語文國培研修總結(jié)(5篇)語文國培研修總結(jié)(5篇)

語文國培研修總結(jié)范文第1篇

什么是“國培”？簡潔地說，國家意志+專業(yè)要求+個人需求，就是國培。

我特別感謝冷水江市進(jìn)修學(xué)校與湖南人文科技學(xué)院供應(yīng)了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，于2021年7月18日至2021年1月31日，參與了“國培方案（2021）――湖南省中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)項目學(xué)校語文骨干老師置換脫產(chǎn)研修班”的學(xué)習(xí)，分四個階段集中研修。

此次研修，圍繞學(xué)校語文課程進(jìn)行主題設(shè)計，名師專家教授云集，優(yōu)課薈萃，各顯風(fēng)流。研修活動，多元化、多角度地詮釋了“新課標(biāo)”的要義，賜予了我們一線老師最前沿的引領(lǐng)，最才智的啟迪。

一、破冰之旅――開啟漂亮邂逅的旅程

7月20，我們在生活班主任帥小伙李佳老師的組織下開展了“破冰”的活動，開啟了漂亮邂逅的旅程――國培學(xué)習(xí)。

活動由“引子”“漂亮邂逅”“征集簽名”“團(tuán)隊建設(shè)”“驛站傳書”五個部分組成。在“團(tuán)隊建設(shè)”中，各小組在組長的帶領(lǐng)下，爭分奪秒，群策群力，在15分鐘的時間內(nèi)設(shè)計好了本組的組名、口號、組訓(xùn)、組歌，并以海報的形式呈現(xiàn)。五個創(chuàng)意非凡的組名應(yīng)運而生：十全十美、鏗鏘玫瑰、超越自我、新芽、夢之印。

整個活動喧鬧中迸發(fā)著上進(jìn)的激情。每位學(xué)員由最初的拘謹(jǐn)尷尬到后來彼此的心靈相通，為將要開頭的學(xué)習(xí)旅程營造了輕松、和諧的氛圍。

二、“聽君一席話，勝讀十年書”――高校高密度集中培訓(xùn)

第一階段，7月18日至8月15日，在婁底人文科技學(xué)院聽取專家講座，30天的高校高密度集中培訓(xùn)。這個階段，各位教授主要圍繞專業(yè)理念與師德，專業(yè)素養(yǎng)學(xué)問和專業(yè)力量等方面進(jìn)行主題講座。

王崧舟老師的課堂與講座，使我們明白：在語境視野下凝視和端詳語用現(xiàn)象，從中不僅發(fā)覺樹木，更關(guān)注整片森林；不僅有技術(shù)分析，更有靈魂鑄造，這才是語文教學(xué)的正確方向。李杰老師教會我們用法律愛護(hù)自己；歐陽丹卉老師用案例生動闡釋：小組合作不是目的，是手段，也只是眾多手段中的一種。伍新春教授用大言暖和我們疲乏的身心：從職業(yè)倦怠的角度來講，老師的最佳工作狀態(tài)應(yīng)當(dāng)是適度的投入，而不是全身心投入。趙年秀教授娓娓道來：傳統(tǒng)授受范式下，學(xué)習(xí)者往往來者不拒，逆來順受，不利于批判性思維力量的培育，不利于造就創(chuàng)新型人才。李夫澤教授用講故事的形式，將老師修養(yǎng)與閱讀方法清楚講出……

教授們的講座，觀點真實、不高深、不做作，讓我們禁不住仔細(xì)地聽之、記之、嘆之。幾十個講座聽下來，我們切實提高了自己的學(xué)校語文課堂閱讀教學(xué)力量，增加了課堂閱讀教學(xué)的解讀與實踐的綜合力量。每天，白天七節(jié)專家講座，晚上學(xué)術(shù)爭論。高密度、高水平的專家培訓(xùn)，我們累并充實著。

三、名師引領(lǐng)――影子實踐培訓(xùn)活動

2021年10月20日至2021年11月8日，其次階段影子實踐的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

在聽課議課中，我們發(fā)覺，名師們課堂支配得精妙，看似平常的教學(xué)內(nèi)容總被演繹得精彩紛呈。教低班級的老師讓我們共享了低班級活潑的課堂；教作文的老師讓我們感受語文底蘊(yùn)的魅力，感嘆作文教學(xué)的精妙；教中高班級閱讀的老師，讓我們領(lǐng)會了閱讀課的厚重，深悟到仔細(xì)備課的重要；這些名師讓我們看到了語文課的豐富內(nèi)涵，明白了放眼看世界的美妙情趣。

這樣的影子實踐培訓(xùn)，極大地提高了我們的課堂有效教學(xué)的設(shè)計力量、實踐力量、診斷力量與創(chuàng)新力量；學(xué)習(xí)到了幾所基地學(xué)校名師的先進(jìn)教學(xué)閱歷，豐富了自己的課堂教學(xué)實踐的觀看、體驗與感悟，提高了校本研修的有效行為力量。

四、學(xué)以致用――返崗實踐培訓(xùn)

2021年1月9日至12月9日，30天的返崗實踐培訓(xùn)。我返回原單位原崗位，把集中培訓(xùn)與影子實踐階段提升的專業(yè)學(xué)問素養(yǎng)與專業(yè)技能應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐，做到了學(xué)以致用。詳細(xì)實踐如下：

一是觀看指導(dǎo)同行，二是熱心細(xì)致地輔導(dǎo)頂崗?fù)瑢W(xué)曹×的課堂教學(xué)。三是主動擔(dān)當(dāng)了多次對外溝通的公開課。四是仔細(xì)反思，勤于寫作。五是一邊帶頭做好學(xué)校課題討論工作，一邊指導(dǎo)同事科學(xué)開展課題討論工作。

由于我在此次國培中的勤奮努力，我在本地的小語教學(xué)領(lǐng)域，各項成果斐然，影響力日增。在領(lǐng)導(dǎo)、家長、同行、同學(xué)的眼里，我的專業(yè)學(xué)問素養(yǎng)與專業(yè)技能得到了扎實的提升。

五、提升總結(jié)――高校研修培訓(xùn)

2021年1月24日至1月31日，8天，國培的最終一個階段。再次返回婁底人文科技學(xué)院，主要進(jìn)行了三個方面的集中研修：一是研修學(xué)校語文課堂閱讀教學(xué)問題、教育討論的主要方法、教研項目設(shè)