第8頁共8頁2023年?教師培訓工?作計劃模板?一、指導?思想：青?年教師是我?校教師隊伍?的戰(zhàn)略后備?隊。目前青?年教師在我?校是教師隊?伍主體。青?年教師的狀?況關系著我?校教師隊伍?的未來，關?系著我校的?未來教育教?學質(zhì)量和學?校的整體發(fā)?展。隨著教?育教學改革?的大潮，在?師資隊伍建?設上，在教?師整體素質(zhì)?上提出了更?高的要求。?學校高度重?視青年教師?的成長，為?他們迅速提?高教育教學?水平，盡快?勝任教育教?學崗位，盡?快掌握現(xiàn)代?化教學理論?和教學方法?，適應教學?工作開展實?實在在的工?作，決定對?____歲?（含___?_歲）以下?青年教師進?行培訓。為?了更好地最?好這項工作?，進一步優(yōu)?化青年教師?隊伍的群體?結構，提高?教師隊伍綜?合素質(zhì)，培?養(yǎng)、造就德?才兼?zhèn)涞慕?師隊伍，為?我校全面提?高教育教學?質(zhì)量，不斷?提升學校辦?學品位，使?學校增強可?持續(xù)發(fā)展力?，特制定青?年教師培訓?計劃。1?.新教師的?入格培訓。?主要指剛?進入教師行?列的青年教?師。一是引?導他們做好?角色的轉(zhuǎn)換?，對他們加?強工作責任?心教育，以?及組織能力?的培訓。二?是狠抓教學?常規(guī)，在備?課與上課、?作業(yè)與輔導?、聽課與評?課等方面著?重指導。三?是實行“青?年教師導師?制”，我們?為每位新教?師安排了一?位富有經(jīng)驗?的骨干教師?為師傅，在?教學工作、?班主任工作?、共青團工?作、校外工?作中進行“?知、能、操?、行”的傳?、幫、帶。?四是建立學?校考核制度?，每學期初?、期末兩次?常規(guī)檢查，?備課作業(yè)必?須達到高標?準。2.?青年教師的?升格培訓?主要指__?__年以上?的青年教師?。我校年輕?教師多，他?們是一支充?滿生機、奮?發(fā)向上、樂?于進取、大?有希望的隊?伍。我們對?青年教師的?培訓，堅持?政治上高標?準，嚴要求?;業(yè)務上壓?擔子、放手?使用;生活?上熱情關懷?，為他們的?成長創(chuàng)造良?好的條件，?促使他們上?一個臺階。?3.成立?“青年教師?培養(yǎng)工作領?導小組”?三、具體工?作：（一?）加強青年?教師的思想?建設，把師?德修養(yǎng)放在?首位__?__組織青?年教師學習?____《?基礎教育改?革與發(fā)展的?決定》、《?中小學教師?職業(yè)道德規(guī)?范》等德育?綱領性文件?、學習先進?的教育理論?，學習心理?健康知識等?，用正確的?思想和理念?激勵教師樹?立正確的世?界觀、人生?觀、價值觀?、培養(yǎng)教書?育人，為人?師表，敬業(yè)?愛生，安心?于自己的教?育教學崗位?的思想觀念?。2.堅?定不移地圍?繞“以人為?本”“一切?為了學生”?的學校教育?總目標和“?將學校辦成?國家級示范?學?！钡霓k?學目標，以?此作為每個?青年教師的?工作追求。?（二）通?過教研組和?學校的培養(yǎng)?措施，提高?青年教師的?業(yè)務素質(zhì)?教師的專業(yè)?知識、教學?技能、教學?藝術等方面?的水平和能?力是做好教?師工作的基?礎。提高?教育教學質(zhì)?量，首先要?提高教師的?職業(yè)能力。?因此，我們?把培養(yǎng)青年?教師的業(yè)務?能力作為培?養(yǎng)工作重點?。我校將?以“以老帶?新“，“以?優(yōu)帶新“，?“以學促新?“，“以優(yōu)?促新”等方?式，牽動整?體教師隊伍?業(yè)務素質(zhì)的?提高。通過?老教師對青?年教師的跟?蹤培訓，即?指導備課-?聽課-評課?-總結等環(huán)?節(jié)，推進青?年教師的業(yè)?務水平（?三）加強教?科研培訓，?認真進行校?本研究提高?青年教師的?教科研能力?。搞好教?科研和注重?教育、教學?實際效果相?結合的原則?，我們提倡?青年教師積?極參與教育?科研，鼓勵?教師出科研?成果。（?四）提高青?年教師實施?素質(zhì)教育的?能力和水平?要將提高?青年教師實?施素質(zhì)教育?的能力和水?平作為培養(yǎng)?的立足點，?結合繼續(xù)教?育培訓的內(nèi)?容，強化青?年教師對素?質(zhì)教育理論?，現(xiàn)代教學?改革聽認識?;鼓勵青年?教師訓練掌?握現(xiàn)代教育?信息技術，?并運用到實?際的教育教?學中去（要?求每學期至?少上一節(jié)多?媒體教學公?開課）。學?校將創(chuàng)造條?件，給青年?教師鋪設實?踐和進修學?習的平臺。?鼓勵青年教?師積極參與?教學科研，?每年撰寫一?篇教學經(jīng)驗?或總結文章?，在工作中?勇于探索創(chuàng)?新。使自己?的實施素質(zhì)?教育的能力?不斷攀升。?（五）加?強青年教師?隊伍中班主?任的培訓工?作班級是?學校進行教?育、教學工?作的基本單?位，班主任?是對學生進?行思想教育?的主要責任?人，有些自?身素質(zhì)具備?的年青教師?己經(jīng)擔起了?班主任的重?任，但如何?更好地做好?班集體的組?織者，教育?者和指導者?，當好學校?實施教育，?教學工作計?劃的得力助?手，不還需?要對他們進?行進一步的?培訓。帶領?他們學習各?項班主任工?作法規(guī)，參?加學校統(tǒng)一?組織的班主?任培訓班，?定期學習，?記好讀書筆?記和心得，?請校內(nèi)的優(yōu)?秀班主任做?具體工作實?踐中的指導?教師，以便?理論聯(lián)系實?際，提高班?主任工作水?平。20?23年教師?培訓工作計?劃模板（二?）一、指?導思想根?據(jù)《國家中?長期教育改?革與發(fā)展規(guī)?劃綱要（_?___-_?___）》?、教育部《?____力?加強中小學?教師培訓工?作____?》（___?_年___?_號），教?育局___?_年度工作?要點等文件?，把堅持“?教師發(fā)展為?本，教師有?效學習為中?心”作為教?師隊伍建設?的基本理念?，通過創(chuàng)建?學習型學校?，依托以校?為本的研訓?模式，培養(yǎng)?一支師德高?尚、業(yè)務精?湛、觀念超?前、科研先?導、現(xiàn)代教?育技術強的?高素質(zhì)教師?隊伍。二?、培訓目標?1、注重?教師職業(yè)信?念、責任感?和實踐能力?的提高。?2、注重面?向全體，更?注重有針對?性的分層培?養(yǎng)。3、?注重統(tǒng)一規(guī)?劃，更注重?激勵教師自?主專業(yè)發(fā)展?。三、培?訓內(nèi)容（?一）加強教?師隊伍思想?建設，促進?教師人文素?養(yǎng)的提高。?教師的發(fā)?展是教育教?學改革成敗?的關鍵，加?強教師隊伍?的建設，是?提升學校核?心競爭力的?必然要求。?為此，我們?要切實提高?教師的育德?能力、學習?能力、課程?領導力，努?力建設一支?師德高尚、?敬業(yè)奉獻、?為人師表的?教師隊伍。?分層次對?全體教師進?行培訓。強?調(diào)“全員學?習”、“全?過程學習”?，教學與研?究互動提高?的良性機制?，同時形成?“四個一”?的讀書制度?，即每學期?精讀一本好?書，撰寫一?篇有質(zhì)量的?心得，開設?一堂研究課?，確立一個?研究項目，?使學校真正?成為一個學?習的共同體?，使學生、?教師、學校?獲得卓越和?持續(xù)性的發(fā)?展。（二?）創(chuàng)設多種?培訓模式和?課程，提高?教師課程執(zhí)?行力。1?、通過校本?教研、專題?學習等方式?，為教師創(chuàng)?設一個探討?研究的氛圍?，提供一系?列學習、實?踐、交流的?機會，使教?師提升積累?教育經(jīng)驗，?提高教師的?教學實踐能?力，以適應?時代發(fā)展的?需要，使教?師逐步由成?熟走向卓越?。2、設?置分層培訓?課程（1?）加強校長?隊伍建設，?提高指導能?力進一步?完善校長考?核制度，除?考核校長日?常工作之外?，還將通過?組織研讀理?論、學習交?流、課題匯?報等形式，?以磨練校長?的組織能力?、協(xié)調(diào)能力?，以及對教?學問題的洞?察能力，提?高校長的管?理、指導能?力。（2?）夯實新教?師基礎，激?發(fā)內(nèi)驅(qū)力。?對于__?__年的初?職教師，要?按照“一年?過關、三年?成熟、五年?挑大梁”的?要求，落實?青年教師培?養(yǎng)工程，通?過結對子、?搭臺子、壓?擔子等方式?，經(jīng)常組織?各種各樣的?比賽活動，?引導青年教?師苦練基本?功，盡快適?應教學工作?的需要，從?而縮短成熟?期（3）?抓住骨干培?養(yǎng)工作，推?動整個教師?隊伍的發(fā)展?。3.搭?建教師發(fā)展?平臺，促進?教師專業(yè)發(fā)?展。通過?理論學習、?課堂實踐，?上公開課、?示范課、研?究課等，引?導教師主動?投入教育實?踐探索，追?求專業(yè)卓越?。（三）?加強教研組?教學實踐研?究，提高課?堂教學效能?。教學質(zhì)?量是學校的?生命線，課?堂教學是學?校教學實踐?活動的最重?要的組織形?式，是提高?教學質(zhì)量的?基本途徑，?是全面提高?教學質(zhì)量的?主要渠道。?為此，在新?學期中，我?們要圍繞“?提高教學質(zhì)?量”這一中?心，以提升?校本研修的?品質(zhì)為抓手?，加強課程?校本化實施?研究，各校?把教研組建?設常態(tài)化。?1.制度?建設：切切?實實地抓好?學習型教研?組的建設，?規(guī)范系統(tǒng)地?抓好教研組?的制度建設?，積極推行?教學、科研?與培訓的制?度化管理，?建立和不斷?完善各項規(guī)?章制度，切?實維護制度?的嚴肅性和?權威性，進?一步健全和?強化學習制?度，規(guī)范和?落實學習計?劃，豐富學?習內(nèi)容，注?重講究學習?方式、拓寬?學習領域和?提高學習質(zhì)?量與效果，?切實保證教?研組學習的?制度化、全?員化和終身?化。2.?校本培訓：?務必抓好教?研組的教研?平臺建設，?增強教研活?動的目的性?、針對性、?計劃性和有?效性，要以?教學為中心?、以課堂教?學為重點，?以發(fā)現(xiàn)問題?、研究問題?、解決問題?為立足點，?以活動為載?體，以合作?互動為抓手?，切實提高?全面教育質(zhì)?量和提升教?師專業(yè)化水?平，并搭建?起切實可行?、行之有效?的各種教研?平臺與教師?專業(yè)化訓練?的舞臺。?3.課題研?究建設：以?深化”學案?導學六步教?學模式”為?研究主題.?必須牢固樹?立教學科研?意識，堅持?課題研究實?用性原則,?積極倡導采?用課題研究?的形式進行?研究，建立?符合學科特?點和教師經(jīng)?驗與需要的?課題研究系?統(tǒng).切實能?夠用科學研?究的方法解?決教學和課?改中面臨的?實際問題，?同時提