高中語文學(xué)習(xí)方法分析總結(jié)語文學(xué)習(xí)要注意總結(jié)，高中語文有一些我們必需記住的學(xué)問點，我們必需做好積累，才能更好的提升成果。關(guān)于高中語文學(xué)習(xí)方法都有哪些?下面是我推舉的高中語文學(xué)習(xí)方法分析總結(jié)，盼望大家能夠喜愛。

高中語文學(xué)習(xí)方法分析總結(jié)1

1、聽。

作為同學(xué)，首先要聽好課。把握老師分析課文的要旨和方法，理清課文的脈絡(luò)。傾聽同學(xué)們的說話，了解同學(xué)說話的意思，關(guān)心理解課文。同時，在生活中，也應(yīng)傾聽別人的說話，能聽出某些人說話的言外之意，弦外之音。

2、說。

聽了別人說，自己應(yīng)樂觀思索。學(xué)會自己說。參加同學(xué)互動，邊說邊可開發(fā)智力(語言是思維的工具，語言發(fā)達的本質(zhì)是智力發(fā)達)。將生活中的所見所聞所感，先說出來。能說會道，是學(xué)好語文的前提之一。

3、讀。

讀什么?讀文本，讀書。先讀課文。要讀得抑揚頓挫，讀得聲情并茂，讀得行云流水。名篇要背。再讀課外讀物?？梢罁?jù)愛好適當(dāng)讀課外書。但，其中與課搭橋的諸同步作文，則是讀的一個重點!

4、寫。

寫，先要寫好字，筆順正確，構(gòu)字端莊秀麗，初窺書法門徑。其次要練出肯定的書寫速度。一句話，寫字又快又好!在此基礎(chǔ)上，會聽了，會說了，會讀了，最終歸宿，要會寫文章!積累了肯定的生活，將生活中的所見所聞所感寫出來，這就是作文!說生活感受，是口頭作文，看同步作文，是范文引路，但只有寫出優(yōu)秀的作文來，才算學(xué)好了語文。

5、練。

面對應(yīng)試教育，練題是必不行少的環(huán)節(jié)。做題做得多，自然就會產(chǎn)生熟識感，正所謂“唯手熟爾”。練題我們可以用上學(xué)吧找答案軟件，語文試題非常全面。

高中語文學(xué)習(xí)方法分析總結(jié)2

背誦時應(yīng)遵循的原則

化“長”為“短”。即要把篇幅長的文章或段落分成幾個短小的部分來背。這樣一來，每次背的內(nèi)容少了，速度加快了，“勝利感”就來了，比一次背誦全文、全段要簡單多了。當(dāng)然，最終肯定要把幾個部分連起來背熟。

讀懂文意。許多做父母的喜愛在孩子很小的時候教他們背“唐詩”，但小孩子往往要經(jīng)過大人的多次反復(fù)的強化才能記住。為什么?由于他們對詩的意義是渾然不知的。從我自己背文言文的閱歷來看，我以為最重要的是要先深化把握文意。我之所以在上完一篇文章后能很快背下來，一個很重要的緣由就是，在備課的時候，我已經(jīng)對文章中的每一字、詞、句的用法、意義，對文章的寫作思路、結(jié)構(gòu)、主旨等已經(jīng)有了深化的了解，這些東西已經(jīng)深深印入我的腦中，再背起來就能很快從大腦中“放”出來了。

搶記，多次鞏固。人總是有惰性的，尤其是在做自己不喜愛做的事時。所以，明確背誦任務(wù)后，要限定自己在最短的時間里背出，不能拖拉，越拖就會越厭煩。一個段落要一次“搞定”，搶記，不妨試試“三分鐘搶記”。當(dāng)然，搶記的東西忘得快，過后要多次鞏固，常常進行搶記訓(xùn)練，也是對記憶力的一種熬煉。

高中語文學(xué)習(xí)方法分析總結(jié)3

第一方面，語文的簡潔分類，其次個方面，語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，第三方面，初高中語文學(xué)科的差別。第四方面，語文學(xué)習(xí)的方法，重點介紹第四方面。

第一方面，語文的簡潔分類。假如說把語文分一下類，語文可以分為兩種類型，一種是應(yīng)試語文，一種是生活化的語文。所謂世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章，這就是其次種語文。作為其次種語文，生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。走進語文，我們就走進了一個最真實的情感世界。人類的喜怒哀樂，都可以在語文之中體驗到。不僅是體驗，而且是一種在美感中的體驗。美，這原來就是語言表達的潛在原則。即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到美妙感情的存在。學(xué)習(xí)語文，就是在進行情感教育。語文教會我們愛，也教會我們恨。它教會我們愛一切關(guān)好的事物，恨一切丑惡的事物?？梢赃@么說，喜愛語文就是喜愛生活，喜愛生活就應(yīng)當(dāng)喜愛語文，學(xué)好語文會使你的生活更美妙。因此，為了考上抱負(fù)的高校，我們就要學(xué)好語文。為了使生活更美妙，我們更要學(xué)好語文。

其次個方面，語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不盡如人意。有的同學(xué)認(rèn)為中國話誰不會說，認(rèn)為語文沒有什么可學(xué)的，這是輕視語文的心理;有的同學(xué)認(rèn)為自己中考的語文成果已是130多分，而學(xué)校階段自己并沒有努力或者說從未努力學(xué)過語文，這樣輕松就獲得了高分，高中階段也想這樣學(xué)語文，認(rèn)為好運總是垂青于你，這是一種僥幸心理;還有的同學(xué)情愿學(xué)理不情愿學(xué)文，認(rèn)為學(xué)理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語文，對語文視而不見，這是一種對自己前途不負(fù)責(zé)任的偏科心理;還有一部分同學(xué)上了高中之后