兒童言語(yǔ)發(fā)展的基本特點(diǎn)語(yǔ)音的發(fā)展兒童聲母和韻母的發(fā)音質(zhì)量與數(shù)量隨著年齡的增長(zhǎng)逐步提高。幼兒期是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)音的最佳時(shí)期兒童言語(yǔ)發(fā)展的基本特點(diǎn)1．詞匯的數(shù)量不斷增加；詞匯的發(fā)展2.詞匯內(nèi)容的豐富和加深逐步掌握一些抽象性、概括性較大的詞3.詞類范圍的擴(kuò)大所掌握的詞類范圍在不斷擴(kuò)大。除名詞、動(dòng)詞、形容詞外，逐步掌握和應(yīng)用關(guān)系詞。4.積極詞匯的增長(zhǎng)

5.“造詞”現(xiàn)象

在3－5歲兒童詞匯的發(fā)展中，可以看到一種自造新詞的現(xiàn)象，這跟詞匯的貧乏和誤用分不開(kāi)的。

1.句型從不完整句向完整句發(fā)展從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句從陳述句到非陳述句從無(wú)修飾句到修飾句語(yǔ)法發(fā)展的特點(diǎn)我要吃西瓜我要吃大大的紅西瓜。2.語(yǔ)句結(jié)構(gòu)處于不斷發(fā)展變化之中1）從混沌一體到逐步分化表達(dá)內(nèi)容的分化詞性的分化結(jié)構(gòu)層次的分化2）句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)3）句子結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活3.句子的含詞量不斷增加兒童掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)需經(jīng)過(guò)三個(gè)階段

第一階段（1.3—1.10）開(kāi)始掌握單詞句，以后掌握由兩個(gè)單詞組成的句子。

第二階段（1.10—3.0）掌握合于語(yǔ)法范疇的一些基本類型的簡(jiǎn)單句和復(fù)合句

。

第三階段（3.0—7.0）實(shí)際掌握和運(yùn)用各種語(yǔ)法范疇，能在言語(yǔ)中反映事物的邏輯關(guān)系。

語(yǔ)法發(fā)展的特點(diǎn)1．從外部言語(yǔ)（有聲言語(yǔ)）逐步向內(nèi)部言語(yǔ)（無(wú)聲言語(yǔ)）過(guò)渡；并有可能初步掌握書(shū)面言語(yǔ)。語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)1）內(nèi)部言語(yǔ)是一種無(wú)聲的言語(yǔ)（默語(yǔ)）；2）

內(nèi)部言語(yǔ)是一種簡(jiǎn)略的、壓縮的言語(yǔ)；3）

內(nèi)部言語(yǔ)是在對(duì)話言語(yǔ)、即外部言語(yǔ)或有聲言語(yǔ)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。內(nèi)部言語(yǔ)是從學(xué)前期開(kāi)始產(chǎn)生的，它是在兒童外部言語(yǔ)發(fā)展到一定階段的基礎(chǔ)上逐步派生出來(lái)的。它的原始形態(tài)或過(guò)渡形態(tài)是一種介于有聲言語(yǔ)和內(nèi)部言語(yǔ)之間的言語(yǔ)形式，即出聲的自言自語(yǔ)。2．從言語(yǔ)實(shí)踐中逐步掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；言語(yǔ)表