淺析新教材中閱讀教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)隨著教育改革的不斷深入，新教材的編寫也在積極實(shí)施中。在新教材中，閱讀教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。作為語言學(xué)習(xí)的第一步，閱讀是學(xué)習(xí)者接觸英語語料庫、了解信息的主要途徑。在此背景下，本文旨在深入探索新教材中閱讀教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)，從“任務(wù)型教學(xué)”、“信息提取”和“個(gè)性化閱讀”三個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)是指讓學(xué)生在“完成某個(gè)任務(wù)”的前提下，利用所學(xué)語言完成任務(wù)和交際活動(dòng)。任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生置于真實(shí)環(huán)境，采用任務(wù)的形式促進(jìn)學(xué)生的交流和合作精神。

新教材中，閱讀教學(xué)也更加注重任務(wù)型設(shè)計(jì)。比如，在初中英語第一冊中，第一單元“Meetmyclassmates”中的閱讀任務(wù)要求學(xué)生通過閱讀班級(jí)成員的介紹，相互了解、互相交流。而在第二單元“Colours”中，閱讀任務(wù)則要求學(xué)生通過比賽的形式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

通過任務(wù)型教學(xué)的閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言靈活運(yùn)用能力，更讓學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識(shí)。任務(wù)型教學(xué)的閱讀任務(wù)將學(xué)生置身于真實(shí)的語言環(huán)境中，讓學(xué)生感受到語言的“活”的特點(diǎn)，從而更好地掌握英語語言的學(xué)習(xí)。

二、信息提取

信息提取是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是新教材中閱讀教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)之一。信息提取是指學(xué)生在閱讀過程中，針對特定問題或目標(biāo)提取信息。

在新教材中，信息提取作為閱讀教學(xué)的一個(gè)任務(wù)有著明顯的體現(xiàn)。比如，在初中英語第五冊中，第三單元“Amazinganimals”中，通過閱讀了解不同動(dòng)物的生活方式、習(xí)性和適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)，再根據(jù)問題進(jìn)行信息搜索、整理和歸納。而在第六單元“MakingHistory”中，閱讀任務(wù)進(jìn)一步升級(jí)，要求學(xué)生通過閱讀史實(shí)信息、抽象思維，篩選出對于主題的信息和觀點(diǎn)，從而完整表述自己的看法和理解。

信息提取的閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成了更加深入和細(xì)致的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生通過閱讀更加深入了解語言、了解其背景以及內(nèi)容的聯(lián)系和發(fā)展。

三、個(gè)性化閱讀

個(gè)性化閱讀是指根據(jù)學(xué)生不同的興趣、需求和能力水平，針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的閱讀任務(wù)。個(gè)性化閱讀的基本思想是根據(jù)個(gè)別差異來定位教學(xué)目標(biāo)，單獨(dú)或集體授課，并采取多種方式進(jìn)行評價(jià)和反饋。

在新教材中，個(gè)性化閱讀同樣受到越來越多的關(guān)注。比如，在初中英語第七冊中，第一單元“Askingtheway”中，通過閱讀問路、給出路線并順利到達(dá)目的地的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的精神，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣。而在第四單元“Mother’sDay”中，學(xué)生不僅可以通過閱讀了解不同國家、不同民族慶祝母親節(jié)的方式和習(xí)慣，更可以根據(jù)自己的個(gè)人愛好、文化背景、父母適量等個(gè)人情況設(shè)計(jì)并完成自己的母親節(jié)祝?？ㄆ?。

個(gè)性化閱讀的閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，針對不同學(xué)生能力差異，讓學(xué)生在閱讀中獲得滿足感，在閱讀中獲得自信心。

綜上，閱讀教學(xué)作為英語語言學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在新教材中有了更深入的體現(xiàn)。閱讀教學(xué)重視任務(wù)型教學(xué)、信息提取、和個(gè)性化閱讀的閱讀