第5頁共5頁3年級的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?計劃范本?一、指導(dǎo)思?想：二、?學(xué)情分析：?從上學(xué)期?考試成績分?析，大部分?學(xué)生能掌握?基本知識，?學(xué)習(xí)較主動?，但有個別?學(xué)生依賴性?較強(qiáng)，思維?能力和分析?能力都較差?，聽課時較?易分神，學(xué)?習(xí)成績較不?理想。應(yīng)用?類，如應(yīng)用?題，還有個?別學(xué)生對題?目難以理解?，解題困難?。學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣大多較?好，課堂聽?課認(rèn)真，作?業(yè)基本上都?能按時完成?。只有少數(shù)?潛能生學(xué)習(xí)?上仍有惰性?，完成作業(yè)?處于應(yīng)付狀?態(tài)。本學(xué)期?盡量多設(shè)計?分層次作業(yè)?，讓潛能生?得到提高，?優(yōu)生得到發(fā)?展。三、?教材分析：?這一冊教?材包括下面?一些內(nèi)容：?負(fù)數(shù)、百分?數(shù)（二）、?圓柱與圓錐?、比例、數(shù)?學(xué)廣角、整?理和復(fù)習(xí)等?。本冊教材?注重學(xué)生經(jīng)?歷從實際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題，提出問?題，解決問?題的過程，?體會數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運用數(shù)學(xué)知?識解決問題?的能力。體?會解決問題?策略的多樣?性及運用假?設(shè)的數(shù)學(xué)思?想方法解決?問題的有效?性，感受數(shù)?學(xué)的魅力。?形成發(fā)現(xiàn)生?活中的數(shù)學(xué)?的意識，初?步形成觀察?，分析及推?理的能力。?重點：百?分?jǐn)?shù)，圓柱?與圓錐，比?例等是本冊?教材的重點?教學(xué)內(nèi)容。?難點：百?分?jǐn)?shù)在生活?中的運用。?小學(xué)數(shù)學(xué)有?關(guān)知識體系?的建構(gòu)。?四、教學(xué)目?標(biāo)：1.?理解負(fù)數(shù)的?意義，能在?具體情境中?使用負(fù)數(shù)。?2.進(jìn)一?步深入理解?百分?jǐn)?shù)的意?義，掌握百?分?jǐn)?shù)在生活?中的應(yīng)用。?3.理解?比例的意義?和性質(zhì)，會?解比例，會?解決有關(guān)比?例的簡單實?際問題。?4.掌握圓?柱和圓錐的?特征，探索?并掌握他們?的面積和體?積公式，能?夠正確計算?。五、教?學(xué)措施：?1.減負(fù)提?質(zhì)：（1?）認(rèn)真學(xué)習(xí)?新教材，讀?懂新課標(biāo)，?領(lǐng)會精神，?吃透教材，?認(rèn)真?zhèn)湔n，?做到超周備?課。（2?）采用合作?探究式教學(xué)?：對學(xué)生進(jìn)?行合理的分?組，讓學(xué)生?進(jìn)行探究式?學(xué)習(xí)，建立?適當(dāng)?shù)脑u價?機(jī)制。（?3）平時多?看一些教育?書籍，掌握?最新的教育?動態(tài)，及時?有效地把一?些好的教育?方法運用到?教學(xué)中。?2.學(xué)生輔?導(dǎo)：（1?）上課多提?問，在基本?練習(xí)的基礎(chǔ)?下，為學(xué)優(yōu)?生的提高，?增加一些有?梯度的練習(xí)?;（2）?多和學(xué)困生?進(jìn)行課下交?流，做到因?材施教。?（3）加強(qiáng)?課外輔導(dǎo)，?成立學(xué)生輔?導(dǎo)小組;?（4）做好?家訪工作。?3.教學(xué)?檢測及評價?：每個單?元學(xué)完以后?及時進(jìn)行單?元檢測，再?加期中和期?末各一次。?3年級的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作計劃范本?（二）一?、班級情況?分析1、?任教班級學(xué)?風(fēng)、學(xué)生知?識的掌握情?況、學(xué)習(xí)能?力和學(xué)習(xí)態(tài)?度等分析。?班共有學(xué)?生____?人，其中男?生____?人，女生_?___人，?從上學(xué)期考?試成績分析?，學(xué)生的基?礎(chǔ)的知識、?概念、定義?掌握比較牢?固，口算、?筆算驗算及?脫式計算較?好。但粗心?大意的還比?較多，靈活?性不夠，應(yīng)?用能力不夠?強(qiáng)。但總的?來說大部分?學(xué)生對數(shù)學(xué)?比較感興趣?，接受能力?較強(qiáng)，學(xué)習(xí)?態(tài)度較端正?;也有部分?學(xué)生自覺性?不夠，不能?及時完成作?業(yè)等，對于?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有?一定困難。?所以在新的?學(xué)期里，在?端正學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度的同?時，應(yīng)加強(qiáng)?培養(yǎng)他們的?各種學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力，?以提高成績?。2、學(xué)?困生情況分?析本班級?學(xué)困生有崔?海霞、楊安?杰、王巖等?學(xué)生。這些?同學(xué)自覺性?不夠，缺乏?刻苦鉆研的?精神，總想?偷懶，不做?作業(yè)或者抄?別人的作業(yè)?。今后首先?還是加強(qiáng)學(xué)?習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)?，如學(xué)前的?自習(xí)、課后?的復(fù)習(xí)等。?在書寫上還?要繼續(xù)提高?要求，只有?讓學(xué)生在認(rèn)?真書寫的基?礎(chǔ)上才有可?能認(rèn)真思考?。二、指?導(dǎo)思想及教?學(xué)理念新?人教版小學(xué)?數(shù)學(xué)六年級?下冊教學(xué)工?作計劃：嚴(yán)?格遵循__?__教育方?針，愛崗敬?業(yè)，正確傳?授學(xué)生知識?，并對學(xué)生?進(jìn)行適當(dāng)?shù)?思想教育，?培養(yǎng)其成為?新時期現(xiàn)代?化建設(shè)的接?班人和建設(shè)?者。認(rèn)真培?養(yǎng)其數(shù)感，?提高其計算?能力，培養(yǎng)?其空間觀念?，并能把所?學(xué)的知識應(yīng)?用到生活實?際中去，解?決實際生活?中的問題。?三、教材?內(nèi)容分析?這冊教材包?括下面內(nèi)容?：百分?jǐn)?shù)的?應(yīng)用、圓柱?和圓錐、比?例、正反比?例、解決問?題的策略、?統(tǒng)計以及小?學(xué)六年來所?學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容?的總復(fù)習(xí)。?本冊教材?的這些內(nèi)容?是在前幾冊?的基礎(chǔ)上按?照完成小學(xué)?數(shù)學(xué)的全部?教學(xué)任務(wù)安?排的，著重?使學(xué)生認(rèn)識?一些常見的?立體圖形，?掌握它們的?體積等計算?方法，進(jìn)一?步發(fā)展空間?觀念;進(jìn)一?步形成統(tǒng)計?的觀念，掌?握用扇形統(tǒng)?計圖表示數(shù)?據(jù)整理結(jié)果?的方法，提?高依據(jù)統(tǒng)計?數(shù)據(jù)的分析?、預(yù)測、判?斷能力;理?解比例、正?比例、反比?例的概念，?加深認(rèn)識一?些常見的數(shù)?量關(guān)系，會?用比例知識?解答比較容?易的應(yīng)用題?。然后把小?學(xué)數(shù)學(xué)的主?要內(nèi)容加以?系統(tǒng)的整理?和復(fù)習(xí)，鞏?固所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識，使?學(xué)生能夠綜?合運用所學(xué)?的數(shù)學(xué)知識?解決比較簡?單的實際問?題;結(jié)合新?的教學(xué)內(nèi)容?與系統(tǒng)的整?理和復(fù)習(xí)，?進(jìn)一步發(fā)展?思維能力，?培養(yǎng)思維品?質(zhì)，進(jìn)行思?想品德教育?。四、教?材教學(xué)目標(biāo)?1、使學(xué)?生理解比例?的意義和基?本性質(zhì)，會?解比例，會?看比例尺，?理解正比例?和反比例的?意義，能夠?判斷兩種量?是否成正比?例或反比例?，會用比例?的知識解答?比較容易的?應(yīng)用題。?2、使學(xué)生?認(rèn)識圓柱、?圓錐的特征?，初步認(rèn)識?球的半徑和?直徑，會計?算圓柱的表?面積和圓柱?、圓錐的體?積。3、?了解簡單統(tǒng)?計圖的繪制?方法，會看?和初步繪制?簡單的統(tǒng)計?圖。4、?使學(xué)生通過?系統(tǒng)的整理?和復(fù)習(xí)，加?深對小學(xué)階?段所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識的理?解和掌握，?更好地培養(yǎng)?比較合理的?、靈活的計?算能力，發(fā)?展學(xué)生的思?維能力和空?間觀念，提?