淺談高三英語詞匯復(fù)習(xí)策略詞匯復(fù)習(xí)是高三英語總復(fù)習(xí)中的一個關(guān)鍵。做好詞匯的復(fù)習(xí)，高考英語就有了成功的前提。詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，任何語言技能的形成與發(fā)展都離不開詞匯的積累和運(yùn)用。沒有足夠的英語詞匯量，聽說讀寫等能力的提高將直接受到影響?？梢哉f，詞匯量的大小在一定程度上決定著一個學(xué)生英語水平的高低。2009年的考試大綱就要求考生能夠運(yùn)用基本的英語語法知識，掌握約3500個英語單詞和400~500個習(xí)慣用語或固定搭配。因此，詞匯復(fù)習(xí)是高三英語總復(fù)習(xí)中的一個關(guān)鍵。做好詞匯的復(fù)習(xí)，高考英語就有了成功的前提。筆者根據(jù)自己的調(diào)查和研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對有效地詞匯教學(xué)及記憶方式進(jìn)行探討。一、教會學(xué)生如何背誦單詞。英語是一種拼音文字。背單詞時，最好朗讀出來，并根據(jù)讀音及拼寫規(guī)則，邊讀邊寫，不可默念（silentreading)。背詞匯必須有聲，好處是：以后不會聽到某詞不知所云，等看到某詞詞型才恍然大悟。背誦時要做到“五到”即眼到、心到、口到、手到、耳到，充分調(diào)動視覺、聽覺等的功能，使詞匯在大腦中留下深刻印象。這樣記詞匯，就能記得快，也記得牢。同時背誦詞匯還要做好計(jì)劃，及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納。1、歸納中學(xué)課本常用和?？荚~匯的基本用法、語法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)知識點(diǎn)的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞。例如：need、consider、suggest、expect、prefer等。例如suggest一詞，可以表示“建議”，也表示“暗示”、“表明”等意義，還有"suggestdoing”的結(jié)構(gòu)：它作“建議”講時其賓語從句中要用虛擬句型“suggestthatsb.(should)dosth.”結(jié)構(gòu)，而作“暗示”、“表明”講時則要用陳述語氣；從suggest我們還可以聯(lián)想到賓語從句中同樣要用虛擬語氣的相關(guān)動詞如：insist,demand,order,ask,advise等。再如：復(fù)習(xí)need一詞時，不僅要了解它作情態(tài)動詞的用法，還要和它的實(shí)義動詞用法相比較，掌握它后接動名詞和不定式的用法區(qū)別。2、對有共同用法特點(diǎn)的詞匯進(jìn)行歸納串聯(lián)，形成知識鏈。比如我們可把動詞按下列幾種情況來分類記憶：帶雙賓語的動詞有：give,show,pass,send,bring,tel,teach,pay,promise,bring,tel,teach,pay,promise,ask,buy等。帶賓語＋動詞不定式當(dāng)賓語補(bǔ)足語的動詞有：ask,invite,expect,remind,want,wish,order,persuade,advise,force,help,get,tel,oblige,forbid,elect,choose,warn等。帶賓語＋賓語補(bǔ)足語，不定式不帶to的動詞有：make,let,see,lookat,watch,observe,listento,hear,feel,notice,have等。后接動詞不定式作賓語的動詞有：want,wish,decide,help,ask,determine,expect,hope,agree,promise,refuse,manage,fail,happen,pretend等。后接動名詞作賓語的動詞有：admit,consider,finish,mind,miss,imagine,enjoy,escape,avoid,risk,delay,practise,suggest,advise,appreciate等。用進(jìn)行時表示將來時的動詞有：go,practise,suggest,advise,appreciate等。用進(jìn)行時表示將來時的動詞有：go,come,start,leave,arrive,fly,drive,move等表示移動的動詞。帶介詞to的動詞詞組常接動詞﹣ing形式或名詞，此類動詞詞組有l(wèi)ookforwardto,devote.to,be/getusedto,leadto,stickto,getdownto,prefer.to..,payattentionto,objectto等。3、歸納近義詞、同義詞，擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)運(yùn)用語言的能力。如：在復(fù)習(xí)besides用法時，可以聯(lián)系except,but,exceptfor,exceptthat,butfor,inaddition等詞語的詞義區(qū)別和用法。再如：dress,in,puton,haveon,wear等詞語都可以表示“穿戴，但它們的意義和用法有所區(qū)別。三、培養(yǎng)學(xué)生利用例句記憶詞匯的習(xí)慣。好的例句不僅能夠凸現(xiàn)需講解的語言項(xiàng)目的意義、句法特征、搭配及其運(yùn)用等內(nèi)容，而且能將特定詞匯的講解與相應(yīng)的語境發(fā)生聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)者一接觸目標(biāo)詞匯就建立深刻的感知印象，從而加深記憶，促進(jìn)詞匯的儲存和提取。例如：1、Youshouldn’thavescoldedtheboyatall,heisachildafterall;aboveall,hemadeonlytwomistakesinall.你根本不該責(zé)備那男孩，他畢竟還是個孩子；更重要的是，他總共才出了兩次錯。Atall根本；afterall畢竟；aboveall首先；inall總共。2、Mysuitcasecontainssomeclothes,includingafewsweatersandtrousers.我箱子里面有些衣服，包括幾件毛衣和幾條褲子。3、Thebossinsistedthatthemanhadstolenthemoneyandinsistedthathe(should)leavethecompanyatonce．老板堅(jiān)持說那個人偷了錢并堅(jiān)持要求他立刻離開公司。4、Theygotmarriedin1995.Sofartheyhavebeenmarriedfor10years．他們是1995年結(jié)的婚（瞬間動作），到現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)婚（延續(xù)動作）十年了Don’tbelievewhathesays.Workhardandbelieveinyourself,andyou’lsucceedoneday．不要相信他說的話，努力學(xué)習(xí)，相信你自己，你會成功的。此外，我們學(xué)過的課文有許多美文佳句，為我們學(xué)習(xí)詞匯提供了很好的語境，在復(fù)習(xí)時我們不妨結(jié)合課文來復(fù)習(xí)單詞的詞義及用法。四、培養(yǎng)用英語解釋英語詞匯的能力。用英語解釋英語詞匯，學(xué)生可以利用自己原有的知識對新單詞進(jìn)行聽、說、讀、寫活動。這樣用簡單的英語解釋單詞，不但訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，而且不斷鞏固復(fù)習(xí)舊的單詞，也使學(xué)生找到了同義詞，了解了更多的詞匯知識。學(xué)生對于教師所說的英語能聽得