現(xiàn)場材料在黃金時間進(jìn)行有效的處置傷員，挽救更多人的生命。其主要技術(shù)指標(biāo)為培訓(xùn)教材必須經(jīng)醫(yī)療界專家審核、認(rèn)可；群眾讀得懂、看的明白，教材經(jīng)正規(guī)出版社出版發(fā)行。研究開發(fā)現(xiàn)場急救培訓(xùn)教材配套影像資料主要內(nèi)容為常見事故的現(xiàn)場救實操方式法；關(guān)技術(shù)在于合世界護(hù)新技能新方法，以情景劇形式引出種急救能的實操法，達(dá)抽象的理形象化，繁瑣的操作簡單化，模糊的概念直觀化。其主要的技術(shù)指標(biāo)為實操技能達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)、動作組成多樣化。研究開發(fā)現(xiàn)場急救培訓(xùn)體系不同類型的現(xiàn)場急救培訓(xùn)項目對培訓(xùn)項目管理、參與人員及職責(zé)、培訓(xùn)資源等的要求都有所不同。培訓(xùn)項目可以按照培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)組織方式、培訓(xùn)內(nèi)容、組織者來分類，有很多種：按照學(xué)員對象分：新員工上崗培訓(xùn)、員工培訓(xùn)、班組長培訓(xùn)、區(qū)隊長培訓(xùn)等；按照培訓(xùn)目的分：崗前培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、安全生產(chǎn)月活動培訓(xùn)等；按照培訓(xùn)組織方式分：輪崗培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、脫9產(chǎn)培訓(xùn)等；按照培訓(xùn)內(nèi)容分：現(xiàn)場急救理念培訓(xùn)、現(xiàn)場急救技能理論培訓(xùn)、現(xiàn)場急救技能操作培訓(xùn)、現(xiàn)場急救技能復(fù)訓(xùn)等；按照組織者分：集團(tuán)公司組織、子公司組織、企業(yè)組織等。5形成；專業(yè)教材的編著；培訓(xùn)模式的研究。主要創(chuàng)新點：創(chuàng)新了現(xiàn)場救護(hù)培訓(xùn)是安全生產(chǎn)第二道防線理論；根據(jù)崗位工種的不同編著對應(yīng)的培訓(xùn)教材；創(chuàng)新現(xiàn)場模擬教學(xué)形式；創(chuàng)新了送教上門的培訓(xùn)方式。（二）主要經(jīng)驗課題組依托山東省紅十字會魯南救護(hù)培訓(xùn)基地長期開展現(xiàn)場的、初級的、群眾性的衛(wèi)生救護(hù)培訓(xùn)。授課內(nèi)容涉及工程救援、醫(yī)療救護(hù)、突發(fā)事件、心理健康輔導(dǎo)等廣泛領(lǐng)域。1用“請進(jìn)來、走出去”的方式增進(jìn)師資間的交流，積極開展優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教師評比，推行師資隊伍優(yōu)勝劣汰制度，確保優(yōu)秀教師脫穎而出，實現(xiàn)師資隊伍的規(guī)范化、制度化管理。加強(qiáng)教學(xué)管理，統(tǒng)一教學(xué)大綱和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課件制作，提升教學(xué)質(zhì)量。將課堂教學(xué)與現(xiàn)場實踐有機(jī)結(jié)合，使培訓(xùn)工作組織上更加細(xì)化，管理上更加嚴(yán)格，教學(xué)上更加規(guī)范，安排上更加科學(xué)。102訂不同的培訓(xùn)計劃，將理論教學(xué)與實踐相結(jié)合，現(xiàn)場講授與演練相結(jié)合，理論教學(xué)與日常生活相結(jié)合，理論教學(xué)與現(xiàn)場操作相結(jié)合，授課與考評相交叉。指導(dǎo)師資為企業(yè)職工講授安全生產(chǎn)過程中容易發(fā)生的火災(zāi)、中毒等一般事故的現(xiàn)場救援技能。組織策劃形式多樣的救護(hù)技能活動，實現(xiàn)了培訓(xùn)形式的多樣化，編寫了相應(yīng)的培訓(xùn)教材，為培訓(xùn)提供堅實的理論基礎(chǔ)；策劃、編導(dǎo)影像資料，豐富教學(xué)模式。3場訓(xùn)班的頻率，在培訓(xùn)項目數(shù)、培訓(xùn)課程次數(shù)及接受培訓(xùn)人次等方面均有一定程度的增長。累計為各類企業(yè)培訓(xùn)職工3萬余人次，為社會各界培訓(xùn)救護(hù)師資1000余人次。4行的保證，體系是結(jié)構(gòu)化的，以管理培訓(xùn)活動為目標(biāo)的一個系統(tǒng)機(jī)制。它由策略層、運作層、項目層、教學(xué)層四個層面構(gòu)成，其中項目層是指培訓(xùn)項目管理。它是培訓(xùn)管理工作的一部分。培訓(xùn)管理是面向整個培訓(xùn)系統(tǒng)的，主要具有空間序列特征，體現(xiàn)為培訓(xùn)策略、培訓(xùn)規(guī)劃、培訓(xùn)體系建設(shè)（培訓(xùn)織、制度系、課體系、培資源管理培訓(xùn)項目理等培訓(xùn)目管理是向具體目來講的它更多地具有時序（流11程）特征?，F(xiàn)場急救培訓(xùn)規(guī)劃一般指年度培訓(xùn)計劃，年度培訓(xùn)計劃以實現(xiàn)培訓(xùn)策略為目標(biāo)，以各類培訓(xùn)項目的實施為手段，年度計劃書則由年度培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)項目序列、預(yù)算組成。培訓(xùn)項目則以單一項目的完成為目標(biāo)以教學(xué)實施為手段?，F(xiàn)場急救培訓(xùn)項目管理由四個子工作構(gòu)成。即培訓(xùn)項目計劃、項目實施、項目督導(dǎo)、項目評估組成。教學(xué)管理基本上就是項目實施的主要部分，包括課程需求調(diào)查、課程開發(fā)、教學(xué)、教學(xué)評估等構(gòu)成?，F(xiàn)場急救培訓(xùn)項目是有明確的教學(xué)目的、明確資源要求、具體操作過程的培訓(xùn)活動組合，任何一個培訓(xùn)項目必須具有明確的培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目的、培訓(xùn)組織方式、培訓(xùn)內(nèi)容和組織者。四、培訓(xùn)效果從2009-2012達(dá)0面：識根據(jù)我們的調(diào)查，職工對人的生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和安全責(zé)任意識產(chǎn)生了根本轉(zhuǎn)變。10%的員工都能夠從思想上認(rèn)識到急救知識的重要性，充分認(rèn)識到“以人為本，安全第一”的責(zé)任，應(yīng)急救護(hù)要科學(xué)、有序的加以組織，以盡可能地挽救每一個生命。嚴(yán)格做好施工前、施工中、施工后安全分析成為一種工作常態(tài)。一個善于學(xué)習(xí)的民族才是優(yōu)秀的民族，這個民族才會永遠(yuǎn)強(qiáng)大！學(xué)12習(xí)的方式有兩種，一種是從自己的經(jīng)驗、教訓(xùn)中學(xué)習(xí)，另外一種是從別人的經(jīng)驗、教訓(xùn)中學(xué)習(xí)，但對于安全生產(chǎn)，從自己的經(jīng)驗、教訓(xùn)中學(xué)習(xí)成本是高的，因為那是自己親人血的慘痛代價，從別人的經(jīng)驗、教訓(xùn)中學(xué)習(xí)成本是低的，別人用血淚告訴我們應(yīng)該怎樣做。如果我們每個人都能對生命滿敬畏，別人的命受到威的時候出援手，夠正確、有效地實施救治，使他的生命得到延續(xù)，那么我們每個人的生命之樹又多了一層重要的保護(hù)。1．學(xué)習(xí)掌握了實用的、正確的現(xiàn)場急救知識和技能在培訓(xùn)之前，9%的員工對應(yīng)急救護(hù)知識不太了解，概念模糊，能夠知道的一點知識多來源于網(wǎng)絡(luò)，沒有真正實際學(xué)習(xí)和現(xiàn)場操作，感性認(rèn)識不強(qiáng)，知識較凌亂、不系統(tǒng)。通過培訓(xùn)之后：所有參加培訓(xùn)的員工對應(yīng)急救護(hù)知識有了較多的了解，掌握了應(yīng)急救護(hù)的基本知識，學(xué)會了在遇到突發(fā)事件時積極施救的方法，基本能夠按規(guī)定步驟完成相關(guān)動作，能夠做到科學(xué)施救、規(guī)范施救，避免傷員遭受二次傷害，其中對心肺復(fù)蘇術(shù)、創(chuàng)傷急救包扎掌握較好，并能夠在實踐中應(yīng)用。通過現(xiàn)場緊急救護(hù)培訓(xùn)，一線的員工人人都能掌握現(xiàn)場救護(hù)知識、技能，針對生產(chǎn)、生活中突發(fā)的危重急癥、意外傷害，能在事發(fā)現(xiàn)場利用所學(xué)的救護(hù)知識、技能及時、有效地開展救護(hù)，從而達(dá)到“挽救生命、減輕傷殘”的目的，為礦井的安全生產(chǎn)、健康生活提供了必要保障。2意識得到提高，隱患危險源識別能力得到加強(qiáng)，對突發(fā)事件的應(yīng)對能力得13到加強(qiáng)。對于如何做好生產(chǎn)安全工作，82%的員工認(rèn)為在實際工作中要熟記操作規(guī)程、有效識別作業(yè)現(xiàn)場安全隱患、牢記安全應(yīng)急預(yù)案、掌握應(yīng)急救護(hù)知識員5認(rèn)好應(yīng)急救護(hù)知識，2%的員工認(rèn)為要能夠有效識別作業(yè)現(xiàn)場安全隱患?？傮w來講，員工的安全意識得到提高，生產(chǎn)中能夠注意安全生產(chǎn)，學(xué)會了隱患識別，自覺做到不安全、不生產(chǎn)，如果發(fā)生危險，牢記安全應(yīng)急預(yù)案和掌握應(yīng)急救護(hù)知識就成為員工自救、互救的能力，避免災(zāi)害擴(kuò)大蔓延，有效組織好生產(chǎn)和救助。參培單位把切實保護(hù)員工的生命安全作為培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)一步增強(qiáng)了員工的自我防護(hù)意識和自救互救技能，真正體現(xiàn)了礦井“以人為本、關(guān)愛員工”的思想理念。3．提高了職工現(xiàn)場急救能力培訓(xùn)前后的主要數(shù)據(jù)對比：煤礦職工創(chuàng)傷急救知識知曉率大大提高）年份208212

急救呼救心肺復(fù)蘇止血832 296 234942 881 930

包扎固定搬運354 168 182855 823 865完明（%）年份208

心蘇血 包扎0 734 612

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0 944 923 983 913應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)總體實施步驟嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)規(guī)范，課堂生動，互動性較強(qiáng)，員工安全意識增強(qiáng)，急救措施清楚，操作方法正確，培訓(xùn)效果顯著，達(dá)到了培訓(xùn)的預(yù)期目的，受到員工和所在單位的一致好評，有力地促進(jìn)了安全生產(chǎn)?，F(xiàn)場應(yīng)急救援培訓(xùn)所教授的知識，不僅在生產(chǎn)災(zāi)害事故中能夠發(fā)揮作用，而且在日常生活中的意外事故中也能發(fā)揮作用，于己于人都是非常重要的一門知識，正是大家需求的，特別是創(chuàng)傷急救包扎、心肺復(fù)蘇術(shù)等技能，掌握得好，在關(guān)鍵時候可以挽救一個生命?，F(xiàn)場應(yīng)急救援培訓(xùn)非常受歡迎，好評率100。希望以后能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展培訓(xùn)內(nèi)容，普及更多實用的急救知識，多舉辦此類培訓(xùn)，以加強(qiáng)員工自救、互救能力，促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)。（二）典型案例1．2009年8月，某化工廠，在裝卸化工原料苯酚（石碳酸）時，不慎導(dǎo)致碳酸泄露現(xiàn)場有位運輸化原料的機(jī)（外省家司機(jī)，32歲過人（50歲，石炭酸泄露濺到現(xiàn)場的兩位同志身上。事故發(fā)生后，有人立即撥打120急救電話，救護(hù)車立即到達(dá)現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)一位外地的司機(jī)師傅未作任何處理在路邊焦急的等候著救護(hù)車，救護(hù)車立即把他送到醫(yī)院，在急診室給予急救，由于天氣炎熱，人們汗流浹背，同時石炭酸吸收的既快又多，傷者很快陷入神智不清的中毒狀態(tài)，導(dǎo)尿?qū)С鰜磲u油色的尿液（這是石炭酸吸收中毒后造成15機(jī)體溶血的表現(xiàn)入ICU吸過3近40多萬元。而另一位化工廠的師傅，第一時間跳到化工廠院子中央的水池內(nèi)，脫掉被石炭酸浸透的衣服，反復(fù)沖洗。后來在醫(yī)院總共住院5天，花費醫(yī)療費用4000多元而康復(fù)。事后對比兩人的傷情，司機(jī)2歲傷積1%過3近0元師，50燒積40%總共住院5天花費醫(yī)療費用0多元而康復(fù)，后者的年齡大，燒傷的面積大，而結(jié)果相差巨大，關(guān)鍵在于化工廠的師傅在現(xiàn)場實行了最正確、及時的自救，而正確、及時的自救得益于他經(jīng)過了現(xiàn)場急救的培訓(xùn)。2．2012年9月，某小型化工廠的一車間內(nèi)的化工原料反應(yīng)釜內(nèi)的溫度探測儀被一塑料袋遮擋，使得該探測儀不能真實的反映該反應(yīng)釜的溫度，儀表不斷的報警，車間技術(shù)負(fù)責(zé)人立即停車，派人佩戴防毒面具進(jìn)入到反應(yīng)釜內(nèi)排除故障5分鐘后故障排除而現(xiàn)場排除故障的技術(shù)人員摘下防毒面具在辦公室休息，這時他感到有點頭暈，在別人的勸說和陪同之下，他們步行到廠醫(yī)務(wù)室就診，在去往醫(yī)務(wù)室的路上，傷者突然暈倒，陪同的同志在作了緊急的判斷后，認(rèn)為呼吸、心跳停止，他們立即在現(xiàn)場進(jìn)行心肺復(fù)蘇，并且立即通知衛(wèi)生室，在急救員、醫(yī)務(wù)人員的全力配合下，胸外心臟按壓，電除顫，吸氧，氣管插管等高級生命支持下，傷者呼吸、心跳恢復(fù)，后又轉(zhuǎn)入醫(yī)院治療，