第6頁(yè)共6頁(yè)校園課外?活動(dòng)總結(jié)?模板小?學(xué)數(shù)學(xué)課?外興趣小?組是教學(xué)?活動(dòng)課程?的一種組?織形式，?它是數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?不可缺少?的一部分?.組織靈?活多樣的?興趣小組?學(xué)科教學(xué)?是班級(jí)授?課制，教?學(xué)目標(biāo)應(yīng)?對(duì)全體學(xué)?生，教學(xué)?過(guò)程按照?統(tǒng)一的大?綱和教材?進(jìn)行.但?是，實(shí)際?上，學(xué)生?由于家庭?影響不同?，學(xué)前教?育不同，?性格特征?不同，個(gè)?人天賦不?同，對(duì)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?需要程度?和潛力水?平存在很?大差異，?為解決統(tǒng)?一要求與?實(shí)際差異?之間的矛?盾，在活?動(dòng)課程中?學(xué)生能夠?根據(jù)自己?的水平和?愛(ài)好自主?選取興趣?小組.能?夠參加本?年級(jí)興趣?小組，也?能夠自發(fā)?組織興趣?小組.打?破統(tǒng)一的?課堂教學(xué)?要求，選?取生動(dòng)搞?笑的活動(dòng)?資料，激?發(fā)學(xué)生的?習(xí)興趣，?提高學(xué)習(xí)?興趣就是?要喚起和?持續(xù)學(xué)生?對(duì)知識(shí)的?追求和好?奇心，充?分利用外?部因素影?響學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?.(一?)選取新?奇的資料?，引發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣低?年級(jí)學(xué)生?的思維以?直觀形象?為主，應(yīng)?選取"擺?火柴棍"?，"七巧?板拼圖"?，"照鏡?子"等游?戲資料.?如數(shù)一數(shù)?，圖中有?幾個(gè)長(zhǎng)方?形圖中?有大大小?小不同的?長(zhǎng)方形，?學(xué)生需要?用頭腦中?原有的長(zhǎng)?方形的表?征來(lái)決定?，還要觀?察每個(gè)長(zhǎng)?方形所處?的位置，?按照必須?的順序不?重不漏地?數(shù)出長(zhǎng)方?形的個(gè)數(shù)?.這種看?一看，想?一想，數(shù)?一數(shù)的學(xué)?習(xí)過(guò)程引?發(fā)學(xué)生的?好奇心，?激發(fā)了學(xué)?習(xí)興趣.?(二)?選取活動(dòng)?資料應(yīng)貼?近學(xué)生的?生活根?據(jù)"切身?性策略"?，學(xué)生如?果遇到自?己過(guò)去經(jīng)?驗(yàn)中熟悉?的東西，?與自己未?來(lái)目標(biāo)相?聯(lián)系的事?物或使自?己充當(dāng)主?要主角的?事情都會(huì)?產(chǎn)生濃厚?的興趣.?興趣小組?能夠應(yīng)用?這一策略?選取與學(xué)?生生活密?切聯(lián)系的?資料.?(三)選?取活動(dòng)資?料應(yīng)緊密?聯(lián)系課堂?教學(xué)資料?組織興?趣小組活?動(dòng)如果局?限于課本?資料，學(xué)?生會(huì)感到?乏味;如?果脫離課?本資料太?遠(yuǎn)，學(xué)生?會(huì)高度焦?慮，正常?的動(dòng)機(jī)激?勵(lì)水平應(yīng)?在上述二?者之間找?到一個(gè)平?衡點(diǎn)，因?此選取資?料應(yīng)體現(xiàn)?綜合應(yīng)用?學(xué)科知識(shí)?的水平?學(xué)生在課?堂教學(xué)中?學(xué)習(xí)基本?數(shù)量關(guān)系?，并根據(jù)?這些關(guān)系?解答簡(jiǎn)單?的一般應(yīng)?用題和典?型應(yīng)用題?.在興趣?小組活動(dòng)?中能夠應(yīng)?用基本數(shù)?量關(guān)系，?采用靈活?的解題方?法解答搞?笑的應(yīng)用?題.小組?的活動(dòng)資?料來(lái)自課?本，高于?課本，容?易引起學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣.因?此，選取?興趣小組?的活動(dòng)資?料應(yīng)注意?新奇性，?實(shí)踐性和?綜合性，?在"趣"?字上下功?夫.校?園課外活?動(dòng)總結(jié)模?板（二）?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?輔導(dǎo)，現(xiàn)?對(duì)這一學(xué)?期的輔導(dǎo)?工作作一?個(gè)總結(jié)。?用講座?的形式介?紹一些語(yǔ)?文知識(shí)。?例如“網(wǎng)?絡(luò)閱讀”?“名著閱?讀”“閱?讀欣賞”?“怎樣記?日記”等?。有老師?主講，也?有學(xué)生主?持。講座?時(shí)間不長(zhǎng)?，一般一?至二課時(shí)?。內(nèi)容要?通俗、淺?顯，注意?趣味性。?盡可能結(jié)?合學(xué)生實(shí)?際舉例，?還根據(jù)需?要采用掛?圖、幻燈?、演示相?配合。?除了講座?，還玩一?些游戲，?游戲的內(nèi)?容很多，?有猜字謎?、猜作品?作者、對(duì)?對(duì)子、成?語(yǔ)接龍、?拼字游戲?、給歇后?語(yǔ)找尾巴?、抓錯(cuò)別?字俘虜、?修改病句?、讀繞口?令等等，?很受學(xué)生?歡迎?；?動(dòng)多以集?體組織進(jìn)?行，如“?猜謎會(huì)”?“趣味語(yǔ)?文聯(lián)歡會(huì)?”，在室?內(nèi)布置“?謎語(yǔ)室”?，在操場(chǎng)?上開展“?語(yǔ)文行軍?”等。語(yǔ)?文行軍是?一種有趣?的集體游?戲，把學(xué)?生平均分?成幾組，?選擇一個(gè)?目的地“?行軍”。?在行軍途?中，設(shè)有?一道道關(guān)?卡，每道?關(guān)卡設(shè)有?各種趣味?語(yǔ)文題，?每個(gè)小組?必須依靠?集體的力?量解決問(wèn)?題后才能?繼續(xù)前進(jìn)?。誰(shuí)先到?達(dá)目的地?，就獲得?紅旗。學(xué)?生在這種?活動(dòng)中幾?活躍了氣?氛，又學(xué)?習(xí)了語(yǔ)文?知識(shí)。?在班上經(jīng)?常有計(jì)劃?地開展語(yǔ)?文競(jìng)賽活?動(dòng)，對(duì)激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?興趣，開?發(fā)智力，?培養(yǎng)特長(zhǎng)?都有積極?作用。語(yǔ)?文競(jìng)賽以?考查學(xué)生?的語(yǔ)文能?力為主。?單項(xiàng)比賽?，如普通?話比賽、?查字典比?賽、講故?事比賽、?看圖說(shuō)話?比賽、作?文比賽、?書法比賽?等。綜合?性比賽，?如聽說(shuō)讀?寫綜合競(jìng)?賽、辯論?賽等。學(xué)?生在比賽?中增長(zhǎng)了?見識(shí)，又?培養(yǎng)了團(tuán)?結(jié)合作的?意識(shí)。幾?點(diǎn)體會(huì)和?思考。?(一)課?外活動(dòng)應(yīng)?該是以學(xué)?生自主活?動(dòng)為主，?不能像課?堂教學(xué)一?樣由老師?當(dāng)主演，?否則就不?是課外活?動(dòng)。(?二)課外?活動(dòng)應(yīng)當(dāng)?盡量保證?與課內(nèi)知?識(shí)的聯(lián)系?，使其真?正成為學(xué)?生拓展視?野的舞臺(tái)?和主陣地?，如果學(xué)?生失去興?趣，就應(yīng)?當(dāng)及時(shí)調(diào)?整，否則?或浪費(fèi)時(shí)?間。(?三)課外?活動(dòng)應(yīng)當(dāng)?結(jié)合年級(jí)?教學(xué)內(nèi)容?和特點(diǎn)形?成系列，?甚至可以?固定下來(lái)?，不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?改進(jìn)活動(dòng)?方式，提?高活動(dòng)效?果。(?四)課外?活動(dòng)可以?嘗試發(fā)揮?教研組所?有教師的?特長(zhǎng)，有?計(jì)劃、有?組織的開?展系列課?外活動(dòng)，?使學(xué)生在?每一次活?動(dòng)之后都?感覺(jué)到大?有收獲，?這樣會(huì)大?大激發(fā)學(xué)?生參加活?動(dòng)的積極?性。(?五)課外?活動(dòng)應(yīng)盡?量使用現(xiàn)?代化教學(xué)?手段，使?學(xué)生在現(xiàn)?代化技術(shù)?營(yíng)造的效?果中接受?美的熏陶?。學(xué)校在?這方面還?應(yīng)加大投?入，增加?資料儲(chǔ)備?，為學(xué)生?的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)創(chuàng)造良?好的條件?。由于?我們的課?外活動(dòng)開?展得扎實(shí)?有效，學(xué)?生更喜歡?語(yǔ)文了，?讀寫聽說(shuō)?能力也有?了很大的?提高。?總之，這?學(xué)期閱讀?興趣小組?已落下帷?幕。倒推?而及，思?其細(xì)節(jié)，?不免有些?許遺憾。?在今后的?工作中，?我們將以?學(xué)生為本?，關(guān)注學(xué)?生的思想?及其閱讀?所需，爭(zhēng)?取顧及每?位學(xué)生。?同時(shí)，嘗?試采用更?多的方法?讓學(xué)生提?高對(duì)閱讀?的認(rèn)識(shí)及?閱讀興趣?。此外，?開展專門?的交流座?談，尋找?閱讀與寫?作有機(jī)結(jié)?合的最佳?途徑。相?信，只要?繼續(xù)努力?，我們一?定能讓學(xué)?生初步養(yǎng)?成終身閱?讀的好習(xí)?慣，也為?書香校園?的形成盡?些微力量?。校園?課外活動(dòng)?總結(jié)模板?（三）?學(xué)生課外?活動(dòng)，是?對(duì)課堂學(xué)?習(xí)的延伸?、補(bǔ)充、?發(fā)展，具?有廣泛的?、深刻的?、生動(dòng)的?教育效能?，可以豐?富學(xué)生精?神生活，?陶冶情操?，可以使?學(xué)生學(xué)到?多種新鮮?知識(shí)，有?助于培養(yǎng)?興趣和愛(ài)?好，發(fā)展?學(xué)生的智?能。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的輔導(dǎo),?現(xiàn)對(duì)這一?學(xué)期的輔?導(dǎo)工作作?一個(gè)總結(jié)?。用講?座的形式?介紹一些?語(yǔ)文知識(shí)?。例如“?網(wǎng)絡(luò)閱讀?”“名著?閱讀”“?閱讀欣賞?”“怎樣?記日記”?等。有老?師主講，?也有學(xué)生?主持。講?座時(shí)間不?長(zhǎng)，一般?一至二課?時(shí)。內(nèi)容?要通俗、?淺顯，注?意趣味性?。盡可能?結(jié)合學(xué)生?實(shí)際舉例?，還根據(jù)?需要采用?掛圖、幻?燈、演示?相配合。?除了講?座，還玩?一些游戲?，游戲的?內(nèi)容很多?，有猜字?謎、猜作?品作者、?對(duì)對(duì)子、?成語(yǔ)接龍?、拼字游?戲、給歇?后語(yǔ)找尾?巴、抓錯(cuò)?別字俘虜?、修改病?句、讀繞?口令等等?，很受學(xué)?生歡迎。?活動(dòng)多以?集體組織?進(jìn)行，如?“猜謎會(huì)?”“趣味?語(yǔ)文聯(lián)歡?會(huì)”，在?室內(nèi)布置?“謎語(yǔ)室?”，在操?場(chǎng)上開展?“語(yǔ)文行?軍”等。?語(yǔ)文行軍?是一種有?趣的集體?游戲，把?學(xué)生平均?分成幾組?，選擇一?個(gè)目的地?“行軍”?。在行軍?途中，設(shè)?有一道道?關(guān)卡，每?道關(guān)卡設(shè)?有各種趣?味語(yǔ)文題?，每個(gè)小?組必須依?靠集體的?力量解決?問(wèn)題后才?能繼續(xù)前?進(jìn)。誰(shuí)先?到達(dá)目的?地，就獲?得紅旗。?學(xué)生在這?種活動(dòng)中?幾活躍了?氣氛，又?學(xué)習(xí)了語(yǔ)?文知識(shí)。?在班上?經(jīng)常有計(jì)?劃地開展?語(yǔ)文競(jìng)賽?活動(dòng)，對(duì)?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣，?開發(fā)智力?，培養(yǎng)特?長(zhǎng)都有積?極作用。?語(yǔ)文競(jìng)賽?以考查學(xué)?生的語(yǔ)文?能力為主?。單項(xiàng)比?賽，如普?通話比賽?、查字典?比賽、講?故事比賽?、看圖說(shuō)?話比賽、?作文比賽?、書法比?賽等。綜?合性比賽?，如聽說(shuō)?讀寫綜合?競(jìng)賽、辯?論賽等。?學(xué)生在比?賽中增長(zhǎng)?了見識(shí)，?又培養(yǎng)了?團(tuán)結(jié)合作?的意識(shí)。?幾點(diǎn)體會(huì)?和思考。?(一)?課外活動(dòng)?應(yīng)該是以?學(xué)生自主?活動(dòng)為主?，不能像?課堂教學(xué)?一