高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)專(zhuān)題指導(dǎo)

高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)專(zhuān)題指導(dǎo)

語(yǔ)文常考四字詞85、明珠暗投：懷才不遇或好人誤入歧途，泛指好的東西得不到賞識(shí)。86、冥頑不靈：冥頑：愚蠢頑固。靈：聰明。形容愚昧無(wú)知。87、目無(wú)全牛：比喻技術(shù)熟練到了得心應(yīng)手的境地。全牛：整個(gè)一頭牛。88、沐猴而冠：猴子穿衣戴帽，究竟不是真人。比喻虛有其表，形同傀儡。常用來(lái)諷刺投靠惡勢(shì)力竊據(jù)權(quán)位的人。89、泥牛入海：泥塑的牛進(jìn)了大海。比喻一去不復(fù)返。90、藕斷絲連：比喻表面上斷絕了關(guān)系，實(shí)際上雙方或一方對(duì)另一方在感情上仍有牽連。語(yǔ)文?？妓淖衷~85、明珠暗投：懷才不遇或好人誤入歧途，泛指好?？荚?shī)文31.酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。常考詩(shī)文31.酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)巴山楚水凄涼之地，二十三年默默謫居?；貋?lái)物是人非，我像爛柯之人，只能吹笛賦詩(shī)，空自惆悵不已。沉舟側(cè)畔，千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，萬(wàn)木逢春。今日聽(tīng)你高歌一曲，暫借杯酒振作精神。譯文巴山楚水凄涼之地，二十三年默默謫居?；貋?lái)物是人非，我像爛柯之情景式默寫(xiě)題1．飽含詩(shī)人無(wú)限的辛酸和憤怒的詩(shī)句是：，。2．蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩(shī)句是：，。情景式默寫(xiě)題1．飽含詩(shī)人無(wú)限的辛酸和憤怒的詩(shī)句是：答案1．飽含詩(shī)人無(wú)限的辛酸和憤怒的詩(shī)句是：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。2．蘊(yùn)含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩(shī)句是：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。答案1．飽含詩(shī)人無(wú)限的辛酸和憤怒的詩(shī)句是：巴山楚水凄涼地，二賞析這首詩(shī)是唐代詩(shī)人劉禹錫于敬宗寶歷二年(826)冬，罷和州刺史后，回歸洛陽(yáng)，途經(jīng)揚(yáng)州，與罷蘇州刺史后也回歸洛陽(yáng)的白居易相會(huì)時(shí)所作?！俺林邸边@一聯(lián)詩(shī)突然振起，一變前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)，尾聯(lián)便順勢(shì)而下，寫(xiě)道：“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神?！秉c(diǎn)明了酬答白居易的題意。意思是說(shuō)，今天聽(tīng)了你的詩(shī)歌不勝感慨，暫且借酒來(lái)振奮精神吧！劉禹錫在朋友的熱情關(guān)懷下，表示要振作起來(lái)，重新投入到生活中去。表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的意志。詩(shī)情起伏跌宕，沉郁中見(jiàn)豪放，是酬贈(zèng)詩(shī)中優(yōu)秀之作。賞析這首詩(shī)是唐代詩(shī)人劉禹錫于敬宗寶歷二年(826)冬，罷和州實(shí)用類(lèi)文本

傳記閱讀實(shí)用類(lèi)文本

傳記閱讀【考查方向】①對(duì)傳記中的重要詞語(yǔ)與句子含義的理解考查；②對(duì)傳記中一些重要信息的篩選能力的考查；③對(duì)傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)基本特征和寫(xiě)作技巧的考查；④對(duì)作者作傳的觀點(diǎn)態(tài)度的把握；⑤對(duì)傳記中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，文本的深層意蘊(yùn)及其所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究?！究疾榉较颉啃〗Y(jié)：傳記文學(xué)寫(xiě)作上有哪些特點(diǎn)？（1）真實(shí)性：“其文直，其事核，不虛美，不隱惡。”（2）文學(xué)性：形象生動(dòng)的寫(xiě)人藝術(shù)。A、選材典型，詳略得當(dāng)。B、敘行錄言，重視細(xì)節(jié)。C、首尾照應(yīng)、巧用修辭、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、對(duì)比突出等。D、引用是傳記常用的表現(xiàn)手法，如引用傳主在書(shū)信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。小結(jié)：傳記文學(xué)寫(xiě)作上有哪些特點(diǎn)？閱讀要求1．理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；3．理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；4．通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；5．探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究）閱讀要求傳記作品訓(xùn)練有哪些設(shè)題方式？1、文章從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹主人公？2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？3、理解句子的含意。4、文章寫(xiě)作上有何特點(diǎn)？效果如何？5、請(qǐng)問(wèn)你怎樣評(píng)價(jià)主人公？探究——探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。6、讀了此文你有什么感想？傳主的精神有什么現(xiàn)實(shí)意義？傳記作品訓(xùn)練有哪些設(shè)題方式？3、探究文本中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和空白點(diǎn)以及文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神1、對(duì)文本的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確地解讀和總結(jié)。2、對(duì)文章的語(yǔ)言特色、選材安排提出看法。設(shè)題方式與角度(1)理解重要詞語(yǔ)、句子和把握文章結(jié)構(gòu)和中心等(2)理清基本事實(shí)，分析傳主的性格、情感(3)理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；

3、探究文本中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和空白點(diǎn)以及文本反映的人生價(jià)值和時(shí)

【總結(jié)歸納】1.寫(xiě)人的文章應(yīng)該怎么來(lái)寫(xiě)？細(xì)節(jié)與事件是最主要的元素。2.寫(xiě)人的文章寫(xiě)作重點(diǎn)是什么？表現(xiàn)人物的性格特征，通過(guò)塑造其形象，來(lái)表現(xiàn)其人格魅力。3.寫(xiě)人的文章一般可以有哪些手法？表現(xiàn)手法：人物描寫(xiě)（外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等）、白描、襯托、對(duì)比、側(cè)面描寫(xiě)等；修辭手法：比喻、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。【總結(jié)歸納】解題步驟泛讀——了解文章大意、結(jié)構(gòu)圈出關(guān)鍵詞、句審題——確定范圍、角度、要求精讀——尋找相關(guān)信息篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)加工——按題目要求整合嚴(yán)格按照解題步驟解題，是得分的增長(zhǎng)點(diǎn)解題步驟嚴(yán)格按照解題步驟解題，是得分的增長(zhǎng)點(diǎn)理清傳記陳述的基本事實(shí)：傳記一般采用順敘的寫(xiě)法。因此，對(duì)顯示傳主重要生平事件、命運(yùn)轉(zhuǎn)折、至關(guān)重要的思想精神活動(dòng)的那些時(shí)間，應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)示出來(lái)，這樣可以迅速理清文章脈絡(luò)，把握傳主的主要生活歷程。在梳理主要事件時(shí)，要抓時(shí)間詞語(yǔ)，抓地點(diǎn)以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運(yùn)用合并同類(lèi)項(xiàng)法，概括出主要事件。理清傳記陳述的基本事實(shí)：要點(diǎn)概括題答題要領(lǐng)審清題型，看清題目要求理清文章思路，找準(zhǔn)答題區(qū)間語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確（合并同類(lèi)項(xiàng)法），可用原文語(yǔ)言作答簡(jiǎn)、準(zhǔn)、全看分答題分點(diǎn)答題力求全面要點(diǎn)概括題答題要領(lǐng)審清題型，看清題目要求簡(jiǎn)、準(zhǔn)、全看分答題把握傳主形象特點(diǎn)（性格、精神品質(zhì)等）：

1）抓評(píng)議性、概括性的詞句

2）抓傳主在事件（主要事件）中的表現(xiàn)與細(xì)節(jié)描寫(xiě)這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。

3）抓傳主背景與作者意圖

分析傳主特點(diǎn)時(shí)，還要知人論世，即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會(huì)背景等判斷。此外，作者意圖也會(huì)影響我們對(duì)傳主特點(diǎn)的判斷。作者會(huì)通過(guò)材料取舍，通過(guò)評(píng)議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。（4）抓傳主與他人的關(guān)系把握傳主形象特點(diǎn)（性格、精神品質(zhì)等）：作用鑒賞題

通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；作用鑒賞題題型1、手法的作用2、語(yǔ)句的作用3、選材的作用4、如何整體鑒賞一篇傳記所有的作用都將體現(xiàn)傳主的精神，這是傳記的主旨內(nèi)容。點(diǎn)明手法+分析總－分作用鑒賞題題型作用鑒賞題1、手法的作用①何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫(xiě)，對(duì)比等）②體現(xiàn)傳主的精神、形象③有何效果（加強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，使形象真實(shí)的同時(shí)更生動(dòng)鮮明，更有人性化。）1、手法的作用①何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫(xiě)，對(duì)比等）

肖像描寫(xiě)

行動(dòng)描寫(xiě)

突出人物性格正面描寫(xiě)

語(yǔ)言描寫(xiě)

使形象血肉豐滿(mǎn)

心理描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)自然環(huán)境

環(huán)境

烘托側(cè)面描寫(xiě)

社會(huì)環(huán)境

他人

襯托塑造人物的方法

肖像描寫(xiě)塑造人現(xiàn)代文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用（1）突出人物的性格。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描，使人物個(gè)性豐滿(mǎn)、越鮮明。(傳記、小說(shuō)等都適用)（2）深化主題，有力地表達(dá)中心。（傳記、小說(shuō)等都適用）（3）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（小說(shuō)適用）（4）真實(shí)性。（傳記適用）（5）自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)除了營(yíng)造典型環(huán)境之外，還起到象征社會(huì)環(huán)境、烘托人物心情作用。（傳記、小說(shuō)、詩(shī)歌等適用）現(xiàn)代文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用（1）突出人物的性格。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描，使人運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧來(lái)突出傳主形象(一)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造傳主形象的作用(1)奠定思想感情基調(diào),表現(xiàn)對(duì)傳主的感情.(2)烘托傳主的心情,表現(xiàn)傳主的性格.(3)渲染氣氛,交代背景.(4)為內(nèi)容或情節(jié)起鋪墊作用.(二)運(yùn)用對(duì)比來(lái)突出傳主的形象.(三)運(yùn)用選材(以小見(jiàn)大.點(diǎn)面結(jié)合)來(lái)塑造傳主形象運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧來(lái)突出傳主形象(一)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造傳主形象1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。2.倒敘：造成懸念，引人入勝。3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。表達(dá)技巧性試題思路1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。表達(dá)技1.人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。2.景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。4.人物對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。5.正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物表達(dá)技巧性試題思路1.人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。7.反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。9.設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。10.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為語(yǔ)句的作用

重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語(yǔ)句，通常是指：（1）使用了特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。（2）與主旨相關(guān)的句子。指的是有透過(guò)句子的字面意思所表達(dá)的深層內(nèi)涵的句子。語(yǔ)句的作用重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語(yǔ)句句子（或細(xì)節(jié)）在文中的作用，要從三個(gè)方面去考慮：一是在內(nèi)容上，突出傳主的某種精神品質(zhì)，表達(dá)主題（尤其是小說(shuō)）等；二是在結(jié)構(gòu)上，統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文，奠定某種感情基調(diào)、渲染氣氛等；為下文作鋪墊（埋伏筆）、承上啟下、過(guò)渡、開(kāi)啟下文等；呼應(yīng)前文、點(diǎn)題、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛等作用；三是表現(xiàn)手法（修辭手法）的角度，去闡述效果。（先分析這個(gè)句子有無(wú)使用了某種表現(xiàn)手法、修辭手法，有就講，無(wú)不講。）句子（或細(xì)節(jié)）在文中的作用，要從三個(gè)方面去考慮：選材的作用（事件類(lèi)）①什么樣的材料更符合主旨，更符合作者的寫(xiě)作意圖②更真實(shí)有說(shuō)服力選材的處理：——詳略得當(dāng)

選材的作用（事件類(lèi)）①什么樣的材料更符合主旨，更符合作者的選材的處理：——詳略得當(dāng)

傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。詳寫(xiě)讀者陌生，不為人知符合寫(xiě)作意圖（主題）

/突出傳主性格典型略寫(xiě)讀者熟悉不符合寫(xiě)作意圖（主題）不典型

選材的處理：——詳略得當(dāng)

傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。如何整體鑒賞一篇傳記？?jī)?nèi)容上：①如何再現(xiàn)某人什么樣的一生和什么樣的偉大人格，展現(xiàn)了什么樣社會(huì)風(fēng)貌等。②內(nèi)容深刻真實(shí)，給人以深刻啟示。寫(xiě)法上：①結(jié)構(gòu)上，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，重點(diǎn)突出，層次分明等。②語(yǔ)言上，富有情感和含蘊(yùn)，表現(xiàn)力強(qiáng)，生動(dòng)形象等。③選材上，精當(dāng)，說(shuō)服力強(qiáng)等。④表現(xiàn)手法上如何整體鑒賞一篇傳記？?jī)?nèi)容上：首先明確傳記類(lèi)別，了解不同類(lèi)別傳記具有的不同特點(diǎn)。如，自傳采用第一人稱(chēng)，語(yǔ)言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫(xiě)抒情，表現(xiàn)了傳主或坦蕩磊落，或謙遜謹(jǐn)慎的精神；他傳采用第三人稱(chēng)，語(yǔ)言或樸實(shí)自然，或文采斐然，表現(xiàn)了作者對(duì)傳主的敬佩、贊許、肯定之情。熟記下列術(shù)語(yǔ)：詼諧幽默、平易曉暢、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、樸實(shí)無(wú)華語(yǔ)言特色題首先明確傳記類(lèi)別，了解不同類(lèi)別傳記具有的不同特點(diǎn)。如，自3、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，用工筆寫(xiě)意蘊(yùn)；平和沖淡，用淡筆寫(xiě)濃情；蒼勁雄健，剛健之中見(jiàn)哲思；絢麗濃艷，用詩(shī)意寫(xiě)濃情；清婉雋永，用婉筆抒寫(xiě)柔情；形象含蓄，用形象表達(dá)主旨。4、從語(yǔ)體的角度鑒賞，如：書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等。5、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。審美鑒賞性試題思路3、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，用工筆寫(xiě)意蘊(yùn)；平和沖淡

探究，在詞典里的解釋是：探索追尋。所謂“探究”，就是有“我”有“思”的解讀?！疤接懳谋痉从车娜松鷥r(jià)值和時(shí)代精神”：⑴從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)。⑵探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。⑶探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解。傳記探究題探究，在詞典里的解釋是：探索追尋。所謂“探究”，就是有

探究題按開(kāi)放程度可分:限制型、半開(kāi)放型、全開(kāi)放型１、限制型。闡述的信息主要從文本概括。探究題按開(kāi)放程度可分:１、限制型。２、半開(kāi)放型。半開(kāi)放型探究題答題思路可概括為：亮出觀點(diǎn)——引據(jù)論述——聯(lián)系現(xiàn)實(shí)——總結(jié)陳詞。(1)觀點(diǎn)：明白無(wú)誤地表明觀點(diǎn)。(2)引據(jù)論述：充分利用原文信息，恰當(dāng)引用論據(jù)，有條理地陳述。言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn)。（傳記多從表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)來(lái)談）(3)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，除了引用文本，還要合理聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)。(4)小結(jié)：回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。２、半開(kāi)放型。答題要領(lǐng):“一認(rèn)為、兩結(jié)合”(1)有自己明確的觀點(diǎn)?！拔艺J(rèn)為”(2)總體陳述理由。(3)結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。(4)結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)。(5)語(yǔ)言通順流暢，規(guī)范表述，書(shū)寫(xiě)工整。答題要領(lǐng):“一認(rèn)為、兩結(jié)合”(1)有自己明確的觀點(diǎn)?！拔艺J(rèn)為

３、全開(kāi)放型。（觀點(diǎn)+分析）這種探究題只要緊扣要求，思想健康，表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。注意：(1)不管是哪種類(lèi)型：觀點(diǎn)+分析（結(jié)合文本或聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備）(2)分析部分要分點(diǎn)作答。３、全開(kāi)放型。（觀點(diǎn)+分析）注意：評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向作者的觀點(diǎn)傳主的觀點(diǎn)文中其他人的觀點(diǎn)傳記文本的觀點(diǎn)和傾向讀者（考生）的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向作者的觀點(diǎn)傳主的觀

小結(jié)——“三入手”傳記（他傳）閱讀分析、評(píng)價(jià)思路:1、從傳主的思想、品格入手。抓住成長(zhǎng)因素，把握人生軌跡2、從作者的褒貶愛(ài)憎入手。抓住議論抒情，把握褒貶愛(ài)憎3、從自己的獲益啟示入手。感受傳主人生得失，獲得啟示完善自我1、緊扣文本尋找關(guān)鍵詞，2、評(píng)價(jià)文本觀點(diǎn)要有理、有據(jù)、有序。解題提示小結(jié)——“三入手”1、緊扣文本尋找關(guān)鍵詞，解題提示解答探究題，應(yīng)注意：不要憑空亂說(shuō)，既要拓展得開(kāi)，又不能完全離開(kāi)文本；探究的觀點(diǎn)必須能從文本中找到依據(jù)。格式：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出觀點(diǎn)

+結(jié)合文本恰當(dāng)分析

+聯(lián)系現(xiàn)實(shí)略作拓展解答探究題，應(yīng)注意：歸納失分原因：A、不會(huì)審題，表現(xiàn)為所答非所問(wèn)，不會(huì)分點(diǎn)作答；B、不明確對(duì)應(yīng)的答題區(qū)間，遺漏較多得分點(diǎn)；C、篩選信息后簡(jiǎn)要概括能力弱；D、表述混亂，答題不規(guī)范。針對(duì)以上失分情況，我們有哪些對(duì)策：A、認(rèn)真審題，審出答題思路和答題區(qū)間；B、就算題目沒(méi)有明確說(shuō)明，當(dāng)分值較大時(shí)，注意分點(diǎn)作答；C、篩選信息后，多抓文本中的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句來(lái)概括，有時(shí)也要抽象概括；D、平時(shí)要養(yǎng)成“問(wèn)什么答什么”的規(guī)范答題的習(xí)慣。答后注意答案與題干是否搭配歸納失分原因：失誤對(duì)策

1.文不對(duì)題，答非所問(wèn)認(rèn)真審題，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)2.模棱兩可，心中無(wú)底審清題意，規(guī)范答題3.只圖簡(jiǎn)單，答案缺漏明確要求，力圖全面4.惟恐答漏，多多益善審準(zhǔn)題干，分點(diǎn)作答5.語(yǔ)句不通，表意不明多做練習(xí)，準(zhǔn)確表達(dá)答題常見(jiàn)失誤與對(duì)策失誤對(duì)策1.文不對(duì)題，答非所問(wèn)高中必背古詩(shī)文天天讀高中必背古詩(shī)文天天讀《逍遙游》1.在《逍遙游》中描繪大鵬依然有所