第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁河北省石家莊第四十二中學(xué)教育集團(tuán)2025-2026學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語文試題一、積累運(yùn)用小語為活動(dòng)擬寫了一段開場白，請你幫她完善，完成下面小題。尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：回首歷史：曾子烹彘，不欺孩童，言出必行的教誨是誠信最初的模樣；商鞅立木，取信于民，上行下效的公正是誠信力量的象征；子胥輔吳，不改初（zhōng），殫精竭慮的謀劃是誠信治國的范本；季布一諾，千金不移，言而有信的擔(dān)當(dāng)是誠信品格的（zhāng）顯……即便歷經(jīng)千年，這些誠信故事仍振聾發(fā)聵——它們以樸素的堅(jiān)守，刺破投機(jī)取巧的迷霧，警醒著每一代人。我們都翹首期盼誠信之風(fēng)吹遍校園。當(dāng)真相被篡改，我們更需擦亮雙眼，讓謊言無處（dùn）形；面對利益的誘惑與裹挾，我們必須挺身而出，嚴(yán)正（jié）責(zé)那些背信棄義的行徑……1．語段中加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（

）A．教誨（huì）

翹首（qiào）

篡改（cuān）

振聾發(fā)聵（kuì）B．教誨（huì）

翹首（qiào）

篡改（cuàn）

振聾發(fā)聵（guì）C．教誨（huì）

翹首（qiáo）

篡改（cuān）

振聾發(fā)聵（guì）D．教誨（huì）

翹首（qiáo）

篡改（cuàn）

振聾發(fā)聵（kuì）2．語段中加拼音詞語的字形正確的一項(xiàng)是（

）A．初中

章顯

盾形

結(jié)責(zé) B．初衷

彰顯

盾形

結(jié)責(zé)C．初中

章顯

遁形

詰責(zé) D．初衷

彰顯

遁形

詰責(zé)3．小強(qiáng)在關(guān)于“誠信”的作文中寫了下面幾句話，其中成語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．他當(dāng)眾許下堅(jiān)守誠信的誓言，臺(tái)下觀眾的目光讓這份承諾一覽無余，贏得了陣陣掌聲。B．直到因失信而失去所有伙伴，他才如夢初醒，意識(shí)到誠信是比任何短期利益都珍貴的資產(chǎn)。C．面對生活中令人眼花繚亂的誘惑，唯有堅(jiān)守誠信，才能為我們指明正確的方向，不致迷失。D．他給出的承諾與實(shí)際行動(dòng)嚴(yán)絲合縫，這種高度的統(tǒng)一，正是誠信最堅(jiān)實(shí)的體現(xiàn)。4．小文整理了關(guān)于“誠信”的標(biāo)語，其中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A．誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，它不僅是個(gè)人立身之本，也是社會(huì)和諧之基。B．人與人之間產(chǎn)生信任危機(jī)的原因，是誠信缺失造成的。C．我們是新時(shí)代的中學(xué)生，應(yīng)該樹立誠信的品質(zhì)，做一個(gè)誠信的人。D．通過誠信教育，使同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到信用的重要性。5．小冀寫“誠信”手抄報(bào)時(shí)需整理一段文字，請你選出排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）中華傳統(tǒng)文化中的誠信，可以追溯到先秦時(shí)期。________，________。________。________。由于誠、信意義相近，在現(xiàn)實(shí)生活中，二者常被互換互用。①春秋時(shí)期政治家管仲曾將“誠”與“信”連用②其中也有關(guān)于“信”的記載③最早的歷史文獻(xiàn)《尚書》中已出現(xiàn)“誠”的概念④認(rèn)為誠信是集結(jié)人心并使天下人團(tuán)結(jié)一致的保證A．②①③④ B．③④②① C．②③①④ D．③②①④6．下列表述正確的一項(xiàng)是（

）A．律詩是近體詩的一種，通常規(guī)定每首八句，每兩句成一聯(lián)，共四聯(lián)。習(xí)慣稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頸聯(lián)，第三聯(lián)為頷聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。B．蘇軾字子瞻，號(hào)東坡居士，是唐代“唐宋八大家”之一?！队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾被免杭州期間所作。C．陶弘景，字通明，南朝齊梁時(shí)思想家，時(shí)稱“山中宰相”。他寫的《與朱元思書》是一篇精美的寫景短文。D．孟子名軻，是戰(zhàn)國時(shí)期儒家學(xué)派代表人物，與孔子并稱“孔孟”，有“亞圣”之稱?！睹献印贰墩撜Z》《大學(xué)》《中庸》合稱“四書”。二、默寫7．閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。誦讀經(jīng)典，我們體會(huì)詩人的情懷。曹操老當(dāng)益壯，“①，志在千里；②，壯心不已”（《龜雖壽》），抒發(fā)自強(qiáng)不息的意志；《庭中有奇樹》中“③，④”，寫女主人公折花寄情，表達(dá)對遠(yuǎn)行人的思念；劉楨《贈(zèng)從弟》中“⑤？⑥”，一問一答，揭示松柏耐寒不凋、堅(jiān)貞不變的本性；孟子認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，寫下了“⑦，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”的千古名句；《與朱元思書》中作者由景產(chǎn)生感慨：“⑧，望峰息心；⑨，窺谷忘反”，表現(xiàn)出歸隱林泉、享受美景的愿望。讓我們從經(jīng)典詩文中感悟真諦，做一個(gè)有思想厚度的追光者。三、詩歌閱讀閱讀下面兩首詩歌，回答問題?！炯住慷汕G門送別（唐·李白）渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！疽摇慷汕G門望楚①（唐·陳子昂）遙遙去巫峽，望望下章臺(tái)②。巴國山川盡，荊門煙霧開。城分蒼野外，樹斷白云隈③。今日狂歌客④，誰知入楚來?！咀⑨尅竣佟疽摇吭娛顷愖影撼醮纬龃ǜ伴L安途經(jīng)荊門時(shí)所作。此時(shí)的作者意氣風(fēng)發(fā)，即將走向人生的新天地。②章臺(tái)：章華臺(tái)，春秋時(shí)楚國離宮。③隈（wēi）：山水盡頭或曲深處?！鞍自期瘛?，即天盡頭。④狂歌客：指春秋時(shí)期楚國隱士陸通，字接輿，此人性格狂傲不羈。8．下列說法有誤的一項(xiàng)是（

）A．【甲】詩第一聯(lián)點(diǎn)題，交代地點(diǎn)和事由，第二、三聯(lián)描繪了舟過荊門時(shí)所見的景色。B．【甲】詩頷聯(lián)中，山嶺本是靜止的事物，卻如影隨形，這里作者化動(dòng)為靜，使景物富于動(dòng)態(tài)。C．【乙】詩前兩聯(lián)表明作者已經(jīng)遠(yuǎn)離巫峽，進(jìn)入楚境。D．【乙】詩“城分蒼野外，樹斷白云隈”，寫城邑分布于蒼野之外，樹木蒼翠一望無際。9．【甲】詩“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”運(yùn)用了的修辭手法，表達(dá)了詩人的感情。乙詩“今日狂歌客，誰知入楚來”中，作者以楚狂人接輿自比，直抒胸臆，充分表現(xiàn)了他初入楚地的之情。四、文言文閱讀閱讀文言文，完成下面小題【甲】①景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”②孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！保ā丁疵献印等隆罚疽摇亢Ｈ?，字汝賢，瓊山人。署南平教諭。御史詣學(xué)宮，屬吏咸伏謁，瑞獨(dú)長揖，曰：“臺(tái)謁當(dāng)以屬禮，此堂，師長教士地，不當(dāng)屈?！边w淳安知縣，布袍脫粟①，令老仆藝②蔬自給?？偠胶趹棁L語人曰：“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣。”宗憲子過淳安，怒驛吏，倒懸之。瑞曰：“曩③胡公按部，令所過毋從張。今其行裝盛，必非胡公子?！卑l(fā)④橐⑤金數(shù)千，納之庫，馳告宗憲，宗憲無以罪。（選自《明史·列傳第一百十四》，有刪改）【注釋】①脫粟：吃糙米飯。②藝：種植。③曩：從前。④發(fā)：打開。⑤橐：布袋的一種。10．解釋下列加點(diǎn)的字。（1）豈不誠大丈夫哉

（2）得志，與民由之（2）總督胡宗憲嘗語人曰

（4）宗憲無以罪11．下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．倒懸之/父命之 B．今其行裝盛/獨(dú)行其道C．臺(tái)謁當(dāng)以屬禮/以順為正者 D．昨聞海令為母壽/以順為正者12．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）是焉得為大丈夫乎？（2）昨聞海令為母壽，市肉二斤矣。13．【乙】文通過幾件小事展現(xiàn)了海瑞作為百姓心中的“海青天”的人格堅(jiān)守。請結(jié)合甲文對大丈夫的闡釋以及乙文內(nèi)容，談?wù)労Ｈ鹗欠穹厦献铀f“大丈夫”的標(biāo)準(zhǔn)?五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題。蘇步青①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國的人，對蘇步青這個(gè)名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽(yù)為“東方國度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一幾何學(xué)家”。②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始他“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動(dòng)搖。解放后，蘇步青以更大的熱忱投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓?lì)學(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)”。蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他歸納出三條做法：一是先鼓勵(lì)他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們?nèi)缓笸扑麄円话选ＫJ(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、胡和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大的時(shí)候，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報(bào)告過不了關(guān)特來請教的?？稍捯粑绰?，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個(gè)通宵，第二天論文總算過關(guān)了。熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！碧K步青對自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時(shí)寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭。他在讀初中時(shí)，對數(shù)學(xué)并不感興趣，覺得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)就懂。然而，后來的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神奇的數(shù)學(xué)王國。⑤那是在浙江省立十中上初三時(shí)，學(xué)校來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國際形勢”，他說：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫。振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉?！煜屡d亡，匹夫有責(zé)’。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任?！边@位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)就必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！碧K步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣就從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整。⑦蘇步青是我國科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門門功課90分以上的成績畢業(yè)。⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時(shí)，他無限感慨地說：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)是輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀。文學(xué)、歷史知識(shí)幫助我開拓思路，加深對數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我之所以能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向有志于學(xué)習(xí)理工、自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高的臺(tái)階?！雹?003年3月17日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠(yuǎn)行……14．下列對本文的分析中，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章通過引用大量的數(shù)字，如“1927年”“享年101歲”等，表現(xiàn)出傳記的真實(shí)性。B．文章的語言和神態(tài)描寫詳細(xì)地刻畫出鮮明的人物特點(diǎn)，展示出了傳記的文學(xué)性。C．蘇步青在浙江大學(xué)任教期間，盡管生活貧窮、條件艱苦，但他為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的決心從未動(dòng)搖。D．蘇步青能夠成為文理全才，完全得益于他初中時(shí)一位楊老師精彩的數(shù)學(xué)課，這激發(fā)了他對所有學(xué)科的興趣。15．閱讀本文，根據(jù)提示完成以下表格。閱讀提示：我們發(fā)現(xiàn)立傳要借助典型事件，再現(xiàn)人物精神品格。事件品格①__________________________________________熱愛祖國、信心堅(jiān)定鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評(píng)熊全治②______________③__________________________________________勤奮刻苦、態(tài)度認(rèn)真文理全才，雖為數(shù)學(xué)家，但他具有深厚的文學(xué)和史學(xué)功底文理兼治興趣廣泛16．選文是在為蘇步青作傳，為何第③段要引入熊全治的事例？17．從修辭的角度，賞析第⑧段中“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)是輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀”這句話的妙處。18．本文第⑩段作者含蓄委婉地表達(dá)蘇老逝世，有何深意？請從情感和主旨兩個(gè)層面簡要分析。六、整本書閱讀19．名著閱讀。八年級(jí)1班舉行讀《紅星照耀中國》一書的交流會(huì)，請你幫助完成表格的內(nèi)容。【識(shí)名著】《紅星照耀中國》是美國著名記者埃德加·斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品?！颈嫒宋铩俊暗沁@時(shí)突然出現(xiàn)了一個(gè)清瘦的青年軍官，他長著一臉黑色大胡子。他走上前來，用溫和文雅的語氣向我招呼：‘哈啰，你想找什么人嗎？他是用英文講的！”選段中“他”指的是（填人名）?！緫洑v史】紅軍長征路上歷盡千辛萬苦，作者認(rèn)為長征是“驚心動(dòng)魄的史詩”，《七律·長征》中的”金沙水拍云崖暖、大渡橋橫鐵索寒”就描寫了兩次戰(zhàn)役，一次是“巧渡金沙江”，另一次是【析原因】四川軍隊(duì)大概從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕。你認(rèn)為紅軍是人，是瘋子，還是神？請結(jié)合名著，闡述你的觀點(diǎn)和理由。（3）七、寫作20．閱讀下列文字，按要求作文于魯迅而言，藤野先生不僅是魯迅的老師，更是一個(gè)讓他怦然醒悟的引路人；于蕭紅而言，魯迅先生不僅是文壇上的前輩恩師，更是在她漂泊困頓中托舉才華的引路人；張桂梅是孩子口中慈愛又嚴(yán)厲的“張媽媽”，她是孩子們走出山區(qū)，回報(bào)社會(huì)的引路人。回憶你的成長歷程，以“我的引路人”為題寫一篇記敘性文章。要求：（1）字跡工整、卷面整潔，字?jǐn)?shù)不少于600字；（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班名；（3）綜合運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作等多種描寫手法，于細(xì)節(jié)中刻畫人物。

參考答案【答案】1．D2．D【詳解】1．本題考查字音。教誨（jiàohuì）：教導(dǎo)訓(xùn)誡。翹首（qiáoshǒu）：抬起頭來向遠(yuǎn)處看。篡改（cuàngǎi）：用作假的手段改動(dòng)或曲解。振聾發(fā)聵（zhènlóngfākuì）：聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。故選D。2．本題考查字形。初衷（chūzhōng）：最初的心愿。彰顯（zhāngxiǎn）：分明而確定地表現(xiàn)。遁形（dùnxíng）：隱藏形跡。詰責(zé)（jiézé）：責(zé)問。故選D。3．【答案】A【詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.一覽無余：意為一眼望去就看得清清楚楚，形容視野開闊或事物簡單明了。文中用來指“當(dāng)眾許下的承諾”被觀眾完全看清，但“承諾”是抽象的言語或心意，并非具體可視之物，無法被“一覽無余”，此處誤將抽象承諾當(dāng)作可視對象，使用不當(dāng)；B.如夢初醒：比喻從糊涂、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)中猛然醒悟過來。文中用來指他因失信失去伙伴后終于明白誠信的重要性，符合語境，使用恰當(dāng)；C.眼花繚亂：形容眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。文中用來指生活中各種誘惑紛繁復(fù)雜，令人難以抉擇，符合語境，使用恰當(dāng)；D.嚴(yán)絲合縫：原指縫隙嚴(yán)密閉合，比喻做事或說話嚴(yán)密周全，毫無破綻。文中用來形容承諾與行動(dòng)高度一致、毫無出入，符合“誠信”的內(nèi)涵，使用恰當(dāng)；故選A。4．【答案】A【詳解】本題考查病句辨析與修改。B.此句存在“句式雜糅”的語病，“原因是……”和“是……造成的”兩種句式混用，應(yīng)刪去“的原因”或“造成的”，修改后可表述為“人與人之間產(chǎn)生信任危機(jī)的原因，是誠信缺失”或“人與人之間產(chǎn)生信任危機(jī)，是誠信缺失造成的”；C.此句存在“搭配不當(dāng)”的語病，“樹立”與“品質(zhì)”不搭配，應(yīng)將“樹立”改為“培養(yǎng)”，修改后為“我們是新時(shí)代的中學(xué)生，應(yīng)該培養(yǎng)誠信的品質(zhì)，做一個(gè)誠信的人”；D.此句存在“成分殘缺”的語病，“通過……使……”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”，修改后可表述為“誠信教育，使同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到信用的重要性”或“通過誠信教育，同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到信用的重要性”；故選A。5．【答案】D【詳解】本題考查句子排序。③“最早的歷史文獻(xiàn)《尚書》中已出現(xiàn)‘誠’的概念”這是承接上文的“可以追溯到先秦時(shí)期”，體現(xiàn)“誠”的文化歷史悠久，應(yīng)為首句；②“其中也有關(guān)于‘信’的記載”中的“其中”指代《尚書》，因此必須緊接③之后，說明《尚書》中同時(shí)存在“誠”和“信”的記載。確定為第二句；①“春秋時(shí)期政治家管仲曾將‘誠’與‘信’連用”介紹春秋時(shí)期管仲將“誠”與“信”連用，體現(xiàn)“誠信”一詞的形成，是時(shí)間上的進(jìn)一步發(fā)展。確定為第三句；④“認(rèn)為誠信是集結(jié)人心并使天下人團(tuán)結(jié)一致的保證”是管仲的觀點(diǎn)，主語與①句一致，應(yīng)緊跟①句，解釋“誠信”連用的意義。確定為末句；故正確的順序?yàn)椋孩邰冖佗?；故選D。6．【答案】D【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。A.律詩的第二聯(lián)為頷聯(lián)，第三聯(lián)為頸聯(lián)。本項(xiàng)說法不當(dāng)；B.蘇軾是宋代“唐宋八大家”之一，《記承天寺夜游》是蘇軾貶官黃州期間所作，并非是“唐代”“被免杭州期間所作”；C.陶弘景寫的《答謝中書書》是一篇精美的寫景短文。而《與朱元思書》是吳均的作品；故選D。7．【答案】老驥伏櫪；烈士暮年；攀條折其榮；將以遺所思；豈不罹凝寒；松柏有本性；故天將降大任于是人也；鳶飛戾天者；經(jīng)綸世務(wù)者【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“驥、櫪、暮、折、遺、罹、鳶、戾、綸、世”等字詞容易寫錯(cuò)?！敬鸢浮?．B9．?dāng)M人；思念故鄉(xiāng)；興奮【分析】這兩首同題詩作均以荊門為背景，展現(xiàn)了截然不同的詩風(fēng)與襟懷。李白詩以雄奇飄逸的筆觸勾勒出壯闊江景；陳子昂詩則通過“煙霧開”“白云隈”等意象，在蒼茫視野中注入狂放不羈的意氣。兩詩一動(dòng)一靜，一婉一豪，各臻其妙?！驹斀狻?．本題考查內(nèi)容理解。B.【甲】詩頷聯(lián)“山隨平野盡”中，“隨”字是將靜止的山嶺化為動(dòng)態(tài)（仿佛山嶺隨著平野的出現(xiàn)而逐漸消失），這是化靜為動(dòng)，而非“化動(dòng)為靜”；故選B。9．本題考查詞句賞析和主題情感。第①②空：根據(jù)【甲】詩“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”意思是我依然憐愛這來自故鄉(xiāng)之水，不遠(yuǎn)萬里來送我東行的小舟。詩句將“故鄉(xiāng)水”賦予了人的動(dòng)作“送”，把故鄉(xiāng)水當(dāng)作有情的人來寫，因此這里運(yùn)用的修辭手法是擬人。借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。第③空：根據(jù)【乙】詩注釋“此時(shí)的作者意氣風(fēng)發(fā)，即將走向人生的新天地”，以及“以楚狂人接輿自比”的表述，“狂歌客”體現(xiàn)出作者的狂放與豪邁，結(jié)合“初入楚地”的背景，可知這里表現(xiàn)的是他興奮（或意氣風(fēng)發(fā)、豪邁自信）之情?！敬鸢浮?0．真正，確實(shí)；遵從；曾經(jīng)；加罪11．A12．（1）這怎么能算大丈夫呢？（2）昨天（我）聽說海瑞縣令給母親做壽，（只）買了兩斤肉。13．示例：符合。孟子認(rèn)為大丈夫要講仁德，守禮法，做事合乎道義；無論得志與否，都不能放棄自己的原則；更不能為富貴、貧賤、威武這些外部因素所迷亂、動(dòng)搖、屈服。海瑞在南平時(shí)，他不伏謁御史；遷任淳安縣令后，懲戒總督胡宗憲的兒子，都體現(xiàn)了“威武不能屈”的精神；在淳安任縣令時(shí)，“令老仆藝蔬自給”“為母壽，市肉二斤”，體現(xiàn)了他“貧賤不能移”的氣節(jié)。（意思對即可）【分析】這篇文言文對比閱讀通過【甲】文孟子對“大丈夫”的哲學(xué)定義與【乙】文海瑞的為官實(shí)踐形成互文。孟子提出“富貴不能淫”的道德準(zhǔn)則，海瑞則以“布袍脫粟”的生活作風(fēng)和剛正不阿的處事態(tài)度，生動(dòng)詮釋了儒家理想人格。兩文在思想內(nèi)涵上形成理論闡述與具體范例的完美呼應(yīng)，展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化中道德理想與現(xiàn)實(shí)操守的統(tǒng)一性?！驹斀狻?0．本題考查重點(diǎn)文言詞語的含義。（1）句意：難道不是真正的大丈夫嗎？誠，真正，確實(shí)；（2）句意：能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，便與老百姓一同遵循正道而行。由，遵從；（3）句意：總督胡宗憲曾經(jīng)告訴別人說。嘗，曾經(jīng)；（4）句意：胡宗憲無法加罪海瑞。罪，加罪。11．本題考查一詞多義。A.都是：第三人稱代詞，他；B.代詞，他/代詞，這；C.介詞，用/介詞，把；D.介詞，替/動(dòng)詞，作為；故選A。12．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：（1）是，這；焉，怎么，哪里。（2）聞，聽說；市，買。13．本題考查文言文內(nèi)容的理解。甲文“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”，明確闡述了大丈夫應(yīng)有的品質(zhì)和行為準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)了在面對各種誘惑和壓力時(shí)，要保持堅(jiān)定的意志和高尚的品格，不被外界因素所干擾和影響。乙文中的海瑞的行為充分體現(xiàn)了這些大丈夫的品質(zhì)。結(jié)合乙文“御史詣學(xué)宮，屬吏咸伏謁，瑞獨(dú)長揖”可知，在面對御史時(shí)，其他屬吏都跪地拜見，而海瑞卻只作揖，不卑不亢，堅(jiān)守自己的原則和尊嚴(yán)；這體現(xiàn)“威武不能屈”。結(jié)合“宗憲子過淳安，怒驛吏，倒懸之。瑞曰：‘曩胡公按部，令所過毋從張。今其行裝盛，必非胡公子。’發(fā)橐金數(shù)千，納之庫，馳告宗憲，宗憲無以罪”可知，海瑞擔(dān)任淳安知縣時(shí)，總督的兒子把驛吏倒吊起來。他不畏權(quán)貴，堅(jiān)決懲治胡公子的違法行為，沒收其錢財(cái)充公，維護(hù)了正義和公平；這體現(xiàn)“威武不能屈”。結(jié)合乙文“布袍脫粟，令老仆藝蔬自給”以及“昨聞海令為母壽，市肉二斤矣”可知，海瑞任知縣時(shí)穿布衣、吃糙米，種菜自給，即使給母親慶祝壽宴，也只是買兩斤肉而已，他拒絕奢侈，堅(jiān)守清貧。這體現(xiàn)海瑞生活簡樸，清正廉潔，即使在貧困的情況下也能堅(jiān)守自己的操守，不被物質(zhì)所誘惑；這體現(xiàn)“貧賤不能移”?！緟⒖甲g文】【甲】景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎？他們一發(fā)怒，諸侯就害怕；他們安居家中，天下就太平無事?！泵献诱f：“這哪能算是大丈夫呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親訓(xùn)導(dǎo)他；女子出嫁時(shí)，母親訓(xùn)導(dǎo)她，送她到門口，告誡她說：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！’以順從為做人原則的，是妾婦之道。居住在天下最寬廣的住宅‘仁’里，站立在天下最正確的位置‘禮’上，行走在天下最寬廣的道路‘義’上。能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走在這條正道上。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作大丈夫。”【乙】海瑞，字汝賢，是瓊山人。代理南平縣教諭。御史來到縣學(xué)學(xué)舍，屬下的官吏都跪地拜見，唯獨(dú)海瑞只作揖，說：“在御史臺(tái)謁見御史，應(yīng)當(dāng)用屬官的禮節(jié)，這里是師長教誨生員的地方，不應(yīng)該屈膝下跪?！焙Ｈ鹕未景部h知縣，穿布袍，吃糙米飯，讓老仆人種植蔬菜自給自足?？偠胶趹椩?jīng)告訴別人說：“昨天聽說海縣令為母親祝壽，只買了二斤肉?！焙趹椀膬鹤勇愤^淳安，怨恨驛吏，把他倒吊起來。海瑞說：“從前胡公巡察部屬，命令所路過的地方不要供應(yīng)太鋪張?，F(xiàn)在這個(gè)人行裝豐盛，一定不是胡公的兒子。”打開那人的行囊，有數(shù)千兩金子，收繳到國庫里，派人騎快馬把這件事報(bào)告給胡宗憲，胡宗憲無法加罪海瑞?！敬鸢浮?4．D15．謝絕挽留，毅然回國，開始教書育人生涯；；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)有方；；求學(xué)時(shí)，曾經(jīng)在4年里演算上萬道題。16．第③段引入熊全治的事例，從正面和側(cè)面體現(xiàn)出蘇步青的嚴(yán)格要求對學(xué)生成長和發(fā)展的積極影響，豐富了蘇步青作為嚴(yán)師的形象。①蘇步青對熊全治的嚴(yán)肅批評(píng)，正面刻畫了蘇步青對學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點(diǎn)。②熊全治在蘇步青的訓(xùn)斥下羞愧和悔悟，苦干通宵，第二天論文順利過關(guān)；在美國成了名教授，四十多年后探望蘇步青，寫出熊全治對蘇步青的感激之情，側(cè)面刻畫了蘇步青對學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點(diǎn)。17．第⑧段中這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)”比作“輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀”。形象生動(dòng)地說明了文學(xué)、歷史基礎(chǔ)對蘇步青在數(shù)學(xué)研究上的重要輔助作用，強(qiáng)調(diào)了文學(xué)、歷史知識(shí)與數(shù)學(xué)研究之間存在著緊密的聯(lián)系，使抽象的道理變得通俗易懂，讓讀者更能感受到蘇步青廣博的知識(shí)儲(chǔ)備以及不同學(xué)科知識(shí)相互促進(jìn)的關(guān)系。18．情感層面：作者含蓄委婉地表達(dá)蘇老逝世，避免了直接表述帶來的悲痛感，以較為溫和、隱晦的方式傳達(dá)這一消息，體現(xiàn)出作者對蘇老深深的敬重與不舍，不忍心過于直白地宣告蘇老的離去，更增添了一種哀傷、惋惜的情感氛圍。主旨層面：這種表達(dá)方式與全文對蘇老偉大形象和崇高精神的贊美主旨相契合。蘇老作為一位在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有著卓越貢獻(xiàn)且對學(xué)生嚴(yán)格要求、關(guān)愛有加的學(xué)者，他的離去是學(xué)術(shù)界的重大損失。含蓄委婉的表達(dá)讓讀者在回味中更能深刻感受到蘇老精神的深遠(yuǎn)影響，也使文章在表達(dá)對蘇老緬懷之情的同時(shí)，更好地弘揚(yáng)了蘇老的精神品質(zhì)?！痉治觥窟@篇傳記以時(shí)間為序，通過典型事例展現(xiàn)了蘇步青從農(nóng)家子弟到數(shù)學(xué)大師的成長歷程。文章巧妙融合真實(shí)史料與文學(xué)筆法，既突出他作為科學(xué)家的學(xué)術(shù)成就（創(chuàng)立微分幾何學(xué)派），又刻畫其教育家形象（“蘇步青效應(yīng)”），更通過文理兼修的細(xì)節(jié)展現(xiàn)其人格魅力。多維度塑造了一位將個(gè)人命運(yùn)與國家發(fā)展緊密相連的知識(shí)分子形象。【詳解】14．本題考查理解文章內(nèi)容。D.結(jié)合第⑤段“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)就必須學(xué)好數(shù)學(xué)”，第⑥段“在楊老師的影響下，蘇步青的興趣就從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題”，第⑦段“蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法，以門門功課90分以上的成績畢業(yè)”可知，在楊老師的影響下，蘇步青的興趣就從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，但他能成為文理全才，主要得益于他自身“文理兼治的學(xué)習(xí)方法”，并非僅得益于老師的數(shù)學(xué)課；本項(xiàng)說法太絕對；故選D。15．本題考查理解文章內(nèi)容。第一空，結(jié)合“品格：熱愛祖國、信心堅(jiān)定”，找到第②段“蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系……但為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動(dòng)搖”可知，蘇步青在日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系獲理學(xué)博士學(xué)位后，謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，從事教育，為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才。第二空，結(jié)合“事件：鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班，嚴(yán)厲批評(píng)熊全治”，找到第②段“蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)洌膭?lì)學(xué)生一代超出一代”“為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、胡和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才”，第③段“在浙大的時(shí)候，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報(bào)告過不了關(guān)特來請教的?？稍捯粑绰洌K步青就板起面孔訓(xùn)道：‘你怎么不早點(diǎn)來，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？’”可知，蘇步青要求學(xué)生要德才兼?zhèn)洌詳?shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)一大批優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才，這體現(xiàn)他教學(xué)有方；他批評(píng)熊全治在答辯前“臨時(shí)抱佛腳”的行為，認(rèn)為這樣不是做學(xué)問的方法。這體現(xiàn)他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。第三空，結(jié)合“品格：勤奮刻苦、態(tài)度認(rèn)真”，找到第⑥段“蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書寫，工工整整”可知，蘇步青在求學(xué)的時(shí)候，在四年內(nèi)曾演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題，演算步驟非常工整。這體現(xiàn)他勤奮刻苦、態(tài)度認(rèn)真。16．本題考查次要人物的作用。結(jié)合第③段“他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大的時(shí)候，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報(bào)告過不了關(guān)特來請教的?？稍捯粑绰?，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：‘你怎么不早點(diǎn)來，臨時(shí)抱佛腳，還能有個(gè)好？’”可知，熊全治因?yàn)閾?dān)心無法通過答辯，臨時(shí)向老師請教問題。蘇步青對他應(yīng)付學(xué)問的態(tài)度非常生氣，嚴(yán)肅批評(píng)學(xué)生，對學(xué)問不可敷衍了事，這是正面描寫，表現(xiàn)蘇步青對學(xué)生嚴(yán)格要求的形象特點(diǎn)。結(jié)合第③段“熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個(gè)通宵，第二天論文總算過關(guān)了熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：‘當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！笨芍苋卧诶蠋煹呐u(píng)下，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，干了一個(gè)通宵，論文順利過關(guān)；后來他在美國成了名教授后探望蘇步青并感激老師，這是側(cè)面襯托蘇步青的教育成效。作者借學(xué)生多年后的感激之言，生動(dòng)展現(xiàn)傳主的人格魅力。17．本題考查賞析句子。這句話運(yùn)用比喻修辭，把“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)”比作“輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀”生動(dòng)形象地表明文史知識(shí)為蘇步青數(shù)學(xué)研究提供支撐與動(dòng)力，助其攀登學(xué)術(shù)高峰起到重要輔助作用；結(jié)合第⑧段“文學(xué)、歷史知識(shí)幫助我開拓思路，加深對數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，我之所以能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)的文理兼治的學(xué)習(xí)方法”可知，在蘇步青認(rèn)為文學(xué)、歷史知識(shí)幫助他開拓思路，加深對數(shù)學(xué)的理解，這體現(xiàn)各個(gè)學(xué)科之間有緊密的聯(lián)系。這個(gè)比喻將抽象的道理變得通俗易懂，強(qiáng)調(diào)文理交融的重要性，讓讀者感受到蘇步青廣博的知識(shí)儲(chǔ)備。18．本題考查句子含義理解。情感：結(jié)合第⑩段“對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠(yuǎn)行”可知，“永久的休息”“不再歸來的遠(yuǎn)行”這些詩意化表述，委婉傳遞對逝者的緬懷與不舍，避免直白表述死亡的沉重感。這種委婉的表達(dá)既傳遞出失去先生的悲痛，又賦予逝世一種平和、莊重的氛圍，體現(xiàn)了對先生的尊重，也讓讀者更易感受到這份深沉的情感。主旨：結(jié)合第①段“他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人”，第②段“1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系……但為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動(dòng)搖……通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、胡和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才”，第③段“蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格”“蘇步青對自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時(shí)寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量”，第⑦段“蘇步青是我國科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績突出，文科成績也非常好”，第⑩段“對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠(yuǎn)行”可知，蘇步青是一位著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，他熱愛祖國，用巧妙的方法為國家培養(yǎng)了許多數(shù)學(xué)人才，他不僅要求學(xué)生嚴(yán)格，要求自己也很嚴(yán)格，他是一位難得的文理全才。他的去世是我國學(xué)術(shù)界的重大損失。“永久的休息”暗示蘇步青先生一生勤勉治學(xué)、育人無數(shù)，終于可以停下辛勞的腳步，呼應(yīng)了前文他七十余年春風(fēng)化雨、堅(jiān)守教育與科研崗位的奉獻(xiàn)歷程；“不再歸來的遠(yuǎn)行”則升華了主旨，既認(rèn)可了先生一生的成就與價(jià)值，也表達(dá)了先生的精神將永遠(yuǎn)流傳，不會(huì)因生命的消逝而遠(yuǎn)去，進(jìn)一步凸顯了先生的精神品格對后人的深遠(yuǎn)影響。19．【答案】周恩來；“強(qiáng)渡大渡河”或“飛奪瀘定橋”；①“人”的角度示例：我認(rèn)為紅軍是人，是平常人，有平常人的喜怒哀樂，也有平常人的愛好。如有的紅軍戰(zhàn)士喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌，有的特別愛馬。②“瘋子”的角度示例：我認(rèn)為紅軍是“瘋子”，他們面對困難，堅(jiān)定不移，有時(shí)采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個(gè)人生死置之度外。如在“飛奪瀘定橋”一役中，瀘定橋上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對面是敵軍的機(jī)槍陣地，沒人會(huì)想到紅軍竟然在這樣兇險(xiǎn)的情形下過橋。③“神”的角度示例：我認(rèn)為紅軍是神，紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數(shù)座大雪山，渡過幾十條河流，穿過遍布沼澤的草地，徒步二萬五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇！【詳解】第一空：根據(jù)“清瘦”“一臉黑色大胡子”“溫和文雅的語氣”“用英文講的”等細(xì)節(jié)可知，選段中的“他”指的是周恩來。他是中國人中間最罕見的一種人，一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子。他是一個(gè)書生出身的造反者。他先讀南開中學(xué)，后又在南開大學(xué)學(xué)會(huì)了英語，受到了“開明的”教育。第二空：“大渡橋橫鐵索寒”指的是“強(qiáng)渡大渡河”或“飛奪瀘定橋”。指1935年5月中國工農(nóng)紅軍在四川省越西縣（今屬四川省石棉縣）安順場渡過大渡河的戰(zhàn)斗，也是長征途中的一次著名戰(zhàn)斗。第三空：（2）本題考查對人物的鑒賞評(píng)價(jià)?？梢越Y(jié)合原著中對紅軍的描寫，根據(jù)自己對紅軍的認(rèn)識(shí)，寫出自己的觀點(diǎn)，三種觀點(diǎn)皆可。示例一：我認(rèn)為紅軍是神，紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。長征時(shí)的險(xiǎn)惡環(huán)境，山高路險(xiǎn)，人煙稀少，缺醫(yī)少藥，斷糧欠餉。但他們巧渡金沙江、翻雪山、過草地、飛奪盧定橋。在饑餓、受傷、中彈，甚至是死亡的種種困難折磨下，紅軍戰(zhàn)士決不低頭，決不屈服。敵軍的圍追堵截，地上幾十萬大軍前面堵，后邊追，左右攔截，這就靠紅軍和敵人英勇作戰(zhàn)，就是一個(gè)打，殺開條血路，奇路而行。最終完成了二萬五千里長征這一壯舉。示例二：我認(rèn)為紅軍是人，是平常人。他們有平常人的喜怒哀樂，也有著普通人的生老病死，甚至長征路上，死的人還比較多。例如“紅軍在大渡河以北爬上了一萬六千英尺的大雪山。由于當(dāng)時(shí)已經(jīng)是6月，紅軍戰(zhàn)士衣衫單薄，且戰(zhàn)士大都是南方人——抵御嚴(yán)寒能力較弱，很多戰(zhàn)士被凍死?！庇秩?，“有一個(gè)軍團(tuán)三分之二的馱畜在這里死掉，成千上萬的戰(zhàn)士失去生命。紅軍接下來又爬過了工崍山脈、夢筆山、打鼓山，又損失了不少人?！笔纠何艺J(rèn)為紅軍是瘋子。他們面對困難，有時(shí)采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個(gè)人生死置之度外。例如他們幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，發(fā)生在路上某個(gè)地方，總共有15個(gè)整天用在打大決戰(zhàn)上。路上一共368天，有235天用在白天行軍上，18天用