北京版《帽子》教學設計教學目標：知識目標：學會15個生字及新詞,認讀7個字。2．能正確的搭配詞語。能從指定的詞語中任選 2個造句。能力目標：默讀課文，繼續(xù)學習邊讀邊思考提出不懂的問題。情感目標：體會到人與人之間的美好情感，懂得對人要有愛心，要互相尊重，善待他人。教學重點：了解課文內(nèi)容，體會到人與人之間的美好情感。教學難點：理解老師讓同學們都戴帽子的真正用意教具準備：小黑板教學過程：第一課時一、引入。出示課題：9帽子（齊讀課題）課文圍繞著“帽子”講了一個什么故事呢？讓我們到課文中去看看那些小朋友在干什么呢？二、學習課文。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)1/5（一）初讀課文，邊默讀邊思考：課文寫了一件什么事？有什么不懂的問題？（回答問題，互相補充或糾正。 ）（二）第二遍練讀課文。注意讀準字音，流利。（三）自由練習正確朗讀課文。（四）根據(jù)質(zhì)疑答疑：理解詞語：“惡性腫瘤、化療、鄭重”等。 （根據(jù)字典和生活實際解詞。）（五）總結(jié)學生提問：汪霞為什么心里不安？她到教室門口為什么不敢進去？后來為什么又大踏步走進教室？老師為什么讓所有人都戴著帽子來學校？。（六）第 1、2題讓學生獨立認真讀課文，從文中找答案。第3題分小組討論。（討論要求：認真讀課文，拿出本小組比較集中的看法。）（七）老師將各組討論的結(jié)果總結(jié)出來，交給各組再進行討論正確答案。（八）體會思想感情：假如你是汪霞，一前一后你會怎樣想？三、總結(jié)。所以我們每個人對人都要有愛心，要互相尊重，善待他2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)2/5人。用朗讀來表達自己的理解。四、作業(yè)。把這個故事講給你的家人聽。教學反思：學生對于教師為什么讓學生都帶上帽子的意圖，學生不能夠理解，學生理解的深度不夠。第二課時教學目標：學會13個生字包括多音字,以及新詞,認讀7個字。能正確進行詞語搭配,從指定的詞語中任選2個造句。激發(fā)學生主動識字的愿望。培養(yǎng)學生獨立識字的能力。教學重點：學生主動識字,學會本課13個生字。教學難點：能夠從指定的詞語中任選 2個詞語造句。教學過程：一、朗讀課文。（指名朗讀課文，大家評議是否做到正確、 流利有感情。）二、學生自主識字。（一）激發(fā)興趣，自主識字。同學們 ,這節(jié)課我們要認識13個生字。雖然聽起來很多,但是很多字都是你們的老朋友呢。今天我們來比一比,誰認字認得得最好!2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)3/5提要求：讀準字音。想想怎樣記？說說怎樣組詞?可以從書上找,也可以查字典。（二）學生匯報自學情況：提問:“發(fā)”有幾個讀音??。òl(fā)言）發(fā)fà（頭發(fā)）（三）熟悉的“悉”上邊不是“采”，“豎”是一筆下來的。（四）指導書寫：和藹的”藹”是上下結(jié)構(gòu) ,上窄下寬熟是上寬下窄指導學生按照整體觀察,按照標準姿勢書寫三、指導學生完成課后練習。（一）書后第 3題，在括號里填上合適的詞語。提示：什么樣的頭發(fā)？怎樣地宣布？教師行間巡視，及時指導（二）指導造句。了解課文中是怎樣用到該詞語的。說說詞語的意思。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創(chuàng)4/5說說什么情況下用到這些詞語，試著說句。教師舉例。把句子寫下來。四、課堂小結(jié)。今天學習生字你用了什么方法 ?鼓勵主動識字、獨立識字。板書：帽子?。?/p>