#選擇，除了呑咽片劑，近些年來(lái)咀嚼片、維生素軟糖、泡騰片漸漸成為不少年輕人補(bǔ)充維生素C的“新寵“0醫(yī)生一般會(huì)建議日常補(bǔ)充的維生素C在100毫克左右，而泡騰片中的含量要高量多，通常每片可達(dá)到500毫克，還有更大劑量的1000毫克。如果感冒期間想増加抵抗力以改善癥狀，那么選擇維生素泡騰片是沒(méi)有問(wèn)題的，但是作為常規(guī)補(bǔ)充來(lái)說(shuō)，還是偏高的。所以，我們一定要根據(jù)自身需求和樸充的目的來(lái)選擇含量較為適宜的維生素C補(bǔ)充剤。（選自《光明口報(bào)》，有刪改）概括選文材料二中①段的說(shuō)明內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)材料二③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“在一定程度上”是如何體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的。材料三③段中畫(huà)線句子運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？人們經(jīng)常飲用“銀耳雪梨湯”緩解感冒后的咳嗽癥狀，結(jié)合材料一、材料二說(shuō)說(shuō)這樣做是否有用。選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解分析有諼的一項(xiàng)（）材料一①段從中醫(yī)學(xué)角度談了很多人感冒愈后仍然被咳嗽長(zhǎng)期困擾原因。材料二說(shuō)明免疫三道防線的組成離不開(kāi)蛋白質(zhì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)應(yīng)多攝入谷類(lèi)蛋白。材料三提到補(bǔ)充維生素C可以使人體中的白細(xì)胞增強(qiáng)與病原菌的對(duì)抗能力。三則材料都談到了有些飲食對(duì)人體健康有益，并給予了一些很好的建議。閱讀下面選文，完成下面小題。志存高遠(yuǎn)腳踏實(shí)地①?gòu)姆叛蛲薜饺珖?guó)技術(shù)能手，距離有多遠(yuǎn)？這是90后全國(guó)人大代表師延財(cái)走過(guò)的追夢(mèng)路。前不久的全國(guó)兩會(huì)上，他的故事被許多人知曉：兒時(shí)家境困難，寒暑假要放羊、打零工來(lái)補(bǔ)貼家用；接受職業(yè)技術(shù)教育后，他刻苦學(xué)習(xí)焊接技能；走向工作崗位，一門(mén)心思鉆研技術(shù)，終于成為“華龍一號(hào)”的核級(jí)焊工?；仡檸熝迂?cái)?shù)某砷L(zhǎng)，我們看到，在這個(gè)人人都有機(jī)會(huì)施展才華的時(shí)代，青年人若想成功，應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。習(xí)近平總書(shū)記指出：“廣大青年要勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。"師延財(cái)?shù)慕?jīng)歷，便是許多青年成長(zhǎng)的縮影。有夢(mèng)想、志存高遠(yuǎn)，有行動(dòng)、腳踏實(shí)地，才能在各自的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。志存高遠(yuǎn)，方能登高望遠(yuǎn)。腳踏實(shí)地，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的旅途上，二者缺一不可。志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，意味著樹(shù)立遠(yuǎn)大志向后，還要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)。在世界技能大賽上為國(guó)家爭(zhēng)光，曽是00后小伙馬宏達(dá)的夢(mèng)想。備賽期間，他每天至少訓(xùn)練7個(gè)小時(shí)；一雙5厘米厚、能穿一年的勞保軽，在他腳上兩個(gè)月就磨破底。終于，馬宏達(dá)在2022年世界技能大養(yǎng)特別賽上獲得抹灰與隔墻系統(tǒng)項(xiàng)目金牌，從技工學(xué)校學(xué)生成為世界冠軍。對(duì)青年人來(lái)說(shuō)，在校園中學(xué)習(xí)，就要孜孜不倦、打好基礎(chǔ)；在職場(chǎng)上打拼，就要立足本職、埋頭苦干。老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)干事，方能將高遠(yuǎn)的志向變成可及的未來(lái)。志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，還意味著在日復(fù)一日的努力中，不忘最初的夢(mèng)想，守住內(nèi)心的志向。古人說(shuō)：“志不篤者，不能力行。”真正踏上追夢(mèng)之旅后.沿途有平川也有高山，有緩流也有險(xiǎn)灘，有麗日也有風(fēng)雨。擁有高遠(yuǎn)的志向，才能不畏浮云遮望眼。江蘇鎮(zhèn)江市鎮(zhèn)江新區(qū)永興農(nóng)機(jī)機(jī)械化專(zhuān)業(yè)合作社理事長(zhǎng)魏巧，是一名返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的80后。創(chuàng)業(yè)伊始，由于缺乏務(wù)農(nóng)經(jīng)驗(yàn)，第一季的種植曾遭遇失敗。然而，懷著當(dāng)好新時(shí)代“新農(nóng)人”的志向，她不斷探索大田數(shù)字化種植模式，農(nóng)田里的喜訊越來(lái)越多?；厥讈?lái)時(shí)路，“直面困難，未來(lái)可期"是她對(duì)大學(xué)生們的寄語(yǔ)。人生路上，難免遇到挫折?；蛟S一次考試成績(jī)不夠理想，或許第一份工作不夠滿意，或許客觀條件暫時(shí)受限?；倚膯蕷狻⑽也徽裰粫?huì)停滯不前；勇往直前、愈挫愈勇方能成就夢(mèng)想。青年人要用微笑面對(duì)挑戰(zhàn)，用執(zhí)著迎接風(fēng)雨，許多成功都是從困苦中開(kāi)出的希望之花，要堅(jiān)信：“困難乃見(jiàn)才，不止將有得?！眽?mèng)在前方，路在腳下。夢(mèng)想要志存高遠(yuǎn)，行路要腳踏實(shí)地。堅(jiān)定出發(fā)吧，勇往直前才能創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）選文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)完成下面關(guān)于選文④段的論證思路。首先，提出分論點(diǎn)（1） ;接著，舉出（2） 的例子，證明分論點(diǎn)；最后，得出結(jié)論（3） 選文⑤段畫(huà)線句子運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？結(jié)合選文⑥段，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該如何面對(duì)生活中的困難。選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解分析有該的一項(xiàng)（）選文①段中舉出師延財(cái)踏實(shí)努力例子作事實(shí)論據(jù)，也能引起讀者的閱讀興趣。選文②段中習(xí)近平總書(shū)記的講話指出，青年人要為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成。”可以放在⑤段來(lái)論述追夢(mèng)之路充滿艱辛。選文結(jié)尾段總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，向青年發(fā)出“堅(jiān)定出發(fā)”“勇往直前”的號(hào)召。三、寫(xiě)作（滿分60分）請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中，任選其一，按要求作文。題目：請(qǐng)以“我確認(rèn)，這是一種愛(ài)”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1） 立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行）（2） 字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分）（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。31.題目：“置頂"，是放置頂端之意。將真情置頂，可見(jiàn)性情；將誠(chéng)信置頂，可見(jiàn)品質(zhì)；將勤奮置頂，可見(jiàn)理想；將奉獻(xiàn)置頂，更可見(jiàn)家國(guó)情懷……青春的你，會(huì)將什么置頂呢？請(qǐng)以“將 置頂”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1） 先把題目補(bǔ)充完揆，然后作文。（2） 立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行）（3） 字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分）（4） 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。參考答案一、積累與運(yùn)用（滿分30分）【答案】A【詳解】考査字音字形。氣慨——?dú)飧?；豐您yao——rao；琴弦xuan xian；【答案】D【詳解】考査詞語(yǔ)運(yùn)用。重疊：同樣的東西層層堆疊，部分相一致，疊加。疊加：指的是使預(yù)先成并存儲(chǔ)的圖形、屬性特征等被調(diào)用并疊合在一個(gè)基本圖形上的過(guò)程或方法。根據(jù)“中國(guó)風(fēng)"與“潮流”的關(guān)系，可知第一處用“疊加”適合；結(jié)合：人或事物間發(fā)生密切聯(lián)系。融合：指不同個(gè)體或不同群體在一定的碰撞或接觸之后，認(rèn)知、情感或態(tài)度傾向融為一體。根據(jù)上下文語(yǔ)境“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”，可知第二處用“融合"合適；流光溢彩：形容光彩流動(dòng)閃爍。美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。根據(jù)上下文語(yǔ)境，可知第三處用“流光溢彩”形容畫(huà)面合適；心曠神怡：心情愉快，精神舒暢。賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢、愉快。根據(jù)上下文語(yǔ)境，可知第四處用“賞心悅目”形容“電影場(chǎng)景設(shè)計(jì)"合適；【答案】C【詳解】考査病句修改辨析。C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“悄然孵化和營(yíng)造出新的消費(fèi)生態(tài)和文化空間”與“彰顯了獨(dú)特風(fēng)格和鮮明個(gè)性”交換位置;4.【答案】B【詳解】考査文學(xué)常識(shí)。B，《雖有嘉肴》選自《禮記》;5.【答案】B【詳解】本題考査對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。B.有誤，“持節(jié)云中，何口遣馮唐”這里蘇軾以魏尚自喻，希望朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣召自己回朝，表達(dá)了蘇軾渴望得到朝廷重用能夠有機(jī)會(huì)報(bào)效國(guó)家的心理;名著閱讀。（5分）6.【答案】B【詳解】考査名著內(nèi)容理解識(shí)記。B.有誤，“在監(jiān)獄出生”理解有誤，應(yīng)該是他出生不到一歲就被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。被稱(chēng)為“監(jiān)獄之花”的是左紹英，她是犧牲的革命者遺下的女?huà)?7.【答案】①.示例：唐僧在五行山下救出孫悟空；孫悟空保護(hù)唐僧西天取經(jīng)②.《鋼鐵是怎樣煉成的》③.示例：魯濱遜智救星期五；后來(lái)星期五幫助他返回文明社會(huì)【詳解】①本題考査對(duì)名著情節(jié)的把握。從《西游記》中選取兩個(gè)人物和相關(guān)情節(jié),且能體題中“相遇”的內(nèi)涵。如：唐僧與孫悟空：他們是師徒關(guān)系，但又是亦師亦友的關(guān)系，是修行路上的知己。唐僧把孫悟空從五指山下解救出來(lái)。很多次唐僧感到西天取經(jīng)路途遙遠(yuǎn)，不知何年何月能到，倍感沮喪時(shí)，都是孫悟空在旁邊指點(diǎn)迷津，讓唐僧豁然開(kāi)朗。②本題考査對(duì)名著情節(jié)的把握。根據(jù)“保爾救下朱赫來(lái)；朱赫來(lái)引領(lǐng)保爾走上革命道路”，可以判斷出這是《鋼鐵是怎樣煉成的》。《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉-奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾-柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。③本題考査對(duì)名著情節(jié)的把握。從《魯濱遜漂流記》中選取兩個(gè)人物和相關(guān)情節(jié)，且能體題中“相遇”的內(nèi)涵。示例：魯濱遜一次海上航行時(shí)遭遇船難而流落荒島，在他自制的口歷星期五這一天，救下了野人男孩，因?yàn)楫?dāng)天正好是星期五，所以魯濱遜就給他命名為“星期五”。魯濱遜在島上住了28年后，有條英國(guó)船在島附近停泊，船上水手叛亂，把船長(zhǎng)等三人拋棄在島上，魯濱遜與“星期五”幫助船長(zhǎng)制服了那幫叛亂水手，奪回了船只。他把那幫水手留在島上，自己帶著“星期五"和船長(zhǎng)等離開(kāi)荒島回到英國(guó)?？谡Z(yǔ)交際。（3分）8.【答案】示例：李先生，夜市可以方便百姓，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不能取締。我們可以加強(qiáng)管理，規(guī)范商戶行為，讓他們文明經(jīng)營(yíng)。【詳解】本題考査語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此類(lèi)題，第一步要分析情景，明確題意。本題根據(jù)題意，可知是說(shuō)服李先生不能取締夜市經(jīng)營(yíng)，第二步要正確、得體地表達(dá)。首先要禮貌地稱(chēng)呼對(duì)方（李先生）；然后結(jié)合實(shí)際，說(shuō)明夜市經(jīng)營(yíng)的合理性以及如何使夜市不再干擾居民的正常生活，合理性如“夜市可以方便百姓，發(fā)展經(jīng)濟(jì)”，管理措施如“規(guī)范商戶行為,讓他們文明經(jīng)營(yíng)"“制定規(guī)章制度”等。注意語(yǔ)氣要委婉，表達(dá)要得體。9.【答案】 ①.衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存②.楊花落盡子規(guī)啼 ③.猿鳥(niǎo)亂鳴④.結(jié)廬在人境⑤.長(zhǎng)煙落口孤城閉 ⑥.念天地之悠悠⑦.斷腸人在天涯 ⑧.野芳發(fā)而幽香 ⑨.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑩.病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 @示例:會(huì)當(dāng)凌絕頂?一覽眾山小【詳解】本題考査名句名篇默寫(xiě)。注意易錯(cuò)字詞：簡(jiǎn)樸、啼、猿、境、幽、畔。第（10）題寫(xiě)出連續(xù)兩句臨別贈(zèng)言的詩(shī)句即可。示例：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。二、閱讀（滿分60分）【答案】10.A 11.（1）這是追念先帝特殊的禮遇，想報(bào)答陛下的緣故。（2）皇帝開(kāi)始親政，又想回報(bào)大將軍霍光的功德。12.品式備具/上下相安/莫有茍且之意也13. ?.不利處境 ?.有利條件14.廣開(kāi)言路，論功行賞【10題詳解】考査文言詞語(yǔ)理解。A.都是“確實(shí)，是在"的意思;B.然而/……的樣子;C.用來(lái)/按照;D.從/如果;故選A。[11題詳解】考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有:（1）蓋：連詞。連接上一句或上一段，表示原因。追：追念。殊遇：特殊的對(duì)待，即優(yōu)待、厚遇。欲：想要。報(bào)：報(bào)答。之：代詞。于：向，對(duì)。（2）始：開(kāi)始；報(bào)：回報(bào).【12題詳解】考查文言句子斷句。句意：法令、制度完備，上下相安無(wú)事，沒(méi)有人抱著茍且敷衍的態(tài)度辦事。“品式備具”“上下相安”“莫有茍且之意也"是三個(gè)獨(dú)立完整的句子，彼此之間應(yīng)該斷開(kāi)，故斷句為：品式備具/上下相安/莫有茍且之意也。【13題詳解】考査內(nèi)容理解概括。【甲】文中“先帝去世、天下三分、益州疲弊”是指劉備去世了，天下分為三國(guó)，我們蜀漢人力疲憊，民生凋敝，這是諸葛亮向后主劉禪分析蜀國(guó)當(dāng)時(shí)面臨的不利處境；而有“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)”和“忠志之士忘身于外”是指雖然現(xiàn)在形勢(shì)不利，但是侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勒勞不懈，戰(zhàn)場(chǎng)上忠誠(chéng)有志的將士們奮不顧身，這是闡述了有利條件，情辭懇切。據(jù)此分析，言之有理即可。【14題詳解】本題考査閱讀比較。根據(jù)【甲】文“誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”和“不宜偏私，使內(nèi)外異法也"可知，諸葛亮給后主的建議有廣開(kāi)言路，嚴(yán)明賞罰；根據(jù)【乙】文“令群臣得奏封事，以知下情"“自丞相以下各奉職奏事，以傅奏其言”可知，漢宣帝也同樣重視廣開(kāi)言路；從“侍中尚書(shū)功勞當(dāng)遷及有異善，厚加賞賜，至于子孫”可知，漢宣帝也注意到了論功行賞。這些都是與諸葛亮給后主的建議有相同之外?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】先帝開(kāi)創(chuàng)大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了。現(xiàn)在天下分為三國(guó)，我們蜀漢人力疲憊，民生凋敝，這實(shí)在是國(guó)家危急存亡的時(shí)刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勒勞不懈，戰(zhàn)場(chǎng)上忠誠(chéng)有志的將士們奮不顧身，這是他們追念先帝對(duì)他們的特別的知遇之恩，想要報(bào)答陛下。陛下你實(shí)在應(yīng)該廣泛地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，來(lái)發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德，振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣，不應(yīng)過(guò)分地看輕自己，援引不恰當(dāng)?shù)钠┯?，以堵塞忠言進(jìn)諫的道路?；蕦m中和朝廷中本都是一個(gè)整體，賞罰褒貶，不應(yīng)該有所不同。如果有為非作歹犯科條法令和忠心做善事的人，都應(yīng)該交給主管官吏評(píng)定對(duì)他們的懲獎(jiǎng)，來(lái)顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使宮內(nèi)和朝廷獎(jiǎng)罰方法不同。【乙】后元二年三月庚午日，大司馬大將軍霍光去世。漢宣帝才開(kāi)始親自治理政事，又想報(bào)答大將軍霍光的大德，便封霍光兄長(zhǎng)霍去病的孫子霍山為樂(lè)平侯，命他以奉車(chē)都尉的身份主管尚書(shū)事務(wù)。并且召集群臣，聽(tīng)取他們對(duì)朝政事務(wù)的意見(jiàn)。每隔五天，自丞相以下，群臣各就自己負(fù)責(zé)的事務(wù)分別奏報(bào)，再將他們陳述的意見(jiàn)分別下達(dá)有關(guān)部門(mén)試行，考察、檢驗(yàn)其功效。凡任侍中、尚書(shū)的官員有功應(yīng)當(dāng)升遷，或有特殊

成績(jī)，就厚加賞賜，甚至及于他們的子孫，長(zhǎng)久不改變,中樞機(jī)構(gòu)嚴(yán)密，法令、制度完備，上下相安無(wú)事，沒(méi)有人抱著茍且敷衍的態(tài)度辦事。【答案】15.動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父母翻撿稻草、尋獲糧食的不易，表現(xiàn)了父母對(duì)“我”的愛(ài)，也體現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)疚自責(zé)的心理。①.有擔(dān)當(dāng)②.教子有方③.幾乎挖光了周?chē)缴系慕饎偞滩褫刷?父親亳不猶豫地賤賣(mài)了小衣柜。比喻（夸張），強(qiáng)調(diào)了“我”聽(tīng)到父親的鼓勵(lì)和叮囑后的震撼和感動(dòng)。因?yàn)椤巴ㄖ獣?shū)”凝結(jié)了父母的辛苦和“我”個(gè)人的努力，此舉表達(dá)了“我”對(duì)父母的感激之情，也是“我”對(duì)過(guò)往歲月的銘記和珍視。 19.D【15題詳解】考査描寫(xiě)方法的理解和作用分析。描寫(xiě)方法：是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物、事件、景物具體描繪出來(lái)的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺(jué)。人物描寫(xiě)的方法主要有五種，即肖像描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)）、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)）、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。對(duì)人物局部細(xì)節(jié)的描寫(xiě)稱(chēng)為細(xì)節(jié)描寫(xiě)。結(jié)合“父親用拇指指甲小心翼翼地把夾雜在稻草中的谷穗掐斷，放到身邊的銅臉盆里，又繼續(xù)翻找。然后是捶，接著，母親端起簸箕顛簸——揚(yáng)棄禾葉、灰塵和癟谷，留在簸箕里的是一點(diǎn)點(diǎn)二皮谷。母親把二皮谷顛進(jìn)銅臉盆里”的內(nèi)容，由“掐斷”“放”“翻找”“捶”“端起簸箕顛簸”等一系列動(dòng)詞可知，本句采用了動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父母翻撿稻草、中“我鼻子發(fā)酸，暗暗發(fā)誓努力學(xué)習(xí)”可知,也體現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的愧疚自責(zé)之情。尋獲糧食的不易，突出表現(xiàn)了父母對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父母翻撿稻草、中“我鼻子發(fā)酸，暗暗發(fā)誓努力學(xué)習(xí)”可知,也體現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的愧疚自責(zé)之情?！?6題詳解】考査內(nèi)容理解和概括。第一空，由題干“父親決定'頂’起供'我'上學(xué)的重任”可定位至④⑤段。結(jié)合④段中“父親說(shuō)：'雖然飯票沒(méi)了，但書(shū)還是要往上讀！'他從隊(duì)上的食堂稱(chēng)來(lái)3斤12兩米。這是父母兩天多的口糧，給了我，他們吃什么？我沒(méi)要，咕噥道：'反正考上了，也供不起！'”，⑤段中“'誰(shuí)說(shuō)的？我肩膀頂不起脊背頂！沒(méi)了幾張飯票就不讀書(shū)了？以后不知還要碰到多少難事呢！'60歲的父親著了魔似的把我拖到學(xué)校，把米交給學(xué)校食堂”的內(nèi)容可知，父親在第一空，由題干“父親決定'頂’起供'我'“頂”起供“我”上學(xué)的重任，可看出父親有責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)；第二空，由題干“明知被子要不回來(lái)，仍同意'我’去找同學(xué)，讓'我'練膽量”可定位至（g廁。?段中“我心頭一酸，放聲大哭，說(shuō)書(shū)沒(méi)法讀了。父親驚問(wèn)我犯了什么事，我抽泣著訴說(shuō)了被子丟了的情況。父親如釋重負(fù)，說(shuō)被子沒(méi)了，書(shū)也要往上讀。過(guò)后補(bǔ)了一句：'你那同學(xué)太過(guò)分！'”，?段中“次日早飯后，我要去找那個(gè)同學(xué)。父親說(shuō)被子是要不回的，練練膽量也好。我跑了15里路打聽(tīng)著找到那個(gè)同學(xué)的家，但門(mén)己上鎖，直到太陽(yáng)快落山也沒(méi)開(kāi)門(mén)。被子沒(méi)要回，那個(gè)同學(xué)也沒(méi)再去讀書(shū)”的內(nèi)容可知，父親想通過(guò)讓“我”去找同學(xué)要被子練膽最，可看出父親教子有方；第三空，由題干“勤勞能干”可定位至?一顚。結(jié)合?段中“放假那天，到家己是傍晚，兩位老人還在禾場(chǎng)上剁金剛刺柴竟(dou)o父親說(shuō)剁成片曬干賣(mài)給供銷(xiāo)社，5分錢(qián)一斤，用來(lái)湊下學(xué)期的學(xué)費(fèi)。父親的手被金剛刺的倒鉤劃開(kāi)一道道口子，結(jié)滿紫黑的血痂”，?段中“春節(jié)后，我?guī)е司私o的一床被子和父親賣(mài)金剛刺柴苑的錢(qián)回校。此后4個(gè)學(xué)期，我們那一帶方圓幾里山上的金剛刺柴莞幾乎讓老父一鋤一鋤挖光了”可概括為：幾乎挖光了周?chē)缴系慕饎偞滩衩猓坏谒目?，由題干“果斷”可定位至飼段。結(jié)合?段中“初中最后一學(xué)期實(shí)在沒(méi)錢(qián)入學(xué)，父親決定賣(mài)家具。買(mǎi)主是父親的遠(yuǎn)房表侄，他想用30元錢(qián)買(mǎi)走小衣柜，這是我家唯一像樣的家具。母親站在一旁，猶猶豫豫。父親大手一揮，斬釘截鐵地說(shuō)：'賣(mài)！'”，?段中“但是，當(dāng)父親目送表侄抬著賤賣(mài)的小衣柜遠(yuǎn)去，我還是從他的目光中看到一絲不舍”可概括為：父親毫不猶豫地賤賣(mài)了小衣柜?！?7題詳解】考査句子的賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。結(jié)合“我耳邊如有春雷滾過(guò)”的內(nèi)容可知，“春雷”指春天的雷聲，多用于比喻。結(jié)合上文“'攢勁讀書(shū)！'老父低聲叮囑”的內(nèi)容可知，句子中將父親低聲叮囑“我”的話比作春雷，運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了“我”聽(tīng)到父親鼓勵(lì)和叮囑之后，內(nèi)心后的震撼和感動(dòng)之情?！?8題詳解】考査內(nèi)容理解。結(jié)合?段中“春節(jié)后，我?guī)е司私o的一床被子和父親賣(mài)金剛刺柴菟的錢(qián)回校。此后4個(gè)學(xué)期，我們那一帶方圓幾里山上的金剛刺柴菟幾乎讓老父一鋤一鋤挖光了"，廁中“初中最后一學(xué)期實(shí)在沒(méi)錢(qián)入學(xué)，父親決定賣(mài)家具。買(mǎi)主是父親的遠(yuǎn)房表侄，他想用30元錢(qián)買(mǎi)走小衣柜，這是我家唯一像樣的家具。母親站在一旁，猶猶豫豫。父親大手一揮，斬釘截鐵地說(shuō)：'賣(mài)！'”的內(nèi)容可知，父母為了供“我”讀書(shū)幾乎挖光了周?chē)缴系慕饎偞滩褫?，并毫不猶豫地賤賣(mài)了小衣柜，“我”把通知書(shū)珍藏至今，是因?yàn)椤巴ㄖ獣?shū)”凝結(jié)了父母的辛苦和“我”個(gè)人的努力，表達(dá)出“我”對(duì)父母的感激之情。同時(shí)，也是“我”對(duì)過(guò)往歲月的珍視和銘記?！?9題詳解】考查內(nèi)容理解和辨析。D.有誤，結(jié)合色段中“初中最后一學(xué)期實(shí)在沒(méi)錢(qián)入學(xué)，父親決定賣(mài)家具。買(mǎi)主是父親的遠(yuǎn)房表侄，他想用30元錢(qián)買(mǎi)走小衣柜，這是我家唯一像樣的家具。母親站在一旁，猶猶豫豫。父親大手一揮，斬釘截鐵地說(shuō)：'賣(mài)！'”，?段中“但是，當(dāng)父親目送表侄抬著賤賣(mài)的小衣柜遠(yuǎn)去，我還是從他的目光中看到一絲不舍”的內(nèi)容可知，父親目光中的“不舍”并沒(méi)有反映了他對(duì)賤賣(mài)小衣柜的后悔之情，而是側(cè)面襯托出父親為支持“我”上學(xué)的巨大付出；故選D?！敬鸢浮?0.人體免疫系統(tǒng)的組成和功能“在一定程度上”，起修飾限制作用，在文中強(qiáng)調(diào)說(shuō)明維生素進(jìn)入人體后對(duì)提高免疫力的作用是有限度的，這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。列數(shù)字、作比較，準(zhǔn)確具體地強(qiáng)調(diào)了泡騰片中維生素C的含量大，進(jìn)而說(shuō)明一定要根據(jù)自身需求和補(bǔ)充的目的來(lái)選擇含量較為適宜的維生素C補(bǔ)充劑。有用。銀耳是能潤(rùn)肺的食材，雪梨中含有豐富的維生素和其它微量元素，湯汁保證了水的攝入，維生素、微最元素和水可以增強(qiáng)免疫力。 24.B【20題詳解】考査內(nèi)容理解概括。根據(jù)“我們的機(jī)體免疫系統(tǒng)是由免疫因子、免疫細(xì)胞、免疫器官等組成的”可知，說(shuō)明了人體免疫系統(tǒng)的組成；“它在我們體內(nèi)構(gòu)成三道防線去抵御致病微生物對(duì)我們的侵襲。人們生病時(shí)病程的長(zhǎng)短、病情的輕重，很大程度上取決于免疫系統(tǒng)功能的強(qiáng)弱”說(shuō)明了人體免疫系統(tǒng)的功能；據(jù)此可概括為：人體免疫系統(tǒng)的組成和功能?！?1題詳解】考查說(shuō)明文語(yǔ)言.“在一定程度上”意思是在一個(gè)特定的范圍、界限內(nèi)，起修飾限制作用，結(jié)合【材料二】③段“維生素和其他微量元素進(jìn)入人體后會(huì)在一定程度上提高免疫力”可知，文中強(qiáng)調(diào)說(shuō)明維生素進(jìn)入人體后對(duì)提高免疫力的作用是有限度的，并非毫無(wú)提高能力或能力特別明顯?！霸谝欢ǔ潭壬?這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)的特點(diǎn)?！?2題詳解】考査說(shuō)明方法及作用。結(jié)合材料三③段中畫(huà)線句“醫(yī)生一般會(huì)建議日常補(bǔ)充的維生素C在100毫克左右，而泡騰片中的含量要高得多，通常每片可達(dá)到500亳克，還有更大劑量的1000＜克”可知，這句話說(shuō)明醫(yī)生建議日常補(bǔ)充維生素的量和最大劑量，以及將咀嚼片、維生素軟糖與泡騰片作比較，運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了泡騰片中維生素C的含量大，結(jié)合【材料三】③段“所以，我們一定要根據(jù)自身需求和補(bǔ)充的目的來(lái)選擇含最較為適宜的維生素C補(bǔ)充劑”分析，進(jìn)而說(shuō)明一定要根據(jù)自身需求和補(bǔ)充的目的來(lái)選擇含量較為適宜的維生素C補(bǔ)充劑?！?3題詳解】考査觀點(diǎn)表達(dá)。首先回答：有用，然后分析原因。結(jié)合【材料一】②段“從中醫(yī)角度講，此時(shí)可以選取適合的食材來(lái)進(jìn)行食療，比如有清咽作用的金橘，有潤(rùn)肺作用的銀耳”，【材料二】③段“這些維生素和其他微量元素在一些常見(jiàn)水果中含量豐富，如蘋(píng)果、雪梨等。維生素和其他微覺(jué)元素進(jìn)入人體后會(huì)在一定程度上提高免疫力”分析，銀耳是能潤(rùn)肺的食材，雪梨中含有豐富的維生素和其他微元素，湯汁保證了水的攝入，維生素、微量元素和水可以增強(qiáng)免疫力?！?4題詳解】考査內(nèi)容理解。B.有誤，結(jié)合【材料二】②段“人體免疫三道防線的組成都離不開(kāi)蛋白質(zhì)，補(bǔ)充蛋白質(zhì)不是簡(jiǎn)單地大吃大喝，我們更強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)蛋白的攝入。所謂優(yōu)質(zhì)蛋白就是和人體較為接近的蛋白質(zhì)，它們更容易被人體消化吸收利用。常見(jiàn)的優(yōu)質(zhì)蛋白有動(dòng)物蛋白、大豆蛋白，而谷類(lèi)生物的蛋白相對(duì)來(lái)說(shuō)就要差一些"分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選B。【答案】25.青年人應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。①.樹(shù)立遠(yuǎn)大志向后，還要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)②.00后馬宏達(dá)帶著為國(guó)爭(zhēng)光的志向，刻苦踏實(shí)地訓(xùn)練，從技工學(xué)校學(xué)生成為世界冠軍③.青年人要老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)干事。道理論證，引用古人的話，闡述志向的重要性，有力地證明了“在日復(fù)一日的努力中，不忘最初的夢(mèng)想，守住內(nèi)心的志向"的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)。面對(duì)生活中的困難，我們要有信心（樂(lè)觀），勇敢地面對(duì)，堅(jiān)持不懈地努力。 29.C【25題詳解】本題考査提煉中心論點(diǎn)的能力。作者的看法就是中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)