2023年江西省中小學(xué)及幼兒《教育綜合知識》

試題（含答案）

2023年江西省中小學(xué)《教育綜合知識》試題及參考

答案

一、單項選擇題（共40分，40小題，每小題1分）

1.關(guān)于教育，下列表述錯誤的是（C）o

A.“教也者，長善而救其失,其中，“教”意指培養(yǎng)人

的活動

B.亞里士多德認(rèn)為，教育形成人的理性，從而使???協(xié)調(diào)

統(tǒng)一

C.偶爾對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響的人，亦可稱為教育

者

D.凡是為提高他人和自身素質(zhì)而處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的人，都

是學(xué)習(xí)者

2.關(guān)于古代社會的教育，下列表述的觀點錯誤的是

（A）0

A.春秋戰(zhàn)國時期，建立了“政教合一、學(xué)在官府”的教

育體制

B.唐朝時期，建立了完備的“二館六學(xué)”官學(xué)體系

C.隋朝時期，開始采取科舉考試制度

D.明代時期，出現(xiàn)科舉考試“八股文”的固定格式

3.關(guān)于中國古代著名教育家及著作，下列表述正確的觀

點是（C）o

A.“子以四教”的教學(xué)內(nèi)容由孟子提出

B.“因材施教”這四個字由孔子提出

C.“人人都先天具有仁、義、禮、智四個善端”的觀點

由孟子提出

D.“素絲說”由荀子提出

4.關(guān)于教育與社會發(fā)展，下列表述錯誤的觀點是

（B）0

A.教育對科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn)是一種高效率的再生產(chǎn)

B.從“我要上學(xué)”到“我要上好學(xué)”體現(xiàn)了人口對接受

學(xué)前教育的訴求

C.“為政在人”“人存則政舉，人亡則政息二這說明教

育對政治具有反作用

D.“吾日三省吾身”體現(xiàn)了文化傳統(tǒng)影響教育方法

5.我國現(xiàn)代的“五四運動...首先發(fā)端于學(xué)校，而后擴(kuò)展

到社會，進(jìn)而形成...政治運動。這說明（D）0

A.教育能促進(jìn)政治民主化

B.教育具有培養(yǎng)政治人才的責(zé)任

C.教育通過培養(yǎng)人才為政治服務(wù)

D.教育能夠形成政治輿論

6.關(guān)于人身心發(fā)展的動因，下列表述錯誤的觀點是

（D）0

A.“萬物皆備于心”屬于內(nèi)發(fā)論觀點

B.荀子屬于外錦論的代表人物

C.多因素相互作用論，強調(diào)主觀能動性對人發(fā)展的決定

作用

D.外銀論強調(diào)...對教育的作用持悲觀的態(tài)度，關(guān)注的

重點在修身

7.關(guān)于教育目的，下列表述錯誤的觀點是（B）o

A.教育目的評價功能集中體現(xiàn)在現(xiàn)代教育評估或教育

督導(dǎo)行為中

B.2018年新修訂的《中華人民共和國教育法》首次以教

育法的形式明確了勞動教育...的重要地位

C.盧梭主張要把兒童培養(yǎng)成“自然人”，而不是培養(yǎng)成社

會的“公民”

D.教育目的是針對所有受教育者提出的，培養(yǎng)目標(biāo)...

的教育對象提出的

8.關(guān)于教師職業(yè)，下列表述錯誤的觀點是（C）o

A.”學(xué)在官府，以吏為師”表明教師職業(yè)處于非職業(yè)化

階段

B.中世紀(jì)的僧院學(xué)校和教會學(xué)校多以牧師為師，這表明

教師職業(yè)處于職業(yè)化階段

C.師范教育的產(chǎn)生，使教師的培養(yǎng)走向?qū)I(yè)化的發(fā)展道

路

D.“教師教育大學(xué)化”表明教師職業(yè)開始走上專業(yè)化的

發(fā)展道路

9.關(guān)于教師，下列表述錯誤的是（D）o

A.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性

B.學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是教師角色的核心特征

C.教師專業(yè)理想、專業(yè)情感、專業(yè)技能...形成的關(guān)鍵是

自我教育

D.教育理論知識屬于教師的本體性知識，主要解決“如

何教”問題

10.關(guān)于學(xué)制，下列表述正確的觀點是（B）。

A.2021年，我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到57.8%,邁入了...

大眾化階段

B.癸卯學(xué)制是我國正式實施的第一個學(xué)制，最大的特點

是修業(yè)年限長

C.西歐雙軌學(xué)制的兩軌是相通的，有利于教育普及

D.我國現(xiàn)行學(xué)制是由雙軌學(xué)制發(fā)展而來的分支學(xué)制

11.關(guān)于我國義務(wù)教育實施，下列表述正確的觀點是

（C）0

A.《壬子癸丑學(xué)制》明確規(guī)定初等小學(xué)三年為義務(wù)教育

B.解決經(jīng)濟(jì)保障和合理使用問題是1986年頒布的《義

務(wù)教育法》最大亮點

C.德國成為世界上推行義務(wù)教育最早的國家

D.義務(wù)教育是...教育，是一種平等的、公平的、不均衡

發(fā)展的教育

12.關(guān)于課程，下列表述錯誤的觀點是（B）o

A.泰勒被譽為“課程理論之父”

B.校本課程在教育原則上應(yīng)該編寫教材

C.古希臘智者派創(chuàng)立的“三藝”課程是國外最早的學(xué)科

課程

D.核心課程又稱為問題課程

13.關(guān)于綜合實踐活動，下列表述錯誤的觀點是（D）。

A.義務(wù)教育階段的綜合實踐活動每周不少于1課時

B.課程開發(fā)應(yīng)面向?qū)W生的個體生活和社會生活

C.軍訓(xùn)是綜合實踐活動的方式之一

D.綜合實踐活動的主題應(yīng)該來自學(xué)生學(xué)習(xí)情境

14.關(guān)于教學(xué)，下列表述錯誤的觀點是（D）o

A.教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行教育的一個基本途徑

B.小學(xué)和中學(xué)低年級教學(xué)經(jīng)常采用綜合式課型

C.集體備課主要解決教材的重點、難點和教學(xué)方法等問

題

D.教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和形成良

好的思想品德

15.關(guān)于教學(xué)原則，下列表述正確的觀點是（C）。

A.對中小學(xué)生來說，教師可以傳授部分尚有爭議的觀點

和學(xué)說

B.教師運用直觀教具的時候，不必進(jìn)行相關(guān)講解

C.可接受原則的觀點依據(jù)是“最近發(fā)展區(qū)”理論

D.建立有序、嚴(yán)肅的課堂教學(xué)氛圍是啟發(fā)教學(xué)的主要條

件

16.關(guān)于教學(xué)組織形式，下列表述正確的觀點是（B）o

A.個別輔導(dǎo)可以采用分組教學(xué)的方式進(jìn)行

B.美國教育家克伯屈主張廢除班級授課制

C.班級授課制中學(xué)生座位安排不可以采用會議式的形

式

D.小班化教學(xué)將成為教學(xué)的基本形式

17.關(guān)于德育，下列表述錯誤的觀點是（D）o

A.我國德育是培養(yǎng)學(xué)生思想、政治、道德、法治和心理

品德的教育

B.《道德與法治》中“我們的國土我們的家園”屬于家

國情懷教育

C.個體思想品德的發(fā)展會出現(xiàn)暫時倒退的過程

D.德育目標(biāo)與受教育者之間的矛盾是學(xué)生思想內(nèi)部的

主要矛盾

18.關(guān)于德育原則，下列表述錯誤的觀點是（D）0

A.對學(xué)生正面賞識，是貫徹疏導(dǎo)性原則的要求

B.引導(dǎo)學(xué)生正確評價自己，是貫徹長善救失原則的要求

C.在學(xué)生原有基礎(chǔ)上提出合理的要求，是貫徹嚴(yán)格要求

與尊重信任...原則的要求

D.把某一位后進(jìn)生放入一個優(yōu)秀的班集體中...是貫徹

因材施教原則的要求

19.關(guān)于班集體，下列表述錯誤的觀點是（C）0

A.廢科舉、興學(xué)堂之yg后，全國普遍采用班級授課制

B.班級管理有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理

C.平行管理就是通過個人的管理去直接影響集體，又通

過集體的管理去直接影響個人

D.班級學(xué)生干部固定化容易讓學(xué)生形成“干部作風(fēng)”

20.關(guān)于班集體的培養(yǎng)，下列表述正確的觀點是（C）。

A.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是提高班級學(xué)生的成績

B.班級目標(biāo)由班主任和班干部共同討論確定

C.善于發(fā)現(xiàn)并大膽使用積極分子，是建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核

心

D.接手一個教育基礎(chǔ)較差的班級時首先要做好工作就

是培養(yǎng)正確的輿論

21.關(guān)于教師職業(yè)素養(yǎng)，下列說法錯誤的是（B）o

A.教師職業(yè)道德，是...中的關(guān)鍵素養(yǎng)

B.教師的教學(xué)能力是衡量教師水平的第一標(biāo)準(zhǔn)

C.先進(jìn)的教育理念，指的是...學(xué)生觀，教師觀、教育觀

D.學(xué)科知識教師知識結(jié)構(gòu)的核心

22.關(guān)于教育與人的發(fā)展，下列表述錯誤的觀點是

（A）0

A.所有學(xué)校教..?展起主導(dǎo)作用

B.學(xué)校教育活.一發(fā)展并非都是正向的

C.環(huán)境影響人的身心發(fā)展水平

D.人的主觀能動...動表現(xiàn)出來的

23.關(guān)于教師職業(yè)道德，下列表述錯誤的觀點是（B）o

A.王老師在...為與師德無關(guān)

B.教師職業(yè)道...德體現(xiàn)的是私德易公

C.教師職業(yè)理想體現(xiàn)了...本質(zhì)

D.敬業(yè)精神的好壞決定著...優(yōu)劣

24.關(guān)于教師職業(yè)道德，下列表述錯誤的觀點是（C）o

A.對學(xué)生...的人道主義原則

B.師德評價標(biāo)準(zhǔn)...的高尚性

C.教師勞動...的人格示范性

D.教書育人是教師與...根本標(biāo)準(zhǔn)

25.關(guān)于教師違反職業(yè)道德行為處理，下列表述錯誤的

觀點是（D）0

A.向?qū)W生...告或記為處分

B.教師受處分期間暫緩教師資格證明注冊

C.對教師處理...教師師德師風(fēng)信用系統(tǒng)

D.教師對處分...學(xué)校主管部門申請復(fù)核

26.關(guān)于教師法律法規(guī)，下列表述錯誤的觀點是（B）0

A.《中華人民共和國教育法》是.??根本大法

B.教師單方面...行政法律責(zé)任易公

C.盜用、冒用他人...給予開除處分

D.國家實行...學(xué)校教育制度

27.關(guān)于學(xué)習(xí)的分類，下列表述中錯誤的是（D）。

A.巴普洛夫...屬于信號學(xué)習(xí)

B.操作性條件反射.??學(xué)習(xí)

C.各類動作技能.??連鎖學(xué)習(xí)

D.把鯨魚、狗等概括為...命題學(xué)習(xí)

28.關(guān)于學(xué)習(xí)理論，下列表述中錯誤的是（B）o

A.完形一頓悟?qū)W說由苛勒提出

B.建構(gòu)主義認(rèn)為知識是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表征易公

C.康布斯的理論是...理論依據(jù)

D.布魯納主張...一般理解

29.關(guān)于歸因理論，下列表述中錯誤的觀點是（C）。

A.美國心理學(xué)家維納把結(jié)果歸因分為三個維度

B.維納認(rèn)為，任務(wù)屬于穩(wěn)定、不可控的外在因素

C.維納認(rèn)為，運氣屬于穩(wěn)定、可控的外在因素

D.運用歸因理論了解學(xué)習(xí)動機(jī)，對改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為有

一定作用

30.關(guān)于耶克斯-多德森定律，下列表述中錯誤觀點是

(B)0

A.在學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)雜...創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍

B.不論學(xué)習(xí)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機(jī)水平

C.在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易...使學(xué)生緊張一些

D.動機(jī)強度與學(xué)習(xí)效率之間呈倒U型曲線關(guān)系

31.主題班會上，教師對拾金不昧的學(xué)生公開表揚，這樣

做可以對其他同學(xué)起到(C)o

A.正強化作用

B.負(fù)強化作用

C.替代強化作用

D.自我強化作用

32.關(guān)于態(tài)度與品德的學(xué)習(xí)，下列表述錯誤的觀點是

(C)0

A.情感成分是態(tài)度的核心成分

B.穩(wěn)定的態(tài)度和品德形成發(fā)生內(nèi)化階段

C.社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，...而產(chǎn)生積極的情感體驗

D.條件反應(yīng)法就是利用經(jīng)...進(jìn)行品德教育的方法

33.關(guān)于教師心理，下列表述錯誤的是(D)o

A.留下美好的第一印象是教師獲得威信的重要捷徑

B.羅森塔爾效應(yīng)???步得更快發(fā)展得更好

C.教師的教學(xué)效能...強的預(yù)測力

D.瑪勒斯認(rèn)為...竭、教學(xué)效能感低

34.關(guān)于知識的學(xué)習(xí)，下列表述錯誤的觀點是（D）o

A.三角形的內(nèi)角和等于180度，這屬于陳述性知識

B.教師在講課過程...據(jù)的感知規(guī)律是強度律

C.在實際教學(xué)...示，屬于模象直觀

D.做摘錄，畫思維導(dǎo)圖，屬于精加工策略

35.一下屬于智慧技能的是（A）o

A.計算技能

B.打羽毛球技能

C.打字技能

D.彈鋼琴技能

36.關(guān)于創(chuàng)造力，下列表述錯誤的觀點是（A）o

A.創(chuàng)造力的培養(yǎng)與個性的塑造關(guān)聯(lián)不大

B.創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維

C.頭腦風(fēng)暴...維策略之一

D.發(fā)散性思維的...獨創(chuàng)性

37.關(guān)于問題解決，下列表述錯誤的觀點是（A）o

A.提出假設(shè)屬于...的首要階段

B.功能固著是一種特殊類型的定勢

C.檢驗假設(shè)的方法包括...間接檢驗

D.問題情景中信息...題的解決

38.關(guān)于遷移，下列表述錯誤的觀點是（C）0

A.形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)

B.產(chǎn)生式遷移理論由安德森提出

C.舉一反三、聞一知十屬于重組性遷移yg

D.概括化理論由賈德提出

39.關(guān)于垂直遷移，下列表述正確的觀點是（B）o

A.閱讀技能有助于寫作技能的形成

B.角的概念的掌握是影響銳角直角概念的掌握

C.語文學(xué)習(xí)中形成...學(xué)學(xué)科中的審題

D.英語學(xué)習(xí)中運用已掌握的...成新的單詞

40.課堂中管理，下列表述錯的觀點是（C）o

A.維持功能是課堂管理的基本功能

B.權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)方式容易引起學(xué)生高焦慮

C.教師能設(shè)身處地從學(xué)...心情，這是微波反應(yīng)

D.有些學(xué)生上公開課就認(rèn)真...是社會助長作用

二、多項選擇題（共20分，20小題，每小題1分）

41.被譽為教育史上的“三大里程碑“的著作是

（ABC）o

A.盧梭《愛彌兒》

B.柏拉圖《理想國》

C.杜威《民主主義與教育》

D.洛克《教育漫話》

42.關(guān)于教育與社會發(fā)展的關(guān)系，...確的觀點是

（ABCD）o

A.在社會主義國家，...教育是不存在的

B.教育是推動政...化的重要力量

C.教育發(fā)展的規(guī)模和速度與社...發(fā)展水平成正比

D.教育可以...鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)趨于合理

43.關(guān)于人的發(fā)展，...述錯誤的觀點是（ABC）。

A.人的身心發(fā)展順序較少顛倒，發(fā)展...越，更少逆向發(fā)

展

B.身心發(fā)展的互補性要求...補課形式對個別學(xué)生進(jìn)行

特殊培養(yǎng)

C.現(xiàn)代個體生理成熟的年...心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)不

明顯

D.大腦各區(qū)的成熟順序為：運動區(qū)-體覺區(qū)-視覺區(qū)-聽

覺區(qū)

44.關(guān)于教師，以下理解表述錯誤的觀點是（AC）0

A.“我的課學(xué)生喜歡嗎？”傅樂認(rèn)...業(yè)發(fā)展處于教學(xué)前

關(guān)注階段

B.師生關(guān)系緊張和僵化時老師應(yīng)主動與學(xué)生溝通

C.民主型師生關(guān)系表現(xiàn)為教師對班...，承擔(dān)全部責(zé)任

D.教師與學(xué)生關(guān)系...因是教師未能把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展的

人看待

45.關(guān)于學(xué)制，下列說法正確的是（BCD）o

A.我國古代學(xué)制萌芽于西周，到清末時期才比較完備

B.我國參照美國的六三三學(xué)制所...《壬戌學(xué)制》

C.我國教育史上第一個具有資本...《壬子癸丑學(xué)制》

D.《癸卯學(xué)制》標(biāo)志著中國封建傳統(tǒng)學(xué)校的結(jié)束

46.關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革，下列觀點正確的是

（ABD）o

A.確立培育“整體的人”的課程目標(biāo)

B.義務(wù)教育階段的...加強寫字教學(xué)

C.科學(xué)、綜合實踐活動開設(shè)起始年級提前至二年級

D.關(guān)注學(xué)生的道德...格養(yǎng)成

47.關(guān)于教學(xué)下列觀點錯誤的是（ACD）0

A.發(fā)揮教師的主導(dǎo)...效地學(xué)習(xí)知識的充分條件

B.教學(xué)以書本知識為主，是教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識規(guī)律形

成的

C.教師教會學(xué)生學(xué)...是講授法

D感知教材是領(lǐng)會知識的關(guān)鍵，是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)

48.關(guān)于新時代思政課，下列表述正確的是（ABCD）o

A.高中思想政治...修和選修三部分組成

B.道德與法治注重關(guān)注兒童的經(jīng)驗

C.核心素養(yǎng)的培育...出發(fā)點與落腳點

D.黨和國家重大實踐和理論創(chuàng)...有選擇性地引入課堂

49.關(guān)于班主任工作，下列觀點表述正確的是（ABD）0

A.一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具有家長的情懷

B.班主任對班級的領(lǐng)導(dǎo)...影響力范圍內(nèi)實施

C.大學(xué)之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。其中，

“居學(xué)”指自習(xí)課

D.組織開展班級春...工作職責(zé)之一

50.關(guān)于課程，下列觀點表達(dá)正確的是（ABD）0

A.義務(wù)教育階段每學(xué)年...39周

B.課程標(biāo)準(zhǔn)是教科?..試命題的參考依據(jù)

C.義務(wù)教育階段可以參照使用境外教材

D.義務(wù)教育的課程類...課程和校本理程

51.關(guān)于學(xué)生，下列觀點表述錯誤的是（BC）0

A.現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是具有獨立意義的人

B.勸退“差生”，...學(xué)生的受保護(hù)權(quán)

C.承認(rèn)學(xué)生的...求老師少管學(xué)生

D.《兒童權(quán)利公約》中的發(fā)展權(quán)主要表現(xiàn)為受教育權(quán)

52.關(guān)于態(tài)度與品德，以下觀點表述正確的是（ACD）o

A.費斯廷格認(rèn).一是態(tài)度改變的先決條件

B.態(tài)度的行為傾向依據(jù)態(tài)度中的認(rèn)知成分推測

C.個人品德是社會.??體身上的具體表現(xiàn)

D.品德的內(nèi)容來自道德

53.關(guān)于科爾伯格道德發(fā)展階段的論述，以下觀點表述

錯誤的是（ABD）0

A.按行為的后果帶來的賞罰來定行...懲罰與服從的定

向階段

B.服從團(tuán)體規(guī)范，尊重法...于后習(xí)俗水平階段yg

C.樸素的利己主義取向?qū)儆谇傲?xí)俗水平

D.缺乏是非善惡觀念，只是因為恐懼懲罰而去服從...

守法律取向階段

54.關(guān)于學(xué)習(xí)群體心理，以下描述錯誤的觀點是（AC）o

A.工作任務(wù)簡單，群體會起到社會抑制...之，群體會起

到社會促進(jìn)作用

B.學(xué)生進(jìn)行群體活動還是獨立活動，要按活動的性質(zhì)和

學(xué)生個人技巧的熟練程度來組織

C.去個性化是個體自我意識高的表...質(zhì)是在群體中個

人的責(zé)任感下降

D.責(zé)任分散既是影響去個性化...是群體極化的原因之

55.下列不屬于負(fù)懲罰的現(xiàn)象是（ACD）0

A.殺雞儆猴

B.當(dāng)孩子犯錯時，拿走他最喜歡的玩具

C.孩子完成作...看半小時電視

D.孩子表現(xiàn)不好就餓他一會兒，表現(xiàn)好才給吃的

56.以下關(guān)于智力與創(chuàng)造力的說法，正確的是

（ABCD）o

A.二者相互獨...定條件下又相關(guān)的非線性關(guān)系

B.高智商不是高創(chuàng)造性的充分...高創(chuàng)造性的必要條件

C.低創(chuàng)造性的智商...可低

D.高創(chuàng)造性必須有高于一般水平的智商

57.關(guān)于學(xué)生的心理發(fā)展，以下說法正確的是（AB）o

A.維果斯基...心理發(fā)展是兒童和社會環(huán)境相互作用的

結(jié)果

B.皮亞杰認(rèn)為，前運算階段中...具有相對具體性

C.按照個體心理活動的傾向，性格類型可非為獨立型和

順從型

D.根據(jù)問題解答的速度和準(zhǔn)...方式可分為輻合型和發(fā)

散型

58.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》中規(guī)定屬于

嚴(yán)重不良的是（CD）o

A.參與賭博，變相賭博，或者參加封建迷信，邪教等活

動

B.多次曠課逃學(xué)易.公

C.傳播淫穢...制品或者信息的

D.毆打、辱罵...傷害他人身體。

59.關(guān)于知識的學(xué)習(xí)，下列說法正確的是（BD）0

A.認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)科知識通常以命題網(wǎng)絡(luò)的形式儲

存短時記憶中

B.加強詞與形象的...提高知識的直觀效果

C.教材編寫分章節(jié)，其依據(jù)是感知規(guī)律中差異律

D.配合運用正例和反...識概括的重要方法

60.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》包括6個師德條目，其

中，愛崗敬業(yè)的內(nèi)容包括(AC)0yg

A.忠誠于人民教...懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)

B.循循善誘，誨人不倦，因材施教易.公

C.對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)?.?改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生

D.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益

三、辨析(5'*5=25')

【參考答案】正確

2、通過學(xué)科教學(xué)對學(xué)生實施德育滲透，就是通過各個學(xué)

科上課來實施滲透。

【參考答案】錯誤

3、莉莉老師自覺抵制有償家數(shù)，較好地遵循了教書育人

的師德規(guī)范。

【參考答案】錯誤

4、諧音聯(lián)想法屬于有意義學(xué)習(xí)，在日常教學(xué)中教師要指

導(dǎo)學(xué)生用好這種精加工策略。

【參考答案】錯誤

5、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力成為青春期學(xué)生學(xué)習(xí)

的主要內(nèi)部動機(jī)。

【參考答案】錯誤

四、案例分析（15分）

【案例材料】

李老師在某城鎮(zhèn)小學(xué)任教30年，他性格……，對學(xué)生要

求嚴(yán)格，容易……。李老師認(rèn)為……，其他易.公老師提醒他

要注意教育方法。李老師則認(rèn)為，……這種性格，改不了。

三年前，李老師擔(dān)任一個新生班的班主任……了解到小

強的家庭境況后，根據(jù)小強……鄒老師的肯定和表揚。小強

的學(xué)習(xí)……”后進(jìn)生二李老師非常生氣，認(rèn)為小強是在故意

破壞課堂紀(jì)律，他無可救藥，對小強失去了信心。有一天李

老師……兩腳。

【問題】

1、運用教師職業(yè)道德相關(guān)知識，闡述李老師應(yīng)如何提高

自己的職業(yè)道德修養(yǎng)？（4分）

2、運用教育學(xué)相關(guān)知識閘述李老師是如何做"后進(jìn)生"

小強轉(zhuǎn)化工作的？（5分）

3、運用教育學(xué)心理學(xué)相關(guān)知識，閘述李老師應(yīng)如何維持

課堂紀(jì)律？（6分）

【參考答案】

1.加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法

（1）學(xué)習(xí)

(2)實踐

(3)反省

(4)慎獨

2.(1)關(guān)心愛護(hù)和尊重后進(jìn)生

(2)激發(fā)后進(jìn)生的自信心

(3)對后進(jìn)生賦予期待與信任

(4)善于挖掘和及時捕捉后進(jìn)生的閃光點

(5)持之以恒的教育后進(jìn)生。

3.(1)促使班級紀(jì)律有一個好的開端

(2)維持學(xué)生的注意和興趣

(3)非言語線索的運用

(4)區(qū)別對待學(xué)生的不同行為

(5)贊揚其他學(xué)生

(6)正確運用懲罰

2023江西省幼兒《教育綜合知識》參考答案

一、單選題(共50分，50小題，每小題1分)

1.B,①②③④

2.D.在公共場所要注意照看幼兒，幼兒乘車、乘電梯時

要有成人陪伴，不把幼兒單獨留在家里或玩具車?yán)锏葃g

3.C.傳播優(yōu)秀文化

4.B.①②③⑤⑥

5.A.師幼互動

6.D.學(xué)高為師-一師德之基，身正為范-一師德之本，熱

愛學(xué)生-一師德之魂

7.A.①②③④

8.C.關(guān)愛幼兒

9.B.yg愛崗敬業(yè)、為人師表

10.D.自我發(fā)展觀

11.A.①②③

12.A.一日生活活動

13.C.幼兒前期

14.A.多傾聽和關(guān)注成成的內(nèi)在需求

15.A.瘴子

16.C.營養(yǎng)性缺鐵性貧血

17.C.流感病毒

18.D.②③④⑥

19.A.①②③④⑤

20.A.布料和人造毛皮制作的玩具

21.B.低頻聲音對嬰兒具有安撫作用，相比父親的聲音,

胎兒更容易接受母親的聲音yg

22.A.幼兒時間知覺發(fā)展較遲，水平不高

23.C.美感

24.B.有意注意

25.A.近因效應(yīng)

26.B.①②④

27.B.2-3歲

28.C.思維

29.C.對于幼兒的情緒情緒，一味的冷處理是不對的，應(yīng)

當(dāng)接納與理解，不然會造成不良后果，因此選C。

30.D.關(guān)鍵詞“一心一意”、“有始有終”，體現(xiàn)了堅持性。

31.B.個性傾向性系統(tǒng)包括氣質(zhì)、能力、性格等。

32.C.安斯沃斯陌生情景實驗。

33.B.順從和逆反是6歲兒童與成人交往的主要策略。

34.A.關(guān)鍵詞是皮亞杰，排除C\D。弟弟覺得爸爸做的對,

服從權(quán)威，因此屬于他律性道德。

35.D.由題意可知，瑤瑤處于定型期，不宜采用的指導(dǎo)方

法是D,其余都是書上原話。

36.A

37.C

38.B

39.A

40.A

41.C

42.D

43.B

44.D

45.B

46.D

47.A.合理有序地規(guī)劃區(qū)域空間

48.B.榜樣激勵法

49.D.培養(yǎng)幼兒良好的個性

50.C.社會準(zhǔn)備

一、簡答題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）

1.答：（1）同伴社交類型有受歡迎型，被拒絕型，被忽

略型，一般型，矛盾型。

（2）從發(fā)展的角度看，在4~6歲范圍內(nèi)，隨著幼兒年齡

的增長，受歡迎型幼兒人數(shù)呈增多趨勢，而被拒絕型幼兒、被

忽視型幼兒的人數(shù)呈減少趨勢。

（3）在性別維度上看，在受歡迎型幼兒中，女孩兒明顯

多于男孩兒；在被拒絕型幼兒中，男孩兒顯著多于女孩兒;

而在被忽視型幼兒中，女孩兒多于男孩兒，但男孩兒也有一

定的比例。

2.答：（1）按照計劃免疫要求接種麻疹腮腺炎風(fēng)疹聯(lián)合

減毒活疫苗；

（2）均衡飲食，不偏食挑食，多食用新鮮蔬菜水果，少

吃刺激性食物;

（3）保持室內(nèi)空氣流通，環(huán)境清潔；

（4）疾病流行期避免去人群密集、環(huán)境不潔的場所，并

注意保暖；

（5）病人隔離至腮腺完全消腫為止；接觸者可服用板藍(lán)

根沖劑預(yù)防。

二、案例分析題（本大題1題，共8分）

答：咪咪的學(xué)習(xí)不屬于有意義的學(xué)習(xí)。分析如下：

（1）咪咪的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有意義。有意義學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要

是幼兒可以理解的，能夠有效認(rèn)知的，而不是幼兒無法理解

只能機(jī)械記憶的知識。案例中爸爸讓咪咪背九九乘法口訣,

沒做任何講解，咪咪不懂九九乘法口訣是什么意思，產(chǎn)生不

了有意義學(xué)習(xí)。

（2）咪咪的學(xué)習(xí)方式方法沒有意義。有意義學(xué)習(xí)的方法

需要符合幼兒年齡特征，有利于幼兒身心發(fā)展，比如活動法、

操作法、游戲法等，咪咪背不出來的時候爸爸只會嚴(yán)厲督促,

沒有使用任何學(xué)習(xí)方法來教授。

（3）咪咪的學(xué)習(xí)結(jié)果沒有意義。有意義學(xué)習(xí)的結(jié)果是促

進(jìn)幼兒身心發(fā)展，使得幼兒在認(rèn)知、情感、社會性等方面獲

得進(jìn)一步的發(fā)展。爸爸讓咪咪學(xué)習(xí)的目的是為了不讓咪咪輸

在起跑線上，沒有背出來啥也別干，哪兒也別去，咪咪一直

在哭，這樣并沒有促進(jìn)咪咪認(rèn)知的發(fā)展，反而有可能會影響

咪咪的學(xué)習(xí)興趣和情緒狀態(tài)。

三、論述題（本大題1題，共12分）

答：（1）觀察記錄是觀察者在觀察時或觀察后把自己所

見、所聞、所想、所得通過不同形式記錄下來的過程。其中

觀察記錄的方法主要有，描述法、評定法、取樣法，根據(jù)以

上材料，建議王老師運用其中的描述法和取樣法，具體理由

如下：

①描述法。描述法是指記錄被觀察者在自然狀態(tài)下所發(fā)

生的行為和所處的情境，然后對所收集的原始資料進(jìn)行分類,

并加以分析的方法。包括日記描述法、軼事記錄法、實況詳

錄法、樣本描述法幾種類型。材料中，幼兒搭建起了馬路兩

邊的房子、斑馬線、車道、人行道，還用小車玩起各種游戲，

這表明教師觀察得特別仔細(xì)，而且是持續(xù)的天數(shù)，可運用描

述法中的日記描述法和實況詳錄法等進(jìn)行記錄。（2分）

②評定法。評定法是研究者在觀察的基礎(chǔ)上，對行為或

事件做出判斷。評定法主要的類型有行為檢核法和等級評定

量表法。評定法的優(yōu)點是記錄方便、統(tǒng)計方便，適合與其他

孩子進(jìn)行發(fā)展水平的對比。材料中，王老師發(fā)現(xiàn)亮亮與其它

幼兒的互動特別多，并且發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)有了對稱意識。故可

以采用評定法中的行為檢核法和等級評定法。（2分）

（2）根據(jù)題意要求得知，游戲觀察維度中，大班建構(gòu)游

戲的關(guān)鍵經(jīng)驗包括：象征水平、材料選擇、建構(gòu)技能、意志

行為等，具體表現(xiàn)如下：

①象征水平：大班幼兒的象征水平逐步發(fā)展為“人一我

關(guān)系”的分化及集體的象征水平。幼兒在游戲中注意到了建

構(gòu)物內(nèi)部的關(guān)系和建構(gòu)物的特性，逼真的去再現(xiàn)現(xiàn)實生活,

同時還圍繞社會環(huán)境和人們的現(xiàn)實生活而展開，也就是建構(gòu)

物直接成為幼兒象征性游戲的場景；同時大班幼兒在結(jié)構(gòu)游

戲中逐漸學(xué)會運用其他人也能理解的象征方式，針對象征的

形式和意義與他人進(jìn)行協(xié)商和討論，這種集體的象征具有了

可以交流的意義。（2分）

②材料選擇：大班幼兒根據(jù)建構(gòu)的主題能快速的選擇好

材料，在使用材料的過程中，對于材料的尺寸、數(shù)量、形狀的

需求更加“挑剔”，能反復(fù)嘗試各種尺寸大小的材料去建構(gòu)，

直到滿意為止。因此，大班幼兒不僅能根據(jù)物體特性選擇材

料，還能有更高程度的提升。（2分）

③建構(gòu)技能：大班幼兒的建構(gòu)技能更加嫻熟，處于模型

裝飾及再現(xiàn)裝飾階段，能夠建構(gòu)更加多樣的、反映現(xiàn)實生活

的物體，并通過輔助材料加以裝飾，注意反映作品的細(xì)節(jié)特

征，并不斷的修改和完善建構(gòu)作品，或是根據(jù)新的游戲情節(jié)

繼續(xù)建構(gòu)。（2分）

④意志行為：大班幼兒的建構(gòu)游戲有了明確的目的和計

劃，能夠圍繞一個主題長時間建構(gòu)，具有持久性和堅持性。

因此，大班幼兒在建構(gòu)游戲中的意志行為相對于中小班具有

了明顯的進(jìn)步，也是發(fā)展程度最高的一個年齡階段。（2分）

綜上所述，教師在進(jìn)行觀察及觀察記錄時，不僅要考慮

選擇正確的方法，還應(yīng)當(dāng)考慮到觀察的維度，這樣才能獲得

科學(xué)、準(zhǔn)確的觀察數(shù)據(jù)，為后續(xù)研究幼兒游