語文五年級(jí)下冊(cè)2祖父的園子第一課時(shí)第二課時(shí)

童年是快樂的，童年生活是美好的，人們往往留戀童年時(shí)光，今天，我們?nèi)ンw會(huì)一下蕭紅的童年生活吧！蕭紅

（1911－1942）黑龍江省呼蘭縣人。現(xiàn)代著名女作家?！懊駠?guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。代表作《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》等。第一課時(shí)zhàhuǎngkěn蚱蜢晃明晃啃掉櫻桃yīng蚌殼bànggēdūwō割掉嘟倭毛嘟瓜朗讀課文掃清障礙我會(huì)認(rèn)啰嗦luō逛街guàng拴著shuān晃花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。多音字huǎng風(fēng)一吹，湖里的水晃動(dòng)起來。huàng拔我會(huì)寫鋤húmàzhàyīngbáxiāchǎngēchéngshuānpiáoguàng

chúwēng鏟割承拴瓢逛瞎櫻嗡蚱螞蝴左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字生字歸類蝴割嗡螞蚱櫻拔瞎鏟承拴瓢逛半包圍結(jié)構(gòu)鋤識(shí)字方法字謎識(shí)字：

口頭答應(yīng)啃字理識(shí)字：

甲骨文字形，上面像跪著的人，下面像兩只手。合起來表示人被雙手捧著或接著?？磮D識(shí)字：

蚌甲骨文金文小篆承拔bá巧記：“撥”掉一毛。注意與“撥”的區(qū)別。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)承chéng“了”中間是三橫。承認(rèn)對(duì)某種事實(shí)或意見、說法表示肯定、同意、認(rèn)可。注意部首識(shí)字游戲花店螞蚱明晃晃櫻桃樹倭瓜花蝴蝶拔草鏟地承認(rèn)拴住水瓢明晃晃：形容光亮閃爍。本文用來形容園子重陽光充足。金黃的稻田,從遠(yuǎn)處望去,明晃晃的,好一番美不勝收的景象。詞語解釋光芒四射：指向四面放射出強(qiáng)烈的光線。本文形容園子中的陽光強(qiáng)烈。高高掛起的太陽光芒四射,溫暖人心。馬虎，隨隨便便。馬馬虎虎隨意任憑自己的意思。整體感知

默讀課文，說一說：作者是從哪兩個(gè)方面寫“祖父的園子”的?園子里有什么“我”和祖父在園子里干什么祖父的園子讀一讀前三個(gè)自然段，說說祖父的園子里都有什么？（課后第一題）蜜蜂蜻蜓蝴蝶螞蚱昆蟲：樣樣都有色彩豐富螞mà

zhà蚱蝴hú形聲字，與昆蟲有關(guān)胖乎乎圓滾滾濕漉漉紅撲撲笑盈盈笑哈哈詞語積累（ABB式詞語）紅的紅綠的綠新鮮漂亮先冒煙先呼叫樹：有活力葉子發(fā)光

祖父的園子真是漂亮又充滿了生命力，“我”和祖父在園子里都做了什么？園子又有什么特別之處呢？下節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)！課堂演練

一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

啃咬（kěnkěng）

河蚌（bàngfēng）

嘟囔（dū

dōu）

倭瓜（wěiwō）√√√√····二、從本課中找出兩個(gè)和下面詞語有共同特點(diǎn)的詞語。嗚呼仿佛冰冷蝴蝶螞蚱三、選擇“ABB”式詞語填空，體會(huì)疊詞的韻律美。

明晃晃胖乎乎圓滾滾毛嘟嘟藍(lán)悠悠

天空（）的，又高又遠(yuǎn)，花園里邊（）的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。（

）的狗尾草惹人喜愛，蜜蜂嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，（），（），就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。明晃晃胖乎乎圓滾滾毛嘟嘟藍(lán)悠悠字詞聽寫上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了祖父的園子。這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)園子，仔細(xì)看看祖父的園子到底是什么樣的。去感受作者在園子里的心情，體會(huì)作者對(duì)祖父的感情。第二課時(shí)櫻桃樹倭瓜花螞蚱水瓢拔草鏟地割掉瞎鬧明晃晃讀一讀默讀課文，說說“我”在園子里做了什么。（課后第1題）互動(dòng)課堂祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平……

祖父鏟地，我也鏟地……

我跑過去摘下來，吃黃瓜去了……于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱……

祖父澆菜，我也過來澆，……而是拿著水瓢，拼盡了力氣……祖父栽花、拔草……，我就跟著祖父干活；“我”還摘黃瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱等。一抬頭看見了一個(gè)黃瓜，它

的，還

著早上的露水，好誘人啊。我跑過去，小心的

開邊上的葉子，輕輕用力一

，就摘下來了。咬一口，清甜可口，真是太好吃了！示例·摘黃瓜想象“我”玩耍的畫面，將其中一個(gè)場(chǎng)景寫具體。翠綠翠綠扒沾扯恰當(dāng)?shù)男稳菰~和動(dòng)詞會(huì)使畫面更加具體生動(dòng)干活、任我玩鬧、教我辨別狗尾草和谷穗跟著祖父干活、自己玩耍“我”看完“我”在園子里做的事之后，祖父和“我”分別給你留下了怎樣的印象？天真、可愛祖父慈愛、寬容、有耐心課文中有很多句子都能體現(xiàn)出“我”的內(nèi)心感受，請(qǐng)你找出來，和同學(xué)交流。（課后第2題）凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。（課后第2題）有生命力擬人1對(duì)園子的喜愛凡是在太陽底下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛________________；叫一兩聲，好像________________。花朵都在點(diǎn)頭小鳥都在應(yīng)和你能試著說一說嗎？

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲叫了，就像在說話似的。擬人排比寫活了2對(duì)園子的喜愛蟲叫仿寫請(qǐng)你用上“就像……就像……就像……”來寫個(gè)句子吧!宇宙是奇妙的，太陽就像火球，散發(fā)著光輝，月亮就像小船，明亮皎潔，星星就像寶石，閃閃發(fā)光。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在3作者自由快樂，對(duì)園子充滿喜愛黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。（課后第2題）黃瓜自由自在擬人化描寫4作者自由快樂，對(duì)園子充滿喜愛

玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。玉米自由自在5作者自由快樂，對(duì)園子充滿喜愛

蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。蝴蝶自由自在6作者自由快樂，對(duì)園子充滿喜愛

作者表面上寫倭瓜、黃瓜等動(dòng)植物自由自在，實(shí)際是通過擬人化的描寫，寄托了自己自由快樂的心情，這種將人的情感寄托在某一物上，通過擬人化的描述表現(xiàn)人的喜、怒、哀、樂的感情，就是寄情于物。你能用這種寫法寫個(gè)句子嗎？注意要表達(dá)出自己的真情實(shí)感哦！小練筆晴朗的天空飄著快樂的白云，手舞足蹈的青草上滾動(dòng)著頑皮的露珠，青蛙的鳴聲里有著無盡的快樂，小鳥的歌唱是那樣的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。通過對(duì)白云、青草、露珠等的描寫，表達(dá)出了作者的快樂心情。讀下面的“閱讀鏈接”，說說你對(duì)課文有什么新的體會(huì)，再有感情地朗讀課文。（課后第3題）

呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我出生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。

那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)工夫會(huì)變出一匹馬來，一會(huì)工夫會(huì)變出一匹狗來，那么變著。

這一些不能想象了。

……以上我所寫的并沒有什么優(yōu)美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。

——選自蕭紅《呼蘭河傳》，有改動(dòng)祖父去世后，作者對(duì)園子景象的想象與猜測(cè)。作者對(duì)祖父的深切懷念之情，以及對(duì)童年生活的無比向往之情。主要內(nèi)容新的體會(huì)傷感懷念、向往一起伴著音樂再來讀一讀課文吧！結(jié)構(gòu)梳理祖父的園子園子里昆蟲和榆樹園子里

紀(jì)念童年思念祖父“我”在園子里新鮮漂亮跟著祖父自己游戲自由快樂太陽大、天空高花開、鳥飛光明自由課文通過回憶描寫了小時(shí)候和祖父在園子

的情景。表達(dá)了作者對(duì)

以及對(duì)

。主題概括快樂、自由童年往事的無比懷念祖父的思念拓展延伸祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)我聽到祖父說：

“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的?！本桶盐倚Φ枚哙缕饋?。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。呼蘭河傳（節(jié)選）等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來了。

那滿頭紅通通的花朵，一進(jìn)來祖母就看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。

父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。

祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?，而是那花就頂在他的頭上。

他把帽子放下，他笑了十多分鐘還停不住，過一會(huì)一想起來，又笑了。

祖父剛有點(diǎn)忘記了，我就在旁邊提醒說：

“爺爺……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。

一、用例句的修辭手法續(xù)寫句子。

例：花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話的。

，

。就像剛洗過澡似的葉子濕了課堂演練

二、品讀句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。我們拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。所有的事物都充滿生命力，都快樂健康。

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文中的“我”回憶了______、________、________等幾件童年趣事，童年的“我”在園子里的心情可以用四字詞語來形容：_________、__________。鏟地追蜻蜓摘黃瓜

開心快樂輕松愉快

四、拓展應(yīng)用：古詩詞中的“園”有很多意思，試分析下面詩句中“園”的意思，選一選。

A.種植花草的園子B.家園，故鄉(xiāng)C.園廟（帝王墓地所建之宗廟）

1.園陵固有神，灑掃數(shù)不缺。（

）

2.唯有寒潭菊，獨(dú)似故園花。（

）

3.青青園中葵，朝露待日晞。（

）

ABC

水瓢：用對(duì)半剖開的葫蘆做的舀水用具。以前的農(nóng)村都是用水缸來盛水的，取水時(shí)就用這種工具。還有的地方叫做舀子。語文五年級(jí)下冊(cè)

第一課時(shí)2.祖父的園子助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介蕭紅(1911-1942)，原名張廼瑩。中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。代表作《生死場(chǎng)》《呼蘭河傳》。助學(xué)資料《呼蘭河傳》簡(jiǎn)介

《呼蘭河傳》是中國(guó)作家蕭紅創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說。該作品以蕭紅自己童年生活為線索，把孤獨(dú)的童話故事串起來，形象地反映出呼蘭這座小城當(dāng)年的社會(huì)風(fēng)貌、人情百態(tài)。導(dǎo)入新課為什么蕭紅對(duì)園子如此的念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，這節(jié)課我們就一起走近蕭紅魂?duì)繅?mèng)繞的“祖父的園子”，感受她的童年生活。學(xué)習(xí)生字晃啃蚌huǎngkěnbàng嘟倭啰dūwōluo學(xué)習(xí)生字蝴螞蚱嗡櫻拔瞎zhàyīng鋤鏟割承拴瓢逛gēguàngshuānhúmàwēngbáxiāchúchǎnchéngpiáo理清結(jié)構(gòu)（1）1—3自然段，寫記憶中的園子。（2）4—15自然段，寫跟著祖父在園子里干活、玩耍。（3）16—17自然段，寫園中的一切都是活的，都是自由的。（4）18—20自然段，寫在園中玩累了，可以快樂地入夢(mèng)。欣賞園子賞析園子賞析園子課堂小結(jié)1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作家蕭紅一道欣賞了祖父園子里的美麗風(fēng)景。2.請(qǐng)同學(xué)們課下搜集和積累“圓滾滾”“明晃晃”這類詞語。課堂作業(yè)一、看拼音、寫漢字。húdiémàzhayīngtáobácǎoxiānào

chǎntǔgēdiàochéngrènshuānzhùguàngjiē蝴蝶螞蚱櫻桃拔草瞎鬧鏟土割掉承認(rèn)拴住逛街語文五年級(jí)下冊(cè)

第二課時(shí)導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1—3自然段，了解了祖父園子里有什么，感受到祖父的園子的熱鬧和生機(jī)勃勃。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨作家蕭紅走進(jìn)祖父的園子，去感受一下“我”在祖父的園子里度過的童年生活的快樂。細(xì)讀品味走進(jìn)“園子”，感受童趣。講解我和祖父種小白菜?！坝媚_把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平”“東一腳西一腳地瞎鬧”“有時(shí)不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了種小白菜給“我”帶來的樂趣。細(xì)讀品味講解我?guī)妥娓哥P地?！拔摇笔窃鯓隅P地的？用鋤頭亂鉤一陣，往往把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。細(xì)讀品味講解我在園子里的玩耍。從這段話中你感受到什么？感受到作者和大多數(shù)孩子一樣活潑好動(dòng)，做事不專一；感受到園子里的植物和動(dòng)物給“我”帶來極大的快樂。細(xì)讀品味講解我?guī)妥娓笣菜偻瑯邮菨菜?，我和祖父有什么不同？祖父是往菜上澆，“我”是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)。細(xì)讀品味②想象一下，小蕭紅大喊著“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎樣的？激動(dòng)地、歡快地、開心地、天真爛漫地……細(xì)讀品味走近祖父，感受慈愛。從“慢慢”你感受到什么？感受到祖父對(duì)我的耐心和慈愛。細(xì)讀品味文段描寫了祖父的幾次笑？三次分別是怎樣的笑？大笑起來─笑夠了─還在笑從中感受到什么？感受到祖父的慈祥、和藹可親和疼愛孫女。細(xì)讀品味在祖父的園子里，慈愛的祖父讓“我”自由快樂，對(duì)“我”傾注了愛心和耐心，給了“我”心靈的自由。祖父的愛放飛了“我”孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了“我”自由、快樂而又幸福的童年。太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。（1）“太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來?！币痪溥\(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？（運(yùn)用了夸張和排比的修辭手法，突出了太陽光之強(qiáng)，富有童趣。）（2）“太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來?！币痪涞囊馑际鞘裁?？（天氣非常晴朗，一切都是光明的。）（3）從“拍一拍手，仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。”一句中，你感受到什么