編者按本資料是在去年編輯的基礎(chǔ)上，在這學(xué)期做了很大的調(diào)整，編寫初衷為讓大家用的資料更加的方便，并結(jié)合個(gè)人使用過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了完善和補(bǔ)充，和去年相比知識(shí)量一些，形式個(gè)更加的完美，滿足了更多使用者的要求。今后我也會(huì)不斷進(jìn)行完善更新，為大家創(chuàng)造出更加精美實(shí)用的資料。此外，后邊附上了一套期末試題，讓大家對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有一個(gè)檢驗(yàn)。新教科版五上科學(xué)知識(shí)編者按本資料是在去年編輯的基礎(chǔ)上，在這學(xué)期做了很大的調(diào)整，編寫初衷為讓大家用的資料更加的方便，并結(jié)合個(gè)人使用過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了完善和補(bǔ)充，和去年相比知識(shí)量一些，形式個(gè)更加的完美，滿足了更多使用者的要求。今后我也會(huì)不斷進(jìn)行完善更新，為大家創(chuàng)造出更加精美實(shí)用的資料。此外，后邊附上了一套期末試題，讓大家對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有一個(gè)檢驗(yàn)。新教科版五上科學(xué)知識(shí)總結(jié)超全單元版全冊(cè)單元版原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂新改版教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第一單元光1.因?yàn)橛辛斯?，我們才能看到周圍的一切?.太陽、激光筆等光源發(fā)出的光非常強(qiáng)烈，不能直接用肉眼去看，否則會(huì)對(duì)我們的眼睛造成傷害。3.通常我們把那些自身能發(fā)光的物體稱為光源，太陽是最重要的光源。除此以外：點(diǎn)燃的蠟燭、正在發(fā)光的燈泡、螢火蟲、發(fā)光魚等也屬于光源。4.判斷一個(gè)物體是否是光源的標(biāo)志就看這個(gè)物體自身是否能發(fā)光。例如：月亮、汽車后視鏡、人眼看到的鮮花等。這些物體自身不能發(fā)光，但能反射其他物體的光，給人感覺很亮，這樣的物體不是光源。5.完全黑暗的房間里有一個(gè)紅蘋果，無論我們?cè)谶@個(gè)房間里呆多久，都不能看到這個(gè)紅蘋果。原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂6.人眼是通過接收物體反射回來的光線來感知周圍世界的。7.夜視儀可以在黑暗的環(huán)境中將人眼看不見的光轉(zhuǎn)換成電子信號(hào)，從而讓我們看到物體。8.我們?cè)谀磺埃軌蚵牭侥缓笳f話人的聲音，卻看不見說話的人，這是因?yàn)楣庋刂本€傳播，而聲音是向四面八方傳播的。9.小孔成像、日食、月食、影子等現(xiàn)象是由光沿直線傳播造成的。10.驗(yàn)證光是沿直線傳播的。(1)當(dāng)所有卡紙上的小孔在同一條直線上時(shí),手電筒發(fā)出的光在紙屏上形成了光斑。(2)當(dāng)把中間的一張卡紙向左或向右移動(dòng)大約5厘米后,手電筒發(fā)出的光在紙屏上沒有形成光斑。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂(3)實(shí)驗(yàn)中要關(guān)閉所有燈光,拉上窗簾,保證手電筒是唯一光源。這樣做的目的是使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。11.實(shí)驗(yàn)一：光照射玻璃、紙和書的探索：(1)光能穿過玻璃，能看清玻璃前方物體的細(xì)節(jié)，像玻璃這樣的物體是透明物體。(2)光能穿過紙，但不能看清紙前方物體的細(xì)節(jié)，像紙這樣的物體是半透明物體。(3)光不能穿過書，不能看到這本書前方的物體，像書這樣的物體是不透明物體。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光的傳播是會(huì)遇到阻礙的。光在傳播過程中，遇到透明物體時(shí)，能透過透明物體繼續(xù)前進(jìn),比如玻璃；遇到半透明物體時(shí)，能部分透過這些半透明的物體；不能透過不透明物體，因?yàn)楣獾娜ヂ繁徊煌该鞯奈矬w阻擋了,不能繼續(xù)傳播。12.實(shí)驗(yàn)二：光照射煙霧的探索（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著水槽中煙氣濃度的增加，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)光在傳播的過程中受到的阻礙越來越大，透過煙氣的光越來越弱。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步說明光在行進(jìn)的過程中會(huì)遇到不透明物體的阻礙。13.當(dāng)月球運(yùn)行至太陽和地球之間,并且三者在同一直線上時(shí)，月球就擋住了射向地球的太陽光，形成日食。14.當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行至太陽和月球之間,并且三者在同一直線上時(shí)，地球就擋住了射向月球的太陽光，形成月食。15.實(shí)驗(yàn)一：將一束激光筆射出的光透過空氣射進(jìn)水中（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：激光筆射出的光透過空氣射進(jìn)水中，其傳播路線會(huì)發(fā)生了變化。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光透過空氣斜射進(jìn)水中，其傳播路線會(huì)發(fā)生變化。16.實(shí)驗(yàn)二：把鉛筆傾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將鉛筆傾斜插入盛水的玻璃杯里，鉛筆看上去好像在水面上折斷了一樣。將鉛筆垂直插入盛水的玻璃杯里，鉛筆看上去沒有變化。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光透過空氣斜射進(jìn)水中，其傳播路線會(huì)發(fā)生變化。17.從方形魚缸的棱角處觀察魚缸里的魚，能夠使一條魚看上去變成兩條魚。是因?yàn)楣獾恼凵洮F(xiàn)象。18.光的折射是指光從一種介質(zhì)斜射進(jìn)入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變，從而使光線在不同介質(zhì)的交界處發(fā)生偏折的現(xiàn)象。19.光的折射條件：一是光從一種透明介質(zhì)進(jìn)入另一種透明介質(zhì)，二是光斜射。20.生活中光的折射現(xiàn)象：①水中筷子“斷了”，②海市蜃樓，③插魚時(shí)往魚的下部插，④池水“變淺”，⑤從水中看岸上的景物比實(shí)際位置高。21.光由空氣斜射入水中時(shí)，光的路線會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象就是光的折射現(xiàn)象。22.光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體中時(shí)也能發(fā)生折射現(xiàn)象。23.讓一束強(qiáng)光（白光）通三過棱鏡照到白屏上，可以觀察到在白屏上形成了一條彩色光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。這種現(xiàn)象叫光的色散。24.盡管太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由許多不同顏色的光組成的復(fù)色光。其他物體發(fā)出的光也具有不同的混合顏色。25.當(dāng)白光進(jìn)入棱鏡時(shí)，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光。盡管太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的,但它是由許多不同顏色的光組成的。26.彩虹是大自然中的一種光學(xué)現(xiàn)象（主要成因是光的折射），當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴時(shí)，光發(fā)生色散，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。彩虹的形成原理和我們用三棱鏡得到彩色光帶的原理相同。27.實(shí)驗(yàn)一：觀察白光通過三棱鏡后發(fā)生的變化（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)一束強(qiáng)光（白光）透過三棱鏡之后照射在墻上，白光變成了色光。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白光是由多種顏色的光組成的，三棱鏡能夠利用光的折射原理，將白光分解成色光。28.紅、綠、藍(lán)三種色光按不同的比例混合可以產(chǎn)生各種不同的色光，紅、綠、藍(lán)三種色光叫色光的三原色。29.實(shí)驗(yàn)二：制作一個(gè)彩色輪，將色光混合成白光（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：彩色輪旋轉(zhuǎn)時(shí)，紅、綠、藍(lán)三種顏色已看不清，當(dāng)旋轉(zhuǎn)速度越來越快，會(huì)看到彩色輪慢慢接近白色。（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：色光經(jīng)過高速旋轉(zhuǎn)會(huì)混合成白光。30.我們照鏡子時(shí)，能夠從鏡子里看到自己，是由于光的反射現(xiàn)象形成的。31.與鏡面反射現(xiàn)象一樣，任何物體都能反射光，只不過光在不同物體表面的反射情況有所不同。我們能夠看到物體，就是因?yàn)槲矬w反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。32.實(shí)驗(yàn)一：光的反射實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：利用鏡面進(jìn)行光反射的時(shí)候，當(dāng)鏡面呈一個(gè)固定的角度時(shí)，鏡面會(huì)將光反射到同一個(gè)位置。33.實(shí)驗(yàn)二：調(diào)整鏡子的位置，使反射光到達(dá)某一指定地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光的反射規(guī)律：光在反射過程中,入射角=反射角。光的反射示意圖：34.科學(xué)家在月球上安置了幾面特殊的鏡子(激光反射器)。地球上的科學(xué)家向鏡子發(fā)射光,光可沿入射光的路線返回?？茖W(xué)家測(cè)量了光反射回地面需要的時(shí)間,然后根據(jù)光速計(jì)算出地球到月球的平均距離約為38.4萬千米。35.光的反射現(xiàn)象例子：①汽車的后視鏡。②鏡子。③高速公路上的標(biāo)志牌④手電筒里的反射鏡36.潛望鏡的結(jié)構(gòu):潛望鏡中有同一方向放置的兩個(gè)平面鏡，代表光照射下的物體經(jīng)過兩次反射后進(jìn)入人的視野。37.潛望鏡的工作原理：潛望鏡是利用兩個(gè)反射鏡使物體的光線經(jīng)兩次反射而折向眼中，潛望鏡之所以可以從下邊看到上面的情況并且十分清楚，是因?yàn)閮蓧K平面鏡互相平行，并且都與水平方向呈45度夾角，外面的景象通過平面鏡的兩次反射成像，從而讓我們從下面看到了上面的景象。第二單元地球表面的變化1.地球表面并不是平坦光滑的，主要分為陸地和海洋，海洋面積約為3.6億平方千米，占地球表面積71%；陸地面積1.49億平方千米，占地球表面積29%。2.地球表面的地形是多種多樣的，科學(xué)家把地球上的地形地貌分為五大類，五大地形分別是平原、丘陵、山地、高原、盆地。五大地形特點(diǎn)：平原（地勢(shì)低，地表起伏?。?；高原（地勢(shì)高，地表起伏小）；山地（地勢(shì)高，地表起伏很大）；丘陵（地勢(shì)中，地表起伏較大）；盆地（地勢(shì)高，地表起伏低）。3.我國地形地貌特點(diǎn)：我國地形地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布，地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，因此地形地貌復(fù)雜。4.地形地貌記錄表觀察到的地形特點(diǎn)猜測(cè)主要形成原因1彎曲的巖層地震，巖層受到擠壓2長白山天池火山噴發(fā)形成3敦煌的雅丹地貌風(fēng)的作用4黃土高原上的溝壑水（降雨）的侵蝕作用5黃河入海口的沙洲水的沉積作用，河水流動(dòng)速度減慢，泥沙沉積5.影響地形變化的因素有哪些？內(nèi)力作用和外力作用。內(nèi)力作用主要是地殼運(yùn)動(dòng)，以構(gòu)造運(yùn)動(dòng)為主，還會(huì)有地震、火山等比較劇烈的運(yùn)動(dòng)，會(huì)讓地形變得高低不平。外力作用主要是太陽、水、風(fēng)等的風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積作用，使得地形削高填低趨向平坦。6.地殼在不斷的運(yùn)動(dòng)，地球內(nèi)部的巖漿在不停的涌動(dòng)，常常會(huì)使巖層發(fā)生彎曲變形，有時(shí)會(huì)通過地震和火山噴發(fā)讓我們感受到地殼的運(yùn)動(dòng)。7.地球從表面到地心可以分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層。圈層名稱平均厚度已知特點(diǎn)地殼有厚有薄平均厚度僅17千米，均為堅(jiān)硬的巖石。地幔厚約2900千米為不同形態(tài)的巖漿。地核厚約3400千米高溫高壓。8.組成地殼的巖石可以分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。巖漿巖包括玄武巖、浮石、花崗巖。沉積巖包括礫巖、砂巖、頁巖。變質(zhì)巖包括大理巖和板巖。9.地震的成因：地殼在不斷運(yùn)動(dòng)，當(dāng)?shù)叵碌膸r層發(fā)生彎曲、斷裂、錯(cuò)動(dòng)等會(huì)引起地表的震動(dòng)，這就是地震。10.地震的危害（1）地震發(fā)生時(shí)，地下傳來轟鳴聲，吊燈在擺動(dòng)，房屋在搖晃。地震后，房屋倒塌，道路損毀，人員傷亡，會(huì)給人類帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。（2）地震會(huì)使地面出現(xiàn)裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形。（3）地震會(huì)使山體滑坡，阻塞河道，形成堰塞湖。11.在地球的深部，越往下去，溫度越高，壓力越大。地球內(nèi)部的壓力會(huì)使熔巖不斷上升，遇到薄弱的地殼時(shí)，就會(huì)噴出地表，形成火山。12.火山噴發(fā)帶來的好處（1）火山噴發(fā)后，落在火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，使森林和莊稼生長得更好。（2）火山地?zé)崾且环N清潔能源，加熱后的水能作為熱源被人們利用。（3）火山灰和火山巖還是筑路的好材料。13.除了地震、火山噴發(fā)之外，地球表面的大氣層對(duì)改變地形也發(fā)生著緩慢的作用。14.風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)中，砂紙就相當(dāng)于自然界中風(fēng)卷起的沙石，風(fēng)卷起的沙石從巖石上刮過，就相當(dāng)于我們用砂紙打磨巖石，如同砂紙會(huì)把巖石的表面打磨掉一樣，風(fēng)卷起的沙石也會(huì)慢慢的打磨掉巖石的表面，經(jīng)過幾千、幾萬年的不停打磨，巖石就被打磨成了各種各樣的形狀，這種作用被稱為風(fēng)蝕作用。15.雅丹地貌和風(fēng)蝕蘑菇形成的原因是風(fēng)的作用。16.大風(fēng)或洪水的力量，可以把大塊巖石破碎后形成的細(xì)小的沙土搬運(yùn)到遠(yuǎn)方，只留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁。被帶走的沙子在風(fēng)或流水速度減小時(shí)沉積下來，日積月累就形成了沙漠。17.風(fēng)的地質(zhì)作用是指氣流對(duì)地球表面物質(zhì)的動(dòng)力作用及其相關(guān)的過程，主要形式有風(fēng)蝕作用、風(fēng)的搬運(yùn)作用、風(fēng)的堆積作用。18.在地表變化的過程中，水發(fā)揮著巨大的作用。水對(duì)地表的作用是緩慢的。19.實(shí)驗(yàn)一：認(rèn)識(shí)降雨給土地帶來的變化實(shí)驗(yàn)結(jié)論：雨水降落的力量可以打散并濺起土壤微粒，雨水在地面流動(dòng)時(shí)攜走了這些微粒，一部分土壤就被帶走了，這就是雨水對(duì)土壤的侵蝕。20.乾坤灣的形成主要是由于河流的侵蝕作用。黃河入?？诘纳持拗饕呛铀某练e作用造成的。21.河流通過侵蝕、堆積、搬運(yùn)等方式改變地表，黃土高原表面千溝萬壑的地表形態(tài)是流水侵蝕形成的。序號(hào)地形地貌形成的主要原因1彎曲的巖層地震（巖層受到擠壓）2長白山天池火山噴發(fā)形成3敦煌的雅丹地貌風(fēng)的作用4黃土高原上的溝壑水的作用5黃河入海口的沙洲水的作用（河水流速減慢，泥沙沉積）22.水在地表的變化過程中發(fā)揮著巨大的作用，主要是降落的雨水的侵蝕作用和眾多的河流的沖刷作用使地形產(chǎn)生了巨大的改變。與地震、火山噴發(fā)相比，水流的作用是緩慢的。水流的作用主要有侵蝕作用、搬運(yùn)作用和沉積作用。23.地面的巖石、沙土在風(fēng)、水、重力等作用下被破壞和搬走的現(xiàn)象就叫侵蝕。24.影響地表變化的因素有：地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用、水的作用等。25.植被對(duì)侵蝕的影響比較大。沒有植被的裸地被侵蝕的程度很大。而擁有植被的土地被侵蝕的程度很小。26.當(dāng)水流過有植被覆蓋的小山丘時(shí)，小山丘上的泥沙很少被雨水沖刷，因?yàn)橹脖粚?duì)侵蝕會(huì)產(chǎn)生一定的影響，有植被覆蓋的土地不容易發(fā)生侵蝕現(xiàn)象。27.植物可以減輕侵蝕作用的危害，因此在生產(chǎn)生活中，我們要進(jìn)行植樹造林活動(dòng)。在裸露的地區(qū)多植樹，多造林。以防止水土流失，防止土地沙漠化。第三單元計(jì)量時(shí)間1.在沒有任何計(jì)時(shí)工具的情況下，我們可以根據(jù)一些自然現(xiàn)象，比如太陽東升西落去判斷時(shí)間。2.在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類用天上的太陽來計(jì)時(shí)，日出而作，日落而息，晝夜交替，天自然而然成了人類最早使用的時(shí)間單位。3.圭表是度量日影長度的一種天文儀器，由“圭”和“表”兩個(gè)部件組成。圭表和日晷一樣，也是利用日影進(jìn)行測(cè)量的古代天文儀器。4.日晷其原理就是利用太陽的投影方向來測(cè)定并劃分時(shí)刻，通常由晷針（表）和晷面（帶刻度的表座）組成。5.問題：古人曾用過哪些方法計(jì)時(shí)？這些方法為什么能夠幫助古人計(jì)時(shí)？方法一：利用太陽計(jì)時(shí)，日出而作，日落而息。因?yàn)樘柮刻鞏|升西落，時(shí)間變化是有規(guī)律的。方法二：利用太陽投射在地上的影子制作成日晷來計(jì)時(shí)。方法三：利用燃燒香來計(jì)時(shí)。因?yàn)槿紵嗤L短、粗細(xì)的香所需的時(shí)間基本是相同的。6.古人除了使用日晷、燃香和蠟燭來計(jì)量時(shí)間之外，還曾經(jīng)利用水來計(jì)時(shí)，為此，他們發(fā)明了水鐘。水鐘雖然能夠計(jì)時(shí)，但計(jì)時(shí)很難十分精確。7.水鐘的工作原理：等時(shí)性原理。8.制作水鐘的過程：設(shè)計(jì)方案——制作——測(cè)試——評(píng)估與改進(jìn)9.除了水可以制作計(jì)時(shí)工具之外，我們還可以利用沙子來制作計(jì)時(shí)工具。10.沙子能夠用來制作計(jì)時(shí)工具的原因和原理：沙子能夠用來制作計(jì)時(shí)工具，是因?yàn)樗锩娴纳匙泳哂辛鲃?dòng)性，它像水一樣能夠勻速流動(dòng)，并且流下一定量的沙子所需的時(shí)間是基本相同的。11.擺鐘的出現(xiàn)大大提高了鐘表的精確度。鐘擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是一樣的，都是60次。鐘擺擺動(dòng)時(shí)是勻速擺動(dòng)，不會(huì)忽快忽慢。鐘擺具有等時(shí)性特點(diǎn)。12.古代人們?yōu)榱擞?jì)量時(shí)間發(fā)明出了日晷、水鐘、沙漏等簡(jiǎn)易的時(shí)鐘13.關(guān)于機(jī)械擺鐘的發(fā)明歷史：1582～1583年，意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家伽利略發(fā)現(xiàn)了擺的等時(shí)性。1657年，荷蘭物理學(xué)家和天文學(xué)家克里斯蒂安.惠更斯利用擺的等時(shí)性原理發(fā)明了擺鐘。14.實(shí)驗(yàn)一：自制一個(gè)擺，觀察擺運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：自制擺一分鐘擺動(dòng)次數(shù)是一樣的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：?jiǎn)螖[具有等時(shí)性特點(diǎn)。15.同樣的擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是一樣的，不同的擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是不一樣的。擺在運(yùn)動(dòng)的過程中，由于受到空氣阻力、重力等等因素的影響，擺動(dòng)的幅度越來越小，最后會(huì)停止下來。16.擺的快慢與擺的長短有關(guān)，而與擺錘的質(zhì)量沒有關(guān)系。17.實(shí)驗(yàn)一：探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：不管擺錘的質(zhì)量是多少，30秒時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)是一樣的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過本次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)擺的快慢與擺錘質(zhì)量沒有關(guān)系。18.實(shí)驗(yàn)二：探究擺的快慢與擺繩長短的關(guān)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：擺繩長，擺動(dòng)得慢，擺繩短，擺動(dòng)得快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：擺的快慢與擺繩的長短有關(guān)。擺繩越長，擺的越慢；擺繩越短，擺的越快。19.不管是哪一個(gè)機(jī)械擺鐘，里面的鐘擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)都為60次。20.一分鐘擺動(dòng)60次的鐘擺，擺繩大概在25厘米左右。21.人類的計(jì)時(shí)工具從最初的日出而作，日落而息，到后來的日晷、水鐘、燃香、蠟燭，再到后來的機(jī)械鐘，到現(xiàn)在我們使用的電子表、原子鐘等計(jì)時(shí)工具。我們每天都要通過鐘表來掌握時(shí)間、安排工作和作出決定。22.計(jì)時(shí)工具的比較：日晷水鐘擺鐘手表使用材料石頭水金屬石英準(zhǔn)確性不準(zhǔn)確不太準(zhǔn)確比較準(zhǔn)確準(zhǔn)確計(jì)時(shí)原理太陽下物體影子變化的規(guī)律水滴的等時(shí)性原理擺的等時(shí)性原理機(jī)械原理方便程度不方便不太方便比較方便很方便缺陷不太準(zhǔn)確比較笨重晚上不好用不太準(zhǔn)確要有人看守要加水比較笨重?cái)y帶不方便造價(jià)昂貴技術(shù)要求高23.日常生活中更為精準(zhǔn)的計(jì)時(shí)工具有：石英鐘、原子鐘、電子表、手機(jī)、電腦等。24.當(dāng)今世界，計(jì)時(shí)最精確的是原子鐘，精度可以達(dá)到每2000萬年才誤差1秒。25.計(jì)時(shí)工具的設(shè)計(jì)運(yùn)用了物體運(yùn)動(dòng)的周期性變化規(guī)律。26.精確計(jì)時(shí)的重要性(1)航天器的發(fā)射過程，需要精確計(jì)時(shí)，才能保證安全和成功。(2)百米賽跑的時(shí)候，需要精確計(jì)時(shí)，才能知道是否打破了紀(jì)錄。(3)交通信號(hào)燈需要精確計(jì)時(shí)，才能保障交通安全。(4)時(shí)刻表可以保障交通有序運(yùn)行，提醒我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)。27.在沒有導(dǎo)航儀的年代，航行在茫茫大海上的船員，曾利用鐘表來辨識(shí)自己所在的位置。既然天體間的周期性運(yùn)動(dòng)可以計(jì)時(shí),那反過來,計(jì)量時(shí)間可以推測(cè)出天體間的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。原理：地方時(shí)0點(diǎn)為正北。太陽在天上轉(zhuǎn)一周手表時(shí)針轉(zhuǎn)2周,手表時(shí)間除以2,正是太陽所在方位。操作：手表平放,以當(dāng)?shù)氐胤綍r(shí)的一半指向太陽,12點(diǎn)所在方位為北方。示例：以下午14點(diǎn)為例,14÷2=7,7點(diǎn)位置對(duì)準(zhǔn)太陽,此時(shí)12點(diǎn)位置的指向即是北方。第四單元健康生活1.健康的含義除了身體上的健康之外，還有心理上的健康等方面。2.人必須要吃東西，吸入氧氣，才能獲得能量維持生命。3.青少年時(shí)期是生長發(fā)育最旺盛的時(shí)期，對(duì)我們的一生有著重要影響，因此養(yǎng)成良好的生活方式和習(xí)慣非常重要。4.影響生長發(fā)育的因素可能有遺傳、飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)等方面因素。5.影響生長發(fā)育的因素除了遺傳、飲食習(xí)慣、體育鍛煉之外，不良的環(huán)境也有可能對(duì)我們的身體造成傷害。6.垃圾、抽煙、霧霾、水污染、噪聲等不良的環(huán)境，可能對(duì)我們的身體造成傷害。7.噪聲標(biāo)準(zhǔn)：在以居住、文教機(jī)關(guān)為主的區(qū)域，包括鄉(xiāng)村居住環(huán)境，白天55分貝，夜間45分貝；在居住、商業(yè)、工業(yè)混雜區(qū)，白天60分貝，夜間50分貝。8.為了促進(jìn)骨骼和肌肉的發(fā)育，經(jīng)常進(jìn)行身體鍛煉是相當(dāng)重要的。9.骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成了人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，他們相互配合，使身體進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)。10.人體內(nèi)共有200多塊骨頭，他們相互連接構(gòu)成了人體的支架——骨骼。骨骼可以使我們身體進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還具有支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟器官的作用。11.骨與骨之間可以活動(dòng)的連接叫關(guān)節(jié)，不同地方的關(guān)節(jié)，活動(dòng)的方式不同。12.人體共有600多塊肌肉，肌肉附著在骨骼上，肌肉收縮帶動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)。13.在青少年時(shí)期，快速的生長和發(fā)育過程會(huì)使肌肉、骨骼發(fā)生變化。這時(shí)候我們要注意保持脊柱和身體部位均衡負(fù)重，還要注意保持正確的身體姿勢(shì)。14食物中的營養(yǎng)和我們吸入的氧氣進(jìn)入我們的血液后，都將通過心臟、血管等運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個(gè)部分，維持身體的生命活動(dòng)。15.經(jīng)常鍛煉身體可以使我們的心臟更加強(qiáng)健。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人心跳會(huì)偏慢一些。16.心臟在兩次跳動(dòng)的間隙都有短暫的休息，盡管如此，我們還應(yīng)該讓心臟有更多的時(shí)間休息。在身體休息狀態(tài)下，特別是睡眠的時(shí)候，氧氣的需要量減少，每分鐘心跳的次數(shù)也會(huì)減少，心臟會(huì)得到較多的休息。17.除了測(cè)量心跳之外，我們還可以通過測(cè)量脈搏感受我們的心跳。在同一時(shí)間同一種情況下，心跳的次數(shù)與脈搏跳動(dòng)的次數(shù)是一樣的。18.心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，他晝夜不停的收縮和舒張，以此來推動(dòng)血液在心血管內(nèi)循環(huán)流動(dòng)。19.心臟跳動(dòng)的力量推動(dòng)血液在血管中流動(dòng)。20.我們的身體能夠做不同的事情，是因?yàn)榇竽X在指揮著這一切。大腦就是我們身體的“總指揮”。21.腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干等部分。腦與脊髓相連，腦和脊髓聯(lián)系著的神經(jīng)分布到身體的各個(gè)部分。22.大腦是人體的控制中心，包括左、右兩個(gè)大腦半球，腦袋不同區(qū)域控制著我們身體的各個(gè)部分。23.我們的大腦是柔軟而又脆弱的，他需要顱骨來保護(hù)。在日常生活中，我們要保護(hù)好我們的大腦。24.腦是人體的控制中心，他總是在不斷的發(fā)送和接收信息，這些信息的傳遞和處理需要通過身體的“聯(lián)絡(luò)員”——神經(jīng)系統(tǒng)來完成。25.大腦是身體的“指揮部”，神經(jīng)系統(tǒng)就是身體的“聯(lián)絡(luò)員”。26.當(dāng)我們的手無意中被仙人掌的刺扎到手，會(huì)下意識(shí)的縮回手，感覺到疼。27.當(dāng)一束強(qiáng)光忽然照射到我們的眼睛時(shí)，我們的眼睛會(huì)下意識(shí)的閉上。28.神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經(jīng)系統(tǒng)所組成，全身各系統(tǒng)器官和細(xì)胞都是在神經(jīng)系統(tǒng)的控制下，相互配合完成各自的功能。29.做接乒乓球游戲中，當(dāng)接球的人看到對(duì)方把球投出來之后，會(huì)把這一信息傳入大腦，大腦的神經(jīng)中樞迅速作出反應(yīng)，經(jīng)過傳出神經(jīng)指揮手臂作出反應(yīng)，接住投出的球。30.人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官，包括眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚等等，當(dāng)人體受到環(huán)境中的各種刺激時(shí)，都會(huì)由傳入神經(jīng)將信號(hào)傳到神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞做出相應(yīng)的指令，并通過傳出神經(jīng)使身體作出反應(yīng)。31.神經(jīng)傳遞示意圖32.身體聯(lián)絡(luò)的過程：感受刺激→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→作出反應(yīng)33.我們突然被強(qiáng)光照射，眼睛會(huì)立即將這個(gè)信號(hào)通過傳入神經(jīng)傳到神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞做出閉上眼睛的指令，并通過傳出神經(jīng)使我們的眼睛迅速閉上，以保護(hù)眼睛不受傷害。34.游戲中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)擊球可以提高成功率。原因是身體不停的感受刺激經(jīng)過，傳入神經(jīng)傳到神經(jīng)中樞，再通過傳出神經(jīng)作出反應(yīng)，大腦會(huì)對(duì)這一過程產(chǎn)生記憶，因此可以提高命中率。35.乘車時(shí)系好安全帶可以防止自己被甩出車外或者撞上擋風(fēng)玻璃，以降低頭部及背部受傷的危險(xiǎn)性，保護(hù)了神經(jīng)系統(tǒng)。36.當(dāng)我們高興、憤怒、驚奇、悲傷的時(shí)候，身體也會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)。37.體育鍛煉、科學(xué)合理的作息都有利于我們減輕心理壓力，可以緩解和別人的沖突。38.憤怒會(huì)給我們的身體帶來不好的影響，因此我們要學(xué)會(huì)管理憤怒，掌握一些管理憤怒的方法。39.管理憤怒的方法(1)停止你在說的話和在做的事。確保你不會(huì)說出讓你后悔的話或做出讓你后悔的事。(2)嘗試做幾次深呼吸,讓自己平靜下來。(3)思考如何反應(yīng)。(4)想好了再行動(dòng)。40.長期的壓力會(huì)損害我們的身體健康，因此我們要學(xué)會(huì)管理壓力。41.管理壓力的常用方法(1)體有鍛煉不僅可以減輕肌肉緊張，還能幫助你擁有更好的睡眠，這都有利于減輕壓力。(2)與人溝通、交流，確定壓力來源，尋找解決壓力的方法。(3)聽音樂、練字涂色、讀書等，做一些自己喜歡而又充滿正能量的事情，會(huì)讓人全身心地投人而且有成就感，能緩解壓力。42.我們的身體是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，一個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)問題會(huì)導(dǎo)致其他系統(tǒng)也出現(xiàn)問題。43.在眾多的健康行為中，體育運(yùn)動(dòng)是至關(guān)重要的，而且有的運(yùn)動(dòng)是終身都可以進(jìn)行的，例如散步、游泳、慢跑、騎車等等。因此，我們從小就要養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，并且讓這些健康的行為習(xí)慣伴隨我們一生?？磮D填空總結(jié)期末測(cè)試卷(一)一、判斷題。(每題2分，共20分)1.運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳會(huì)加快，所以，為了保護(hù)心臟我們應(yīng)該盡量少運(yùn)動(dòng)。()2.手電筒的光能穿過手繼續(xù)向前傳播。 ()3.當(dāng)月球運(yùn)行到太陽和地球之間的某個(gè)位置時(shí)，太陽的光會(huì)被月球擋住，我們從地球上就能觀測(cè)到日食。 ()4.制作潛望鏡時(shí)，兩塊鏡片的反射面應(yīng)相背且平行放置。 ()5.水鐘的準(zhǔn)確度與滴水的速度無關(guān)。 ()6.擺的擺動(dòng)幅度越小，擺擺動(dòng)得越慢。 ()7．青少年時(shí)期是生長發(fā)育最旺盛的時(shí)期，養(yǎng)成良好的生活方式和習(xí)慣非常重要，其中包括不挑食。 ()8.地殼是地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的最內(nèi)層，由巖石組成。 ()9.在做“風(fēng)卷起的沙子對(duì)巖石的影響”的模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，砂紙模擬被風(fēng)卷起來的沙子。 ()10．在做火山噴發(fā)模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，用酒精燈加熱模擬的是地殼深處高溫的狀態(tài)。()二、選擇題。(每題2分，共30分)1.下列物體中，屬于光源的是()。A.月亮B.發(fā)光魚C.陽光下的鏡子2.若在考試前夜感覺到壓力比較大，以下方法不適合用來緩解壓力的方法是()。A.向朋友傾訴B.聽音樂C.多做幾套試卷3.下列情景中光的傳播方向不發(fā)生改變的是()。A.光由空氣垂直射入水中B.光照射到平面鏡上C.光由空氣斜射入水中4.某地區(qū)地形高低起伏較小、坡度較緩，有連綿不斷的平緩山丘。下列地形的特點(diǎn)與這段描述相符的是()。A.丘陵B.山地C.平原5.我們能用水、太陽、擺等計(jì)時(shí)，是因?yàn)樗鼈冇幸粋€(gè)共同特點(diǎn)，就是()。A.取材比較方便B.運(yùn)動(dòng)有規(guī)律C.持續(xù)時(shí)間比較長6.灑水車在路面灑水之后，路面上空會(huì)懸浮大量的細(xì)小的水珠，陽光通過時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一條彩虹，這是()現(xiàn)象。A.光的折射B.光的反射C.光的直線傳播7.關(guān)于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，下列說法錯(cuò)誤的是()。A.由火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象可知，地球內(nèi)部是運(yùn)動(dòng)的B.絕大部分地震發(fā)生在地殼內(nèi)C.地殼深處的巖漿在壓力作用下沖出地面，形成海嘯8.當(dāng)河流從崎嶇不平的山地流到寬廣平緩的平原時(shí)，攜帶泥沙的能力會(huì)()。A.保持不變B．逐漸變?nèi)魿．逐漸變強(qiáng)9.沙漠中有一些巖石形似拱門(如圖所示)，它們是由于()的作用侵蝕形成的。A.風(fēng)B.水C.海浪10.滴漏實(shí)驗(yàn)中，漏完100毫升水剛好用了150秒。請(qǐng)預(yù)測(cè)，漏出最開始的20毫升水所需的時(shí)間()。A.大于30秒B.小于30秒C.等于30秒11.沙漏也叫沙鐘，是一種測(cè)量時(shí)間的工具。沙漏用來測(cè)量時(shí)間的原理是()。A.每次上玻璃球中的沙子全部流到下玻璃球所需的時(shí)間相同B.每次上玻璃球中的沙子全部流到下玻璃球所需的時(shí)間不同C.沙子往下流的速度會(huì)越來越快12.路路想做一個(gè)一分鐘擺動(dòng)60次的擺，結(jié)果每分鐘擺了65次，正確的調(diào)整方法是()。A.增加擺錘質(zhì)量B.增加擺繩長度C.減少擺繩長度13.下列屬于科學(xué)用腦的是()。①勞逸結(jié)合②課程交替③熬夜學(xué)習(xí)④適當(dāng)休息A．①②④ B．②③④ C．①②③14.神經(jīng)系統(tǒng)包括()。A.腦和脊髓B.大腦、小腦、腦干C.腦、脊髓以及和它們相連的周圍神經(jīng)系統(tǒng)15.人體的每個(gè)部位的作用都不同，生活中一些物體和我們身體中的骨、關(guān)節(jié)、肌肉的作用相似，對(duì)下列物體的描述不正確的是()。A.臺(tái)燈的蛇皮管類似于人體的骨B.門窗上的合頁類似于關(guān)節(jié)C.吊車的液壓動(dòng)力部分起到類似于骨的支撐作用三、作圖題。(每題4分，共8分)1.畫出光碰到鏡子后的傳播路線。第1題圖第2題圖2.不移動(dòng)各物體的位置，使手電筒的光照到擋板后的小球上，畫出光的傳播路線。四、綜合題。(共42分)1.讓手電筒的光分別從圖甲、乙的B紙屏圓孔處照入。(8分)(1)如圖所示，甲圖中A紙屏上_____________看見光斑，乙圖中A紙屏上_____________看見光斑。(均填“能”或“不能”)(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明光________________________________________。(3)下列實(shí)例主要運(yùn)用光的這一性質(zhì)的是()。A.駕駛員通過汽車的后視鏡觀察車后情況B.三棱鏡將白光分解成七種色光C.排隊(duì)的時(shí)候，老師會(huì)從前面或后面看隊(duì)伍是否站齊了2.神經(jīng)系統(tǒng)在人體內(nèi)擔(dān)負(fù)著指揮和協(xié)調(diào)工作。(12分)(1)將腦的結(jié)構(gòu)補(bǔ)充完整。(2)上圖中控制人體的運(yùn)動(dòng)、語言、視覺、記憶、思維、情緒等的是_____________，具有協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和維持身體平衡作用的是_____________。(均填序號(hào))(3)上課鈴聲響起，同學(xué)們都回到教室。這個(gè)過程中信號(hào)的正確傳遞順序?yàn)開____________(填序號(hào))。①神經(jīng)中樞做出回到教室的指令②將信號(hào)通過傳入神經(jīng)傳到神經(jīng)中樞③將指令通過傳出神經(jīng)傳遞給腳④耳朵接收到鈴聲信號(hào)⑤腳做出回到教室的反應(yīng)3.根據(jù)“降雨給土地帶來的變化”模擬實(shí)驗(yàn)回答問題。(12分)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)降雨給土地帶來的變化，研究降雨的侵蝕作用。實(shí)驗(yàn)材料：泥土、有顏色的沙子、報(bào)紙、小桶、自制噴壺、塑料盒、水。實(shí)驗(yàn)步驟：①塑料盒底下鋪報(bào)紙，在塑料盒里動(dòng)手制作一個(gè)小山丘模型。在土壤表面撒上帶有顏色的沙子，記錄土壤樣子。②用噴壺中的水噴灑小山丘的頂部，觀察“雨水”對(duì)小山丘的影響。觀察土壤和帶顏色的沙子分別怎樣移動(dòng)，記錄土壤樣子。③比較“降雨”前后小山丘發(fā)生的變化。用圖畫描繪出實(shí)驗(yàn)前后土壤的樣子。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_____________會(huì)把地表松散的土壤帶走，使土地受到侵蝕。(1)把上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論補(bǔ)充完整。(2)根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)連線。(6分)塑料盒收集的水雨水噴壺中的水自然界中的地形塑料盒中的小山丘在地面流動(dòng)的水(3)在土壤表面撒上帶有顏色的沙子的目的是___________________。(4)結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，下列關(guān)于雨水對(duì)土地的侵蝕作用的說法錯(cuò)誤的是()。A.雨水在地面流動(dòng)時(shí)，會(huì)侵蝕土壤B.雨水匯集到低洼處形成較強(qiáng)水流后，侵蝕作用變?nèi)魿.擠壓噴壺的手越用力，土壤被雨水侵蝕得越厲害4.元元同學(xué)對(duì)擺的快慢與擺的幅度是否有關(guān)很感興趣，于是她做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，同一個(gè)擺每次擺動(dòng)1分鐘，擺動(dòng)次數(shù)如下表。(10分)第一次第二次第三次小角度(5度)282728中角度(10度)283527大角度(15度)272728(1)請(qǐng)?jiān)诒碇腥Τ瞿阏J(rèn)為不正常的數(shù)據(jù)。(2)實(shí)驗(yàn)中改變的條件是__________，保持不變的條件有_________、_________等。(3)從元元的實(shí)驗(yàn)記錄中，我們可得出結(jié)論：____________________。第一單元小小工程師第3課時(shí)建造塔臺(tái)課型交流探究課課時(shí)1學(xué)情分析在這一節(jié)課中，學(xué)生承擔(dān)起工程師的角色，完成簡(jiǎn)單的思考與設(shè)計(jì)。從本節(jié)課開始學(xué)生將會(huì)全面綜合地考慮各項(xiàng)要求進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。同時(shí)這樣的STEAM課程多方位的訓(xùn)練小組的默契配合，小組成員間的合理分工，激發(fā)各自的優(yōu)勢(shì)，這樣能夠更大程度地培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，同時(shí)最大可能的將小組合作能力發(fā)揮出來。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)對(duì)一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠考慮到建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素。2.能夠根據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出建造塔臺(tái)標(biāo)書。3.能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.積極參加設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)工程學(xué)習(xí)充滿興趣。2.樂于表達(dá)與交流，并能夠綜合小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科綜合能力對(duì)工程設(shè)計(jì)的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解工程設(shè)計(jì)需要考慮項(xiàng)目要求、安全、成本等多種因素。難點(diǎn)：考慮建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素，根據(jù)這些因素整合小組意見設(shè)計(jì)標(biāo)書。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、操場(chǎng)照片、塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.前兩節(jié)課，我們一起了解認(rèn)識(shí)了工程建設(shè)的過程，你們想試試建造一項(xiàng)工程嗎？今天老師帶來了一項(xiàng)工程挑戰(zhàn).你們想試試嗎？2.為了方便體育老師在操場(chǎng)上指揮訓(xùn)練，學(xué)校準(zhǔn)備修建一座塔臺(tái)?，F(xiàn)在面向全體學(xué)生征集設(shè)計(jì)方案，最終通過競(jìng)標(biāo)的方式確定建塔資格。小工程師們，你們準(zhǔn)備好了嗎？了解本節(jié)課所要完成的任務(wù)，認(rèn)識(shí)到我們?yōu)槭裁匆ㄔ煲蛔_(tái)。二、探索活動(dòng)一：思考如何建造一座塔臺(tái)。1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，工程建造經(jīng)歷了哪些過程，能否用在今天的工程建造上呢？2.用課件展示學(xué)校操場(chǎng)分布圖，提問：塔臺(tái)建在什么位置比較合適？3.學(xué)生像設(shè)計(jì)師一樣，對(duì)操場(chǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行勘測(cè)。4.建造塔臺(tái)我們首先需要考慮哪些問題呢？小組討論，確定影響因素：（1）塔臺(tái)要設(shè)計(jì)成什么樣的；（2）成本預(yù)算應(yīng)該控制在多少；（3）準(zhǔn)備用什么材料來建造；（4）塔臺(tái)應(yīng)該控制在多高比較合適；（5）怎樣保障安全穩(wěn)固。5.根據(jù)需要解決的問題，小組合理地進(jìn)行分工。根據(jù)小組成員的特長進(jìn)行人員分工：總指揮、設(shè)計(jì)人員、材料調(diào)查員、成本核算員、建筑工人等。6.小組討論具體問題，制訂標(biāo)書?；顒?dòng)二：投標(biāo)發(fā)布會(huì)，完善自己的設(shè)計(jì)。1.小組在發(fā)布會(huì)時(shí)應(yīng)主要抓住哪些自身優(yōu)點(diǎn)取得建塔資格？小組根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際可操作性、成本問題、安全性、美觀等作為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.分小組展示自己的標(biāo)書，介紹自己的設(shè)計(jì)圖以及在設(shè)計(jì)中遇到的問題，再說說是如何改進(jìn)的。小組之間相互傾聽，并及時(shí)修改。3.各小組根據(jù)評(píng)價(jià)表公平地進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)最高的競(jìng)標(biāo)成功，優(yōu)先獲得施工材料。4.各小組根據(jù)匯報(bào)情況進(jìn)行改善。1.小組成員根據(jù)自身的特長，合理地進(jìn)行分工，設(shè)計(jì)完善標(biāo)書，激發(fā)小組的設(shè)計(jì)興趣，同時(shí)了解工程的基礎(chǔ)是設(shè)計(jì)。2.小組分享標(biāo)書，描述標(biāo)書的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)在交流學(xué)習(xí)過程中，不斷地進(jìn)行改善。研討1.通過參與設(shè)計(jì)塔臺(tái)的過程，我們有什么感受？2.在設(shè)計(jì)的過程中我們遇到了哪些問題，我們是怎樣解決的？3.我們對(duì)工程又有了怎樣的新認(rèn)識(shí)？板書設(shè)計(jì)建造塔臺(tái)塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書日期：建塔位置：使用材料：塔的設(shè)計(jì)：（塔高、塔型、實(shí)用性、安全性，假如考慮樓梯、欄桿等細(xì)節(jié)，會(huì)有助于獲得好評(píng)）成本預(yù)算：人員分工：時(shí)間分配：教學(xué)反思本課是學(xué)生開始體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)過程的一課，也就是經(jīng)歷一個(gè)典型的STEAM項(xiàng)目的開端。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)的興趣，激發(fā)學(xué)生建設(shè)工程的欲望，通過塔臺(tái)標(biāo)書的競(jìng)標(biāo)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮問題的能力和小組分工合作的能力。本課可以／操場(chǎng)的測(cè)算、觀察、實(shí)地勘測(cè)作為課前活動(dòng)開展，給學(xué)生更多觀察和思考的時(shí)間。第一單元小小工程師第4課時(shí)設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型課型活動(dòng)設(shè)計(jì)課課時(shí)1學(xué)情分析本課雖然為學(xué)生設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型提供了必要的支持，但是對(duì)于學(xué)生來說仍然具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生要經(jīng)歷多維度的思考，最終整合出最為合適的設(shè)計(jì)方案。在這一科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中，需要學(xué)生在積極思考的基礎(chǔ)上，注重小組交流合作。小組之間相互借鑒補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的重要能力。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個(gè)因素及之間的關(guān)聯(lián)。2.工程設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，制訂出建造方案。2.能根據(jù)限制條件設(shè)計(jì)出符合要求的塔臺(tái)模型，并能用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意。3.能深人思考，發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)問題。4.能反思自己的設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)工程設(shè)計(jì)抱有極強(qiáng)的興趣。2.愿意與小組成員合作、交流，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。3.具有反思意識(shí)，能聽取同學(xué)意見并不斷改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到科學(xué)知識(shí)對(duì)設(shè)計(jì)好塔臺(tái)的重要作用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并理解工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個(gè)因素及其之間的關(guān)聯(lián)。難點(diǎn):根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，在限制條件下設(shè)計(jì)出符合要求的設(shè)計(jì)圖。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:班級(jí)記錄表、三角形與正方形框架實(shí)物、鐵塔圖片、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備:塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦建立模型是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，工程師一般都會(huì)根據(jù)模型來測(cè)試他們的設(shè)計(jì)，今天開始我們也像工程師一樣，設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、評(píng)估、改進(jìn)塔臺(tái)模型，經(jīng)歷建造塔臺(tái)的過程，你們想試試嗎？我們一起設(shè)計(jì)一座塔臺(tái)模型吧！提出建立模型的重要性。二、探索活動(dòng)一：明確任務(wù)。1.對(duì)于塔臺(tái)的設(shè)計(jì)，學(xué)校給出了一定的要求，我們需要按照要求設(shè)計(jì)這座塔臺(tái)。2.用課件展示學(xué)校要求，教師代表學(xué)校提出要求并進(jìn)行講解。提示：設(shè)計(jì)的作品需要達(dá)到穩(wěn)固、美觀、價(jià)廉的平衡等?；顒?dòng)二：制訂方案。1.依據(jù)評(píng)價(jià)表思考問題。為了盡可能達(dá)到60cm的塔高，我們?cè)撊绾慰紤]材料的使用？哪些設(shè)計(jì)是為了鞏固塔臺(tái)模型？2.出示正方形框架和三角形框架（一次性吸管制作）。提問：這兩個(gè)框架哪一種形狀更穩(wěn)定？3.學(xué)生交流，按壓兩個(gè)框架，感受三角形的穩(wěn)定性。小結(jié)：三角形具有穩(wěn)定性，在設(shè)計(jì)塔臺(tái)的時(shí)候可以考慮進(jìn)去。4.如何保證塔臺(tái)能夠抵御大風(fēng)或者一定級(jí)別的地震？以空的礦泉水瓶為例，怎樣處理和擺放瓶子可以抵抗大風(fēng)或者地震？5.學(xué)生交流：塔臺(tái)上小下大，上輕下重，可以更穩(wěn)固，更抗震。6.怎樣降低材料成本？學(xué)生交流：底座不能太大、在不需要承重的地方，可以將吸管縱向破開，分為兩根使用。7.在交流中，我們考慮到了一些問題，但也會(huì)遺漏一部分問題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)模型時(shí)多多思考：如何更好地抗壓、減震？活動(dòng)三：設(shè)計(jì)展示。1.用課件展示學(xué)生交流圖，交流設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵點(diǎn)。2.小組根據(jù)要求，完成模型設(shè)計(jì)方案。將遇到的問題記錄在班級(jí)問題記錄表中，同時(shí)關(guān)注設(shè)計(jì)方案是否達(dá)到評(píng)價(jià)表中的各項(xiàng)要求。3.展示設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行交流講解，小組成員可以針對(duì)自己的創(chuàng)意進(jìn)行補(bǔ)充說明。1.讓學(xué)生了解到工程項(xiàng)目不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)或者美術(shù)問題，而是多個(gè)學(xué)科的綜合，是科學(xué)和技術(shù)的綜合。2.在與同學(xué)的交流中相互質(zhì)疑、相互幫助解決問題，最終設(shè)計(jì)出最符合實(shí)際情況的設(shè)計(jì)圖，達(dá)成在交流中相互學(xué)習(xí)的目的。研討1.我們的設(shè)計(jì)方案完備嗎？是否考慮到了各個(gè)因素？2.我們的設(shè)計(jì)方案還有需要調(diào)整的地方嗎？打算怎樣進(jìn)一步調(diào)整？板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型工程要求：安全、抗風(fēng)、抗震、穩(wěn)固、美觀、價(jià)廉教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型是對(duì)上一課塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書的具體化，并為下一課制作塔臺(tái)模型建立基礎(chǔ)。圖紙的設(shè)計(jì)是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要考慮的問題很多，材料成本、形狀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、穩(wěn)定性、美觀等都需要考慮。設(shè)計(jì)圖是否科學(xué)、合理直接關(guān)系到下一節(jié)課的模型制作，要留給學(xué)生足夠多的時(shí)間思考與設(shè)計(jì)。第一單元小小工程師第5課時(shí)制作塔臺(tái)模型課型制作探究課課時(shí)1學(xué)情分析雖然學(xué)生對(duì)身邊的塔臺(tái)比較熟悉，但是他們很少思考塔臺(tái)是怎樣設(shè)計(jì)、建造的，更沒有親手建造的機(jī)會(huì)。前兩課學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行了標(biāo)書撰寫和模型設(shè)計(jì)，本課繼續(xù)以小組合作的方式開展塔臺(tái)模型制作活動(dòng)。在制作過程中，提升學(xué)生動(dòng)手制作、組內(nèi)分工協(xié)調(diào)、解決問題等綜合能力。讓學(xué)生體會(huì)到工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，更加深入體會(huì)、理解工程的復(fù)雜性與系統(tǒng)性。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)制作模型是工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺(tái)模型。2.能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。3.能根據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表反思所制作模型的優(yōu)劣?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體驗(yàn)堅(jiān)持完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。2.意識(shí)并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)和技能對(duì)制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)做支撐。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，制作塔臺(tái)模型。難點(diǎn)：完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)設(shè)計(jì)方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.上節(jié)課各個(gè)小組為學(xué)校設(shè)計(jì)了塔臺(tái)，同學(xué)們的設(shè)計(jì)方案都非常棒，今天我們一起將它制作成模型吧，你們準(zhǔn)備好了嗎？2.談話：注意嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行制作；準(zhǔn)備好加工制作所需要的工具；安全使用工具，避免傷到自己和他人。3.如果在實(shí)際操作中遇到問題，可以及時(shí)調(diào)整，并在圖紙中用不同顏色的筆注明。培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和良好的科學(xué)素養(yǎng)。二、探索活動(dòng)：制作并展示自己的模型。1.提出具體注意事項(xiàng)和相關(guān)要求：制作的模型要與設(shè)計(jì)圖一致；塔臺(tái)的接口處要固定牢固，同時(shí)節(jié)約成本；控制立柱的高度，防止塔臺(tái)傾斜；使用三角形結(jié)構(gòu)可以使塔臺(tái)穩(wěn)固。2.分發(fā)材料，小組分工協(xié)作。教師巡視，提醒安全使用工具。3.學(xué)生檢查接口處是否牢固，是否還需要修補(bǔ)，并為小組建造的塔臺(tái)取一個(gè)名字。4.分小組展示制作完成的塔臺(tái)模型，說明設(shè)計(jì)的思路和理念，分享有哪些創(chuàng)意。5.交流制作技巧和解決問題的辦法。6.小組內(nèi)評(píng)價(jià)建造的塔臺(tái)模型。學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案，有序完成塔臺(tái)的制作，并在制作過程中注意塔臺(tái)的基本要求，防止傾斜，培養(yǎng)小組的默契配合和分工合作的能力三、研討1.對(duì)照評(píng)價(jià)表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺(tái)模型會(huì)在哪些方面表現(xiàn)較好？在哪些方面會(huì)出現(xiàn)問題？2.我們對(duì)小組建造的塔臺(tái)模型滿意嗎？通過實(shí)際的搭建活動(dòng)，我們對(duì)塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)又有了什么新想法？板書設(shè)計(jì)制作塔臺(tái)模型操作提示：與設(shè)計(jì)一致注意分