聽聽秋的聲音教學(xué)設(shè)計一等獎本文是一篇優(yōu)秀的三年級上冊語文教案，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩歌，從秋天的聲音中體會秋天的美好，并用自己的語言續(xù)寫詩文。教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生從秋天的音響中想象秋天景象的美好，并有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情，在此基礎(chǔ)上進行仿寫，用自己的語言表現(xiàn)美。在教學(xué)過程中，通過游戲?qū)牒驼归_想象，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的想象力。在初讀課文環(huán)節(jié)中，播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文，讓學(xué)生自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。在品讀想象環(huán)節(jié)中，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象，然后進行描述，學(xué)生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。在仿寫詩歌環(huán)節(jié)中，教師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)，然后讓學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。最后，在誦讀回味環(huán)節(jié)中，有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？傮w來說，本文的教學(xué)過程設(shè)計合理，既注重了學(xué)生的興趣和想象力，又注重了語言的積淀和情感的升華，有助于提高學(xué)生的語言表達和情感表達能力。語文課程應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點來進行教學(xué)，注重學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。在本課教學(xué)中，改變了由教師規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方式，主張學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、評價方式由學(xué)生自主選擇，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一、教學(xué)流程1.老師播放秋天的聲音，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地傾聽。2.老師詢問學(xué)生聽到了哪些聲音，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面。3.老師出示課題《聽聽，秋的聲音》，要求學(xué)生讀得美一點，然后朗讀這首詩。二、讀讀秋的聲音1.老師配樂詩朗誦。2.老師讓學(xué)生小聲地讀課文，注意讀準讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.老師讓學(xué)生指名朗讀，表揚他們的認真學(xué)習(xí)精神。4.老師要求學(xué)生用自己喜歡的讀書符號，到課文中把聽到的秋的聲音標(biāo)出來。三、品讀、想象秋的聲音1.老師讓學(xué)生找到自己最喜歡的聲音，再讀一遍，教師關(guān)注并參與。2.老師向?qū)W生展示刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟等聲音，讓學(xué)生朗讀，并討論如何不同地朗讀。3.老師讓學(xué)生想象秋天的田野景象，一起說說秋風(fēng)唱的歌詞。4.老師鼓勵學(xué)生美讀。在這美麗的季節(jié)里，樹葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉。秋天的一切是多么美好啊，讓我們一起來感受秋的美好吧?。úシ乓魳?，全班配樂朗讀）三、走進秋，聽秋的聲音1.師：走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，讓我們再去側(cè)耳傾聽，你還能聽到哪些秋的聲音？（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說）2.師：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一個角落里，讓我們來讀讀。（出示課文）3.秋的聲音無處不在，老師照著課文第一、二小節(jié)的樣子寫了一節(jié)。（出示）4.學(xué)生練習(xí)仿照詩歌的形式，續(xù)寫秋天的聲音。（學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。每人寫一小段即可，讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！指名說，讀給同桌聽）四、感受秋的美好師：秋的聲音令人遐想，秋的聲音令人陶醉讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧?。▽W(xué)生配樂感情朗讀全文）五、課后反思本節(jié)課通過聽、說、讀、寫等多種形式，讓學(xué)生全面感受秋天的美好，提高了學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生朗讀時語調(diào)不夠自然，需要進一步練習(xí)；有些學(xué)生寫作時思路不夠清晰，需要加強寫作訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的語言積累和基本技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。秋天，是金色的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。秋風(fēng)吹過，碩果累累的果實搖曳著，落葉紛飛，在秋天里跳起了翩翩的舞蹈。這個季節(jié)不僅有著豐富的色彩，還有美妙的聲音。一位詩人在秋天里聽到了許多美妙的聲音，寫下了一首《聽聽，秋的聲音》的詩歌。讓我們一起來聽聽秋天的聲音吧！首先，讓我們來初讀這首詩。請同學(xué)們自讀課文，讀準字音，讀通句子。你在詩中聽到了哪些聲音？有同學(xué)說，聽到了落葉、蟋蟀、大雁和秋風(fēng)的聲音。接著，我們再讀一遍課文，找出不懂的詞語，運用已學(xué)過的方法試著理解。例如，“歌韻”，同學(xué)們可以通過聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法來理解。然后，分小組交流，探討理解的方法和詞語。在選讀中，讓同學(xué)們找出自己喜歡的聲音，并多讀幾遍。想想為什么喜歡這個聲音?？梢院屯酪黄鹦蕾p，互相交流感受。然后，用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)認真邊聽邊想，評議讀者的表現(xiàn)。最后，我們進行演讀。出示秋景圖片及句子，讓同學(xué)們進行想象性的表演活動?？梢越Y(jié)合朗讀和想象表演來進行，讓學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來促讀。在整個活動中，讓同學(xué)們通過多次讀讀、選讀、演讀等環(huán)節(jié)，感受秋天的美妙聲音，提高閱讀理解能力和語言表達能力。過渡：在這美麗的秋天里，樹葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……1.引入老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。學(xué)生們大膽展示，老師引導(dǎo)全班一起感受秋天的美好。2.秋的聲音老師出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說秋天的聲音。例如，稻海翻起波浪的嘩啦聲，小螞蟻忙著準備糧食過冬的嘿呦聲，秋雨落在地上的滴答聲等等。老師鼓勵學(xué)生模仿課文第一、二小節(jié)的語言方式，用“聽聽，秋的聲音……”來表達秋天的聲音。3.寫秋的聲音老師引導(dǎo)學(xué)生仿照詩歌內(nèi)容，寫下自己聽到的秋天聲音。學(xué)生們分組合作，每人寫一小段，然后四人小組合成一首詩。老師巡視指導(dǎo)，適時提供幫助。4.展示詩歌學(xué)生代表上臺，展示自己小組合作的詩歌，并有感情地朗讀給同學(xué)聽。老師引導(dǎo)學(xué)生評議，欣賞彼此的創(chuàng)作。5.總結(jié)老師總結(jié)秋天的聲音在大自然中、在我們的生活中、在我們每個人的心中，鼓勵學(xué)生再次感受秋聲帶給我們的喜悅。學(xué)生配樂感情朗讀全文。6.布置作業(yè)學(xué)生們需要給自己寫的詩配上畫，并收集有關(guān)秋的詩歌。板書設(shè)計：聽聽，秋的聲音一、游戲?qū)耄归_想象1.游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。2.展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一個怎樣的場景？再次播放聲音錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。3.有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題）二、初讀課文，整體感知1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。2.自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。3.指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。三、品讀想象，體會交流1.品讀第1-3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的場景？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象）。2.指名學(xué)生進行描述，把自己想象的場景描述得更美。3.學(xué)生評議并補充場景，把場景說得更生動、更形象。4.帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。四、品讀體會，升華情感1.指名誦讀最后一節(jié)。2.交流：從這一節(jié)感受到了什么？3.帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。五、續(xù)寫，述詩文1.聯(lián)系生活說一說，你還聽到了什么聲音？（老師作一些提示，如蛇的聲音“咝咝”；蛙的聲音“呱呱”；燕子的聲音“喳喳”等等。）2.寫寫，秋的聲音。師：是啊，秋的聲音令人遐想，秋的聲音令人陶醉……讓我們像這個小詩人一樣把自己聽