語文四年級下冊1古詩詞三首第一課時第二課時第三課時語文四年級下冊1古詩詞三首第一課時第二課時第三課你去過鄉(xiāng)村嗎？那一道道獨(dú)特的風(fēng)景，那一幅幅和諧的畫卷，定會給你別樣的感受。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫鄉(xiāng)村美景的古詩——《四時田園雜興》（其二十五）。第一課時你去過鄉(xiāng)村嗎？那一道道獨(dú)特的風(fēng)景，那一幅幅和諧的畫卷四時田園雜興（其二十五）四時田園雜興（其二十五）1.會認(rèn)“雜、籬”2個字，會寫“雜、稀”等6個生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.有感情地朗讀《四時田園雜興》（其二十五），體會詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情，背誦這首詩。3.能想象并說出詩歌表現(xiàn)的情景，感受鄉(xiāng)村生活的恬靜安詳。1.會認(rèn)“雜、籬”2個字，會寫“雜、稀”等6個生字。四時田園雜興（其二十五）四個季節(jié)田家，鄉(xiāng)村隨興而寫的詩（詩人）隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩，其中的第二十五首（關(guān)于夏季的詩）。xìng

你是如何理解題目的？四時田園雜興（其二十五）四個田家，隨興而寫的詩（

范成大，字致能，號稱石湖居士。南宋詩人。他與尤袤、楊萬里、陸游合稱南宋“中興四大家”。

著有《石湖集》《吳船錄》等。范成大，字致能，號稱石湖居士。南宋詩人。他與尤袤、楊先借助注釋初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。初讀課文掃清障礙先借助注釋初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。初讀課文掃zá四時田園雜興學(xué)認(rèn)字日長籬落無人過lí加一加：離+??=籬本詩有兩個會認(rèn)字，快來認(rèn)一認(rèn)吧！zá四時田園雜興學(xué)認(rèn)字日長籬落無人過lí加一加：離+??=四時田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。根據(jù)節(jié)奏劃分，自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。

整體感知朗讀指導(dǎo)四時田園雜興（其二十五）根據(jù)節(jié)奏劃分，自由讀詩，把古

有感情地朗讀古詩，結(jié)合注釋，說說每句詩的意思，再說說你頭腦中出現(xiàn)的畫面吧！互動課堂有感情地朗讀古詩，結(jié)合注釋，說說每句詩的意思，再說說梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。蕎麥花油菜花這兩句寫了哪些景物？梅子金黃杏子肥，蕎麥花油菜花這兩句寫了哪些景物？梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。稀稀落落。大意：初夏時節(jié)，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，格外誘人；田里麥花已雪白，油菜花卻謝了，顯得稀稀落落。個大飽滿，汁多鮮美。靜景：有花有果，有形有色喜愛理解了詩意后，試著根據(jù)關(guān)鍵詞想象畫面吧！梅子金黃杏子肥，稀稀落落。大意：初夏時節(jié)，金黃的梅子梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。梅子金黃杏子肥，金黃色的梅子和肥碩的杏子掛滿果樹，仿佛肉嘟嘟的娃娃在沖我歡笑。你能用自己的話說一說你想象到的畫面嗎？來到果園,我看到了：金黃色的梅子和肥碩的杏一望無際的蕎麥花仿佛被一片白雪覆蓋，旁邊的油菜花地里，金黃色的油菜花因?yàn)榛ㄒ训蚵滹@得稀稀落落。來到田野，我看到了：一望無際的蕎麥花仿佛

這幅畫面是不是很美呢？快來對著美景，帶著對這幅美景的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。這幅畫面是不是很美呢？快來對著美景，帶著對這幅美景的

齊讀后兩句詩，看看這兩句詩是什么意思，描寫了怎樣的畫面。齊讀后兩句詩，看看這兩句詩是什么意思，描寫了怎樣的畫日長籬落無人過白天漸漸變長了。籬笆。怎樣理解“日長”呢？初夏聯(lián)系生活比較聯(lián)系上下文的景物特征初夏白天變長怎樣理解“無人過”呢？初夏白日變長，莊稼蓬勃生長，農(nóng)民們也是忙碌的時候。側(cè)面反映農(nóng)事繁忙。日長籬落無人過白天漸漸變長了?；h笆。怎樣理解“日長”呢？初夏惟有蜻蜓蛺蝶飛。大意：白天變長了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒有行人經(jīng)過，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。蝴蝶的一種。動靜結(jié)合喜愛日長籬落無人過，試著結(jié)合前兩句詩，根據(jù)關(guān)鍵詞想象畫面吧！惟有蜻蜓蛺蝶飛。大意：白天變長了，路邊的籬笆在夏日映日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。日長籬落無人過，淳樸的鄉(xiāng)村，蜻蜓和蛺蝶在那里悠閑地飛著，好一幅和諧的畫面，讓我們想象著畫面，一起讀讀這兩句詩吧！朗讀指導(dǎo)日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。淳樸的鄉(xiāng)村，蜻蜓和蛺蝶在那里悠閑地飛著，好一幅和諧的夏天白天變（）了，農(nóng)民們在不遠(yuǎn)處的田野里辛勤地（）、（）……來到村口，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越（），（）經(jīng)過。只有（）和（）繞著籬笆（）地飛舞著。讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）播種長短沒有人蜻蜓鋤草蝴蝶悠閑夏天白天變（）了，農(nóng)民們在不遠(yuǎn)處的田野里辛勤地（朗讀指導(dǎo)四時田園雜興（其二十五）[宋]

范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。伴讀音樂詩中的初夏鄉(xiāng)村景色有形有色，有動有靜，怪不得作者這么喜愛它。讓我們來齊讀這幅獨(dú)特的風(fēng)景畫吧！朗讀指導(dǎo)四時田園雜興（其二十五）伴讀音樂詩中的初夏鄉(xiāng)先來聽一聽這首古詩的唱讀版，再一起試著唱一唱吧！四時田園雜興（其二十五）[宋]

范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。古詩唱讀先來聽一聽這首古詩的唱讀版，再一起試著唱一唱吧！四時四時田園雜興（其二十五）[宋]

范成大梅子（）杏子（），麥花（）菜花（）。日長籬落（），惟有（）（）飛。金黃蜻蜓無人過肥邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！雪白稀蛺蝶（課后第1題）四時田園雜興（其二十五）金黃蜻蜓無人過肥邊看圖邊填空，相讀了這首詩，你能體會到詩人的心情是怎樣的嗎？悠閑愉悅寄情田園：田園詩讀了這首詩，你能體會到詩人的心情是怎樣的嗎？悠záxīqīngtíng雜稀蜻蜓上下結(jié)構(gòu)lí籬dié蝶左右結(jié)構(gòu)蟲字旁最后，我們一起來學(xué)習(xí)本詩中的會寫字吧！學(xué)寫字záxīqīngtíng雜稀蜻蜓上下結(jié)構(gòu)lí籬dié蝶左右結(jié)雜zá重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)豎鉤要出頭?；hlí十五筆是撇折。上下結(jié)構(gòu)：上面的偏旁寫緊湊雜zá重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)豎鉤要出頭?；hlí十五筆是撇折。上下結(jié)蜓tíng捺畫要托住“壬”。庭tíng挺tǐng給“蜓”換換偏旁，你想到了哪些字？中間一橫略長。蜓tíng捺畫要托住“壬”。庭tíng挺tǐng給“蜓”換換主題概括

這首詩用

、

、

、

，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn),同時寫出了農(nóng)民的忙碌，表達(dá)了對鄉(xiāng)村景色的

之情。梅子黃喜愛菜花稀杏子肥麥花白主題概括這首詩用、拓展延伸四時田園雜興（其一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。拓展延伸四時田園雜興（其一）一、《四時田園雜興》（其二十五）一詩中，哪兩句詩表現(xiàn)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)？請你寫一寫。課堂演練梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。一、《四時田園雜興》（其二十五）一詩中，哪兩句詩表現(xiàn)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

代詩人

寫的《四時田園雜興》（其二十五）的“

，

”描繪了晝長人稀、蜓飛蝶舞的畫面。宋范成大日長籬落無人過惟有蜻蜓蛺蝶飛二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。代詩人寫的《

上節(jié)課范成大為我們描繪了一幅淳樸、自然的田園風(fēng)光，請同學(xué)們想象畫面，背誦古詩吧！第二課時上節(jié)課范成大為我們描繪了一幅淳樸、自然的田園風(fēng)光，請?jiān)娙朔冻纱笱壑械南募距l(xiāng)村美景真是讓人心情愉悅！你知道春天的鄉(xiāng)村景色是怎樣的嗎？

詩人楊萬里被初春的鄉(xiāng)村美景陶醉了，于是他有感而發(fā)，寫下了《宿新市徐公店》。詩人范成大眼中的夏季鄉(xiāng)村美景真是讓人心情愉悅！你知道宿新市徐公店宿新市徐公店1.會認(rèn)“徐、疏”2個字，會寫“宿、徐、疏”3個字。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.有感情地朗讀《宿新市徐公店》體會詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。背誦、默寫這首詩。3.能想象并說出這首詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村生活的怡然閑適。1.會認(rèn)“徐、疏”2個字，會寫“宿、徐、疏”3個字。宿新市徐公店住宿，住在地名姓徐的人開的客店（詩人）住在新市徐公開的客店里。xú你知道這首詩的題目是什么意思嗎？宿新市徐公店住宿，住在地名姓徐的人開的客店（詩人）住sùxú宿徐學(xué)寫字不要丟了第一筆點(diǎn)。左窄右寬。上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)我們一起來寫一寫詩題中的會寫字吧！sùxú宿徐學(xué)寫字不要丟了第一筆點(diǎn)。左窄右寬。上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)

楊萬里，字廷秀，號誠齋。南宋詩人。他與范成大、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大家”。著有《誠齋集》等。楊萬里，字廷秀，號誠齋。南宋詩人。他與范成大、陸游、

這首詩作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩人在外出的旅途中，經(jīng)過新市，住在一家姓徐的人開設(shè)的客店里。農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩興，于是他寫下了這首《宿新市徐公店》。創(chuàng)作背景這首詩作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩人在外出的先借助注釋初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。第一課時初讀課文掃清障礙先借助注釋初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。第一課時初讀shūshū疏=蔬-艸減一減右半部分上窄下寬。最后三筆要排布均勻?；h落疏疏一徑深學(xué)寫字把詩中的生字讀一讀，寫一寫吧！shūshū疏=蔬-艸減一減右半部分上徐公店住宿識字游戲籬笆稀疏我要追蝴蝶徐公店住宿識字游戲籬笆稀疏我要追蝴蝶宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。根據(jù)停頓節(jié)奏自由讀詩，感受古詩的韻律節(jié)奏。整體感知朗讀指導(dǎo)宿新市徐公店根據(jù)停頓節(jié)奏自由讀詩，感受古詩的韻律節(jié)奏

自由朗讀古詩，思考：這首詩中主要描寫了哪些事物？自由朗讀古詩，思考：這首詩中主要描寫了哪些事物？宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。這些景物有什么特點(diǎn)？鄉(xiāng)村暮春時的典型事物。宿新市徐公店這些景物有什么特點(diǎn)？鄉(xiāng)村暮春時的典型事物

有感情地朗讀前兩句古詩，試著用你喜歡的方法去理解詩中詞語的意思，進(jìn)而想象畫面吧！互動課堂有感情地朗讀前兩句古詩，試著用你喜歡的方法去理解詩籬落/疏疏/一徑深籬笆。遠(yuǎn)上寒山石徑斜小路小路向遠(yuǎn)處延伸?；h落/疏疏/一徑深籬笆。遠(yuǎn)上寒山石徑斜小路小路向遠(yuǎn)處延伸。樹頭/新綠/未成陰。樹上新長出綠葉。聯(lián)系生活想一想：你見過“新綠”嗎？

“陰”指樹蔭，“未成陰”指還沒有形成樹蔭。樹頭/新綠/未成陰。樹上新長出綠葉。聯(lián)系生活想一想：你見過“籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。大意：稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路通向遠(yuǎn)方，客店旁的樹還未形成濃密的綠蔭，樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長。靜景美麗，體現(xiàn)喜愛籬落/疏疏/一徑深，大意：稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間請你根據(jù)景物的特點(diǎn)，用自己的話說一說你想象到的畫面吧！走出酒店，和風(fēng)徐徐，一陣陣油菜花香撲鼻而來……請你根據(jù)景物的特點(diǎn)，用自己的話說一說你想象到的畫面吧這兩句描寫的景色幽靜又美麗，帶著對這幅美景的喜愛之情朗讀一下吧！朗讀指導(dǎo)籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰?！盎h落”“疏疏”語調(diào)要輕快，語氣不要太重。這兩句描寫的景色幽靜又美麗，帶著對這幅美景的喜愛之情

前兩句詩描述了美而幽靜的畫面，接下來詩人又會描繪出怎樣的畫面呢？一起去看看吧！前兩句詩描述了美而幽靜的畫面，接下來詩人又會描繪出怎兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。奔跑。大意：忽有幾個兒童嬉笑著跑來，追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見蝴蝶飛入黃燦燦的菜花叢中，怎么也找不到了。根據(jù)關(guān)鍵詞，想象兒童撲蝶的畫面吧！動景有趣，體現(xiàn)喜愛兒童/急走/追黃蝶，奔跑。大意：忽有幾個兒童嬉笑著跑你知道孩子為什么找不到黃蝴蝶了嗎？菜花黃蝶無處尋你知道孩子為什么找不到黃蝴蝶了嗎？菜花黃蝶無處尋想象：畫面是什么顏色？畫面中有什么聲音？畫面中的人物有怎樣的神態(tài)和動作？黃蝴蝶飛入大片大片金黃色的油菜花中，失去了蹤影。鄉(xiāng)村孩童的嬉笑聲和紛亂的腳步聲，還有好奇的驚呼。孩童們找蝴蝶時四處張望，或跳或蹲的可愛樣子。想象：畫面是什么顏色？畫面中有什么聲音？畫面中的人物一個孩子（）地奔跑著追趕（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）著翅膀就飛進(jìn)了（）的油菜花叢中，再也找不到了。讀完這兩句詩后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）黃色飛快開心撲扇黃燦燦一個孩子（）地奔跑著追趕（）的蝴蝶，根據(jù)插圖，想象這首詩展現(xiàn)的畫面，體會詩人的心情吧！悠閑愉快舒適根據(jù)插圖，想象這首詩展現(xiàn)的畫面，體會詩人的心情吧！悠宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。伴讀音樂朗讀指導(dǎo)“一徑深”“無處尋”語調(diào)要舒緩，語音綿長，給人意猶未盡之感。

這首詩的靜景美麗，動景有趣，快來伴著音樂，帶著對這幅美景的喜愛之情朗讀一下吧！宿新市徐公店伴讀音樂朗讀指導(dǎo)“一徑深”“無處尋”語調(diào)宿新市徐公店[宋]楊萬里（）疏疏一徑深，樹頭（）（）。兒童（）追（），飛入（）無處尋?；h落菜花急走未成陰邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！新綠黃蝶（課后第1題）宿新市徐公店籬落菜花急走未成陰邊看圖邊填空，相信你一定能很快1.寫上題目、作者和朝代。2.把字寫正確。3.注意標(biāo)點(diǎn)符號。完成背誦后，你能試著默寫這首詩嗎？（課后第1題）1.寫上題目、作者和朝代。完成背誦后，你能試著默寫這首詩嗎？根據(jù)學(xué)過的兩首古詩，總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。借助注釋、聯(lián)系插圖、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解意思。抓住事物想象畫面。通過畫面體會感情。根據(jù)學(xué)過的兩首古詩，總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。借助注釋、聯(lián)系插圖、結(jié)構(gòu)梳理美麗有趣宿新市徐公店靜景：籬笆小路

樹動景：兒童撲蝶結(jié)構(gòu)梳理美麗宿新市徐公店靜景：籬笆小路樹動景：兒童撲蝶主題概括《宿新市徐公店》寫的是

借宿客店時見到的鄉(xiāng)村

，體現(xiàn)了詩人

的心境。春日美景閑適楊萬里主題概括《宿新市徐公店》寫的是借宿客店時拓展延伸曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬里畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。拓展延伸曉出凈慈寺送林子方

一、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋?！吧睢痹谧值渲杏腥缦陆忉專篈.久，時間長；B.程度高的；C.（顏色）重；D.從上到下或從外面到里面距離大，跟“淺”相對。

深秋（）

籬落疏疏一徑深（）情誼很深（）顏色太深（）課堂演練····DACB一、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。課堂演練····DAC

店（）未（

）站（）味（

）

枯（）菜（）

姑（）彩（）

二、火眼金睛，辨字組詞。住店站著未來味道枯草姑娘菜花彩色二、火眼金睛，辨字組詞。住店站著未來味道枯草姑娘菜花彩色三、填空。《宿新市徐公店》的作者是

代詩人

，其中“

，

”寫出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂情景。兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋宋楊萬里三、填空。《宿新市徐公店》的作者是代詩人第三課時唐詩宋詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，詩中的鄉(xiāng)村風(fēng)景讓人沉醉，詞中的風(fēng)景又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首詞——《清平樂·村居》。第三課時唐詩宋詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，詩中的鄉(xiāng)村風(fēng)景清平樂·村居清平樂·村居1.會認(rèn)“鋤、剝”2個字，會寫“茅、檐”等5個字。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.有感情地朗讀《清平樂·村居》，想象這首詞描繪的畫面，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。3.初步了解宋詞的特點(diǎn)。1.會認(rèn)“鋤、剝”2個字，會寫“茅、檐”等5個字。學(xué)

“清平樂”是詞牌名。詞牌名規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)和曲調(diào)?！按寰印笔沁@首詞的題目，意思是鄉(xiāng)村生活。解讀“詞”“清平樂”是詞牌名。詞牌名規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)和曲調(diào)。

辛棄疾，南宋詞人。字幼安，號稼軒。詞作以豪放為主。他與蘇軾并稱為“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。

著有詞集《稼軒長短句》等。辛棄疾，南宋詞人。字幼安，號稼軒。詞作以豪放為主。他

先借助注釋初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，把不理解的詞語標(biāo)出來。初讀課文掃清障礙先借助注釋初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，把不理解的bō剝蓮蓬chú鋤豆學(xué)認(rèn)字加一加：鋤=钅+助bāo剝花生文讀用于口語剝削詞中的會認(rèn)字你能讀準(zhǔn)嗎？bō剝蓮蓬chú鋤豆學(xué)認(rèn)字加一加：bāo剝花生文讀用于口語剝máoyánwēnglàibō茅檐翁賴剝上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)學(xué)寫字我們一起來學(xué)習(xí)詞中的會寫字吧！máoyánwēnglàibō茅檐翁賴剝上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)學(xué)寫檐yán巧記：“木”字“詹”邊站。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)“八”不能少。翁wēng“公”不要寫成“分”。檐yán巧記：“木”字“詹”邊站。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)“鋤頭茅草屋識字游戲屋檐賴皮我來采蓮蓬剝蓮蓬鋤頭茅草屋識字游戲屋檐賴皮我來采蓮蓬剝蓮蓬整體感知

自由朗讀古詩，結(jié)合我們上節(jié)課學(xué)過的兩首古詩想一想：詞跟詩有什么不一樣？整體感知自由朗讀古詩，結(jié)合我們上節(jié)課學(xué)過的兩首古詩想清平樂·村居[宋]辛棄疾

茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吳音/相媚好，白發(fā)/誰家翁媼？

大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝蓮蓬。有長有短上下兩段換韻腳清平樂·村居有長有短上下兩段換韻腳環(huán)境清新自然生活寧靜快樂

這首詞給你的第一印象是怎樣的？環(huán)境清新自然生活寧靜快樂這首詞給你的第一印象是怎樣的

上闕中“茅檐低小，溪上青青草”描繪了哪些景物？有什么特點(diǎn)？試著想象詞人描繪的畫面吧！互動課堂上闕中“茅檐低小，溪上青青草”描繪了哪些景物？有什么茅檐/低小，溪上/青青草。大意：低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，映襯得小溪更加清澈。景物清新，體現(xiàn)喜愛疊詞，更有韻味。代指茅屋。茅檐/低小，溪上/青青草。大意：低矮的茅屋旁，一條小想象畫面：這是怎樣的小溪？小溪的兩邊又是什么樣子的？清澈的小溪映著兩岸的青草，仿佛草長在“溪水”上。想象畫面：這是怎樣的小溪？小溪的兩邊又是什么樣子的？

讀上闋的三四句，思考：“白發(fā)翁媼”給了你怎樣的感受？讀上闋的三四句，思考：“白發(fā)翁媼”給了你怎樣的感受？醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家/翁媼？白發(fā)翁媼：恩愛相親相愛老翁和老婦。陶醉。老兩口小酒微醉。大意：那是誰家的老兩口啊，在屋前用吳地方言聊著天，喝酒逗樂，真是其樂融融。吳地方言。醉里/吳音/相媚好，白發(fā)翁媼：恩愛相親相愛老翁和老婦。陶醉。想象：恩愛的老兩口，一邊喝酒一邊會聊些什么呢？想象：恩愛的老兩口，一邊喝酒一邊會聊些什么呢？

讀一讀詞的下闕，說說下闕寫了哪些人的活動？讀一讀詞的下闕，說說下闕寫了哪些人的活動？大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝蓮蓬。在田里除草你能夸一夸大兒子和二兒子嗎？勤勞能干心靈手巧小兒子在做什么呢？大兒/鋤豆溪東，在田里除草你能夸一夸大兒子和二兒子嗎？勤勞能最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝蓮蓬。同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。夏季蓮蓬成熟無拘無束，天真可愛最喜/小兒亡賴，同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。夏季蓮

大意：大兒勤勞，在溪東的豆田間鋤草；二兒手巧，正在編織雞籠；小兒最淘氣可愛，在溪邊剝蓮蓬，自由自在。大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝蓮蓬。人物各有活動，體現(xiàn)喜愛大意：大兒勤勞，在溪東的豆田間鋤草；二兒手巧，正在編最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝蓮蓬。仰臥俯臥側(cè)臥打滾有趣調(diào)皮的孩子怎么“臥”剝蓮蓬呢？想象“臥”的畫面。最喜/小兒亡賴，仰臥俯臥側(cè)臥打滾有趣調(diào)皮的孩子怎么“練習(xí)：用“時而”或“一會兒”，把“臥”的畫面說一說吧！他時而仰臥，

，時而俯臥，

，時而側(cè)臥，觀賞

，時而在草地上

。將蓮蓬舉在空中把玩手中掉落的蓮子溪中的蓮花打滾嬉戲練習(xí)：用“時而”或“一會兒”，把“臥”的畫面說一說吧（）的大兒子正在小溪東面的豆田里（）；二兒子正在院子里用（）的雙手編織（）；（）的小兒子，正（）在溪邊，（）地哼著歌兒剝（）。讀完下闕后，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）鋤草勤勞雞籠臥可愛靈巧開心蓮蓬（）的大兒子正在小溪東面的豆田里（）聯(lián)系整首詞，說說幸福的老兩口心中有幾重“喜”吧！居住環(huán)境優(yōu)美兒子懂事可愛夫妻恩愛和諧聯(lián)系整首詞，說說幸福的老兩口心中有幾重“喜”吧！居住環(huán)境優(yōu)美清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。朗讀指導(dǎo)伴讀音樂上下闋之間要有停頓；下闕讀出輕快之感。聲音延長語調(diào)微揚(yáng)，讀出沉醉快樂的感覺。語氣稍輕。停連稍長。讓我們一起伴著音樂，懷著對美景和人物的喜愛齊讀這首詞吧！清平樂·村居朗讀指導(dǎo)伴讀音樂上下闋之先來聽一聽這首