PAGEPAGE1研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)研究1.引言研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育教學(xué)中一個備受關(guān)注的教育模式，以學(xué)生在教師引導(dǎo)下通過獨(dú)立、合作探究問題并進(jìn)行解決過程中取得知識和能力的一種教學(xué)方式。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位和個性化學(xué)習(xí)方法，對于學(xué)情控制、方法得當(dāng)對于學(xué)生的成長過程有著不可忽視的作用。本文將研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)研究有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討。2.研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念與傳統(tǒng)的教學(xué)方式很大程度上不同，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以課堂講授和知識傳授為主，而研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和合作性學(xué)習(xí)。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行問題的提出、探究、解決和評估過程，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個性化，不再受限于教師的課堂形式。研究性學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使得學(xué)生從中獲取更多的知識和技能。3.研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的自主性和獨(dú)立思考能力。通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一定的探究和解決問題的方法，例如項(xiàng)目式教學(xué)和學(xué)習(xí)策略的選擇等等。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅能夠積極參與，還能夠提高學(xué)習(xí)成績和考試成績。4.研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容主要由問題的探究、解決和評估三個過程組成。在探究過程中，學(xué)生需要通過對問題的深入分析來找到解決問題的方法，這需要學(xué)生具備一定的思維能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力；在解決過程中，學(xué)生需要自主選擇學(xué)習(xí)策略并積極展示實(shí)驗(yàn)和解決問題的能力；在評估過程中，學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的分析和評價需要對學(xué)生的自主性和分析能力進(jìn)行考驗(yàn)。5.研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法主要包括項(xiàng)目式教學(xué)和課后練習(xí)等。在項(xiàng)目式教學(xué)中，學(xué)生必須要選擇一個具有挑戰(zhàn)性的問題進(jìn)行探究和解決，這需要學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作和獨(dú)立思考的能力；在課后練習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)課堂中學(xué)到的知識對一些難題進(jìn)行解答，通過課后練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握知識和技能。6.研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略主要包括引導(dǎo)、舉例、探究和解決等。在引導(dǎo)策略中，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理分析和探究問題；在舉例策略中，教師可以利用案例分析等方式，讓學(xué)生更加具體地了解和掌握問題；在探究策略中，讓學(xué)生主動探究問題的解決方法；在解決策略中，讓學(xué)生在自主解決問題并分享結(jié)果的過程中得到實(shí)踐和培養(yǎng)實(shí)踐能力。7.研究性學(xué)習(xí)的評價方法研究性學(xué)習(xí)的評價方法主要有學(xué)生評估、教師評估和領(lǐng)導(dǎo)評估等。在學(xué)生評估中，學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自評和評估和進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)的過程；在教師評估中，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，針對學(xué)生的不足進(jìn)行提醒和引導(dǎo)；在領(lǐng)導(dǎo)評估方面，領(lǐng)導(dǎo)可以對學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的成績進(jìn)行評價，通過評價教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。8.研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐是教育教學(xué)中一個長期的過程，需要教育工作者不斷實(shí)踐和改進(jìn)。在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，教師需要注重學(xué)生的自主性和思維能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我探究和獨(dú)立思考。教育工作者應(yīng)不斷改進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式和方法，以達(dá)到不斷提高教育水平和學(xué)生的成長。9.結(jié)論研究性學(xué)習(xí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供了廣闊的發(fā)展空間，強(qiáng)化了學(xué)生的自主性和合作性學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力，