中班教研組科學(xué)專題活動總結(jié)中班教研組科學(xué)專題活動總結(jié)

中班教研組科學(xué)專題活動總結(jié)

201*～201*學(xué)年第一學(xué)期

浮橋鎮(zhèn)幼教中心牌樓幼兒園中班組科學(xué)專題活動總結(jié)

執(zhí)筆：吳艷201*年1月

隨著新年鐘聲的敲響，一學(xué)期的工作又接近尾聲了，回顧這學(xué)期我中班組科學(xué)專題工作，有收獲，也有不足，現(xiàn)做總結(jié)如下：一、加強理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平。

全面學(xué)習(xí)新《綱要》中對中班科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)科學(xué)活動的組織方法。除此之外，仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園五大領(lǐng)域目標(biāo)》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，并將目標(biāo)貫穿于預(yù)備、過程、結(jié)果及評價等環(huán)節(jié)中，規(guī)范老師的訓(xùn)練行為，使老師在制定活動方案時找到學(xué)問點和力量點，找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動目標(biāo)全面而精確?????，并將目標(biāo)貫穿于預(yù)備、過程、結(jié)果及評價等環(huán)節(jié)中，規(guī)范老師的訓(xùn)練行為，做到心中有目標(biāo)，時時有目標(biāo)。并以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念，將新觀念轉(zhuǎn)化為老師的訓(xùn)練行為。

二、豐富多彩的專題活動是提高科學(xué)教學(xué)活動質(zhì)量的基礎(chǔ)。

1.通過相互聽科學(xué)隨堂課活動，讓老師樂觀探究在科學(xué)活動中如何運用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在活動力量中自我發(fā)覺、探究、尋求解決問題的方法，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。通過組內(nèi)老師的共同研討，提升老師執(zhí)教科學(xué)活動的力量。

2.開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動，共同學(xué)習(xí)了《如何把握幼兒科學(xué)活動的指導(dǎo)策略》、《幼兒園科學(xué)訓(xùn)練活動的設(shè)計與指導(dǎo)》，引導(dǎo)老師用《綱要》理念去選擇訓(xùn)練內(nèi)容、分析訓(xùn)練現(xiàn)象、反思訓(xùn)練行為，刷新教學(xué)理念，把握整個活動的基本框架，賞析課堂教學(xué)新方法，不斷地給老師充電。

3.開展中班科學(xué)專題活動《奇妙層層疊》，整個活動充溢著嬉戲的歡樂和科學(xué)的奇妙，層層遞進的環(huán)節(jié)不斷給幼兒帶來劇烈的質(zhì)疑和發(fā)覺的驚喜。以層層疊嬉戲貫穿于活動中，特別適合幼兒的年齡特點，在玩中思，在思中樂，為幼兒供應(yīng)了輕松好玩的氛圍開展科學(xué)探究活動。以本次活動為載體，帶領(lǐng)組員一起選材、組內(nèi)共同研討教案、主備人整理教案、修改教案、組內(nèi)試上、反思調(diào)整、園內(nèi)展現(xiàn)。讓老師全程參加活動過程，提高老師設(shè)計教案的力量和反思力量。本學(xué)期我們還加強了教材分析、如何突破重難點以及老師在活動中的科學(xué)、精練的組織語言的研討。每次現(xiàn)場研討不僅僅著重于活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，而是和上課的老師共同分析教材內(nèi)容，共同探討應(yīng)當(dāng)從哪幾個方面來分析；并和老師斟字酌句，共同探討如何把過渡語提得更加自然，如何把一些操作要求提得更加簡明扼要而又清楚易懂，并把這些研討的過程落實到備課中去，可以說，我們現(xiàn)在的現(xiàn)場研討更關(guān)注細(xì)節(jié)，更注意實效。

二、資料豐富詳實，實踐與反思并重。

我組圍繞本學(xué)期科學(xué)專題方案，注意“實踐反思實踐”的操作，理論結(jié)合實踐，發(fā)覺問題，綻開研討，對自身教學(xué)工作進行反思，總結(jié)閱歷，在進行實踐認(rèn)證，反復(fù)磨練和學(xué)習(xí)，從而提高老師的設(shè)計教案、組織教學(xué)、參加教學(xué)研討的的力量。重視資料收集，做好每一次教研活動的記錄工作，詳實地記錄下整個教研活動中爭辨、研討的過程，組長兼執(zhí)教老師仔細(xì)寫好學(xué)期方案、總結(jié)、教案設(shè)計和反思，并對教研資料進行整理，力爭資料的有序和規(guī)范。

四、下學(xué)期工作方向：

1.老師方面：不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問，堅持理論結(jié)合實踐教學(xué)理念，多反思、多溝通，提高藝術(shù)觀賞教學(xué)力量。

2.幼兒方面：能比較和發(fā)覺生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會運用多種感官感知事物的主要特征，具有肯定的觀看、比較和思索的力量，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果。

3.教研活動方面：求多形式、多渠道開展研討活動，提升老師在研討活動中的溝通和研討力量，提高研討活動的質(zhì)量。

這一學(xué)期里我們科學(xué)專題的每一個活動，每一份工作，每一份成果都離不開老師們的相互協(xié)作、理解、支持、合作，相互之間的樂觀溝通以及寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。當(dāng)然以后的工作還等待著我們?nèi)ニ妓?、去探究、去實踐。在新的一年，我們中班組全體老師更要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，蹋實的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。

擴展閱讀：幼兒園科學(xué)教研組方案

幼兒園科學(xué)教研組方案

狀況分析：本學(xué)年，針對我園老師隊伍力氣增加，為了使教研活動更具針對性和實效性，由以前的幼教中心組和幼兒園教研組變?yōu)橐杂變簣@課程領(lǐng)域為分組依據(jù)，設(shè)置了藝術(shù)、科學(xué)、健康、語言和保育五個教研組。在以前的科學(xué)教學(xué)活動中，存在著重學(xué)問、輕力量、重講解、輕操作、重結(jié)果、輕過程的傾向。在活動中雖然也為幼兒供應(yīng)了操作活動，但這些操作活動大多是對老師操作的一種簡潔仿照，而不是讓幼兒在操作中進行自我感知、自我探究、自我發(fā)覺，阻礙了幼兒思維力量的進展。針對這些狀況，特制定以下科學(xué)教研組活動方案。

教研目標(biāo)：

1、加強理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，熟識本學(xué)科的活動目標(biāo)、活動內(nèi)容及指導(dǎo)要求。

2、運用所學(xué)的理論學(xué)問，寫出一篇優(yōu)秀的說課教案，并在教學(xué)中運用。

3、注意討論在科學(xué)活動中老師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，探究進展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

內(nèi)容及措施：

1、全面學(xué)習(xí)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中對科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)科學(xué)活動的組織方法。大家一起探討各年齡段科學(xué)訓(xùn)練的學(xué)問、力量及態(tài)度目標(biāo)，使老師在制定活動方案時找到學(xué)問點和力量點，找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動目標(biāo)全面而精確?????，并將目標(biāo)貫穿于預(yù)備、過程、結(jié)果及評價等環(huán)節(jié)中，規(guī)范老師的訓(xùn)練行為，做到心中有目標(biāo)，時時有目標(biāo)。

2、通過觀摩教學(xué)和說課活動，討論老師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，讓老師樂觀探究在科學(xué)活動中如何運用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀看、比較、概括有關(guān)的科學(xué)學(xué)問，以動作操作法引導(dǎo)幼兒在活動力量中自我發(fā)覺、探究、尋求解決問題的方法，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)為發(fā)覺學(xué)習(xí)，尋求培育幼兒思維力量的方法、手段等等。

3、定期開展教研活動，做到定時間，定地點，定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。組長提前寫好每次活動的方案，通知組內(nèi)人員做好教研活動的預(yù)備。做到有備而來，提高教研活動的效果。

4、詳細(xì)活動支配：

時間

活動目標(biāo)活動內(nèi)容活動形式中心發(fā)言人七周

熟識科學(xué)活動的目標(biāo)、內(nèi)容及指導(dǎo)要求。新《綱要》中的幼兒科學(xué)訓(xùn)練集中學(xué)習(xí)唐中華

十二周

合理確定科學(xué)活動的目標(biāo)及選擇科學(xué)活動的組織方法。參研人員的說課