課題兩次鴉片戰(zhàn)爭的史實(shí)與解釋教師課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)【課程標(biāo)準(zhǔn)】認(rèn)識(shí)列強(qiáng)侵華對中國社會(huì)的影響；了解中國任命反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其性質(zhì)和意義；認(rèn)識(shí)社會(huì)各階級(jí)為挽救危機(jī)所作的努力及存在的局限性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】歷史解釋：（水平2）學(xué)生能夠通過閱讀鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)材料（原因、失敗原因、影響），能夠在歷史敘述中將鴉片戰(zhàn)爭的史實(shí)描述與歷史解釋結(jié)合起來；使用相關(guān)材料和術(shù)語，對鴉片戰(zhàn)爭提出自己的解釋；（水平3）能夠分辨關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的不同解釋；能夠嘗試從來源、性質(zhì)和目的等多方面，說明導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭原因存在不同解釋的原因并進(jìn)行評(píng)析。家國情懷：（水平4）能夠通過鴉片戰(zhàn)爭的屈辱歷史，表現(xiàn)出對歷史的反思，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更全面、客觀地認(rèn)識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題；能夠?qū)v史學(xué)習(xí)所得，與國家的發(fā)展、中華民族的偉大復(fù)興聯(lián)系起來。教學(xué)設(shè)計(jì)思路【教學(xué)內(nèi)容】本課作為第五單元的第一課，更是作為中國近代史開端的一課，總共分為了“19世紀(jì)中期的世界與中國”“兩次鴉片戰(zhàn)爭”“開眼看世界”，教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)基本是按照戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后分布，結(jié)構(gòu)清晰，所以教學(xué)設(shè)計(jì)也基本沿用了這樣的結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。教師課前讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，上課前通過名詞解釋先讓學(xué)生有明確的認(rèn)識(shí)，方面接下來的教學(xué)。課堂上，教師先通過現(xiàn)在中外對鴉片戰(zhàn)爭的不同看法和感受，導(dǎo)出“歷史解釋”的概念，引導(dǎo)學(xué)生辨別史實(shí)與解釋，從解釋中引入第一部分——鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，根據(jù)材料分析出鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因和根本原因，并且能夠通過對比對鴉片戰(zhàn)爭的不同解釋，明白歷史解釋受立場的影響，并作出自己的解釋。第二部分基本為鴉片戰(zhàn)爭的史實(shí)，學(xué)生初中比較熟悉，而且以記憶為主，但需要教師對其中一些有難度的名詞進(jìn)行解釋，并且明確兩次兩次鴉片戰(zhàn)爭各自的影響。從影響出發(fā)，過渡到第三部分，從各方對鴉片戰(zhàn)爭的不同態(tài)度，將其分為“叫不醒的人”和“睜眼看世界的人”，并向?qū)W生說明林則徐等開明的士大夫的進(jìn)步性和局部性。最后要求學(xué)生能夠?qū)φ麄€(gè)鴉片戰(zhàn)爭作出歷史解釋，和前面的史實(shí)遙相呼應(yīng)，再次回扣本課主題。在最后引導(dǎo)學(xué)生思考導(dǎo)入視頻中中國對外國人販毒的嚴(yán)厲打擊，對比本課所學(xué)的“領(lǐng)事裁判權(quán)”，提醒中華民族偉大復(fù)興之重要性，對學(xué)生進(jìn)行家國情懷的教育。學(xué)情分析【學(xué)情分析】學(xué)生此前在已經(jīng)學(xué)習(xí)過鴉片戰(zhàn)爭的基本史實(shí)，但根據(jù)平時(shí)與學(xué)生的聊天反饋來看，一些基礎(chǔ)差的同學(xué)只能記得模糊的名詞，而一些基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，對日常做題和老師表述中“歷史解釋”的概念一知半解。而“兩次鴉片戰(zhàn)爭”這課有其天然的優(yōu)勢，結(jié)構(gòu)清晰，涉及立場和價(jià)值判斷等問題，故而本課教師以鴉片戰(zhàn)爭為例，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋這一核心素養(yǎng)。106班同學(xué)日常上課氛圍較好，偶爾會(huì)出現(xiàn)思維過于發(fā)散而收不住的情況，此外，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較好，但缺乏尖子，所以學(xué)生的回答可能不能一次到位，老師要注重引導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】爆發(fā)鴉片戰(zhàn)爭的原因和鴉片戰(zhàn)爭失敗的原因。【教學(xué)難點(diǎn)】對比鴉片戰(zhàn)爭的不同解釋并作出自己的解釋教學(xué)手段【教學(xué)方式】講授法、討論法、史料研習(xí)法【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)

板書設(shè)計(jì)兩次鴉片戰(zhàn)爭的史實(shí)與解釋戰(zhàn)前：西邊有云攜雨來中國：侵略戰(zhàn)爭——銘記國外：商業(yè)戰(zhàn)爭——忘記戰(zhàn)中：驟雨冥冥步轉(zhuǎn)迷戰(zhàn)后：隱雷驚醒夢中人叫不醒的國人——麻木、腐朽、封閉開眼看世界的國人——向西方學(xué)習(xí)以求自強(qiáng)教學(xué)過程課前預(yù)習(xí):學(xué)生通過預(yù)習(xí)了解歷史解釋的概念，并根據(jù)初中知識(shí)，對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行思考。課堂導(dǎo)入：播放中國處置外國人販毒的視頻，對比外國網(wǎng)友對鴉片戰(zhàn)爭的言論，提問：中英兩國對鴉片戰(zhàn)爭的記憶大不相同。為什么對同一歷史事件會(huì)有完全不同的觀點(diǎn)？引出歷史解釋的概念歷史解釋是指以史料為依據(jù)，對歷史事物進(jìn)行的理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度、能力與方法?！胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）請同學(xué)根據(jù)對史實(shí)和解釋的理解，結(jié)合初中所學(xué)的知識(shí)，回答關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭的史實(shí)是什么，對其的解釋指什么？歷史史實(shí)：1840年，中英之間發(fā)生了鴉片戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，雙方簽訂了《南京條約》。被解釋的歷史：為什么是1840年？為什么在中英之間？這場戰(zhàn)爭為什么被稱為鴉片戰(zhàn)爭？這場戰(zhàn)爭對戰(zhàn)爭的雙方有什么影響？【設(shè)計(jì)意圖】利用中外對鴉片戰(zhàn)爭截然不同的言論，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入歷史解釋的概念，直入主題。一、戰(zhàn)前：西邊有云攜雨來（一）19世紀(jì)中期的世界與中國師生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，回答19世紀(jì)國際格局發(fā)生了什么變化，以及中國對此的反應(yīng)——“世界主要殖民主義國家將矛頭指向中國，清政府對世界形勢變化渾然不覺?！睅熒顒?dòng)：結(jié)合書本96-97頁和初中所學(xué)，完成下列中西方對比圖示。政治經(jīng)濟(jì)軍事對外世界中國（二）鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因材料一：鴉片流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。——林則徐上書道光皇帝奏折材料二：我們在重新審視鴉片戰(zhàn)爭時(shí)也很有必要將之放入現(xiàn)代歷史發(fā)展大潮的背景中進(jìn)行考察……如果不是英國，那么別的國家也會(huì)這么做，至于英國在華貿(mào)易的重點(diǎn)是鴉片而非茶葉或其他什么商品，這只是歷史的巧合罷了?！M(fèi)正清《中國：傳統(tǒng)與變遷》師生活動(dòng)：學(xué)生通過教師關(guān)于中國對英國從出超，到被鴉片毒害，轉(zhuǎn)為入朝，白銀大量流出等一系列史實(shí)的敘述，自行歸納出鴉片戰(zhàn)爭的原因。直接原因：虎門銷煙根本原因：為了打開中國市場材料一：當(dāng)中國人實(shí)行一種激烈的禁煙運(yùn)動(dòng)而使危機(jī)加劇的時(shí)候，戰(zhàn)爭果然就來到了;它(鴉片戰(zhàn)爭)不過.....決定東方和西方之間應(yīng)有的國際和商務(wù)關(guān)系的斗爭。---(英)馬士《中華帝國對外關(guān)系史》(1910年)【問題探究】文中馬士認(rèn)為戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？性質(zhì)是什么？你認(rèn)同嗎？原因：中國禁煙運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致戰(zhàn)爭發(fā)生；性質(zhì)：戰(zhàn)爭性質(zhì)是維護(hù)貿(mào)易的商業(yè)戰(zhàn)爭。此種歷史解釋的立場：殖民主義立場，西方價(jià)值觀念；推卸戰(zhàn)爭責(zé)任，掩蓋侵略性質(zhì)。我們對鴉片戰(zhàn)爭性質(zhì)的解釋：侵略戰(zhàn)爭二、戰(zhàn)中：驟雨冥冥步轉(zhuǎn)迷（一）鴉片戰(zhàn)爭條約內(nèi)容危害對中國的影響1842年《南京條約》（近代第一個(gè)不平等條約）割地、賠款五口通商關(guān)稅協(xié)定破壞領(lǐng)土主權(quán)，加重人民負(fù)擔(dān)利于列強(qiáng)商品輸出，破壞貿(mào)易主權(quán)破壞關(guān)稅主權(quán)中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)1843年《五口通商章程》領(lǐng)事裁判權(quán)破壞司法主權(quán)中國逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)1843年《虎門條約》片面最惠國待遇破壞貿(mào)易主權(quán)1844年中美《望廈條約》“巡查貿(mào)易權(quán)”破壞領(lǐng)海主權(quán)1844年中法《黃埔條約》居住傳教權(quán)租界的前身，為以傳教為名的侵略奠定基礎(chǔ)師生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，將鴉片戰(zhàn)爭之后簽訂的條約及其割讓的權(quán)利梳理，由老師將其中重要的、常考的、不易理解的幾個(gè)權(quán)利進(jìn)行解釋。領(lǐng)事裁判權(quán)：帝國(資本)主義國家僑民在當(dāng)?shù)氐拿袷?、刑事訴訟，所在國法庭無權(quán)審理，而由它派駐當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)事依照本國法律審判，亦稱“治外法權(quán)”。片面最惠國待遇：帝國(資本)主義國家僑民在當(dāng)?shù)氐拿袷隆⑿淌略V訟，所在國法庭無權(quán)審理，而由它派駐當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)事依照本國法律審判，亦稱“治外法權(quán)”。（二）第二次鴉片戰(zhàn)爭師生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)第一次鴉片戰(zhàn)爭的原因，結(jié)合第一次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束后的條約，提問：“鴉片戰(zhàn)爭”怎么還來了第二次。直接原因：亞羅號(hào)事件根本原因：為了進(jìn)一步打開中國市場，英國提出修約遭到了清政府的拒絕師生活動(dòng)：老師概述第二次鴉片戰(zhàn)爭的原因、時(shí)間、雙方、簽訂的條約和內(nèi)容，以及二鴉的影響。（三）鴉片戰(zhàn)爭失敗的原因材料一：假設(shè)現(xiàn)在讓華盛頓作中國的皇帝，讓惠靈頓作他的將軍，率領(lǐng)中國軍隊(duì)同英國軍隊(duì)作戰(zhàn)，結(jié)果勝負(fù)如何呢？即使中國擁有大量的軍艦大炮，也要被英國的土槍和帆船打敗的。由此看來，戰(zhàn)爭的勝敗，既不在于帥，也不在于武器，而完全在于一國之根本力量?！捎寮段拿髡摳怕浴沸〗M討論：結(jié)合學(xué)案，請你從不同的角度思考鴉片戰(zhàn)爭失敗的原因。師生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課前分發(fā)的學(xué)案，相互討論鴉片戰(zhàn)爭失敗的原因。3分鐘后，老師開火車請學(xué)生作答?？陀^原因：英國綜合實(shí)力強(qiáng)大主觀原因：清政府政治腐?。卉娛录夹g(shù)和裝備落后；清朝統(tǒng)治者戰(zhàn)和不定；前線指揮失當(dāng)；運(yùn)輸效率低下；缺乏對西方的正確認(rèn)識(shí)；思想迷信封建；民眾愚昧無知。三、戰(zhàn)后：隱雷驚醒夢中人（一）叫不醒的國人材料一：鴉片戰(zhàn)爭接近尾聲時(shí)，道光皇帝詢問英國俘虜?shù)娜齻€(gè)問題：英吉利到底在哪個(gè)方向？從新疆出發(fā)，通過陸路能夠到達(dá)英國嗎？英國女王是否婚配？——摘編自《清宣宗實(shí)錄》材料二：和議之后，都門仍復(fù)恬嬉，大有雨過忘雷之意。海疆之事，轉(zhuǎn)喉觸諱，絕口不提，即茶坊酒肆之中，亦大書“免談時(shí)事”四字，儼有詩書偶語之禁。——林則徐《軟塵私議》材料三：道光年間的中國人，完全不懂國際公法和國際形勢，所以他們爭所不當(dāng)爭，放棄所不應(yīng)當(dāng)放棄的?！?dāng)時(shí)的人對于這些條款最痛心的是五口通商?！瓍f(xié)定關(guān)稅和治外法權(quán)是我們近年所認(rèn)為不平等條約的核心，可是當(dāng)時(shí)的人并不這樣看。治外法權(quán)，在道光時(shí)代的人的目光中，不過是讓夷人管夷人。（領(lǐng)事裁判權(quán)是清朝官員主動(dòng)提出，讓英國官管英國人，避免麻煩。）至于協(xié)定關(guān)稅，他們覺得也是方便省事的辦法?！Y廷黻《中國近代史》師生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)材料概括鴉片戰(zhàn)爭后各方的態(tài)度。統(tǒng)治者封閉愚昧腐朽，民眾麻木不仁，普遍缺乏主權(quán)意識(shí)。提問學(xué)生是否有人民反抗的例子——三元里抗英，提問其性質(zhì)，指明其局限性。過渡到睜眼看世界。（一）叫不醒的國人林則徐：1839年起，林則徐收集各國消息情報(bào)和國際知識(shí)，包括國際法知識(shí)，編成《四洲志》等書稿，被稱為“開眼看世界第一人”。魏源：《海國圖志》成書于1842年，近代中國最早介紹外國歷史地理的書籍之一，魏源在書中提出了“師夷長技以制夷”的思想。徐繼畬：《瀛寰志略》成書于1849年，介紹了世界各國的風(fēng)土人情及西方民主制度。書中還附有中國、朝鮮、日本及臨摹的歐洲人的地圖。近代第一部世界地理著作?！舅伎肌窟@些知識(shí)分子的共同訴求是什么？師生活動(dòng)：學(xué)生得出結(jié)論——學(xué)習(xí)西方以求自強(qiáng)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考其局限性，①西方的介紹并不系統(tǒng)全面，局限于學(xué)器物；②僅停留在理論層面，沒有付諸實(shí)踐；③地主階級(jí)的局限，維護(hù)統(tǒng)治。師生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，梳理之后，得出自己對鴉片戰(zhàn)爭的解釋。老師進(jìn)行整合，對課程進(jìn)行升華，讓學(xué)生對歷史解釋的價(jià)值有更好的理解，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷?！倦S堂練習(xí)2】張衛(wèi)東在《轉(zhuǎn)折一—以早期中英關(guān)系和《南水條約》為考察中心》一書中寫道“鴉片戰(zhàn)爭之前中西交往歷史的主要內(nèi)容不是殖民史，不是鴉片入華史，也不是文化交流史，而是貿(mào)易的歷史，是物質(zhì)上互通有無的歷史，鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)生固然是由于綜合因素導(dǎo)致，但其中最重要的還是經(jīng)濟(jì)上的原因。在于茶葉、在于鴉片、在于白銀和利益等等，”從中可以看出作者認(rèn)為鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是（C）A.英