Q/LB.□XXXXX-XXXX前言本文件按照GB/T1.1—2020《標(biāo)準(zhǔn)化工作導(dǎo)則第1部分：標(biāo)準(zhǔn)化文件的結(jié)構(gòu)和起草規(guī)則》的規(guī)定起草。本文件由河北省民政廳提出。本文件起草單位：xxx本文件主要起草人：xxx引言為貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告對(duì)民政工作提出的新要求和新任務(wù)，貫徹落實(shí)全國(guó)及河北省“十四五”民政事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，深耕未成年人保護(hù)事業(yè)，推進(jìn)民政事業(yè)持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)一步提高民政部門監(jiān)護(hù)的未成年人救助保護(hù)工作的針對(duì)性和有效性，本標(biāo)準(zhǔn)為民政部門全面系統(tǒng)地評(píng)估未成年人的心理特征并規(guī)范開展救助保護(hù)工作提供幫助。未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)心理評(píng)估規(guī)范范圍本文件規(guī)定未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)心理評(píng)估的總體要求，評(píng)估原則、評(píng)估對(duì)象、評(píng)估主體、評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方法、評(píng)估流程、心理評(píng)估結(jié)果及處理、心理輔導(dǎo)及干預(yù)。本文件適用于未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)監(jiān)護(hù)的未滿18周歲的未成年人的心理評(píng)估。規(guī)范性引用文件下列文件中的內(nèi)容通過(guò)文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對(duì)應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件?！堕L(zhǎng)處和困難問(wèn)卷》（SDQ）《癥狀自評(píng)量表》（SCL-90）《艾森克人格問(wèn)卷（兒童）》（EPQ）《青少年心理彈性量表》（RSCA）《貝克自殺意念量表中文版》（BSI-CV）《耶魯布朗強(qiáng)迫癥狀量表》（Y-BOCS）術(shù)語(yǔ)和定義下列術(shù)語(yǔ)和定義適用于本文件。未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)（reliefandprotectioninstitutionsforminors）：是指區(qū)級(jí)以上人民政府及其民政部門設(shè)立，對(duì)生活無(wú)著的流浪乞討、遭受監(jiān)護(hù)侵害、暫時(shí)無(wú)人監(jiān)護(hù)等未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任，協(xié)助民政部門推進(jìn)農(nóng)村留守兒童和困境兒童關(guān)愛服務(wù)等工作的專門機(jī)構(gòu)，包括按照事業(yè)單位法人登記的未成年人保護(hù)中心、未成年人救助保護(hù)中心和設(shè)有未成年人救助保護(hù)科（室）的救助站。心理評(píng)估心理評(píng)估（psychologicalassessment）：是指在生物、心理、社會(huì)、醫(yī)學(xué)模式的共同指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用談話、觀察、測(cè)驗(yàn)的方法，對(duì)個(gè)體或團(tuán)體的心理現(xiàn)象進(jìn)行全面、系統(tǒng)的和深入分析的總稱。心理評(píng)估有廣義和狹義之分，廣義的心理評(píng)估是指對(duì)各種心理和行為問(wèn)題的評(píng)估，可以在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域運(yùn)用。主要用來(lái)評(píng)估行為、認(rèn)知能力、人格特質(zhì)和個(gè)體和團(tuán)體的特性，幫助作出對(duì)人的判斷、預(yù)測(cè)和決策。狹義的心理評(píng)估也叫臨床評(píng)估，是指在心理臨床與咨詢領(lǐng)域，運(yùn)用專業(yè)的心理學(xué)方法和技術(shù)對(duì)來(lái)訪者的心理狀況、人格特征和心理健康做出相應(yīng)判斷，必要時(shí)做出正確的說(shuō)明，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全面的分析和鑒定，為心理咨詢與治療提供必要的前提和保證。評(píng)估原則最有利于未成年人應(yīng)優(yōu)先考慮未成年人的權(quán)益和需求，保障未成年人健康成長(zhǎng)。客觀全面應(yīng)從多方面調(diào)查，如實(shí)記錄未成年人的心理健康狀況，包括但不限于評(píng)估過(guò)程中的訪談內(nèi)容和其他材料，得出評(píng)估結(jié)論。專業(yè)性評(píng)估人員應(yīng)具備心理學(xué)相關(guān)知識(shí)與技能，具備一定的專業(yè)資質(zhì)，保證評(píng)估的準(zhǔn)確性和有效性。評(píng)估對(duì)象5.1民政部門進(jìn)行臨時(shí)監(jiān)護(hù)的未成年人具有下列情形之一的，民政部門應(yīng)當(dāng)依法對(duì)未成年人進(jìn)行臨時(shí)監(jiān)護(hù)：未成年人流浪乞討或者身份不明，暫時(shí)查找不到父母或者其他監(jiān)護(hù)人；監(jiān)護(hù)人下落不明且無(wú)其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；監(jiān)護(hù)人因自身客觀原因或者因發(fā)生自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件等突發(fā)事件不能履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，導(dǎo)致未成年人監(jiān)護(hù)缺失；監(jiān)護(hù)人拒絕或者怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，導(dǎo)致未成年人處于無(wú)人照料的狀態(tài)；監(jiān)護(hù)人教唆、利用未成年人實(shí)施違法犯罪行為，未成年人需要被帶離安置；未成年人遭受監(jiān)護(hù)人嚴(yán)重傷害或者面臨人身安全威脅，需要被緊急安置；法律規(guī)定的其他情形。5.2民政部門進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)的未成年人具有下列情形之一的，民政部門應(yīng)當(dāng)依法對(duì)未成年人進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)：查找不到未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人；監(jiān)護(hù)人死亡或者被宣告死亡且無(wú)其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力且無(wú)其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；人民法院判決撤銷監(jiān)護(hù)人資格并指定由民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；法律規(guī)定的其他情形。評(píng)估主體評(píng)估委托方依法具有未成年人保護(hù)職能的相關(guān)部門。評(píng)估執(zhí)行方執(zhí)行方應(yīng)為公益二類事業(yè)單位或依法登記注冊(cè)且評(píng)為3A級(jí)以上的社會(huì)組織，業(yè)務(wù)范圍包括社會(huì)調(diào)查或評(píng)估，或具備未成年人監(jiān)護(hù)評(píng)估相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。執(zhí)行方應(yīng)有5名以上工作人員具有社會(huì)工作、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)背景且工作人員無(wú)違法犯罪記錄、未被納入失信被執(zhí)行人（法人或其他組織）名單；其中應(yīng)有3名以上工作人員具有中級(jí)或中級(jí)以上職稱或相當(dāng)于中級(jí)以上職稱。委托方所需的其他條件。評(píng)估小組應(yīng)由2名或2名以上評(píng)估人員組成。具有心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)工作等專業(yè)背景或從事未成年人服務(wù)相關(guān)工作2年以上，其中1名應(yīng)具備中級(jí)或中級(jí)以上職稱或相當(dāng)于中級(jí)以上職稱。評(píng)估員應(yīng)無(wú)違法犯罪記錄，未被納入失信被執(zhí)行人（自然人）名單。遵守社會(huì)工作職業(yè)倫理操守。評(píng)估前應(yīng)接受針對(duì)未成年人評(píng)估的專項(xiàng)培訓(xùn)。訪談過(guò)程中應(yīng)保持價(jià)值中立，不做評(píng)價(jià)。嚴(yán)格保護(hù)未成年人隱私，不得在任何場(chǎng)合以任何形式泄露未成年人個(gè)人信息和其他不應(yīng)當(dāng)公開的信息。有以下情形時(shí)，評(píng)估員應(yīng)當(dāng)自行回避，監(jiān)護(hù)人也可向民政部門或評(píng)估機(jī)構(gòu)申請(qǐng)回避：與未成年人有利害關(guān)系的；與未成年人有直系血親、三代以內(nèi)旁系血親及姻親關(guān)系的；與未成年人有其他關(guān)系，可能影響客觀評(píng)估的。評(píng)估內(nèi)容基本信息年齡、性別、姓名、家庭住址、文化程度、宗教信仰等。家庭信息家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、家庭成員基本信息、家庭氛圍、父母教養(yǎng)方式、家庭重大變故等。社會(huì)環(huán)境信息家庭所處的社會(huì)環(huán)境、家庭交友情況、學(xué)校教育環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等。心理評(píng)估認(rèn)知狀況包括感知覺、注意力、思維水平、語(yǔ)言能力、自我認(rèn)知等。情緒狀況包括情緒表達(dá)、情緒理解、情緒調(diào)節(jié)、當(dāng)前心境等。行為狀況包括是否存在學(xué)習(xí)困難、不良行為和異常行為（自殺、自傷、網(wǎng)癮）等。評(píng)估方法評(píng)估要求評(píng)估人員根據(jù)評(píng)估要求，結(jié)合定性和定量的方法，全面了解未成年人的心理狀況。評(píng)估方式包括但不限于：觀察法、訪談法、資料分析法、心理測(cè)驗(yàn)法。觀察法評(píng)估人員通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察，記錄實(shí)際情況，包括但不限于：未成年人的身體及精神狀態(tài)、衣著衛(wèi)生、行為及情緒、溝通能力等；社區(qū)環(huán)境、家庭居住環(huán)境、家庭用具、個(gè)人用品、日常飲食等；尚不能訪談的未成年人宜結(jié)合觀察和互動(dòng)游戲的方式進(jìn)行觀察記錄。訪談法評(píng)估人員通過(guò)傾聽個(gè)人陳述、互動(dòng)式訪談等多種方式記錄信息。訪談對(duì)象包括未成年人、家庭成員、鄰居、老師、村（居）工作人員等。訪談主要包括以下內(nèi)容：對(duì)未成年人本人進(jìn)行訪談，內(nèi)容包括但不限于未成年人對(duì)家庭生活的滿意程度、家庭關(guān)系、學(xué)習(xí)和交友情況、對(duì)未來(lái)的期待等；對(duì)家庭成員進(jìn)行訪談，內(nèi)容包括但不限于家庭基本生活、經(jīng)濟(jì)狀況，家庭成員基本情況、身體、心理狀況，對(duì)待兒童學(xué)習(xí)和教育的態(tài)度，日常娛樂(lè)活動(dòng)，與鄰居、親友的關(guān)系等；對(duì)未成年人共同生活的家庭成員、親友、鄰居、所在社區(qū)的社區(qū)工作者、老師、同學(xué)、朋友等群體進(jìn)行訪談。訪談環(huán)境應(yīng)滿足以下要求：在相對(duì)獨(dú)立、安全的環(huán)境進(jìn)行訪談；訪談時(shí)宜保持安靜，避免干擾；訪談環(huán)境宜有助于訪談對(duì)象溝通與傾訴。資料分析法評(píng)估人員通過(guò)對(duì)被評(píng)估者的個(gè)人檔案、學(xué)習(xí)成績(jī)記錄、所做的日記、書信、圖畫等，以及其生活和勞動(dòng)過(guò)程中所做的事和東西進(jìn)行分析，可以有效地評(píng)估其心理水平和心理狀態(tài)，并且可以作為一個(gè)客觀依據(jù)留存。心理測(cè)驗(yàn)法量表使用科學(xué)、高效、實(shí)踐廣泛、認(rèn)可度高的量表，評(píng)估救助保護(hù)機(jī)構(gòu)未成年人的心理發(fā)展特征與心理健康水平，常用量表如下：《長(zhǎng)處和困難問(wèn)卷》（SDQ），適用于評(píng)估兒童、青少年的行為和情緒問(wèn)題。《癥狀自評(píng)量表》（SCL-90），適用于14周歲以上，涵蓋軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)及精神病性九個(gè)因子。《艾森克人格問(wèn)卷（兒童）》（EPQ），由四個(gè)量表組成，主要調(diào)查內(nèi)外向(E)，神經(jīng)質(zhì)或情緒的穩(wěn)定性(N)，精神質(zhì)(P)三個(gè)人格維度?！肚嗌倌晷睦韽椥粤勘怼罚≧SCA），包括目標(biāo)專注、情緒控制、積極認(rèn)知、家庭支持、人際支持五個(gè)因子分別表示青少年在逆境情境下認(rèn)知、情緒、行為以及所處的環(huán)境時(shí)對(duì)幫助其抵御逆境、獲得良好適應(yīng)的有效性?！敦惪俗詺⒁饽盍勘碇形陌妗罚˙SI-CV），量表共有兩個(gè)維度即自殺意念和自殺傾向，用于評(píng)估個(gè)體對(duì)生命和死亡的想法以及自殺意念的嚴(yán)重程度。《耶魯布朗強(qiáng)迫癥狀量表》（Y-BOCS），量表共10個(gè)條目，用于反映測(cè)試者的強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為。相關(guān)記錄表見附錄A。投射測(cè)驗(yàn)投射測(cè)驗(yàn)通常是采用一些意義多樣的刺激，如墨漬、無(wú)結(jié)構(gòu)的圖片等，讓被試在不受限制的條件下作出反應(yīng)，可以用于探索個(gè)體心理深處的活動(dòng)，適合低齡的未成年人。常用的投射測(cè)驗(yàn)方法有：羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)；《主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)》；房樹人繪畫測(cè)驗(yàn)。評(píng)估流程評(píng)估準(zhǔn)備收集整理評(píng)估對(duì)象基本信息，包括未成年人及其主要家庭成員的基本信息，如住址、所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（居）及負(fù)責(zé)人、聯(lián)系方式等。制定評(píng)估方案。評(píng)估方案應(yīng)包括評(píng)估目標(biāo)、評(píng)估方法、評(píng)估量表、評(píng)估人員、評(píng)估計(jì)劃、注意事項(xiàng)等。培訓(xùn)評(píng)估人員。與評(píng)估對(duì)象及其相關(guān)負(fù)責(zé)人提前溝通評(píng)估事項(xiàng)?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)估評(píng)估員自我介紹，出示相關(guān)證件，使用文明用語(yǔ)。評(píng)估員應(yīng)根據(jù)評(píng)估對(duì)象及內(nèi)容選擇相應(yīng)的評(píng)估方式進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估員應(yīng)根據(jù)評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)情況做好突發(fā)事件應(yīng)急處理的準(zhǔn)備：當(dāng)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)未成年人遭受到傷害或遇到危及生命安全的情況時(shí)，應(yīng)立即干預(yù)并報(bào)告。評(píng)估結(jié)束時(shí)，確認(rèn)評(píng)估材料的數(shù)量和質(zhì)量，做好記錄和存檔。心理評(píng)估結(jié)果及處理如出現(xiàn)下列情況之一，救助保護(hù)機(jī)構(gòu)內(nèi)未成年人可自愿進(jìn)行心理咨詢：結(jié)果正常；由現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)、持續(xù)時(shí)間在1到3個(gè)月、情緒反應(yīng)能在理智控制之下、不嚴(yán)重破壞社會(huì)功能、情緒反應(yīng)尚未泛化的心理問(wèn)題；由相對(duì)強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)因素激發(fā)，初始情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、持續(xù)時(shí)間在3個(gè)月到1年、內(nèi)容充分泛化的嚴(yán)重心理問(wèn)題。如出現(xiàn)下列情況之一，救助保護(hù)機(jī)構(gòu)內(nèi)未成年人應(yīng)進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)：突然失去親人、財(cái)產(chǎn)、尊嚴(yán)等；突發(fā)威脅生命的重大疾?。怀霈F(xiàn)重大的災(zāi)難性事件；出現(xiàn)自殺、自傷、自殘行為或傷害他人行為。如出現(xiàn)下列情況之一，保護(hù)機(jī)構(gòu)內(nèi)未成年人應(yīng)進(jìn)行轉(zhuǎn)介：心理問(wèn)題超出了服務(wù)人員的專業(yè)能力范圍；出現(xiàn)精神病性癥狀；嚴(yán)重的神經(jīng)癥、嚴(yán)重行為障礙或者嚴(yán)重情緒障礙；腦器質(zhì)性病變或者心身疾病。心理輔導(dǎo)及干預(yù)預(yù)期目標(biāo)保護(hù)機(jī)構(gòu)內(nèi)不同情況的未成年人應(yīng)制定不同的預(yù)期主要目標(biāo)：8周歲以下的未成年人，以陪伴為主要目標(biāo)；心理健康水平正常的未成年人，以個(gè)人成長(zhǎng)為主要目標(biāo)；有認(rèn)知問(wèn)題（如自卑、固執(zhí)等）的未成年人，以認(rèn)知改變?yōu)橹饕繕?biāo)；有行為問(wèn)題（如偷盜、攻擊他人等）的未成年人，以行為矯正為主要目標(biāo)；有智力問(wèn)題的未成年人，以生活技能訓(xùn)練為主要目標(biāo)；有情緒困擾（如焦慮、抑郁等）、急性應(yīng)激障礙或創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（如重大災(zāi)難事件之后的應(yīng)激反應(yīng)等）的未成年人，以情緒調(diào)節(jié)為主要目標(biāo)。輔導(dǎo)技術(shù)與方法陪伴適用于8周歲以下的未成年人，與保護(hù)機(jī)構(gòu)未成年人共同參與活動(dòng)。箱庭療法適用于心理健康水平正?；蛴姓J(rèn)知問(wèn)題的未成年人。通過(guò)系列沙盤游戲，實(shí)現(xiàn)人格的發(fā)展與完善。分為個(gè)體箱庭療法與團(tuán)體箱庭療法，相關(guān)記錄表見附錄A中表A。音樂(lè)療法適用于有情緒困擾的未成年人。通過(guò)各種專門設(shè)計(jì)的音樂(lè)行為，經(jīng)歷音樂(lè)體驗(yàn)，調(diào)節(jié)焦慮、抑郁等消極情緒。行為矯正適用于有行為問(wèn)題的未成年人。矯正問(wèn)題行為，塑造正確行為。認(rèn)知療法適用于有認(rèn)知問(wèn)題、情緒問(wèn)題或行為問(wèn)題的未成年人。改變保護(hù)機(jī)構(gòu)未成年人頭腦中的不合理信念。生活技能訓(xùn)練適用于存在智力問(wèn)題的未成年人。訓(xùn)練簡(jiǎn)單的生活技能，逐步塑造系統(tǒng)的積極生活方式。心理危機(jī)干預(yù)適用于有急性應(yīng)激障礙和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的未成年人。針對(duì)不同的對(duì)象和不同類型的應(yīng)激源，可采用電話、面談等方式實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。心理干預(yù)實(shí)施根據(jù)確定的預(yù)期目標(biāo)，針對(duì)救助保護(hù)機(jī)構(gòu)未成年人的需求及存在的問(wèn)題，選擇運(yùn)用的技術(shù)與方法，進(jìn)行談話、布置家庭作業(yè)，或進(jìn)行訓(xùn)練。應(yīng)積極關(guān)注救助保護(hù)機(jī)構(gòu)未成年人的正向行為和積極觀念，促使其發(fā)生積極變化。（資料性）表A.1為基本信息與心理評(píng)估記錄表，表A.2為長(zhǎng)處和困難問(wèn)卷（SDQ），表A.3為癥狀自評(píng)量表（SCL-90），表A.4為艾森克人格問(wèn)卷（兒童）（EPQ），表A.5為青少年心理彈性量表（RSCA），表A.6為貝克自殺意念量表中文版（BSI-CV），表A.7為耶魯布朗強(qiáng)迫癥狀量表（Y-BOCS）。表A.1心理評(píng)估記錄表評(píng)估工作人員：評(píng)估日期：評(píng)估編號(hào)：基本情況姓名性別出生日期身體狀況民族身份證號(hào)入站次數(shù)戶籍所在地居住地家庭類型￡完整家庭￡離異家庭￡單親家庭￡孤兒￡其他家庭成員情況與本人關(guān)系姓名性別年齡情感評(píng)價(jià)聯(lián)系方式入站原因￡流浪乞討或者身份不明￡監(jiān)護(hù)缺失￡監(jiān)護(hù)人拒絕或者怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)￡監(jiān)護(hù)人教唆、利用未成年人實(shí)施違法犯罪行為￡遭受監(jiān)護(hù)人嚴(yán)重傷害￡查找不到父母或者其他監(jiān)護(hù)人￡監(jiān)護(hù)人死亡或者被宣告死亡且無(wú)其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人￡監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力且無(wú)其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人￡人民法院判決撤銷監(jiān)護(hù)人資格并指定由民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人￡其他經(jīng)歷重大生活事件心理健康狀況量表1：測(cè)試結(jié)果：量表2測(cè)試結(jié)果：量表3：測(cè)試結(jié)果：其他：結(jié)果：評(píng)估結(jié)果：簽字：日期：

表A.2長(zhǎng)處和困難問(wèn)卷（SDQ）長(zhǎng)處和困難問(wèn)卷（SDQ）是由美國(guó)心理學(xué)家GoodmanR于1997年根據(jù)精神病診斷和統(tǒng)計(jì)手冊(cè)—IV（DSM-IV）和精神與行為分類第10版（ICD-10）診斷標(biāo)準(zhǔn)專門設(shè)計(jì)和編制的，是一個(gè)簡(jiǎn)明的行為篩查問(wèn)卷。該問(wèn)卷分家長(zhǎng)、老師和學(xué)生自評(píng)3個(gè)版本，分別由家長(zhǎng)、老師和學(xué)生評(píng)定。用于評(píng)估兒童、青少年的行為和情緒問(wèn)題，具有良好的信度和效度。該量表在國(guó)內(nèi)由上海市精神衛(wèi)生中心杜亞松等進(jìn)行了修訂，并制定了上海常模。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)根據(jù)你過(guò)去6個(gè)月內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)與事實(shí)，回答以下問(wèn)題。請(qǐng)從題目右邊的3個(gè)選項(xiàng)：“不符合”“有點(diǎn)符合”“完全符合”的空格中，勾選出你覺得合適的答案，請(qǐng)不要遺漏任何一題，即使你對(duì)某些題目并不是十分確定。姓名：性別：出生日期：項(xiàng)目不符合有點(diǎn)符合完全不符合1我嘗試對(duì)別人友善，我關(guān)心別人的感受0122我不能安定，不能長(zhǎng)時(shí)間保持安靜0123我經(jīng)常頭痛、肚子痛或身體不舒服0124我常與他人分享東西（食物、玩具、筆）0125我覺得非常憤怒及常發(fā)脾氣0126我經(jīng)常獨(dú)處，我通常自己玩耍0127我通常按照吩咐做事2108我經(jīng)常擔(dān)憂，心事重重0129如果有人受傷、難過(guò)或不適，我都樂(lè)意幫忙01210我經(jīng)常坐立不安或感到不耐煩01211我有一個(gè)或幾個(gè)好朋友21212我經(jīng)常與別人爭(zhēng)執(zhí)，我能夠使別人依我的想法行事01213我經(jīng)常不快樂(lè)、心情沉重或流淚01214一般來(lái)說(shuō)，其他與我年紀(jì)相近的人都喜歡我21015我容易分心，我覺得難以集中精神01216我在新的環(huán)境中會(huì)感到緊張，我很容易失去自信01217我會(huì)友善的對(duì)待比我少的孩子01218我常被指責(zé)撒謊或不老實(shí)01219其他小孩或青少年常作弄或欺負(fù)我01220我常自愿幫助別人（家人、老師、同學(xué)）01221我做事前會(huì)先想清楚21022我會(huì)從家里、學(xué)校或別處拿取不屬于我的東西01223我與大人相處比與同輩相處融洽01224我心中有很多恐懼，我容易受到驚嚇01225我總能把手頭上的事情辦妥，我的注意力良好210概而言之，你認(rèn)為自己是否在以下這些方面是否有困難？否是（有少許困難）是（有困難）是（有很大困難）情緒方面注意力方面行為方面和別人相處方面如上題答是，請(qǐng)回答接下來(lái)的問(wèn)題：這些困難出現(xiàn)了多久？少于1個(gè)月1～5個(gè)月6～11個(gè)月1年以上情緒方面注意力方面行為方面和別人相處方面影響因子：沒有（0）輕微（1）非常（2）這些困難是否困擾著你的孩子、學(xué)生或自己這些困難是否在下列的日常生活中對(duì)你造成干擾家庭生活與朋友的關(guān)系上課學(xué)習(xí)課外休閑活動(dòng)統(tǒng)計(jì)方法：長(zhǎng)處和困難問(wèn)卷包括情緒癥狀、品行問(wèn)題、多動(dòng)、同伴交往問(wèn)題和親社會(huì)行為5個(gè)因子，共25個(gè)條目。這5個(gè)因子的得分反映了在這幾個(gè)方面的問(wèn)題及嚴(yán)重程度。因子正常邊緣水平異常情緒癥狀（3，8，13，16，24）0~567～10品行問(wèn)題（5，7，12，18，22）0~345～10多動(dòng)（2，10，15，21，25）0～567～10同伴交往問(wèn)題（6，11，14，19，23）0～34～56～10親社會(huì)行為（1，4，9，17，20）10～654~0影響因子012或以上困難總分0～1516~1920～40＊括號(hào)內(nèi)的數(shù)字為題目序號(hào)

按照題目序號(hào)，將得分相加，算出各因子得分；困難總分為5因子得分之和，反映兒童行為問(wèn)題的總體情況；影響因子由問(wèn)卷最后一個(gè)表格（影響因子）內(nèi)的得分相加得出。根據(jù)得分，對(duì)照上表，評(píng)估行為問(wèn)題對(duì)兒童的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等功能的影響程度。表A.3癥狀自評(píng)量表（SCL-90）《癥狀自評(píng)量表（SCL－90）》由L.R.Derogatis于1975年編制，是進(jìn)行心理健康狀況鑒別及團(tuán)體心理衛(wèi)生普查時(shí)實(shí)用、簡(jiǎn)便而有價(jià)值的量表。該量表包括90個(gè)項(xiàng)目，包括感覺、思維、情感、行為、人際關(guān)系、生活習(xí)慣等內(nèi)容，可以評(píng)定一個(gè)特定的時(shí)間，通常是評(píng)定一周以來(lái)的心理健康狀況。分為五級(jí)評(píng)分（從0～4級(jí)），0＝從無(wú)，1＝輕度，2＝中度，3＝相當(dāng)重，4＝嚴(yán)重。該量表包括軀體性、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性等9個(gè)癥狀因子。從無(wú)：自覺無(wú)該項(xiàng)癥狀問(wèn)題。輕度：自覺有該項(xiàng)問(wèn)題，但發(fā)生得并不頻繁、嚴(yán)重。中度：自覺有該項(xiàng)癥狀，其嚴(yán)重程度為輕到中度。相當(dāng)重：自覺常有該項(xiàng)癥狀，其程度為中到嚴(yán)重。嚴(yán)重：自覺常有該項(xiàng)癥狀，頻度和程度都十分嚴(yán)重。指導(dǎo)語(yǔ)：以下表格中列出了有些人可能有的病痛或問(wèn)題，請(qǐng)仔細(xì)閱讀每一條，然后根據(jù)最近一星期以內(nèi)（或過(guò)去）下列問(wèn)題影響你自己或使你感到苦惱的程度，在方格內(nèi)選擇最合適的一格，劃一個(gè)鉤，如"√"。請(qǐng)不要漏掉問(wèn)題。題目從無(wú)輕度中度偏重嚴(yán)重01．頭痛02．神經(jīng)過(guò)敏，心中不踏實(shí)03．頭腦中有不必要的想法或字句盤旋04．頭昏或昏倒05．對(duì)異性的興趣減退06．對(duì)旁人責(zé)備求全07．感到別人能控制自己的思想08．責(zé)怪別人制造麻煩09．忘性大10．擔(dān)心自己的衣飾整齊及儀態(tài)的端正11．容易煩惱和激動(dòng)12．胸痛13．害怕空曠的場(chǎng)所或街道14．感到自己的精力下降，活動(dòng)減慢15．想結(jié)束自己的生命16．聽到旁人聽不到的聲音17．發(fā)抖18．感到大多數(shù)人都不可信任19．胃口不好20．容易哭泣21．同異性相處時(shí)感到害羞不自在22．受騙，中了圈套或有人想抓住23．無(wú)緣無(wú)故地突然感到害怕24．自己不能控制地大發(fā)脾氣25．怕單獨(dú)出門26．經(jīng)常責(zé)怪自己27．腰痛28．感到難以完成任務(wù)29．感到孤獨(dú)30．感到苦悶31．過(guò)分擔(dān)憂32．對(duì)事物不感興趣33．感到害怕34．我的感情容易受到傷害35．旁人能知道自己的私下想法36．感到別人不理解自己、不同情自己37．感到人們對(duì)自己不友好．不喜歡自己38．做事必須做得很慢，以保證做得正確39．心跳得很厲害40．惡心或胃部不舒服41．感到比不上他人42．肌肉酸痛43．感到有人在監(jiān)視自己、談?wù)撟约?4．難以入睡45．做事，必須反復(fù)檢查46．難以作出決定47．怕乘電車、公共汽車、地鐵或火車48．呼吸有困難49．一陣陣發(fā)冷或發(fā)熱50．因?yàn)楦械胶ε露荛_某些東西、場(chǎng)合或活動(dòng)51．腦子變空了52．身體發(fā)麻或刺痛53．喉嚨有梗塞感54．感到前途沒有希望55．不能集中注意56．感到身體的某一部分軟弱無(wú)力57．感到緊張或容易緊張58．感到手或腳發(fā)重59．想到死亡的事60．吃得太多61．當(dāng)別人看著自己或談?wù)撟约簳r(shí)感到不自在62．有一些不屬于自己的想法63．有想打人或傷害他人的沖動(dòng)64．醒得太平65．必須反復(fù)洗手、點(diǎn)數(shù)目或觸摸某些東西66．睡得不穩(wěn)不深67．有想摔壞或破壞東西的沖動(dòng)68．有一些別人沒有的想法或念頭69．感到對(duì)別人神經(jīng)過(guò)敏70．在商店或電影院等人多的地方感到不自在71．感到任何事情都很困難72．一陣陣恐懼或驚恐73．感到公共場(chǎng)合吃東西很不舒服74．經(jīng)常與人爭(zhēng)論75．單獨(dú)一人時(shí)神經(jīng)很緊張76．別人對(duì)我的成績(jī)沒有作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)77．即使和別人在一起也感到孤單78．感到坐立不安心神不定79．感到自己沒有什么價(jià)值80．感到熟悉的東西變成陌生或不像真的81．大叫或摔東西82．害怕會(huì)在公共場(chǎng)合昏倒83．感到別人想占自己的便宜84．為一些有關(guān)性的想法而苦惱85．我認(rèn)為應(yīng)該為自己的過(guò)錯(cuò)而受到也罰86．感到要很快把事情做完87．感到自己的身體有嚴(yán)重問(wèn)題88．從未感到和其他人很親近89．感到自己有罪90．感到自己的腦子有毛病統(tǒng)計(jì)方法：（一）總分1．總分是90個(gè)項(xiàng)目所得分之和。2．總癥狀指數(shù)，也稱總均分，是將總分除以90（＝總分÷90）。3．陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)是指評(píng)為1－4分的項(xiàng)目數(shù)，陽(yáng)性癥狀痛苦水平是指總分除以陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)（＝總分÷陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)）。4．陽(yáng)性癥狀均分是指總分減去陰性項(xiàng)目（評(píng)為0的項(xiàng)目）總分，再除以陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)。（二）因子分SCL－90包括9個(gè)因子，每一個(gè)因子反映出病人的某方面癥狀痛苦情況，通過(guò)因子分可了解癥狀分布特點(diǎn)。因子分＝組成某一因子的各項(xiàng)目總分／組成某一因子的項(xiàng)目數(shù)9個(gè)因子含義及所包含項(xiàng)目為：1．軀體化：包括1，4，12，27，40，42，48，49，52，53，56，58共12項(xiàng)。該因子主要反映身體不適感，包括心血管、胃腸道、呼吸和其他系統(tǒng)的主訴不適，和頭痛、背痛、肌肉酸痛，以及焦慮的其他軀體表現(xiàn)。2．強(qiáng)迫癥狀：包括了3，9，10，28，38，45，46，51，55，65共10項(xiàng)。主要指那些明知沒有必要，但又無(wú)法擺脫的無(wú)意義的思想、沖動(dòng)和行為，還有一些比較一般的認(rèn)知障礙的行為征象也在這一因子中反映。3．人際關(guān)系敏感：包括6，21，34，36，37，41，61，69，73共9項(xiàng)。主要指某些個(gè)人不自在與自卑感，特別是與其他人相比較時(shí)更加突出。在人際交往中的自卑感，心神不安，明顯不自在，以及人際交流中的自我意識(shí)，消極的期待亦是這方面癥狀的典型原因。4．抑郁：包括5，14，15，20，22，26，29，30，31，32，54，71，79共13項(xiàng)。苦悶的情感與心境為代表性癥狀，還以生活興趣的減退，動(dòng)力缺乏，活力喪失等為特征。還反映失望，悲觀以及與抑郁相聯(lián)系的認(rèn)知和軀體方面的感受，另外，還包括有關(guān)死亡的思想和自殺觀念。5．焦慮：包括2，17，23，33，39，57，72，78，80，86共10項(xiàng)。一般指那些煩躁，坐立不安，神經(jīng)過(guò)敏，緊張以及由此產(chǎn)生的軀體征象，如震顫等。測(cè)定游離不定的焦慮及驚恐發(fā)作是本因子的主要內(nèi)容，還包括一項(xiàng)解體感受的項(xiàng)目。6．?dāng)硨?duì)：包括11，24，63，67，74，81共6項(xiàng)。主要從三方面來(lái)反映敵對(duì)的表現(xiàn)：思想、感情及行為。其項(xiàng)目包括厭煩的感覺，摔物，爭(zhēng)論直到不可控制的脾氣暴發(fā)等各方面。7．恐怖：包括日，25，47，50，70，75，82共7項(xiàng)?？謶值膶?duì)象包括出門旅行，空曠場(chǎng)地，人群或公共場(chǎng)所和交通工具。此外，還有反映社交恐怖的一些項(xiàng)目。8．偏執(zhí)：包括8，18，43，68，76，83共6項(xiàng)。本因子是圍練偏執(zhí)性思維的基本特征而制訂：主要指投射性思維，敵對(duì)，猜疑，關(guān)系觀念，妄想，被動(dòng)體驗(yàn)和夸大等。9．精神病性：包括7，16，35，62，77，84，85，87，88，90共10項(xiàng)。反映各式各樣的急性癥狀和行為，限定不嚴(yán)的精神病性過(guò)程的指征。此外，也可以反映精神病性行為的繼發(fā)征兆和分裂性生活方式的指征。此外還有19，44，59，60，64，66，89共7個(gè)項(xiàng)目未歸入任何因子，反映睡眠及飲食情況，分析時(shí)將這7項(xiàng)作為附加項(xiàng)目或其他，作為第10個(gè)因子來(lái)處理，以便使各因子分之和等于總分。各因子的因子分的計(jì)算方法是：各因子所有項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)之和除以因子項(xiàng)目數(shù)。例如強(qiáng)迫癥狀因子各項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)之和假設(shè)為30，共有10個(gè)項(xiàng)目，所以因子分為3。下面是正常成人SCL－90的因子分常模，如果因子分超過(guò)常模即為異常。項(xiàng)目X+SD項(xiàng)目X+SD項(xiàng)目X+SD軀體化1.37+0.48抑郁1.5+0.59恐怖1.23+0.41強(qiáng)迫1.62+0.58焦慮1.39+0.43偏執(zhí)1.43+0.57人際關(guān)系1.65+0.61敵對(duì)性1.46+0.55精神病性1.29+0.42表A.4艾森克人格問(wèn)卷（兒童）（EPQ）艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）的成人和兒童問(wèn)卷包括P、E、N和L四個(gè)量表，各量表又分別包括不同數(shù)目的項(xiàng)目。一個(gè)項(xiàng)目只負(fù)荷一個(gè)維度因素。每一項(xiàng)目只要求回答“是”或“否”。可以個(gè)別進(jìn)行，也可以團(tuán)體進(jìn)行。指導(dǎo)語(yǔ)：本測(cè)驗(yàn)用于測(cè)量你的個(gè)性傾向，請(qǐng)你作出如實(shí)的回答，以便精確地判斷出你的個(gè)性傾向。每一道題目只要求你回答一個(gè)“是”或“否”，所有題目你都一定要作出回答。題目是否01．你周圍有許多使你高興的事情嗎？02．你愛生氣嗎？03．你喜歡傷害你喜歡的人嗎？04．你貪圖過(guò)別人的便宜嗎？05．與別人交談時(shí)，你幾乎總是很快地回答別人的問(wèn)題嗎？06．你很容易感到厭煩嗎？07．有時(shí)你喜歡開一些的確使人傷心的玩笑嗎？08．你總是立即按別人的吩咐去做嗎？09．你寧愿單獨(dú)一人而不愿和其它小朋友在一道玩嗎？10．有很多念頭占據(jù)你的頭腦使你不能入睡嗎？11．你在學(xué)校曾違反過(guò)規(guī)章嗎？12．你喜歡其他小朋友怕你嗎？13．你很活潑嗎？14．有許多事情使你煩惱嗎？15．在上生物課時(shí)你喜歡殺動(dòng)物嗎？16．你曾拿過(guò)別人的東西（甚至一個(gè)大頭針、一粒紐扣）嗎？17．你有許多朋友嗎？18．你無(wú)緣無(wú)故地覺得“真是難受”嗎？19．有時(shí)你喜歡逗弄?jiǎng)游飭幔?0．別人叫你時(shí)，你有過(guò)裝作沒聽見的事嗎？21．你喜歡在古老的鬧鬼的巖洞中探險(xiǎn)嗎？22．你常感覺生活非常無(wú)味嗎？23．你比大多數(shù)小孩更愛吵嘴打架嗎？24．你總是完成家庭作業(yè)后才去玩耍嗎？25．你喜歡做一些動(dòng)作要快的事情嗎？26．你擔(dān)心會(huì)發(fā)生一些可怕的事情嗎？27．當(dāng)聽到別的孩子罵怪話，你制止他們嗎？28．你能使一個(gè)晚會(huì)順利開下去嗎？29．當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)你的錯(cuò)誤或你工作中的缺點(diǎn)時(shí)，你容易傷心嗎？30．看見一只剛輾死的小狗你會(huì)難過(guò)嗎？31．當(dāng)你粗魯失禮時(shí)總要向別人道歉嗎？32．是不是有人認(rèn)為你做了對(duì)他們不起的事，他們一直想報(bào)復(fù)你嗎？33．你認(rèn)為滑雪好玩嗎？34．你常無(wú)緣無(wú)故覺得疲乏嗎？35．你很喜歡取笑其他小朋友嗎？36．成年人談話時(shí)，你總是保持安靜？37．交新朋友時(shí)，通常是你采取主動(dòng)嗎？38．你為某些事情發(fā)脾氣嗎？39．你常打架嗎？40．你說(shuō)過(guò)別人的壞話或下流話嗎？41．你喜歡給你的朋友講笑話或滑稽故事嗎？42．你有一陣陣頭暈的感覺嗎？43．在學(xué)校里，你比大多數(shù)兒童更易受罰嗎？44．通常你會(huì)拾起別人扔在教室地板上的廢紙和垃圾嗎？45．你有許多課余愛好和娛樂(lè)嗎？46．你的感情很脆弱嗎？47．你喜歡捉弄人嗎？48．你總要在飯前洗手嗎？49．在文娛活動(dòng)中，你寧愿坐著看而不愿親自參加嗎？50．你常常感到厭倦嗎？51．有時(shí)看到一伙人取笑或欺侮一個(gè)小孩時(shí)你感到很好玩嗎？52．課堂上你常保持安靜，甚至老師不在教室也如此嗎？53．你喜歡干點(diǎn)嚇唬人的事嗎？54．你有時(shí)不安，以致不能在椅子上靜靜地坐一會(huì)嗎？55．你愿意單獨(dú)上月球去嗎？56．開會(huì)時(shí)別人唱歌，你也總是一道唱嗎？57．你喜歡與別的小孩合群?jiǎn)幔?8．你做許多噩夢(mèng)嗎？59．你的父母對(duì)你非常嚴(yán)厲嗎？60．你喜歡不告訴任何人獨(dú)自離家到外面去漫游嗎？61．你喜歡跳降落傘嗎？62．你如果覺得自己干了件蠢事，你后悔很久嗎？63．吃飯時(shí)擺上桌的食物你常常樣樣都吃嗎？64．在熱鬧的晚會(huì)上，你能主動(dòng)參加并盡情玩耍嗎？65．有時(shí)你覺得不值得活下去嗎？66．你會(huì)為落入獵人陷阱的動(dòng)物難過(guò)嗎？67．你有不尊重父母的行為嗎？68．你常常突然下決心要干很多事情嗎？69．做作業(yè)時(shí)，你思想開小差嗎？70．當(dāng)別的孩子對(duì)你吼叫時(shí)，你也用吼叫來(lái)回報(bào)他們嗎？71．你喜歡潛水或跳水嗎？72．夜間你因?yàn)橐恍┦虑榭鄲蓝羞^(guò)失眠嗎？73．你在學(xué)?；驁D書館的書上亂寫亂畫嗎？74．你在家中是否好象老是感到苦惱嗎？75．別人認(rèn)為你很活潑嗎？76．你常覺得孤單嗎？77．你對(duì)別人的東西總是特別小心愛護(hù)嗎？78．你總是將自己的全部糖果與別人分著吃嗎？79．你很喜歡外出玩耍嗎？80．你在游戲中有過(guò)弄虛作假嗎？81．有時(shí)你無(wú)緣無(wú)故感到特別高興，而有時(shí)又無(wú)緣無(wú)故感到特別悲傷嗎？82．找不到廢紙筐時(shí)你把廢紙扔在地上嗎？83．你經(jīng)常感到幸福和愉快嗎？84．你做事情往往不先想一想嗎？85．你認(rèn)為自己是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的人嗎？86．你常需要熱心的朋友與你在一起使你高興嗎？87.你曾經(jīng)損壞或遺失過(guò)別人的東西嗎？88.你喜歡乘坐開得很快的摩托車嗎？統(tǒng)計(jì)方法：EPQ標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)換算采用標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)的換算方法：

10(X-M)

T

=

50

+

──────

SD

公式中X表示某受試者的問(wèn)卷粗分，M和SD分別表示該人群樣本的均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。然后將均數(shù)換成50，標(biāo)準(zhǔn)差換算成10，即以50為中值，以10為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的面積分布，得知在T/43.3至T/56.7之間的人數(shù)約占50%;在T/38.5至T/61.5的區(qū)域內(nèi)，人數(shù)約占全體的75%；在T/38.5至T/43.3和T/56.7至T/61.5這兩個(gè)區(qū)域的人數(shù)各占全體的12.5%,共計(jì)25%。一般認(rèn)為,T/38.6以內(nèi)的為內(nèi)向,T/61.5以外的為外向。其他量表類推。在實(shí)際生活中有上述各型的人，但各類型的人數(shù)是多少，尚缺乏精確研究。除內(nèi)向或外向外，可有情緒穩(wěn)定或不穩(wěn)定之分，因此將X軸為E維度，Y軸為N維度，在T/50處垂直相交，可分四相：即內(nèi)向-穩(wěn)定；內(nèi)向-不穩(wěn)定；外向-穩(wěn)定；外向-不穩(wěn)定。在此剖析圖找到

E和N的交點(diǎn)，便得知某受試者的個(gè)性特點(diǎn)。分?jǐn)?shù)解釋：內(nèi)外向個(gè)性維度首先是榮格根據(jù)精神動(dòng)力學(xué)理論提出來(lái)的。艾森克以實(shí)驗(yàn)室和臨床依據(jù)為基礎(chǔ)，研究E因素與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮、抑制的強(qiáng)度之間的相關(guān)，N因素與植物性神經(jīng)的不穩(wěn)定性之間的相關(guān)。艾森克認(rèn)為遺傳不僅對(duì)E和N因素有強(qiáng)烈影響，而且也與P維因素有關(guān)。艾森克認(rèn)為，正常人也具有神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)，高級(jí)神經(jīng)的活動(dòng)如果在不利因素影響下向病理方面發(fā)展，神經(jīng)質(zhì)可以發(fā)展成為神經(jīng)癥，精神質(zhì)可以發(fā)展成精神病。因此，神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)并不是病理的，不過(guò)有些精神病和罪犯是在前者的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。P量表發(fā)展較晚，其項(xiàng)目是根據(jù)正常人和病人具有的特質(zhì)經(jīng)過(guò)篩選而來(lái)的，不及E和N

量表成熟。L量表是測(cè)驗(yàn)受試者的“掩飾”傾向，即不真實(shí)的回答,同時(shí)也有測(cè)量受試者的純樸性的作用。劃分有無(wú)掩飾的標(biāo)準(zhǔn)，要看所測(cè)樣本的一般水平以及受試者的年齡。一般來(lái)說(shuō)，成人的L

分因年齡而升高，兒童則因年齡而減低。在E量表中，極端內(nèi)向與極端外向之間有各種程度的移行狀態(tài)。在實(shí)際生活中，多數(shù)人均屬于兩極端之間，或者傾向內(nèi)向或外向。外向或內(nèi)向的人，又可有情緒穩(wěn)定或不穩(wěn)定。N維度也如E維度一樣，是從情緒極端穩(wěn)定到極不穩(wěn)定兩極。如果以E維度為X軸，N為Y軸，交叉成十字，在外畫一圓，在圓周上的各移行點(diǎn)，成為具有各種不同程度的E和N特點(diǎn)的人。同理，具有各種不同程度E和N的人，還具有不同程度的P特點(diǎn)。關(guān)于各維的典型代表如下：1、典型外向(E分特高)愛交際，喜參加聯(lián)歡會(huì)，朋友多，需要有人同他談話，不愛一人閱讀和作研究，渴望興奮的事，喜冒險(xiǎn)，向外發(fā)展，行動(dòng)受一時(shí)沖動(dòng)影響。喜實(shí)際的工作，回答問(wèn)題迅速，漫不經(jīng)心,隨和,樂(lè)觀，喜歡談笑，寧愿動(dòng)而不愿靜，傾向進(jìn)攻。總的說(shuō)來(lái)是情緒失控制的人，不是一個(gè)很踏實(shí)的人。2、典型內(nèi)向(E分特低)安靜，離群，內(nèi)省，喜愛讀書而不喜歡接觸人。保守，與人保持一定距離

(除非摯友)，傾向于事前有計(jì)劃，做事關(guān)前顧后，不憑一時(shí)沖動(dòng)。不喜歡興奮的事，日常生活有規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)。很少進(jìn)攻行為，多少有些悲觀。踏實(shí)可靠。價(jià)值觀念是以倫理做標(biāo)準(zhǔn)。3、典型情緒不穩(wěn)(N分特高)焦慮，緊張，易怒，往往又有抑郁。睡眠不好，患有各種心身障礙。情緒過(guò)分，對(duì)各種刺激的反應(yīng)都過(guò)于強(qiáng)烈，情緒激發(fā)后又很難平復(fù)下來(lái)。由于強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)而影響了他的正常適應(yīng)。不可理喻，甚至有時(shí)走上危險(xiǎn)道路。在與外向結(jié)合時(shí)，這種人是容易冒火的和不休息的，以至激動(dòng)，進(jìn)攻。概括地說(shuō)，是一個(gè)緊張的人，好抱偏見，以至錯(cuò)誤。4、情緒穩(wěn)定(N分特低)傾向于情緒反應(yīng)緩慢，弱，即使激起了情緒也很快平復(fù)下來(lái)。通常是平靜的，即使生點(diǎn)氣也是有節(jié)制的，并且不緊張。5、P分高的成人獨(dú)身，不關(guān)心人。常有麻煩，在哪里都不合適?？赡苁菤埲痰模蝗说赖?，缺乏同情心，感覺遲鈍。對(duì)人抱敵意，即使是對(duì)親友也如此。進(jìn)攻，即使是喜愛的人。喜歡一些古怪的不平常的事情，不懼安危。喜惡作劇，總要搗亂。6、P分高的兒童古怪，孤僻，麻煩的兒童。對(duì)同伴和動(dòng)物缺乏人類感情。進(jìn)攻，仇視，即使是很接近的人和親人。這樣的兒童缺乏是非感，不考慮安危。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，從來(lái)沒有社會(huì)化概念，根本無(wú)所謂同情心和罪惡感、對(duì)人的關(guān)心。以上是各型的極端例子，實(shí)際上很少如此典型的人，大多是兩極端之間，不過(guò)是傾向某一端而已。表A.5青少年心理彈性量表（RSCA）青少年心理彈性量表（RSCA）由胡月琴、甘怡群（2008）編制。該量表包括目標(biāo)專注、情緒控制、積極認(rèn)知、家庭支持、人際支持五個(gè)因子分別表示青少年在逆境情境下認(rèn)知、情緒、行為以及所處的環(huán)境時(shí)對(duì)幫助其抵御逆境、獲得良好適應(yīng)的有效性。指導(dǎo)語(yǔ)：很多青少年在成長(zhǎng)中都會(huì)遇到一些挫折和不順利,下面的27個(gè)句子描述了與此相關(guān)的一些情況,請(qǐng)你根據(jù)自己在面臨這些挫折和逆境時(shí)的實(shí)際情況和這些句子的符合程度,在合您的選項(xiàng)前的數(shù)字上面畫√，你的答案沒有對(duì)錯(cuò)之分,請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況填答。完全不符合比較不符合說(shuō)不清比較符合完全符合失敗總是讓我感到氣餒。我很難控制自己的不愉快情緒。我的生活有明確的目標(biāo)。經(jīng)歷挫折后我一般會(huì)更加成熟有經(jīng)驗(yàn)。失敗和挫折會(huì)讓我懷疑自己的能力。6.當(dāng)我遇到不愉快的事情時(shí),總找不到合適的傾訴對(duì)象。7.我有一個(gè)同齡朋友,可以把我的困難講給他/她聽。8.父母很尊重我的意見。9.當(dāng)我遇到困難需要幫助時(shí),我不知道該去找誰(shuí)。10.我覺得與結(jié)果相比,事情的過(guò)程更能夠幫助人成長(zhǎng)。11.面臨困難,我一般會(huì)定一個(gè)計(jì)劃和解決方案。12.我習(xí)慣把事情憋在心里而不是向人傾訴。13.我認(rèn)為逆境對(duì)人有激勵(lì)作用。14.逆境有時(shí)候是對(duì)成長(zhǎng)的一種幫助。15.父母總是喜歡干涉我的想法。16.在家里,我說(shuō)什么總是沒人聽。17.父母對(duì)我缺乏信心和精神上的支持。18.我有困難的時(shí)候會(huì)主動(dòng)找別人傾訴。19.父母從來(lái)不苛責(zé)我。20.面對(duì)困難時(shí),我會(huì)集中自己的全部精力。21.我一般要過(guò)很久才能忘記不愉快的事情。22.父母總是鼓勵(lì)我全力以赴。23.我能夠很好的在短時(shí)間內(nèi)調(diào)整情緒。24.我會(huì)為自己設(shè)定目標(biāo),以推動(dòng)自己前進(jìn)。25.我覺得任何事情都有其積極的一面。26.心情不好也不愿意跟別人說(shuō)。27.我情緒波動(dòng)很大,容易大起大落。統(tǒng)計(jì)方法：分為兩個(gè)因素：個(gè)人力=目標(biāo)專注+情緒控制+積極認(rèn)知支持力=家庭支持+人際協(xié)助分為五個(gè)維度：1.目標(biāo)專注：題目3，4，11，20，242.情緒控制：題目1，2，5，21，23，273.積極認(rèn)知：題目10，13，14，254.家庭支持：題目8，15，16，17，19，225.人際協(xié)助：題目6，7，9，12，18，26其中1，2，5，6，9，12，16，17，21，26，27為反向計(jì)分題計(jì)算各分量表總分，再除以條目數(shù)，算出來(lái)每個(gè)分量表的平均分，每個(gè)分量表的平均分反映了這個(gè)維度上的水平。得分越高說(shuō)明該項(xiàng)目上的心理彈性水平越高。表A.6貝克自殺意念量表中文版（BSI-CV）原量表由Beck根據(jù)臨床經(jīng)驗(yàn)和理論研究于1979年編制而成，是國(guó)內(nèi)外臨床和科研最常用的自殺意念評(píng)估工具。李獻(xiàn)云等人在原始量表的基礎(chǔ)上，根據(jù)中國(guó)人的表達(dá)習(xí)慣修訂了每個(gè)條目的提問(wèn)方式和答案選項(xiàng)，編制了Beck自殺意念量表中文版(BSI-CV)，其既可用于自評(píng),又可供他評(píng)；既可評(píng)估、訪談當(dāng)前的自殺意念強(qiáng)度，又可評(píng)估最嚴(yán)重時(shí)的自殺意念強(qiáng)度。指導(dǎo)語(yǔ)：下述項(xiàng)目是某些關(guān)于您對(duì)生命和死亡想法問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題既問(wèn)近來(lái)一周您是如何感覺，又問(wèn)既往您最消沉最憂郁或自殺傾向最嚴(yán)重時(shí)候是如何感覺。每個(gè)問(wèn)題答案各有不同，請(qǐng)您注意看清題目和備選答案，然后依照您狀況選取最適當(dāng)答案。1.您但愿活下去限度如何？近來(lái)一周中檔到強(qiáng)烈弱沒有活著欲望最消沉、最憂郁時(shí)候中檔到強(qiáng)烈弱沒有活著欲望2.您但愿死去限度如何？近來(lái)一周沒有死去欲望弱中檔到強(qiáng)烈最消沉、最憂郁時(shí)候沒有死去欲望弱中檔到強(qiáng)烈3.您要活下去理由賽過(guò)您要死去理由嗎？近來(lái)一周要活下去賽過(guò)要死去兩者相稱要死去賽過(guò)要活下來(lái)最消沉、最憂郁時(shí)候要活下去賽過(guò)要死去兩者相稱要死去賽過(guò)要活下來(lái)4.您積極嘗試自殺愿望限度如何？近來(lái)一周沒有弱中檔到強(qiáng)烈最消沉、最憂郁時(shí)候沒有弱中檔到強(qiáng)烈5.您但愿外力結(jié)束自己生命，即有“被動(dòng)自殺愿望”限度如何？（如：但愿始終睡下去不再醒來(lái)、意外死去等）近來(lái)一周沒有弱中檔到強(qiáng)烈最消沉、最憂郁時(shí)候沒有弱中檔到強(qiáng)烈如果上面第4項(xiàng)或第5項(xiàng)答案為“弱”或“中檔到強(qiáng)烈”，無(wú)論針對(duì)是“近來(lái)一周”還是“最消沉、最憂郁時(shí)候”，繼續(xù)做下面問(wèn)題。6.您這種自殺想法持續(xù)存在多長(zhǎng)時(shí)間？近來(lái)一周短暫、一閃即逝較長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)或幾乎是持續(xù)近一周無(wú)自殺想法最消沉、最憂郁時(shí)候短暫、一閃即逝較長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)或幾乎是持續(xù)7.您這種自殺想法浮現(xiàn)頻度如何？近來(lái)一周很少、偶爾有時(shí)經(jīng)?；虺掷m(xù)近一周無(wú)自殺想法最消沉、最憂郁時(shí)候很少、偶爾有時(shí)經(jīng)?；虺掷m(xù)8.您對(duì)自殺持什么態(tài)度？近來(lái)一周排斥矛盾或無(wú)所謂接受最消沉、最憂郁時(shí)候排斥矛盾或無(wú)所謂接受9.您覺得自己控制自殺想法，不把它變成行動(dòng)能力如何？近來(lái)一周能控制不懂得能否控制不能控制最消沉、最憂郁時(shí)候能控制不懂得能否控制不能控制10.如果浮現(xiàn)自殺想法，某些顧慮（如顧及家人、死亡不可逆轉(zhuǎn)等）在多大限度上能組織您自殺？近來(lái)一周能制止自殺能減少自殺危險(xiǎn)無(wú)顧慮或無(wú)影響最消沉、最憂郁時(shí)候能制止自殺能減少自殺危險(xiǎn)無(wú)顧慮或無(wú)影響11.當(dāng)您想自殺時(shí)，重要是為了什么？近來(lái)一周控制形式、謀求關(guān)注、報(bào)復(fù)逃避、減輕痛苦、解決問(wèn)題前兩種狀況均有近一周無(wú)自殺想法最消沉、最憂郁時(shí)候控制形式、謀求關(guān)注、報(bào)復(fù)逃避、減輕痛苦、解決問(wèn)題前兩種狀況均有12.您想過(guò)結(jié)束自己生命辦法了嗎？近來(lái)一周沒醒過(guò)想過(guò)，但沒制出詳細(xì)細(xì)節(jié)制定出詳細(xì)細(xì)節(jié)或籌劃得很周詳最消沉、最憂郁時(shí)候沒醒過(guò)想過(guò)，但沒制出詳細(xì)細(xì)節(jié)制定出詳細(xì)細(xì)節(jié)或籌劃得很周詳13.您把自殺想法貫徹條件或機(jī)會(huì)如何？近來(lái)一周沒有現(xiàn)成辦法、沒有機(jī)會(huì)需要時(shí)間或精力準(zhǔn)備自殺工具有現(xiàn)成辦法和機(jī)會(huì)或預(yù)測(cè)將來(lái)有辦法和機(jī)會(huì)近一周無(wú)自殺想法最消沉、最憂郁時(shí)候沒有現(xiàn)成辦法、沒有機(jī)會(huì)需要時(shí)間或精力準(zhǔn)備自殺工具有現(xiàn)成辦法和機(jī)會(huì)或預(yù)測(cè)將來(lái)有辦法和機(jī)會(huì)14.您相信自己有能力并且有勇氣去自殺嗎？近來(lái)一周沒有勇氣、太軟弱、膽怯、沒有能力不確信自己有無(wú)能力、勇氣擬定自己有能力、有勇氣最消沉、最憂郁時(shí)候沒有勇氣、太軟弱、膽怯、沒有能力不確信自己有無(wú)能力、勇氣擬定自己有能力、有勇氣15.您預(yù)測(cè)某一時(shí)間您的確會(huì)嘗試自殺嗎？近來(lái)一周不會(huì)不擬定會(huì)最消沉、最憂郁時(shí)候不會(huì)不擬定會(huì)16.為了自殺，您準(zhǔn)備行動(dòng)完畢得如何？近來(lái)一周沒有準(zhǔn)備某些完畢（如，開始收集藥片）所有完畢（如，有藥片、刀片、有子彈槍）最消沉、最憂郁時(shí)候沒有準(zhǔn)備某些完畢（如，開始收集藥片）所有完畢（如，有藥片、刀片、有子彈槍）17.您已著手寫自殺遺言了嗎？近來(lái)一周沒有考慮僅僅考慮、開始但未寫完寫完最消沉、最憂郁時(shí)候沒有考慮僅僅考慮、開始但未