第10頁共10頁班主任感?恩教育工?作總結(jié)范?文一、?案例描述?：這學(xué)?期我擔(dān)任?二年級(jí)班?主任，但?帶班沒多?久我就發(fā)?現(xiàn)在班中?存在一個(gè)?普遍現(xiàn)象?，每天家?長(zhǎng)背著書?包接送學(xué)?生上下學(xué)?，給學(xué)生?大量的零?花錢，學(xué)?生用這些?錢買零食?、買玩具?，而家長(zhǎng)?稍微有一?點(diǎn)沒順學(xué)?生的意，?就會(huì)出現(xiàn)?大吵大鬧?的現(xiàn)象。?這種現(xiàn)象?在我班小?藝身上尤?為明顯，?小藝的爸?爸早逝，?媽媽一個(gè)?人靠給別?人踩鞋邦?掙錢養(yǎng)活?他，但他?卻不能感?受媽媽對(duì)?他無私的?愛。記得?一天早上?，他媽媽?送他到大?門口買早?餐，買了?早餐后又?要求給他?____?元錢，媽?媽問他：?“你要這?么多錢做?什么”他?說：“你?別管我，?快點(diǎn)給我?，不給我?就不去上?學(xué)。”他?媽媽一聽?，馬上從?兜里掏出?____?元錢給他?。我看到?這一幕，?感覺到這?種現(xiàn)象非?常嚴(yán)重，?心想一定?要讓孩子?們知道這?樣的現(xiàn)象?是不對(duì)的?。恰好?在今年的?____?月___?_日這天?是感恩節(jié)?，雖說感?恩節(jié)是外?國(guó)的節(jié)日?，但是中?國(guó)也設(shè)立?自己的感?恩節(jié)，讓?孩子學(xué)習(xí)?換位思考?，學(xué)會(huì)理?解父母。?借著感恩?節(jié)來臨之?際學(xué)校開?展“感恩?”教育活?動(dòng)，要求?每個(gè)班級(jí)?以“感恩?節(jié)”為契?機(jī)，開展?一次以“?感恩”為?主題的班?隊(duì)會(huì)活動(dòng)?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行感恩?教育。我?想終于可?以利用此?次班隊(duì)活?動(dòng)，針對(duì)?班級(jí)出現(xiàn)?的現(xiàn)象，?讓學(xué)生懂?得去感受?父母給予?他們的愛?，并學(xué)會(huì)?回報(bào)父母?、孝敬父?母。上?課前我播?放了一段?感恩的公?益廣告，?導(dǎo)入今天?班隊(duì)會(huì)的?主題，接?著，我提?了一個(gè)問?題：“小?朋友們，?我們每天?都在爸爸?媽媽的關(guān)?愛中長(zhǎng)大?，有誰知?道爸爸媽?媽的生日?”沒想到?孩子們聽?到我的話?剛開始是?一臉驚訝?，然后交?頭接耳地?竊竊私語?著。之后?許多孩子?興致勃勃?的議論著?，小手終?于舉起了?幾只，我?馬上叫他?們起來，?原來他們?回答的媽?媽生日都?是一些特?殊的日子?：不是跟?自己同一?天或者差?幾天，就?是中秋節(jié)?、國(guó)慶節(jié)?這些中國(guó)?傳統(tǒng)的節(jié)?日?？粗?孩子們臉?上那種茫?然的神情?，我心中?不免有些?激動(dòng)，微?笑著說：?“難道一?些普通的?生日你們?就記不得?嗎回去問?問自己的?爸爸媽媽?，有哪位?家長(zhǎng)不記?得自己孩?子的生日?呢”不想?有學(xué)生漠?然地說：?“爸爸媽?媽他們知?道是應(yīng)該?的，我們?不知道也?是正常的??！睂W(xué)生?這樣的話?，令我震?驚!接著?我循循?善誘道：?“你們看?，媽媽每?天工作那?么忙，還?要給你們?洗衣服，?做營(yíng)養(yǎng)豐?富的食物?，你生病?了還要風(fēng)?雨無阻地?帶你看病?，地在旁?邊照顧你?，爸爸在?外面掙錢?養(yǎng)家，頂?著各種壓?力，多不?容易啊!?他們多愛?你們呀”?我慢慢?啟發(fā)學(xué)生?，教育孩?子們。最?后我讓學(xué)?生來說說?平日里父?母做了哪?些讓你感?動(dòng)的事，?結(jié)果不盡?人意。學(xué)?生說的不?外乎是自?己生病時(shí)?父母照顧?自己啊，?過年過節(jié)?給自己買?新衣服啊?，但卻缺?少真實(shí)和?細(xì)膩。想?到平日里?家長(zhǎng)打電?話也對(duì)我?傾訴過孩?子不懂家?長(zhǎng)的辛苦?，不知道?感恩，甚?至還頂撞?父母?？?著孩子們?不懂得感?恩，不由?得引起我?的擔(dān)憂。?二、診?斷與分析?：“感?恩”，其?實(shí)就是讓?孩子學(xué)會(huì)?懂得尊重?他人。當(dāng)?孩子們感?謝他人的?善行時(shí)，?第一反應(yīng)?常常是今?后自己也?應(yīng)該這樣?做，這就?給孩子一?種行為上?的暗示，?讓他們從?小知道愛?別人、幫?助別人。?而如今的?孩子面對(duì)?親人的愛?護(hù)，朋友?的關(guān)心，?老師的關(guān)?懷，陌生?人的幫助?，仿佛和?自己沒有?絲毫的關(guān)?聯(lián)，或者?認(rèn)為這些?本來就是?應(yīng)該賦予?他的，一?切都是順?理成章的?。在很多?學(xué)生的情?感世界里?，“感恩?”已經(jīng)成?為一個(gè)盲?區(qū)。而造?成這種現(xiàn)?象，經(jīng)過?調(diào)查研究?，究其原?因我認(rèn)為?有以下幾?點(diǎn)。(?一)缺乏?感恩氛圍?，孩子不?會(huì)感恩?要使孩子?擁有一顆?感恩的心?，首先要?讓孩子處?于感恩的?人文氛圍?中。讓他?們感受周?圍的人是?如何對(duì)世?界、對(duì)他?人感恩的?。耳濡目?染之后，?將影響他?們自身形?成這一品?質(zhì)。而現(xiàn)?在我們的?家庭，我?們的學(xué)校?，我們的?社會(huì)沒有?為孩子營(yíng)?造感恩這?樣的氛圍?。甚至家?長(zhǎng)、老師?經(jīng)常在不?經(jīng)意間表?達(dá)、宣泄?了對(duì)生活?、對(duì)社會(huì)?及對(duì)他人?太多的不?滿和埋怨?，以至于?孩子對(duì)人?與人之間?關(guān)愛缺乏?了解，更?別說是感?恩了。?(二)家?長(zhǎng)的教育?方法不到?位。在?家庭教育?方面，很?多父母缺?乏對(duì)感恩?教育的正?確理解，?表現(xiàn)為兩?種傾向：?一是父母?總是會(huì)一?廂情愿地?付出，造?成孩子認(rèn)?為自己任?何的索取?都是理所?當(dāng)然的。?家長(zhǎng)沒有?思考的是?，在付出?的過程中?是否讓孩?子理解到?了父母的?良苦用心?。二是個(gè)?別家庭簡(jiǎn)?單粗暴的?教育方式?，只要孩?子做錯(cuò)了?，就開始?訴說自己?的辛苦，?表面上是?希望通過?這種方法?強(qiáng)化父母?付出的多?，其實(shí)恰?恰相反，?這給孩子?造成了心?理負(fù)擔(dān)，?它暗示了?“我付出?給你，你?要償還”?，這樣孩?子就算回?報(bào)也不是?出于真心?的，孩子?會(huì)以“形?式對(duì)形式?”來感恩?。久而久?之“感恩?”在孩子?頭腦中中?就不存在?，只是一?種任務(wù)。?(三)?學(xué)校教育?的缺失。?感恩教?育是學(xué)校?德育的一?個(gè)重要組?成部分，?在現(xiàn)在的?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?下，競(jìng)爭(zhēng)?力日益激?烈的今天?，不可否?認(rèn)，在大?部分的學(xué)?校，德育?課程仍然?屬于副科?，不管是?在教學(xué)上?，還是思?想認(rèn)識(shí)上?，學(xué)校都?以文化課?為主導(dǎo)方?向，往往?對(duì)德育教?育不夠重?視。而且?，在當(dāng)前?的學(xué)校德?育工作中?，存在說?教的傾向?，說得多?，做得少?，對(duì)學(xué)生?缺乏情感?體驗(yàn)，因?而感恩教?育效果不?顯著。對(duì)?于學(xué)校開?設(shè)的這些?德育課程?，大部分?的學(xué)生和?教師在思?想上都不?重視，也?就導(dǎo)致了?學(xué)生對(duì)感?恩只停留?在形式上?。三、?措施與評(píng)?價(jià)感恩?教育應(yīng)以?活動(dòng)為載?體，讓孩?子從活動(dòng)?中體驗(yàn)感?恩，并回?歸現(xiàn)實(shí)生?活，從點(diǎn)?滴做起，?在生活中?實(shí)踐感恩?。教師在?教育過程?中，應(yīng)做?到“以理?服人，以?情感人，?情理交融?，感人心?靈”，讓?學(xué)生在不?知不覺中?受到教育?，使其知?、情、意?、行在情?理交融中?實(shí)現(xiàn)自我?完善，最?終回報(bào)生?活。(?一)創(chuàng)設(shè)?氛圍進(jìn)行?感恩教育?要使學(xué)?生學(xué)會(huì)感?恩，樹立?感恩意識(shí)?是前提，?要讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)到他?們所獲得?的一切并?非是天經(jīng)?地義、理?所當(dāng)然的?。因此，?對(duì)父母的?感激之情?是不可缺?少的一步?，這是最?原始、最?本能的情?感，并以?此形成感?恩意識(shí)，?教會(huì)學(xué)生?感恩。?(二)引?導(dǎo)學(xué)生感?恩要讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?“感恩”?，其實(shí)就?是讓他們?學(xué)會(huì)懂得?尊重他人?。這就離?不開成人?的示范作?用，作為?老師和父?母必須以?身作則，?以自己的?行動(dòng)影響?孩子。當(dāng)?孩子接受?了別人的?幫助時(shí)，?教師和家?長(zhǎng)要示范?孩子對(duì)別?人表達(dá)感?激之情。?當(dāng)孩子們?受到這種?影響，感?謝他人的?善行時(shí)，?第一反應(yīng)?常常是今?后自己也?應(yīng)該這樣?做，這就?給孩子一?種行為上?的暗示，?要在平日?的一言一?行中給學(xué)?生貫穿感?恩的思想?，要知道?有時(shí)一個(gè)?歉意的表?示，一個(gè)?抱歉的微?笑，一句?溫柔的話?語，就是?一個(gè)不經(jīng)?意的舉動(dòng)?，都會(huì)讓?別人感受?到愛，久?而久之，?孩子會(huì)在?這樣的氛?圍下，會(huì)?不自覺地?表達(dá)自己?的愛與關(guān)?心。(?三)實(shí)踐?引導(dǎo)感恩?。平時(shí)?實(shí)踐活動(dòng)?中我在有?意無意中?把感恩的?思想觀念?貫穿在每?一件小事?上。要讓?孩子學(xué)會(huì)?感恩，作?為教育者?要積極引?導(dǎo)教育學(xué)?生將感恩?意識(shí)化為?行動(dòng)，從?小事做起?，將感恩?之行落實(shí)?在日常行?為之中。?通過近?期堅(jiān)持不?懈的教育?引導(dǎo)，以?及家長(zhǎng)的?大力配合?，許多家?長(zhǎng)欣喜地?告訴我，?孩子知道?心疼體諒?父母了，?自己能做?的事自己?做好，甚?至能為父?母做一些?力所能及?的事了。?在平常學(xué)?習(xí)生活中?，班里同?學(xué)之間變?的更加友?愛了，當(dāng)?別人遇到?困難，也?會(huì)慷慨解?囊，得到?幫助的同?學(xué)也能誠(chéng)?心地說聲?“謝謝”?。我深信?童心亦有?感恩心，?教育是個(gè)?長(zhǎng)期的過?程，今后?的教育教?學(xué)中我會(huì)?繼續(xù)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行感?恩教育，?讓感恩之?樹常青常?綠。四?、個(gè)人小?傳：本?人已有_?___年?的教書生?涯，也多?年從事班?主任工作?，在教育?教學(xué)中堅(jiān)?持“教書?”“育人?”，重視?創(chuàng)新精神?的培養(yǎng)和?健全人格?的發(fā)展，?把傳授知?識(shí)、啟迪?智慧、完?善人格三?者有機(jī)結(jié)?合起來，?形成了個(gè)?人鮮明的?教學(xué)思想?和教學(xué)特?色。班?主任感恩?教育工作?總結(jié)范文?（二）?自感恩教?育活動(dòng)開?展以來，?我校熱情?高漲，大?膽探索，?創(chuàng)造性的?開展工作?并取得了?良好的效?果，廣大?師生思想?道德水平?都得到了?提高。我?校在鞏固?前幾階段?感恩教育?成果的同?時(shí)，認(rèn)真?總結(jié)了經(jīng)?驗(yàn)、查找?不足，不?斷創(chuàng)新，?集中全體?師生的智?慧與力量?，繼續(xù)深?入開展感?恩教育工?作，使感?恩教育更?上一個(gè)新?臺(tái)階?，F(xiàn)?在具體工?作總結(jié)如?下：一?、指導(dǎo)思?想認(rèn)真?____?《___?_進(jìn)一步?加強(qiáng)和改?進(jìn)未成年?人思想道?德建設(shè)的?若干意見?》、《中?華人民共?和國(guó)教育?法》、《?中華人民?共和國(guó)職?業(yè)教育法?》、《教?育中長(zhǎng)期?規(guī)劃》精?神，進(jìn)一?步加強(qiáng)和?改進(jìn)我校?德育工作?，精心培?育學(xué)?！?感恩文化?”，積極?營(yíng)造感恩?校園氛圍?。二、?感恩教育?活動(dòng)的目?的1、?通過感恩?教育，要?學(xué)會(huì)“知?恩”使?學(xué)生明白?，每時(shí)每?刻都在享?受著父母?、老師、?朋友、他?人、學(xué)校?和社會(huì)的?恩惠，人?人都需要?擁有一顆?感恩的心?來對(duì)待這?一切。沒?有感恩心?的人格是?不完整和?不健康的?。使學(xué)生?能在正視?個(gè)人價(jià)值?的同時(shí)，?也能顧及?他人，學(xué)?會(huì)感恩、?懂得感恩?，使人更?豁達(dá)，心?胸更開闊?，不會(huì)為?了一些雞?毛蒜皮的?事情而生?仇、記仇?甚至報(bào)仇?。用感恩?的心來融?化自私心?、冷漠心?和自卑心?，培養(yǎng)與?人為善?、與人為?樂、樂于?助人的品?德。對(duì)周?圍的人和?事充滿感?激之情，?以積極的?心態(tài)面對(duì)?生活，形?成我為人?人、人人?為我的良?好校風(fēng)。?2、通?過感恩教?育，要學(xué)?會(huì)學(xué)會(huì)“?回報(bào)”?感恩教育?是一種以?德報(bào)德的?道德教育?。通過感?恩教育使?學(xué)生明白?，感恩與?“回報(bào)”?是社會(huì)上?每個(gè)人都?應(yīng)有的道?德準(zhǔn)則，?是做人的?起碼修養(yǎng)?，也是中?華民族的?傳統(tǒng)美德??！爸?不報(bào)非君?子”，不?會(huì)感恩、?不愿意感?恩或者知?恩不報(bào)，?是缺乏修?養(yǎng)、自私?自利、情?感冷漠的?表現(xiàn)。懂?得對(duì)生活?和對(duì)別人?心存感激?，學(xué)會(huì)理?解關(guān)愛他?人，學(xué)會(huì)?如何去回?報(bào)父母、?老師、朋?友、他人?、學(xué)校、?國(guó)家和社?會(huì)。3?、通過感?恩教育，?讓學(xué)生明?白在知恩?圖報(bào)的同?時(shí)施恩不?圖報(bào)當(dāng)?我們能夠?做到知恩?圖報(bào)時(shí)，?還當(dāng)抱著?寬容的心?態(tài)去幫助?自己身邊?那些需要?幫助的人?，即“施?恩”?！?施恩”的?前提是“?不圖報(bào)”?，否則你?就不會(huì)有?一個(gè)愉快?的心情去?幫助別人?。4、?通過感恩?教育還要?培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)自己責(zé)?任感通?過感恩教?育，讓學(xué)?生知道生?命的意義?在于奉獻(xiàn)?，提高學(xué)?生的家庭?、學(xué)校、?社會(huì)的責(zé)?任感，責(zé)?任意識(shí)，?奉獻(xiàn)意識(shí)?。三、?具體活動(dòng)?1、在?學(xué)生中開?展以“感?恩父母，?勤奮學(xué)習(xí)?”為主題?的主題教?育活動(dòng)。?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)孝敬父?母，為此?我們開展?了豐富多?彩的活動(dòng)?，總結(jié)各?班的感恩?活動(dòng)開展?的活動(dòng)，?我們可以?總結(jié)的活?動(dòng)有：?(1)、?布置愛心?家庭作業(yè)?：送父母?一句溫馨?的祝福;?給父母講?一個(gè)開心?的故事;?(2)?、給父母?捶捶背、?打一盆水?、洗一洗?腳;為家?里做家務(wù)?;(3?)、為父?母分擔(dān)一?些家務(wù)和?煩惱;?(4)、?做一個(gè)父?母的生日?卡片，在?父母過生?日的那一?天，要送?給父母一?個(gè)感恩的?祝福、一?各親手制?作的禮物?;(5?)、給父?母寫一封?感謝信，?感謝他們?在自己的?成長(zhǎng)歷程?中給予的?一切;?(6)、?學(xué)會(huì)節(jié)約?，不浪費(fèi)?父母的勞?動(dòng)成果。?(7)?、多體諒?、理解父?母，不與?父母爭(zhēng)吵?，多為父?母著想;?(8)?、為父母?過節(jié)：適?逢母親節(jié)?、父親節(jié)?，給父母?過節(jié)，向?父母說一?聲謝謝，?道一聲辛?苦了。為?父母送上?一個(gè)溫馨?的祝福，?讓父母享?受一份感?動(dòng)。2?、學(xué)會(huì)尊?敬老師。?幫老師做?有意義的?事，道一?聲“老師?辛苦了”?，開展過?綠色教師?節(jié)活動(dòng)，?倡議學(xué)生?不送禮、?教師不收?禮，讓學(xué)?生用自己?的實(shí)際行?動(dòng)來祝賀?老師教師?節(jié)快樂。?3、學(xué)?會(huì)感激他?人的幫助?之恩。?(1)、?學(xué)會(huì)感激?幫助我們?的人;?(2)、?學(xué)會(huì)尊重?、關(guān)愛身?邊的人，?同時(shí)也要?開展“我?為同學(xué)做?一事”活?動(dòng)，多做?有心人，?及時(shí)送上?溫暖。?(3)、?開展我為?集體爭(zhēng)光?榮的活動(dòng)?，認(rèn)真值?日、積極?參加集體?活動(dòng)等。?4、學(xué)?會(huì)愛國(guó)。?通過一系?列的活動(dòng)?來教育學(xué)?生愛國(guó)情?懷(1?)、以“?我愛我的?祖國(guó)”辦?一期板報(bào)?。(2?)、利用?朝會(huì)課多?講一些愛?國(guó)故事。?(3)?、多做慈?善事業(yè)，?盡自己最?大的力量