第頁(yè)共頁(yè)最新三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版觀察物體三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(6篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效進(jìn)步教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)理解一下吧。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版觀察物體三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一一、教材分析^p：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)歷，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描繪物體的相對(duì)位置。本單元在此根底上，使學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)別東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的道路圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：按照兒童空間方位認(rèn)知順序進(jìn)展編排，提供豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助學(xué)生識(shí)別方向。二、單元教學(xué)目的：1．通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方向的意識(shí)，進(jìn)一步開展空間觀念。2．結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向〔東、南、西或北〕識(shí)別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。3．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖，并能描繪行走的道路。第1課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁(yè)例1及練習(xí)一第1題。教學(xué)目的：1．通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向識(shí)別其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。2．通過(guò)大量的操作活動(dòng)，讓學(xué)生形成識(shí)別東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，開展學(xué)生的空間想象才能。3．在觀察主題圖時(shí)，浸透愛國(guó)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中識(shí)別東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道2023年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行嗎？這是我們祖國(guó)的驕傲，也是全國(guó)人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快體驗(yàn)，探究新知1．觀察主題圖〔1〕出示第2頁(yè)彩圖?！?〕我們?nèi)缃駚?lái)到了北京的____廣場(chǎng)，你們看見了哪些建筑物？愿意當(dāng)小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎？同桌之間互相講解?！?〕指名上臺(tái)講。2．學(xué)習(xí)例1：出示第3頁(yè)彩圖?！?〕圖上畫的是小明和他的學(xué)校，你能告訴老師他在干什么嗎？大家想和他一樣去我們的操場(chǎng)上認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向嗎？早上太陽(yáng)在什么方向？面朝太陽(yáng)，我們面對(duì)的是什么方向？背對(duì)的方向是什么方向？學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己前面的和后面的方向。如今同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南?！?〕讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物。提問(wèn)學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場(chǎng)的哪一面？〔3〕請(qǐng)4位同學(xué)面朝4個(gè)方向背對(duì)背站好，讓他們說(shuō)說(shuō)自己面對(duì)的方向。引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背。強(qiáng)調(diào)東西相對(duì)，南北相對(duì)?！?〕回教室填寫例1。三、分層練習(xí)，穩(wěn)固新知1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)？2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說(shuō)我做：5人一組，1人指揮，4人做動(dòng)作?！?人指揮站中間，4人聽指揮站4個(gè)方向?！乘摹⒄n堂小結(jié)今天大家學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？回家按照4個(gè)方向觀察房間的擺設(shè)，明天來(lái)告訴大家。板書設(shè)計(jì)：位置與方向早上太陽(yáng)在東方面東，背西，左手北，右手南東西相對(duì)，南北相對(duì)【教學(xué)反思】：第2課時(shí)繪制平面圖教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例2及練習(xí)一第2題。教學(xué)目的：1．通過(guò)讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。2．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理論才能，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過(guò)程：一、回憶舊知，引入情境復(fù)習(xí)四個(gè)方向，請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校四個(gè)方向的建筑物。想讓更多的人理解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖。二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知出示第4頁(yè)彩圖。1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過(guò)他們的情況你能說(shuō)出繪制校園示意圖時(shí)要畫上哪些內(nèi)容嗎？2.生繪制校園示意圖。3．小組交流展示。4．看第4頁(yè)彩圖，說(shuō)說(shuō)怎樣畫更簡(jiǎn)便、更清楚？三、穩(wěn)固練習(xí)1．出示第6頁(yè)第2題彩圖。這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？2．一人說(shuō)房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來(lái)繪制。3．全班交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖。課后請(qǐng)大家按照上北下南，左西右東來(lái)繪制一張標(biāo)準(zhǔn)的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。板書設(shè)計(jì)：繪制平面圖上北下南，左西右東【教學(xué)反思】：第3課時(shí)看簡(jiǎn)單的道路圖〔一〕教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)例3及練習(xí)一第3、4題。教學(xué)目的：1．使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖〔四個(gè)方向〕，并能描繪行走的道路。2．培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)分才能和數(shù)學(xué)理論才能。3．幫助學(xué)生理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，浸透思想品德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的道路圖〔四個(gè)方向〕，并能描繪行走的道路。教具準(zhǔn)備：掛圖、指南針教學(xué)過(guò)程：一、情境引入出示第5頁(yè)例3彩圖。小明來(lái)到了一個(gè)生疏的街區(qū)，我們來(lái)幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？假如小明問(wèn)的是你，你能準(zhǔn)確的告訴他行走道路嗎？二、新知探究1．圖上只標(biāo)明了北方，其余三個(gè)方向你能識(shí)別出來(lái)嗎？2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)少年宮的位置？體育場(chǎng)的位置呢？按那個(gè)小朋友告訴小明的道路能到達(dá)少年宮嗎？你能告訴小明去體育場(chǎng)怎么走嗎？3．根據(jù)掛圖你還能提出什么問(wèn)題來(lái)？小結(jié)：剛剛大家說(shuō)了好多行走道路，我們?cè)跒閯e人指路的時(shí)候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問(wèn)路人行走的道路。三、穩(wěn)固練習(xí)1．出示第5頁(yè)“做一做”彩圖。生說(shuō)圖上的信息，識(shí)別四個(gè)方向。描繪某些建筑物的位置。2．練習(xí)一第3題。3．練習(xí)一第4題。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題？五、擴(kuò)展延伸介紹四大創(chuàng)造的指南針。板書設(shè)計(jì)：學(xué)看道路圖弄清方向找到位置說(shuō)出道路【教學(xué)反思】：第4課時(shí)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。教學(xué)目的：1、識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向〔東、南、西、北〕識(shí)別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在方向。2、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步開展空間觀念。3．通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向〔東、南、西、北〕識(shí)別其余七個(gè)方向。教學(xué)過(guò)程一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。二、談話導(dǎo)入〔出示課本情境圖〕通過(guò)前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)識(shí)別東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么？〔指南針〕三、親身理論，承受新知1、理解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。〔出示指南針圖〕由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1搜集的資料，老師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針區(qū)分方向：指南針是用來(lái)指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來(lái)又創(chuàng)造了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大創(chuàng)造之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)區(qū)分方向。2、根據(jù)指南針如今的指示說(shuō)說(shuō)校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑?！脖泵媸墙虒W(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館〕3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問(wèn)：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、穩(wěn)固運(yùn)用1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板?！?、利用方向板識(shí)別教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、練習(xí)二第1、2、3題。5、練習(xí)二第4題：出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問(wèn)：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國(guó)教育。讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和十堰的位置，說(shuō)說(shuō)十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？五、全課小結(jié)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版觀察物體三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二〔1〕認(rèn)識(shí)刻度尺，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米cm，借助實(shí)物初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念?！?〕初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并通過(guò)估測(cè)，形成初步的估測(cè)意識(shí)。經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。在測(cè)量活動(dòng)中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的長(zhǎng)度單位，用厘米尺測(cè)量物體長(zhǎng)度教學(xué)難點(diǎn)：用度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的正確方法課件、數(shù)學(xué)課文、鉛筆等。1、情景導(dǎo)入提出問(wèn)題。老師：同學(xué)們，比一比這兩本書，哪本長(zhǎng)，哪本短呢？?jī)杀緯降子卸嚅L(zhǎng)，有多短呢？大家想不想知道？今天我們這幾課就學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題。2、探究新知學(xué)習(xí)第2頁(yè)例1。提出問(wèn)題：a、同學(xué)們，你們知道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎？小組討論。b、交流匯報(bào)：剛剛同學(xué)們想了很多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測(cè)量。下面每4個(gè)人為一組和老師一起用手測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。c、動(dòng)手操作，合作完成。匯報(bào)：一樣的課桌為什么測(cè)量的結(jié)果不同呢？學(xué)生的五拃長(zhǎng)，老師的三拃長(zhǎng)。因?yàn)檫x用的是不同的手，結(jié)果一定會(huì)是不同的。歸納：要想得到一樣的答案，應(yīng)選用同樣的物品作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展測(cè)量。學(xué)習(xí)第3頁(yè)例2a、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺，看看上面都有什么？指名答復(fù)，老師總結(jié)，數(shù)字小格大格厘米、尺子上的線有長(zhǎng)有短，我們叫它刻度線。0在最左端，尺子上的0表示起點(diǎn)。b、我們身邊有哪些物品是1厘米？拿出課前準(zhǔn)備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。學(xué)習(xí)第3頁(yè)例3a、發(fā)一張課前準(zhǔn)好的彩紙，請(qǐng)同學(xué)們先估量一下它的長(zhǎng)度，然后動(dòng)手操作量一量。b、請(qǐng)一名同學(xué)上前操作，看看是否正確，然后同學(xué)評(píng)議。老師：一定要把彩紙的左端對(duì)準(zhǔn)直尺上的刻度0，然后看右端在哪個(gè)數(shù)字上，就是幾厘米。3、課堂練習(xí)學(xué)完測(cè)量的方法和注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生試著測(cè)量準(zhǔn)備好的鉛筆等物體。老師提出要求：a、正確準(zhǔn)確的測(cè)量自己準(zhǔn)備好的物體〔鉛筆、橡皮、小刀等〕b、先獨(dú)立測(cè)量后小組交流c小組合作探究。師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意直尺要程度放，物體的左端要對(duì)準(zhǔn)直尺上的“0”刻度。4、穩(wěn)固提升1、用直尺測(cè)量自己的數(shù)學(xué)課文的短邊。為了照顧理解才能差點(diǎn)的孩子，穩(wěn)固提升也是由易到難的安排。2、課件出示兩種測(cè)量方法，讓學(xué)生判斷哪種是正確的，這樣的練習(xí)目的也是為了讓學(xué)生更好更準(zhǔn)確的掌握測(cè)量的方法。課后小結(jié)a、提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？b、老師總結(jié)1、厘米是最小的長(zhǎng)度單位，在里面尺上，每相鄰兩個(gè)數(shù)之間是1厘米。2、用厘米作單位測(cè)量物體時(shí)，要把直尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。板書認(rèn)識(shí)厘米和使用厘米測(cè)量1、認(rèn)識(shí)刻度尺2、認(rèn)識(shí)1厘米從刻度0到刻度13、認(rèn)識(shí)幾厘米4、把尺子上的刻度0對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，紙條右端對(duì)著數(shù)字幾，就是幾厘米。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版觀察物體三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，通過(guò)觀察、操作能用自己的語(yǔ)言描繪角的特征。2、經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、理論才能、抽象才能，建立初步的空間觀念，開展學(xué)生的形象思維。3、通過(guò)小組合作、集體交流等活動(dòng)形式，學(xué)會(huì)與人合作，與人交流，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。4、通過(guò)理論活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過(guò)生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。根據(jù)角的特征識(shí)別角。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。老師準(zhǔn)備：直尺、各種形狀的繼母假設(shè)干；長(zhǎng)方形、正方形、圓形白紙各7張；長(zhǎng)條12根；圖釘假設(shè)干。一、生活引入，提醒課題1、感知生活中的角?！?〕課件展示實(shí)物〔紅領(lǐng)巾、鐘面、吸管、方向牌〕?！?〕找一找以上實(shí)物中的角分別在哪兒，引導(dǎo)學(xué)生把角比劃出來(lái)?！搽S著學(xué)生的發(fā)言，課件演示，抽象出角〕?！?〕找一找生活中的角。方式一：交流課前搜集的信息。方式二：現(xiàn)場(chǎng)搜集生活中的角。①老師交待搜集的場(chǎng)地范圍〔教室〕和交流的時(shí)間〔2分鐘〕。②學(xué)生搜集、交流信息。③反應(yīng)?！惨龑?dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊比劃出角?！?、提醒課題。師：通過(guò)發(fā)現(xiàn)，知道了角在生活中隨處可見。今天咱們就一塊兒去認(rèn)識(shí)角。板書：認(rèn)識(shí)角二、理論感知，建立表象1、畫一畫，剪一剪。老師給每個(gè)小組提供各種材料〔直尺、三角板、剪刀、積木〕?！?〕老師交待操作的要求：學(xué)生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角，再把它剪下來(lái)?！?〕學(xué)生自行選擇工具，施行活動(dòng)?！?〕集體交流：把剪下列圖形中的一個(gè)角比劃出來(lái)。2、摸一摸，探究角的特點(diǎn)?！?〕摸一摸剛剛比劃的角，有什么發(fā)現(xiàn)？〔2〕學(xué)生匯報(bào)可能出現(xiàn)以下情況：①尖尖的。a、示范摸到角的哪個(gè)地方是尖尖的，引導(dǎo)全班學(xué)生再次感知。b、取名稱。師：其實(shí)這個(gè)尖尖的是一個(gè)點(diǎn)?！舶鍟持懒诉@個(gè)點(diǎn)叫什么嗎？想給它叫什么？〔把學(xué)生取的名稱寫下來(lái)?！砪、得知名稱。〔板書：頂點(diǎn)〕②平平的、直直的。a、引導(dǎo)全班再次感知。b、抓住學(xué)生發(fā)言，得知名稱?！舶鍟哼叀尝?、④……3、小結(jié)：像這樣的圖形我們說(shuō)它是一個(gè)角。4、閉上眼睛想一想角的樣子，可以用喜歡的方式比劃比劃。三、活動(dòng)操作、穩(wěn)固應(yīng)用1、活動(dòng)〔一〕：找一找。〔1〕明確活動(dòng)要求：不用眼睛看，在學(xué)具袋中摸出一個(gè)帶角的圖形。〔2〕反應(yīng)摸出的圖形有：〔3〕分組交流：①每個(gè)圖形的角在哪兒？②每個(gè)圖形有幾個(gè)角？〔4〕用手勢(shì)反應(yīng)。學(xué)生可能對(duì)第三個(gè)圖形有異議。老師抓住契機(jī)以辯論的形式得出正確的結(jié)果?！泊谁h(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生作評(píng)價(jià)?！?、做一做?！?〕交待活動(dòng)要求：在組內(nèi)選擇有用的材料〔剪刀、長(zhǎng)方形、正方形、圓形的卡紙、長(zhǎng)條、圖釘〕制作一個(gè)你喜歡的角，然后展示在教室兩邊?！?〕學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式開場(chǎng)活動(dòng)?！?〕組織學(xué)生參觀作品?！?〕學(xué)生質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、提問(wèn)。如：能告訴我這個(gè)制做的角在哪兒?jiǎn)?？四、延?、小結(jié)：今天咱們認(rèn)識(shí)了一位新朋友──角，關(guān)于它你理解了多少？〔鼓勵(lì)看書〕2、延伸：關(guān)于角，你還想知道什么？師：課后同學(xué)們可以去查查有關(guān)資料，理解有關(guān)角的知識(shí)，咱們下節(jié)課再繼續(xù)交流三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版觀察物體三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇四1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)判斷角，知道角的各局部名稱。2、初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和團(tuán)結(jié)合作的精神。感知角，會(huì)判斷角，并會(huì)畫角。一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師放多媒體，生猜圖形，提醒課題。師貼課題，角的初步認(rèn)識(shí)。二、聯(lián)絡(luò)實(shí)際感知角1、第38頁(yè)主題圖。生觀看主題圖從圖中說(shuō)出物體上的角，初步感知角。2、生從自帶的三角板上找角。生生互相找角，指角。3、生從生活中找角。生舉手匯報(bào)。三、操作感知，探究新知，認(rèn)識(shí)角的組成局部1、生折角。生從自己折的角中探究出角的頂點(diǎn)和邊。2、電腦抽象出折紙的角，生認(rèn)識(shí)角的組成局部。3、出示活動(dòng)角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。〔1〕師變魔術(shù)引出活動(dòng)角。〔2〕生動(dòng)手操作活動(dòng)角。〔3〕生說(shuō)發(fā)現(xiàn)。四、畫角1、生探究畫角的過(guò)程。2、生說(shuō)畫角過(guò)程。3、觀看多媒體畫角過(guò)程。4、生再次畫角。五、穩(wěn)固練習(xí)1、判斷。2、數(shù)角。3、比角的大小。六、拓展、游戲用角畫自己喜歡的圖形。七、課后小結(jié)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版觀察物體三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇五第一單元時(shí)、分、秒單元目的:1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。會(huì)進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。2、時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。單元重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。第一課時(shí)時(shí)、分、秒教學(xué)目的：1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。2．通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。3．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，同時(shí)浸透珍惜時(shí)間、交通平安等思品教育。教學(xué)重點(diǎn)：1．知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2．初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．出示主題圖：同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．提醒：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。3．板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。二、操作體驗(yàn)，探究新知1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？2．結(jié)合學(xué)生答復(fù)引導(dǎo)探究?！?〕認(rèn)識(shí)秒針。①出示鐘面〔沒(méi)有秒針〕：你看到了些什么？〔時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格?！尝诔鍪剧娒妗灿忻脶槨常核c剛剛的鐘面有什么不同？〔多了一根指針?！程嵝眩虹娒嫔献铋L(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？〔最細(xì)最長(zhǎng)走得最快〕④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。〔2〕認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。①提醒：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？〔3〕理解1分=60秒。①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒-58秒，59秒，60秒。②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生匯報(bào)，老師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？〔1分=60秒〕④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？〔1時(shí)=60分，1分=60秒〕〔3〕認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。①課件出示。這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。③課件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？〔6時(shí)55分57秒〕④讀出電子表上的時(shí)刻。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？〔4〕體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒①1分鐘有多長(zhǎng)？課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？課件驗(yàn)證。②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？④1秒終究有多長(zhǎng)呢？出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？學(xué)生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥振翅55次；1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收____億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸完畢其“生命”。⑥感受幾秒師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么想的？計(jì)時(shí)驗(yàn)證。師吟誦《長(zhǎng)歌行》。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么估的？三、課堂練習(xí)，穩(wěn)固新知1．課本第6頁(yè)第2題。2．課本第6頁(yè)第1題。3．課本第6頁(yè)第3題。4．課本第7頁(yè)第7題。四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí)1．課件播放《長(zhǎng)歌行》，說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？3．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？第二課時(shí)時(shí)間的換算及計(jì)算教學(xué)目的：1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，開展學(xué)生的時(shí)間觀念。2、會(huì)進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的`簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件教學(xué)過(guò)程：一、猜謎游戲引入：1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。2、學(xué)生猜出謎底后，老師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、老師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”?！舶鍟n題〕二、教學(xué)新課：1、教學(xué)“例1”：2時(shí)=〔〕分〔1〕老師：1時(shí)等于-？〔學(xué)生答〕那2時(shí)呢？〔2〕學(xué)生合作、自主探究?！?〕反應(yīng)a、60+60=120分b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分〔4〕老師小結(jié)。2、完成第4頁(yè)“做一做”先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后老師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。方法〔1〕時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；方法〔2〕時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。60秒=1分〔10個(gè)1=1個(gè)10〕60分=1時(shí)〔10個(gè)10=1個(gè)100〕反過(guò)來(lái)也是一樣的。3、教學(xué)例2：〔1〕老師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30別離家，7時(shí)45分到校?！?〕師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？〔3〕學(xué)生討論答復(fù)，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。4、小結(jié)5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫助算一算。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、完成第5頁(yè)“做一做”。集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。2、填空：〔1〕50分比1時(shí)少〔〕分，1時(shí)比45分多〔〕分。〔2〕一節(jié)課是〔〕分，課間休息〔〕分，再加上〔〕分，就是1時(shí)。3、競(jìng)賽：老師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：老師：如今是幾時(shí)幾分？我們剛剛是從9時(shí)開場(chǎng)上課，從上課到如今經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建立祖國(guó)。第三課時(shí)時(shí)、分、秒的穩(wěn)固練習(xí)教學(xué)目的：1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的理論活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。2、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生比擬純熟地進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。3、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立考慮的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、根本練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第3題。要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)展驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。2、完成“練習(xí)一”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比擬的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)展比擬，只要說(shuō)得有道理就行。3、完成“練習(xí)一”第5題。讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案蘇教版觀察物體三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇六第一單元第一課我愛我的家教學(xué)目的：１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。２、通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛家的情感。３、通過(guò)學(xué)習(xí)理解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和理解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)：理解家庭的過(guò)去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。課程準(zhǔn)備：１、教學(xué)課件２、家庭日常生活照片和一些老照片。教學(xué)過(guò)程：1、聽曲《得意的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。２、聽老師朗讀一首詩(shī)歌：《我愛我家》３、同學(xué)們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下安康生長(zhǎng)，你們愛自身的家嗎？如今請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家介紹一下自身的家。１、讓兩名同學(xué)出示照片〔家人合照或家居照〕，向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。２、談話，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。1、看圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最想家，為什么？1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。2、老師給學(xué)生介紹自身也有一個(gè)溫馨的家，以和家庭的根本情況，談?wù)勛陨韺?duì)家庭愛的一些體會(huì)和詳細(xì)事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長(zhǎng)的。1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動(dòng)。2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說(shuō)說(shuō)怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地